第頁共頁數學教學方案模板六篇【精選】數學教學方案模板六篇數學教學方案篇1本期教學目的和總要求：〔一〕、數與代數。在“生活中的數”學習中，結合生活中的詳細情境，通過“數鉛筆”等活動，學會數、會讀、會寫100以內的數。會比擬數的大小關系。可以運用數進展表達和交流，體會數與日常生活的親密聯絡。在“加與減”的學習中，結合生活情境，學生將經歷從詳細情境中抽象出加減法算式的過程，進一步體會加減法的意義；探究并掌握100以內加減法〔包括不進位、不退位與進位、退位〕和連加、連減、加減混合的計算方法，并能正確計算；能根據詳細問題，估計運算的結果；初步學會應用加減法解決生活中簡單問題，感受加減法與日常生活的親密聯絡。在“購物”的學習中，學生將通過購物活動，結合生活經歷，認識元、角、分及其互相關系。結合購物情境進展簡單計算，解決簡單的實際問題。〔二〕、空間與圖形。在“觀察與測量”的學習中，學生將通過觀察身邊的簡單物體，初步體會從不同角度觀察物體所看到的形狀可能是不同的，開展空間觀念；在實際測量與交流中，體會統一測量單位的必要性，體會厘米和米的實際意義，理解厘米和米的意義，理解厘米和米的關系，能估測和使用測量工具測量物體的長度。在“有趣的圖形”的學習中，學生將經歷從立體圖形到平面圖形的過程,認識長方形、正方形、三角形、圓等平面圖形，初步體會面在體上。經歷從生活情境中抽象出圖形的過程，感受圖形世界的豐富多彩，并能設計有趣的圖案。〔三〕、統計與概率。在“統計”的學習中，學生將通過簡單的調查活動，初步體驗數據的搜集、整理和分析^p的過程；初步認識條形統計圖，能根據統計圖中的數據提出并答復簡單的問題，并和同伴進展交流。教材概況：本教材以促進學生全面、持續、和諧地開展為根本出發點，它不僅考慮數學自身的特點，更遵循學生學習數學的心理規律，強調從學生已有的生活經歷出發，讓學生親身經歷將實際問題抽象成數學模型并進展解釋與應用的過程，進而使學生獲得對數學理解的同時，在思維才能、情感態度與價值觀等多方面得到進步和開展。學生知識現狀簡析：本期一年級共有學生15名，分為兩個學習小組。從年齡上來說，學生年齡比擬小，自我管理、自我控制的才能比擬弱，學習自覺性較差，有一局部學生還沒有養成良好地學習習慣，還需要在老師的引導下才能實現最終的學習目的。全班學生的數學根底知識比擬好，但是主動探究學習數學的學生不多，學生對經歷、體驗數學缺少經歷，本期有待進一步進步。完成教學任務進步教學質量的方法措施：1、在教學中，要創設情境，讓學生在詳細的活動中學習數學。2、引導學生獨立考慮與合作交流，幫助學生積累參加數學活動的經歷。3、重視讓學生體驗數學生學習的過程。數學教學方案篇2一、學生根本情況分析^p本年級共有54名學生，經過四年系統的數學學習，大局部學生對數學學習的積極性比擬高，能從已有的知識和經歷出發獲取知識，抽象思維程度有了一定的開展，根底知識掌握結實，具備了一定的學習數學的才能。在課堂上能積極主動地參與學習過程，具有觀察、分析^p、自學、表達、操作、與人合作等一般才能，在小組合作中，同學之間會交流合作，自主討論。優勢：知識面廣，合作意識強，思維速度快。缺乏：求知欲不強，計算才能弱，思維的精度不高，作業速度不快且個別學生根底知識差，上課不認真聽講，不能自覺的完成學習任務，需要老師催促并輔導。本學期重點抓好學習上有困難的學生教學，在教學中，面向全體學生，創設愉快情境教學，激發他們的學習動機，進入最正確學習的動態。二、教材內容簡析教材改動說明：五年級上冊增補了“用數對確定位置”和綜合與理論“數字與信息”，共8頁。這兩個內容原來都安排在實驗教科書五年級下冊。在新教材修訂中，考慮到它們的內容難度，以及它們與其他內容的互相關聯，這兩個內容都調整至義務教育教科書四年級下冊，而將有關因數和倍數的知識從四年級下冊調至五年級下冊。這樣一來，20xx年秋學期升入五年級的學生在四年級沒有學過上述內容，而升入五年級后也沒有時機學習。于是，在五年級上冊增補了“用數對確定位置”以及綜合與理論活動“數字與信息”。〔一〕數與代數領域——數與代數領域的內容，無論從課時還是從內容份量上看，都仍然是小學數學教學的重要內容，這方面內容也是本冊教材的主要內容之一，教材共安排6個單元，分為三個局部。1、數的認識：教學了負數的初步認識、小數的意義和性質。2、數的運算：數的運算教學了小數的四那么運算和混合運算，以及利用小數計算解決實際問題，另外還有解決問題的枚舉策略。3、式與方程：式與方程主要是用字母表示數。〔二〕圖形與幾何領域——本冊教材在圖形與幾何方面主要教學平行四邊形、三角形和梯形的面積計算，以及計量土地面積的單位公頃和平方千米。共安排1個單元，分三個局部。新課程要求多邊形面積的教學，不僅讓學生掌握求平面圖形面積的知識與技能，還要通過面積公式的推導，體會“轉化”是學習數學和解決問題的常用策略。1、常用的面積單位、相鄰單位之間的進率以及不同面積單位數量之間的改寫方法；2、挪動小數點的位置，改變小數大小的方法與技巧；3、長方形、正方形、三角形、平行四邊形、梯形五個圖形的面積計算公式。〔三〕統計與概率領域——這局部內容安排了1個單元，即第6單元，復式統計表和復式條形圖。學習統計表和統計圖的特點，并要求學生“舉出一些用統計表和統計圖描繪數據的例子”，體會統計圖表在日常生活中的應用，啟發他們聯絡實際事例進一步感受復式統計圖表的特點。〔四〕綜合與理論領域——本冊教材共安排3次理論與綜合應用活動：1、“校園的綠地面積”：這是一次操作型理論活動，主要活動是測量土地的.長度、計算其面積。認識土地的形狀、設計并施行測量方案是活動的重點。2、“班級聯歡會”：組織一次班級聯歡會有許多準備工作需要做，購置物品也是準備工作的一局部。這次理論活動為舉行班級聯歡會購置物品，聯絡實際應用小數四那么運算的知識。學生剛學習了小數的計算，安排這樣的理論活動很及時。理論活動的教學目的不僅是開展活動，更要通過活動促進學生開展。因此，活動即將完畢時，教材安排“回憶反思”欄目，交流活動中的收獲和體會。3、“釘子板上的多邊形”：這是一次研究平面圖形面積的活動，安排在形成了面積概念，掌握了常用面積單位，能計算簡單圖形面積的根底上進展。通過學生在釘子板上圍圖形、數釘子的枚數、算圖形的面積，探究圍成的圖形面積與圖形邊上的釘子枚數之間的關系，還要用含有字母的式子表達這種關系，培養學生探究精神和數學思維才能。重點：多邊形面積的計算、小數加減法、小數的乘法和除法的意義和計算法那么。難點：用字母表示數、理解小數的乘法和除法的意義和計算方法的道理，準確計算，引導梳理合適學生自主解決的實際問題。三、教學目的〔一〕知識與技能1、使學生聯絡已有的知識經歷，經歷從詳細問題中抽象數量關系并探究計算的過程，掌握有關的計算方法；初步認識負數的一些特征；初步理解用字母表示數的意義和根本方法。2、讓學生經歷動手操作，通過圖形的等積變形，探究常見平面圖形的面積計算方法，經歷推導面積公式的過程，加強“轉化”思想的教學。3、聯絡詳細問題初步認識復式統計表和復式條形統計圖，初步掌握用復式統計表和復式條形統計圖表示數據的方法，能按照數據變化特點進展簡單的分析^p、交流；初步學會根據數據特點和實際需要選擇統計方法。〔二〕數學考慮方面1、在探究計算方法的過程中，開展合理推理才能。2、在探究負數的特征，學慣用字母表示數的過程中，進展觀察、比擬、分析^p、綜合，進一步開展抽象思維，增強符號感。3、在探究多邊形的面積計算過程、對圖形進展轉化中，進一步開展形象思維和空間觀念。4、在搜集和整理數據、選擇相應的形式描繪數據，以及對統計結果進展分析^p和解釋的過程中，進一步增強統計觀念。〔三〕解決問題方面1、能從現實情境中發現并提出一些簡單的數學問題，并能運用所學的測量、估計、作圖、計算、統計等數學知識和方法解決問題，進一步開展應用意識。2、能在解決問題的過程中，初步學會用枚舉的策略解決問題。3、在解決問題的過程中，進一步積累解決問題的策略，體會解決問題策略的多樣性，逐漸增強對解決問題過程的反思意識。〔四〕情感與態度方面1、在探究和發現數學知識、規律的過程中，進一步獲得成功的體驗，產生對數學事實和數學內在聯絡的好奇心，樹立學好數學的自信心。2、在理解數學內容以及運用數學知識、方法解決簡單實際問題的過程中，進一步體驗數學與生活的親密聯絡，感受數學的價值與作用。3、能努力克制數學學習中遇到的困難；熱心參與數學問題的討論；發現錯誤能主動改正。4、能主動、認真地閱讀一些數學背景資料，感受數學在社會法開展中的作用，進一步形成對數學的積極情感。四、施行措施1、以開放式教學理念為核心，創設愉悅的教學情境，激發學生學習的興趣。2、教材的例題、練習題的選材，力求貼近學生的生活實際。對練習題做適當的改編與創新，同時對不同層次的學生布置不同的練習。3、利用課余時間，培養學生的數學閱讀才能。對于學習才能較好的學生，鼓勵他們閱讀《小學生數學報》等，拓寬知識面，激發學生的數學學習熱情。4、認真鉆研教材，結合高年級學生的年齡特點，教給學生科學的學習方法，使學生學會學習，逐步培養學生的自學才能。5、加強小組合作學習的指導，進步小組合作學習的效率，是每個組員都能學有所得。6、堅持學生的學習習慣養成教育，使學生養成一絲不茍、認真作業，細心檢驗的學習習慣，養成整理錯題集，在班級中成立“一幫一”的學習小組，每天進展“錯題一掃清”的活動，幫助后進生每天都在進步，全面進步教學質量。7、在教學中，注意與生活理論相結合，讓學生感覺學習不再枯燥無味，培養學生靈敏運用數學知識解決生活中的簡單問題的才能，優化作業設計，不搞題海戰術，不加重學生的課業負擔。8、借助家校通這個平臺，積極主動地與家長多聯絡，全方位地理解學生，同時也讓家長理解自己的孩子。數學教學方案篇3一、學情分析^p：本學期本人任教四〔4〕、四〔6〕兩個班，學生人數分別為60、45人。四(6)班學生思維活潑度相對較弱，四〔4〕班學生整體思維比擬活潑。根據中年級教材內容和學生的年齡特點，學生對知識的掌握仍存在一些不利因素，有少局部學生，由于知識脫節，單元知識能過關，但綜合才能較差，對于概念理論知識理解過于淺薄，對知識運用也欠靈敏，有一局部學生學習態度比擬急躁，計算才能較差，還需進一步進步，應用題分析^p才能還可以，個別學生仍需繼續輔導。從學生習慣方面看，有一局部學生沒有養成良好的學習習慣。做題馬虎，丟三落四，抄錯數，不用直尺等許多學習習慣有待改善;還有個別學生由于缺乏自信心。本學期的教學工作主要是以新課標新理念為指導，以學生為主體，以自主、合作、探究為主線，培養學生認真審題的習慣、書寫標準化的習慣、檢查驗算的習慣，要結合知識的復習整理，逐步培養學生對學過的知識進展總結的習慣。二、教材分析^p：這一冊教材包括：四那么運算，運算定律與簡便計算，小數的意義和性質，小數的加法和減法，三角形，位置與方向，折線統計圖，數學廣角和數學綜合運用活動等。其中小數的意義與性質、小數的加法和減法，運算定律與簡便計算以及三角形是這一冊教材的重點教學內容。教材編寫特點：1、改良四那么運算的編排，降低學習的難度，促進學生的思維程度的進步。2、認識小數的教學安排，注重學生對小數意義的理解，開展學生的數感。3、提供豐富的空間與圖形的教學內容，注重理論與探究，促進學生空間觀念的開展。4、加強統計知識的教學，使學生的統計知識和統計觀念得到進一步提升。5、有步驟地浸透數學思想方法，培養學生數學思維才能和解決問題的才能。6、情感、態度、價值觀的培養浸透于數學教學中，用數學的魅力和學習的收獲激發學生的學習興趣與內在動機。三、學期教學目的：1、理解小數的意義和性質，知道小數在日常生活中的應用，進一步開展數感，掌握小數點位置挪動引起小數大小變化的規律，掌握小數的加法和減法。2、掌握四那么混合運算的運算順序，可以進展簡單的整數四那么混合運算；探究和理解加法和乘法的運算定律，會應用它們進展一些簡便運算，進一步進步計算才能。3、認識三角形的特性，可以根據三角形的邊、角特點給三角形分類，知道三角形任意兩邊之和大于第三邊和三角形的內角和是180°。4、初步掌握確定物體位置的方法，能根據方向和間隔確定物體的位置，能描繪簡單的道路圖。5、認識折線統計圖，理解折線統計圖的特點，初步學會根據統計圖和數據進展數據變化趨勢的分析^p，進一步體會統計在現實生活中的作用。6、經歷從實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的才能。7、理解解決植樹問題的思想方法，培養從生活中發現數學問題的意識，初步培養探究解決問題有效方法的才能，初步形成觀察、分析^p及推理的才能。8、體會到學習數學的樂趣，進步學習數學的興趣，建立學好數學的信心。四、教學重點難點：小數的意義與性質，小數的加法和減法，運算定律與簡便計算，以及三角形是本學期重要教學內容。五、教學中需要準備的教具和學具以前的教具和學具，一些仍可繼續使用，這一冊的教學需要一些新教具和學具，如下：1、數位順序表2.用硬紙條做的三角形六、教學措施：1、從學生的生活經歷出發引導學生學習數學，感受生活中處處有數學。2、加強直觀演示和理論操作，引導學生積極參與知識的形成過程，感受成功的體驗。3、引導學生提醒知識間的聯絡，探究規律。4、激發學生學習數學的興趣，注重培養自主學習的意識和習慣，尊重學生個體差異，鼓勵學生選擇合適自己的學習方式，引導學生在理論中學會學習。5、注重培養學生的思維靈敏性和創新意識。6、注重引導學生參與小組合作學習，培養學生的合作、交流意識。7、遵循學生的身心開展規律和數學學習規律，選擇教學策略。數學教學方案篇4新的學期意味著新的開場，為了讓孩子們能更好的在教育教學環境中安康快樂的學習、成長。本學期將結合本班的實際情況制定本學期教學方案。一、學生情況分析^p經過上一學期的的學習，本班孩子已經學習了數字1-10的標準書寫、按物點數、10以內的組成與分解和10以內的加減法運算，以及認識簡單的圖形和圖形的二等分，四等分。而對于這些所學的知識大局部孩子掌握的很好，但有些才能弱的孩子書寫還不夠標準，加減法運算還需在老師的提醒下才可以借助手指運算出來。對于這些孩子本學期還待加強指導。二、教學內容與目的1、正確認讀及標準書寫數字1—20。2、學會20以內數的加減運算。3、認識各種圖形，如長方形、正方形、三角形、長方體、正方體、圓柱、球。4、初步認識時鐘，如鐘面的時針，分針，秒針，并懂得整點和半點以及人民幣的簡單運用。三、教學措施與方法數學知識來于生活，也產生于我們生活的需要。因此在我們的教學活動中主要以激發孩子的學習興趣為目的，結合日常生活和游戲活動，并通過幼兒自己動手操作，擺弄教具進展探究學習，感受和體驗數學的概念和運算技能，充分發揮幼兒學習的主體作用。本學期，我將嚴格要求自己，堅持備好每一節課和二次備課，多向師傅和組內老師學習、取經，認真上好每一節課，為我們的孩子順利進入小學打好根底。數學教學方案篇5一．本學期教學的指導思想1、重視以學生的已有經歷知識和生活經歷為根底，提供學生熟悉的詳細情景，以幫助學生理解數學知識。2、增加聯絡實際的內容，為學生理解現實生活中的數學，感受數學與日常生活的親密聯絡。3、注意選取富有兒童情趣的學習素材和活動內容，激發學生的學習興趣，獲得愉悅的數學學習體驗。4、重視引導學生自主探究，合作交流的學習方式，讓學生在合作交流與自主探究的氣氛中學習。5、把握教學要求，促進學生開展，適當改良評價學生的方法。二、班級分析^p二年級的學生在經過一年的數學學習后，根本知識技能有了很大的進步，對數學學習也有了一定的理解。在動手操作，語言表達才能等方面有了很大的進步，合作互助的意識也有了明顯的增強。因此，在這一學期的教學中應更多關注學生學習興趣和學習方法的培養上，并使不同的學生得到不同的開展。三、教材分析^p〔一〕、教學內容這一冊教材包括下面一些內容：1、長度單位2、100以內的加法和減法〔二〕3、角的初步認識4、表內乘法〔一〕5、觀察物體(一〕6、表內乘法〔二〕量一量，比一比7、認識時間8、數學廣角——搭配〔一〕9、總復習。〔二〕、單元分析^p1、長度單位：本單元是在學生已學過“比長短”,對長短的概念有了初步的認識,并學會直觀比擬一些物體長短的根底上,來學會一些計量長度知識的.重點是使學生初步建立長度的觀念,理解1厘米和1米的實際長度和它們之間的進率.難點是讓學生認識線段,理解線段的特征.關鍵是在教學中注意呈現長度單位形成的過程.使學生體會統一長度單位的必要性,再讓學生親自看一看,比一比,量一量等理論活動中,理解1厘米、1米的實際長度.并初步認識線段、學習量、畫線段的方法。2、100以內的加法和減法〔二〕：本單元是在學生學過口算兩位數加、減一位數和兩位數加、減整十數的根底上進展教學的.重點是使學生理解地掌握兩位數加減、兩位數的筆算方法.加強估算思路的學習,注重培養學生良好的書寫習慣.難點是使學生理解進位加法和退位減法的算理.關鍵是讓學生從熟悉的生活情景中去提出所要解決的計算問題,在解決問題中增加學習興趣,引導學生利用舊知識遷移學習新知識,通過動手操作加強對算理的理解。3、角的初步認識：本單元是在學生初步認識長方形、正方形、三角形的根底上進展教學的.重點是使學生初步認識角和直角,知道角的各局部名稱.難點是讓學生用三角板判斷直角和畫直角.關鍵是在讓學生通過多種活動認識角和直角,在折一折、比一比、畫一畫等動手操作活動中,加強對角和直角的認識。4、表內乘法〔一〕：表內乘法是學生學習乘法的開場,它是今后學習表內除法和多位數乘、除法的根底.重點是讓學生體會乘法運算的意義,在理解的根底上熟記2—6的乘法口訣.難點是“4”、“6”乘法口訣的學習.關鍵是加強直觀教學,讓學生在動手操作的理論活動中正確建立乘法的含義.采用多種形式的練習,使學生熟記2—6的乘法口訣。5、觀察物體〔一〕：本單元包括從不同位置觀察物體、軸對稱、鏡面對稱.這些內容都是學習空間與圖形知識的必要根底.重點是指導學生觀察物體、建立空間觀念.難點是在學生“按對稱軸畫出另一半”等動手理論活動.關鍵是按照知識引入概念教適應應用的順序逐步展開教學,表達知識的形成過程。6、表內乘法〔二〕：本單元的內容是在2—6的乘法口訣的根底上繼續學習7、8、9的乘法口訣.重點是使學生理解每一句乘法口訣的意義,明白乘法口訣的來.難點是使學生熟記7—9的乘法口訣和在解決實際問題時學會分析^p數量關系.關鍵是充分利用2—6乘法口訣學習方法和考慮方法遷移學習7、8、9的乘法口訣.采用多種方法,多種形式來激發學生熟記口訣的興趣.解決問題時要聯絡生活實際,加強直觀操作。7、認識時間：本單元的教學是學生在一年級上冊學習了“認識鐘表”的根底上進展學習的。通過以前的學習，學生已經掌握了鐘表及時間的一些知識，如知道鐘面上有時針、分針；有12個數字；有12個大格，有60個小格等，并已經掌握了如何看整時和半時。本單元是繼一年級《認識鐘表》之后的又一節課，也是學生在小學階段認識時間的重要一課。重點是認識時間單位時、分，初步體驗時、分的實際意義，知道1時=60分；會看鐘表，能正確認讀鐘面上指示的時刻；結合詳細實例，感受時間與生活的親密聯絡，養成遵守和珍惜時間的良好習慣。8、數學廣角本單元包括排列組合和簡單邏輯推理.排列組合是學習概率統計知識的根底.重點是浸透排列組合,簡單推理等數學思想方法.難點是培養學生有順序地、全面地是靠問題的意識.關鍵是讓學生在操作活動中學習。四、教學目的1、初步認識長度單位厘米和米，初步建立1米、1厘米的長度觀念，知道1米=100厘米；初步學會用刻度尺量物體的長度〔限整厘米〕；初步形成估計物體長度的意識。2、掌握100以內筆算加、減法的計算方法，可以正確地進展計算。初步掌握100以內筆算加、減法的估算方法，體會估算方法的多樣性。3、初步認識線段，會量整厘米線段的長度；初步認識角和直角，知道角的各局部名稱，會用三角板判斷一個角是不是直角；初步學會畫線段、角和直角。4、知道乘法的含義和乘法算式中各局部的名稱,熟記全部乘法口訣,純熟地口算兩個一位數相乘.5、能識別從不同的位置觀察到的簡單物體的形狀；初步認識軸對稱現象，并能在方格紙上畫出簡單的軸對稱圖形；初步認識鏡面對稱現象。6、結合生活實際進一步認識鐘面，認識時、分、秒。知道1時=60分，1分=60秒。并正確認、讀、寫鐘面上的時間。7、通過觀察、猜測、實驗等活動,找出最簡單的事物的排列數和組合數.培養學生初步的觀察、分析^p及推理才能,初步形成有順序地、全面地考慮問題的意識。8、體會學習數學的樂趣,進步學習數學的興趣,建立學好數學的信心。9、養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。10、通過理論活動,體驗數學與日常生活的親密聯絡。五、教學措施1、要從整體上把握教學目的。不光憑經歷，過去怎樣提，如今也怎樣提；也不能搬課本，但凡課本上的有的內容，都作統一的教學要求，而應該根據教學指導綱要，結合教學進展適當的調整。要防止加重學生的學習負擔。2、要尊重學生，注重學法浸透。在學習中，老師不要包辦代替和以講代學，要把課堂中更多的時間留給學生探究、交流和練習。3、要注意培養學生的數學概括才能和邏輯思維才能。要重視學生獲取知識的思維過程。4、要注重培養學生的計算才能和解容許用題的才能，還誚鼓勵學生動用所學的知識解答日常生活和學習中的簡單實際問題。激發學生的興趣，培養學以致用的意識。5、要注意適當浸透一些數學思想和方法，有利于學生對某些數學內容的理解。6、要注意教學的開放性，培養學生的創新意識和理論才能。課本中的一些例題和習題的編排，突出了考慮過程，老師在教學時，要引導學生暴露思維過程，鼓勵學生多角度考慮問題。7、要精心設計教案，注重多媒體的應用，使學生學得愉快，學得輕松，覺得扎實。8、要浸透德育，注重培養學生良好的學習習慣和獨立考慮、克制困難的精神。六、教學進度20xx-9-5數學教學方案篇6本學期我擔任初一〔4〕、〔7〕兩個班的數學教學，由于學生剛由小學升入初中，好多的習慣還不標準，導致學習程度參差不齊，為了能順利完本錢學期的教學任務，特制定教學方案如下：一、本學期學情分析^p：本