第頁共頁數學教學工作方案集合5篇數學教學工作方案篇1一、本班學生數學學習情況分析^p班級學生47名，在經過了一個學期的數學學習后，根本知識、技能方面根本上已經到達學習的目的，對學習數學有著一定的興趣，樂于參加學習活動中去，小學一年級數學下學期教學工作方案。特別是一些動手操作、需要合作完成的學習內容都比擬感興趣。但是在遇到考慮深度較難的問題時，有畏縮情緒。因此對這些學生，我應該關注的更多的是使已經根本形成的興趣持久的保持，并逐步引導思維的樂趣、體驗成功所獲得的樂趣。(二)教材分析^p本學期教材內容包括下面一些內容：100以內的數，兩位數加、減整十數，兩位數加、減一位數，認識人民幣，長方形、正方形、三角形、平行四邊形及圓的直觀認識，簡單的統計，數學理論活動。二、本學期教學的指導思想1、重視以學生的已有經歷知識和生活經歷為根底，提供學生熟悉的詳細情景，以幫助學生理解數學知識。2、增加聯絡實際的內容，為學生理解現實生活中的數學，感受數學與日常生活的親密聯絡。3、注意選取富有兒童情趣的學習素材和活動內容，激發學生的學習興趣，獲得愉悅的數學學習體驗。4、重視引導學生自主探究，合作交流的學習方式，讓學生在合作交流與自主探究的氣氛中學習。三、本學期教學的主要目的要求(一)知識和技能方面1、經歷從實際情境中抽象出數的過程，義識100以內的數;初步認識計數單位"一"、"十"和"百"，初步認識數位和數位順序，初步理解100以內數的組成，掌握數序，會比擬兩個數的大小。2、經歷探究兩位數加減整十數以及兩位數加減一位口算方法的過程，并能比擬純熟地進展口算。3、在現實情境中，認識人民幣單位元、角、分。知道1元=10角，1角=10分，保護人民幣。4、經歷觀察常見平面圖形的過程，直觀認識這些圖形，能正確識別這些圖形。5、初步感受"形"與"體"的聯絡，初步感受"直線圖形"與"曲線圖形"的不同。6、能在釘子板上圍出和在方格紙上畫出長方形、正方形、三角形和平行四邊形。7、經歷搜集、整理、描繪和分析^p數據的過程，能對日常生活中的事物、現象進展簡單的分類，學會用簡單的符號搜集、整理數據，并把統計結果填入簡單的統計表。8、能看懂簡單的統計表，并初步能對表中的數據進展簡單的分析^p、判斷和推理。(二)數學考慮方面1、在認數過程中初步開展思維才能。如認識計數單位和數位順序時，學習從具表達象中概括出數學規律;在學習數的組成與比擬大小時，進展分析^p、綜合、判斷、推理等思維活動;在整理數的順序時發現"百數表"的一些規律等。2、在探究并掌握100以內加、減口算方法時，培養思維的準確性;在口算練習中初步培養思維的敏捷性;在算法多樣化中初步培養思維靈敏性。3、在認識乘法的過程中，初步體會一般與特殊的關系;在學習乘法口訣的過程中初步培養學習策略，開展推理才能。4、在認識常見平面圖形和對圖形進展折、剪、拼等變換中初步培養空間觀念。5、在解決問題的過程中能進展有條理的考慮，并對運用方法和獲得結果的合理性進展初步判斷。如利用估計監控計算得數、檢查解決問題的答案，運用統計數據進展合情推理等。(三)解決問題方面1、在老師組織下，能運用認識的數描繪、交流現實生活中的事件。2、在老師的指導下，能從實際生活和現實情境中發現數學問題、提出問題，并應用已經掌握的數學知識和方法解決問題。3、在詳細的問題情境中，能探究解決問題的有效方法，能大致表達解決問題的過程，能在老師的安排下回憶分析^p和解決問題的過程。四、主要教學措施1、從學生的年齡特點出發，多采取游戲式的教學，引導學生樂于參與數學學習活動。2、在課堂教學中，注意多一些有利于孩子理解的問題，而不是一味的難、廣。應該考慮學生實際的思維程度，多照顧中等生以及思維偏慢的學生。3、布置一些比擬有趣的作業，比方動手的作業，少一些呆板的練習。4、加強家庭教育與學校教育的聯絡，適當教給家長一些正確的指導孩子學習的方法。數學教學工作方案篇2一，班級學生的分析^p六年級一班有66名學生。從新課程來看，班級數量多，一年級到六年級都可以自己帶。因此，他們對學生的情況有很好的理解，大多數人學習數學的積極性更高。他們可以從已有的知識和經歷中獲取知識，抽象思維程度也有了一定的開展。根底知識掌握結實，有一定的數學學習才能。在課堂上，大多數學生可以積極參與學習過程，具有一定的觀察、分析^p、自學、表達、操作、與別人合作等一般才能。在小組合作中，學生會互相交流合作，但自主討論才能不高。但是有些學生根底知識較差，上課不認真聽講，不能獨立完成學習任務，需要老師的催促和指導。有的比擬嚴重，但是解決問題的才能很差。他們只能掌握一些根底知識，轉危為安，不知所措。這學期的重點是做好學困生的教學工作。在教學中，要面向全體學生，創設愉快的情境教學，激發他們的學習動機，進入學習的動態。二、教材分析^p：本教材內容包括：位置、分數乘法、分數除法、圓、百分數、統計學、數學廣角、數學理論活動。分數乘除、圓和百分數是本教材的重點教學內容。在數和代數方面，教材安排了三個單元：分數乘法、分數除法和百分比。分數乘除的教學是在學習整數和小數相關計算的根底上，培養學生計算四個分數和解決與分數相關的實際問題的才能。解決簡單的百分比實際問題是小學生應具備的根本數學才能。在空間和圖形方面，教材有位置和圓兩個單元。通過豐富的數學理論活動，學生可以體驗初步的數學過程，理解并學會使用數對來表達自己的立場；初步理解學習曲線圖形的根本方法，可以促進學生空間觀念的進一步開展。統計學中，教材是排列扇形統計圖。進一步理解統計在生活和解決問題中的作用，開展統計概念。在數學問題解決中，我們可以體驗到問題解決策略的多樣性、使用假設方法解決問題的有效性、代數方法解決問題的優越性、數學的魅力和學生解決問題才能的開展。教材中安排了兩次數學綜合應用的理論活動，體驗數學探究和實際應用的樂趣，感受數學的樂趣，培養學生數學應用的意識和理論才能。三、教學目的：(一)、知識和才能：1、理解分數乘除的含義，掌握分數乘除的計算方法，純熟計算簡單的分數乘除，進展簡單的分數初等算術運算。2、理解互易的含義，掌握互易的方法。3、理解比值的含義和性質，求比值并簡化比值，解決與比值有關的簡單實際問題4、掌握圓的特性，用指南針畫圓；理解圓周率的含義，探究和掌握圓的周長和面積的公式，可以正確計算圓的周長和面積。(2)、工藝和方法：5、知道圓是軸對稱圖形，進一步理解軸對稱圖形；可以用平移，軸對稱，旋轉來設計簡單的圖案。6、可以在正方形紙上用數字對表示位置，初步實現坐標的思想。7、9、從現實生活中體驗發現問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的才能。10、體驗解題策略的多樣性和運用假設性數學思維方法解題的有效性，感受數學的魅力。在生活中形成發現數學的意識，初步形成觀察分析^p推理的才能。11、體驗學習數學的樂趣，進步學習數學的興趣，樹立學好數學的信心。12、養成認真寫作業的好習慣，書寫工整。四、教學中需要準備的教具和學習工具：以前幾卷的老師教課書里已經介紹了很多教具和學習工具，有些還是可以用的，比方小木棍、方塊、量角器、三角形、尺子、計算器等。結合本書的教學需要，介紹幾種使用效果較好的教具和學習工具，以供參考。1、圓形紙板作為教具，演示分數的`計算和對圓的理解。幾個同樣大小的圓可以用紙板做成。按照五年級第二冊老師教材第14頁的介紹，將兩個圓形紙板做成教具，用它們來演示不同的年級。老師演示的教具更大，學生操作的學習工具更小。2、教圓的時候用圓規。老師要準備可以在黑板上畫圓的圓規。每個學生還應該準備一套指南針供自己使用。3、講解圓面積計算公式的教具，可以仿照課本第68頁的圖形用紙板做成，供老師演示。另外，同樣的圖印在本教材的附錄中。學生可以剪下來貼在紙板上作為操作的學習工具。4、網格用于繪制學習位置。這本教材的附錄里有幾張0的正方形紙，可以剪下來給學生使用。5、其他教具的老師也可以根據各種教學內容的需要，準備或設計一些教具和學習工具。比方教學所在的地方的簡單道路圖數學教學工作方案篇3一、班級情況分析^p：一〔4〕班有學生44人，一〔5〕班有學生45人。上學期期末平均成績一〔4〕一〔5〕95分以上的學生兩個班都只在百分之四十幾，中下面廣。主要原因學生自主探究問題的才能弱，缺乏分析^p問題、解決問題及靈敏運用知識的才能。有的學生缺乏良好的學習習慣、審題才能及認真聽題的習慣。二、教學內容：本冊教材包括下面一些內容：位置，20以內的退位減法，圖形的拼組，100以內數的認識，認識人民幣，100以內的加法和減法〔一〕，認識時間，找規律，統計，數學理論活動。本冊教材教學內容的分析^p：在學生掌握了20以內各數的根底上，這冊教材把認數的范圍擴大到100，使學生初步理解數位的概念，學會100以內數的讀法和寫法，弄清100以內數的組成和大小，會用這些數來表達和交流，形成初步的數感。100以內的加、減法，分為口算和筆算兩局部。這冊教材出現的是口算局部，即兩位數加、減一位數和整十數口算。這些口算在日常生活中有廣泛的應用，又是進一步學習計算的根底，因此，應該讓學生很好地掌握。同時，教材結合計算教學，安排了應用所學計算知識解決問題的內容，讓學生理解所學知識的實際應用、學習解決現實生活中相關的計算問題，培養學生用數學解決問題的才能。在學生初步認識了常見幾何圖形的根底上，本冊教材安排了關于位置與拼組圖形的教學內容，設計了豐富多樣的探究性操作活動，讓學生體驗空間方位和所學圖形之間的關系，開展學生的空間觀念。在量的計量方面，本冊教材除了安排人民幣單位元、角、分的認識外，還安排了學習詳細時刻幾時幾分的讀、寫方法。“找規律”和“統計”是兩局部新的教學內容。“找規律”引導學生探究一些圖形或數字的簡單排列規律，初步培養學生探究數學問題的興趣和發現、欣賞數學美的意識。統計是正式教學統計初步知識的開場，讓學生學習搜集和整理數據的簡單方法，認識最簡單的統計圖表，經歷用統計方法解決問題的過程。教材根據學生所學習的數學知識和生活經歷，安排了兩個數學理論活動，讓學生通過小組合作的探究活動或有現實背景的活動，運用所學知識解決問題，體會探究的樂趣和數學的實際應用，感受用數學的愉悅，培養學生的數學意識和理論才能。三、全冊教學目的及重、難點：〔一〕這一冊教材的教學目的是，使學生：1．認識計數單位“一”和“十”，初步理解個位、十位上的數表示的意義，可以純熟地數100以內的數，會讀寫100以內的數，掌握100以內的數是由幾個十和幾個一組成的，掌握100以內數的順序，會比擬100以內數的大小。會用100以內的數表示日常生活中的事物，并會進展簡單的估計和交流。2．可以比擬純熟地計算20以內的退位減法，會計算100以內兩位數加、減一位數和整數，經歷與別人交流各自算法的過程，會用加、減法計算知識解決一些簡單的實際問題。3．經歷從生活中發現并提出問題、解決問題的過程，體驗數學與日常生活的親密聯絡，感受數學在日常生活中的作用。4．會用上、下、前、后、左、右描繪物體的相對位置；能用自己的語言描繪長方形、正方形邊的特征，初步感知所學的圖形之間的關系。5．認識人民幣單位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分；知道保護人民幣。6．會讀、寫幾時幾分，知道1時=60分，知道珍惜時間。7．會探究給定圖形或數的排列中的簡單規律，初步形成發現和欣賞數學美的意識。8．初步體驗數據的搜集、整理、描繪、分析^p的過程，會用簡單的方法搜集、整理數據，初步認識條形統計圖和統計表，能根據統計圖表中的數據提出并答復簡單的問題。9．體會學習數學的樂趣，進步學習數學的興趣，建立學好數學的信心。10．養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。11．通過理論活動體驗數學與日常生活的親密聯絡。20以內的退位減法和100以內加、減法口算的分階段要求初步擬訂如下：單元完畢平均錯誤率速度平均錯誤率速度20以內的退位減法10%以內絕大多數到達每分鐘做8題7%以內絕大多數到達每分鐘做10題100以內的加、減法口算12%以內絕大多數到達每分鐘做5題10%以內絕大多數到達每分鐘做6題〔二〕教學重點：100以內數的認識，20以內的退位減法和100以內的加減法口算。〔三〕教學難點：1、100以內的進位加法和退位減法。2、會看讀寫幾時幾分。3、人民幣單位間的換算。4、用數學。5、開展空間觀念。四、教學措施：1．以學生的已有經歷為根底設計活動內容和學習素材，提供學生熟悉的詳細情景，注重學生對知識的體驗，獲得對知識的理解。從而激發學生的學習興趣，獲得愉悅的數學學習體驗。2．在教學中盡量表達學生學習數學的知識形成過程，讓學生經歷從生活中發現并提出數學問題、解決數學問題的過程。3．表達自主探究、合作交流的學習方式，讓學生在合作交流與自主探究的氣氛中學習。通過活動，讓學生感受和體會數學知識的含義。4．數與計算的教學重視開展學生的數感，表達算法多樣化。5．為學生提供關于物體空間關系的更豐富的內容和素材，開展學生的空間觀念。6．注重培養學生初步的應用意識和用數學解問題的才能，從而開展學生的數學思維才能。7．結合教學內容有機的引導學生動手操作，加深對數學知識的理解。8．注意表達開放性的教學方法，為學生學習知識提供豐富的資。創設激趣、激情的情景，讓學生愉快的自覺的投入學習中去。9．培養學生良好的學習習慣，認真審題。數學教學工作方案篇4整體設計教學分析^p課本從學生熟悉的集合出發，結合實例，通過類比實數加法運算引入集合間的運算，同時，結合相關內容介紹子集和全集等概念.在安排這局部內容時，課本繼續注重表達邏輯考慮的方法，如類比等.值得注意的問題：在全集和補集的教學中，應注意利用圖形的直觀作用，幫助學生理解補集的概念，并可以用直觀圖進展求補集的運算.三維目的1.理解兩個集合的并集與交集、全集的含義，掌握求兩個簡單集合的交集與并集的方法，會求給定子集的補集，感受集合作為一種語言，在表示數學內容時的簡潔和準確，進一步進步類比的才能.2.通過觀察和類比，借助Venn圖理解集合的根本運算.體會直觀圖示對理解抽象概念的作用，培養數形結合的思想.重點難點教學重點：交集與并集、全集與補集的概念.教學難點：理解交集與并集的概念，以及符號之間的區別與聯絡.課時安排2課時教學過程第1課時尚大志導入新課思路1.我們知道，實數有加法運算，兩個實數可以相加，例如5+3=8.類比實數的加法運算，集合是否也可以“相加”呢?老師直接點出課題.思路2.請同學們考察以下各個集合，你能說出集合C與集合A，B之間的關系嗎?(1)A={1,3,5}，B={2,4,6}，C={1,2,3,4,5,6};引導學生通過觀察、類比、考慮和交流，得出結論.老師強調集合也有運算，這就是我們本節課所要學習的內容.思路3.(1)①如圖1甲和乙所示，觀察兩個圖的陰影局部，它們分別同集合A、集合B有什么關系?圖1②觀察集合A，B與集合C={1,2,3,4}之間的關系.學生考慮交流并答復，老師直接指出這就是本節課學習的課題：集合的根本運算.(2)①集合A={1,2,3}，B={2,3,4}，寫出由集合A，B中的所有元素組成的集合C.變式訓練解：對任意m∈A，那么有m=2n=2?2n-1，n∈N*，因n∈N*，故n-1∈N，有2n-1∈N，那么m∈B，即對任意m∈A有m∈B，所以A?B.而10∈B但10A，即AB，那么A∩B=A，A∪B=B.2.求滿足{1,2}∪B={1,2,3}的集合B的個數.解：滿足{1,2}∪B={1,2,3}的集合B一定含有元素3，B={3};還可含1或2其中一個，有{1,3}，{2,3};還可含1和2，即{1,2,3}，那么共有4個滿足條件的集合B.3.設集合A={-4,2，a-1，a2}，B={9，a-5,1-a}，A∩B={9}，求a.解：∵A∩B={9}，那么9∈A，a-1=9或a2=9.∴a=10或a=±3.當a=10時，a-5=5,1-a=-9;當a=3時，a-1=2不合題意;當a=-3時，a-1=-4不合題意.故a=10.此時A={-4,2,9,100}，B={9,5，-9}，滿足A∩B={9}.1.重視以學生的已有經歷知識和生活經歷為根底，供應學生熟悉的詳細情景，以幫助學生理解數學知識。2.增加聯絡實際的資料，為學生理解現實生活中的數學，感受數學與日常生活的親密聯絡。3.注意選取富有兒童情趣的學習素材和活動資料，激發學生的學習興趣，獲得愉悅的數學學習體驗。4.重視引導學生自主探究，合作交流的學習方式，讓學生在合作交流與自主探究的氣氛中學習。5.把握教學要求，促進學生開展，適當改善評價學生的方法。二、教材分析^p這一冊教材包括下頭一些資料：大數的認識，公頃和平方千米，角的度量，三位數乘兩位數，平行四邊形和梯形的認識，除數是兩位數的除法，條形統計圖，數學廣角和總復習等。大數的認識，三位數乘兩位數，除數是兩位數的除法，角的度量，以及平行四邊形和梯形的認識是本冊教材的重點教學資料。在數與計算方面，這一冊教材安排了大數的認識，三位數乘兩位數，除數是兩位數的除法。在小學階段，本學期完畢后，有關正整數的認識和計算的資料將全部教學完。本冊這些知識的學習，一方面使學生學會用較大的數進展表達和交流，掌握較大數范圍內的計算技能，進一步開展數感;另一方面經過十進制計數法的學習，對有關數概念的各方面知識進展系統的整理和融會貫穿，為學生構成科學、合理的數學認知構造奠定根底;并為進一步系統學習小數、分數及小數、分數的四那么運算做好鋪墊。所以，這局部知識仍然是小學生應當掌握和構成的根底知識和根本技能。在空間與圖形方面，這一冊教材安排了角的度量、平行四邊形和梯形兩個單元，這些都是本冊的重點教學資料。在已有知識和經歷的根底上，經過豐富的數學活動，讓學生進一步認識直線、線段、射線、角、垂線、平行線、平行四邊形和梯形，學會一些簡單的作圖方法;同時獲得探究學習的經歷，體會各種圖形的特征及圖形之間的關系，促進學生空間觀念的進一步開展。在統計知識方面，本冊教材安排了條形統計圖。教材介紹了縱向和橫向兩種不一樣形式的復式條形統計圖，讓學生利用已有的知識，學會看懂這兩種統計圖并學習進展數據分析^p，進一步體會統計在現實生活中的作用，構成統計的觀念。在用數學解決問題方面，教材一方面結合乘法和除法兩個單元，教學用所學的乘、除法計算知識解決生活中的簡單問題;另一方面，安排了“數學廣角”的教學資料，引導學生經過觀察、猜想、實驗、推理等活動，初步體會運籌的數學思想方法，感受數學的魅力。同時讓學生學習應用優化的思想方法解決一些簡單的實際問題，培養學生觀察、分析^p及推理的本領，培養他們探究數學問題的興趣和發現、欣賞數學美的意識。三、教學資料本冊教材共分九個單元：大數的認識;公頃和平方千米，角的度量;三位數乘兩位數;平行四邊形和梯形;除數是兩位數的除法;統計;數學廣角;總復習。以上各單元資料涉及數與代數、空間與圖形、統計與概率(數學思想方法)用數學四大領域。四、學生根本情景分析^p經過三年級的學習，學生的思維已經開場由詳細形象思維過渡到抽象思維，對周圍事物的認識較以前上升了一個層次，已經會用歸納概括的方法認識事物及解決問題，學生已經具備了初步的數學知識(兩位數乘兩位數、除數是一位數的除法、長方形和正方形的面積計算、認識小數、年月日、不一樣形式的條形統計圖)，為學好本冊教材打下了良好的根底。但個別學生知識根底比擬薄弱，表此刻計算技能較差，對數學信息進展處理的本領弱。經過上學期的測試發現本班后進生與平行班級相比也偏多，成績不平衡，有些學生學習不用心，懶惰，有不做作業的壞習慣，所以在教學中要注重發揮本班的優勢，充分發揮學生的進取性、主動性，引導學生自覺地有效地探究知識，尋求規律，不斷培養學生的本領，開展智力。適當開展數學課外活動，以拓寬知識面，進步思維本領，不斷增強學生素質。在做好課堂教學工作的同時，要經過輔導使這局部學生得以進步。五、教學目的1.認識計數單位“十萬”“百萬”“千萬”“億”“十億”“百億”“千億”，認識自然數，掌握十進制計數法，會根據數級讀、寫億以內和億以上的數，會根據要求用“四舍五入”法求一個數的近似數。體會和感受大數在日常生活中的應用，進一步培養數感。2、掌握公頃和平方千米單位之間的轉化。3.會筆算三位數乘兩位數的乘法、除數是兩位數的除法，會進展相應的乘、除法估算和驗算。4.會口算兩位數乘一位數(積在100以內)和幾百幾十乘一位數，整十數除整十數、整十數除幾百幾十數。5.認識直線、射線和線段，明白它們的區別;認識常見的幾種角，會比擬角的大小，會用量角器量出角的度數，能按指定度數畫角。6.認識垂線、平行線，會用直尺、三角板畫垂線和平行線;掌握平行四邊形和梯形的特征。7.結合生活情境和探究活動學習圖形的有關知識，開展空間觀念。8.理解不一樣形式的條形統計圖，學會簡單的數據分析^p，進一步體會統計在現實生活中的作用。9.經歷從實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步構成綜合運用數學知識解決問題的本領。10.初步理解運籌的思想，培養從生活中發現數學問題的意識，初步構成觀察、分析^p及推理的本領。11.體會學習數學的樂趣，進步學習數學的興趣，建立學好數學的信心。12.養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。六、教學重難點第一單元：大數的認識①教學重點：萬級數的讀、寫法。②教學關鍵：把個級數的讀、寫推廣到萬級。第二單元：公頃和平方千米①教學重點：公頃和平方千米之間轉化。②教學關鍵：公頃和平方千米之間轉化的方法。第三單元：角的度量①教學重點：用量角器量角、畫指定度數的角。②教學難點：量角的方法。③教學關鍵：量角器刻度的認識。第四單元：三位數乘兩位數①教學重點：口算、筆算的方法。②教