《山水安徽》（教學設計）皖教版六年級下冊綜合實踐活動學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：《山水安徽》（教學設計）

2.教學年級和班級：六年級下冊

3.授課時間：2023年3月15日星期三上午第二節課

4.教學時數：1課時

親愛的小朋友們，今天我們要一起踏上《山水安徽》的奇妙之旅啦！?????我們將一起走進課本，探索安徽的美麗山水，感受祖國的大好河山。準備好了嗎？讓我們一起開啟這段美妙的旅程吧！????核心素養目標分析1.培養對自然環境的熱愛和保護意識，增強生態環保觀念。

2.提升審美能力，學會欣賞和評價山水風光的美。

3.增強文化自信，了解和傳承安徽豐富的歷史文化。

4.培養團隊合作精神，通過小組討論和實踐活動共同探索山水安徽的魅力。學情分析六年級的學生已經具備了一定的地理知識基礎，對中國的地理分布有初步的了解。在這個階段，學生們對家鄉安徽的自然風光和歷史文化的興趣濃厚，好奇心強，愿意參與到實踐活動中去。以下是具體的學情分析：

1.學生層次：班級中學生的知識水平參差不齊，部分學生對地理知識有一定的掌握，而部分學生可能對此較為陌生。在能力方面，學生的觀察能力和表達能力相對較好，但獨立思考和解決問題的能力有待提高。

2.知識方面：學生對課本中的山水風光有一定的認知，但對于安徽的具體地理特征、歷史文化了解有限。這要求教師在教學中既要鞏固已有知識，又要拓展新的內容。

3.素質方面：學生的審美素質較好，對美麗的景色有較高的欣賞能力。但在團隊合作和溝通方面，部分學生可能存在一定的困難，需要教師在活動中給予適當引導。

4.行為習慣：學生在課堂上積極參與，但有時會出現注意力不集中的情況。此外，部分學生可能在小組討論時缺乏合作精神，需要教師引導他們學會傾聽和尊重他人。

5.對課程學習的影響：鑒于學生的年齡特點和認知水平，教師在教學中應注重啟發式教學，引導學生自主探索，培養他們的自主學習能力。同時，通過實踐活動，提高學生的實踐操作能力和團隊協作能力，使他們在學習過程中得到全面的發展。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《山水安徽》課本，以便跟隨教學內容進行學習。

2.輔助材料：準備與安徽山水風光相關的圖片集、地圖、視頻資料，以及展示安徽歷史文化的圖表。

3.實驗器材：根據需要，準備一些簡單的地理模型或地圖拼圖，讓學生通過操作加深對地理知識的理解。

4.教室布置：布置教室，設置分組討論區，確保每個小組有足夠的空間進行活動，并在講臺上準備展示臺，用于展示小組作品。教學過程一、導入新課

1.老師角色：同學們，今天我們要一起走進美麗的安徽，去探索她的山水風光。請大家先閉上眼睛，想象一下，如果你們來到了安徽，你們會看到什么樣的風景呢？（學生自由發言）

2.學生角色：老師，我想象我看到了黃山的那座奇松怪石，還有那云霧繚繞的景象。

3.老師角色：很好，同學們的想象力真豐富。今天，我們就一起來學習《山水安徽》，看看課本中描繪的是怎樣一幅美麗的畫卷。

二、新課導入

1.老師角色：首先，我們來看看課文的第一部分《黃山奇觀》。同學們，黃山以其奇松、怪石、云海、溫泉聞名于世，被譽為“天下第一奇山”。請大家打開課本，找出文中提到的黃山四絕。

2.學生角色：老師，我找到了！黃山四絕是奇松、怪石、云海、溫泉。

3.老師角色：很好，同學們很認真。接下來，我們一起來探討一下，為什么黃山會有這樣奇特的景象呢？請同學們分組討論，每組派代表發言。

4.學生角色：老師，我們組討論了一下，覺得黃山之所以奇特，是因為它位于高山上，氣候多變，所以形成了奇特的景象。

三、課文主旨內容探究

1.老師角色：同學們，黃山四絕的確令人嘆為觀止。接下來，我們再來學習《山水安徽》的第二部分《徽州古村》。請大家閱讀課本，找出文中提到的徽州古村的特點。

2.學生角色：老師，我找到了！徽州古村的特點是古色古香，保存完好。

3.老師角色：很好，徽州古村的歷史悠久，文化底蘊深厚。那么，為什么徽州古村能夠保存得如此完好呢？請同學們分組討論，每組派代表發言。

4.學生角色：老師，我們組討論了一下，覺得徽州古村之所以保存完好，是因為當地的居民非常重視傳統文化的傳承。

四、全文側重點突出

1.老師角色：同學們，通過剛才的學習，我們了解到安徽的山水風光和歷史文化都非常豐富。下面，我們來總結一下本節課的重點內容。

2.學生角色：老師，本節課的重點內容包括黃山四絕、徽州古村的特點以及它們背后的原因。

3.老師角色：非常好，同學們掌握了本節課的重點內容。接下來，我們將通過一些實踐活動，來加深對安徽山水的認識。

五、實際性教學內容

1.老師角色：現在，請大家拿出準備好的地圖和彩筆，我們一起為安徽的山水風光畫一幅地圖。請大家畫出黃山、徽州古村等著名景點，并標注出它們的位置。

2.學生角色：老師，我正在畫黃山，我覺得它真的很美！

3.老師角色：很好，同學們都很投入。接下來，請大家用彩筆為這些景點描繪上顏色，讓我們的地圖更加生動。

4.學生角色：老師，我給黃山畫上了綠色，因為那里有很多樹木。

5.老師角色：很好，同學們的想象力很豐富。現在，請大家把你們的地圖展示給大家看，并簡要介紹一下你們畫的景點。

6.學生角色：老師，我畫的黃山上有奇松怪石，還有云海。

7.老師角色：同學們都很棒！通過這個活動，我們不僅加深了對安徽山水的認識，還提高了自己的動手能力和表達能力。

六、課堂小結

1.老師角色：同學們，今天我們一起學習了《山水安徽》，了解了安徽的美麗山水和豐富文化。希望大家能夠珍惜我們的自然環境，傳承和發揚我們的文化。

2.學生角色：老師，我學到了很多關于安徽的知識，以后我要去安徽旅游，親自看看那里的美景。

3.老師角色：很好，同學們有了這樣的愿望，說明你們對家鄉的愛。希望你們能夠把今天學到的知識分享給更多的人，讓更多的人了解安徽，熱愛安徽。

七、課后作業

1.老師角色：請同學們課后閱讀《山水安徽》的其他部分，了解更多的安徽風光和文化。同時，請大家收集一些關于安徽的圖片或視頻，下節課分享給大家。

2.學生角色：老師，我一定會認真完成作業的！知識點梳理1.黃山奇觀：

-黃山四絕：奇松、怪石、云海、溫泉。

-黃山的地貌特點：位于高海拔地區，氣候多變，形成了獨特的自然景觀。

-黃山的文化價值：被譽為“天下第一奇山”，是中華傳統文化的重要象征。

2.徽州古村：

-徽州古村的特點：古色古香，保存完好，歷史悠久，文化底蘊深厚。

-徽州古村的建筑風格：徽派建筑，以磚、木、石為主要材料，具有濃郁的徽州特色。

-徽州古村的文化傳承：重視傳統文化，尤其是書法、繪畫、雕刻等藝術形式。

3.安徽山水風光：

-安徽地理位置：位于中國東部，東臨江蘇，南接浙江，西靠湖北，北鄰河南。

-安徽主要山脈：黃山、九華山、天柱山等。

-安徽主要河流：長江、淮河、新安江等。

4.安徽歷史文化：

-安徽的歷史悠久，是中華民族的發祥地之一。

-安徽歷史上涌現出許多著名人物，如曹操、李白、蘇軾等。

-安徽文化特色：徽文化、廬文化、徽派建筑等。

5.安徽經濟發展：

-安徽農業：以水稻、小麥、油菜為主，是我國重要的農業生產基地。

-安徽工業：以輕工業、化工、機械制造為主，近年來高新技術產業發展迅速。

-安徽旅游資源：黃山、徽州古村、西遞宏村等，吸引了大量國內外游客。

6.安徽生態環境：

-安徽生態環境優美，森林覆蓋率較高，空氣質量良好。

-安徽擁有多個國家級自然保護區，如黃山自然保護區、九華山自然保護區等。

-安徽積極推進生態文明建設，努力實現人與自然和諧共生。

7.安徽交通發展：

-安徽交通便利，擁有高速公路、鐵路、航空等多種交通方式。

-黃山國際機場、合肥新橋國際機場等，為安徽的旅游業提供了便利。

-合肥市作為安徽省會，交通網絡發達，是安徽省的交通樞紐。教學評價與反饋1.課堂表現：

-xxx：在課堂上，學生們積極參與討論，對于提出的問題能夠認真思考并表達自己的觀點。大部分學生能夠集中注意力，對課程內容表現出濃厚的興趣。

2.小組討論成果展示：

-xxx：在小組討論環節，各小組能夠充分發揮團隊合作精神，共同完成對安徽山水風光和文化歷史的探究。每組都準備了一份精美的展示文稿，內容豐富，圖文并茂，充分展現了學生對課程內容的理解和創造力。

3.隨堂測試：

-xxx：進行了隨堂測試，主要考察學生對黃山四絕、徽州古村特點等知識點的掌握情況。測試結果顯示，大部分學生能夠正確回答問題，但也有少數學生對某些細節記憶不夠準確，需要在課后加強復習。

4.學生自評與互評：

-xxx：在課程結束后，學生們進行了自我評價和互評。通過這種評價方式，學生們不僅能夠認識到自己的優點和不足，還能夠學會欣賞和尊重他人的優點。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現：教師對學生的課堂表現給予了積極評價，特別是對于那些在討論中敢于發言、勇于表達自己觀點的學生給予了表揚。同時，對于一些在課堂上注意力不夠集中的學生，教師提出了改進建議，希望他們在接下來的學習中能夠更加專注。

-針對小組討論成果展示：教師對每個小組的展示給予了肯定，認為學生們在準備過程中付出了努力，展示內容具有創意和實用性。同時，教師也指出了部分小組在展示過程中存在的時間控制不夠合理等問題，建議在未來的活動中能夠更好地把握時間。

-針對隨堂測試：教師對測試結果進行了分析，針對學生在某些知識點上的掌握不足，教師提出了針對性的復習建議，并鼓勵學生在課后加強練習。

-針對學生自評與互評：教師認為這種評價方式能夠幫助學生更好地認識自己，同時也鍛煉了他們的自我反思和批判性思維能力。教師鼓勵學生們在未來的學習中繼續發揚這種評價精神。

-針對課程內容：教師對《山水安徽》這一課程內容給予了高度評價，認為它不僅豐富了學生的地理知識，還激發了他們對家鄉文化的自豪感。教師希望學生們能夠將所學知識運用到實際生活中，增強自己的文化自信。教學反思與改進教學反思是教師成長的重要環節，通過反思，我們可以更好地了解自己的教學效果，識別需要改進的地方。以下是我對《山水安徽》這一節課的反思與改進措施。

1.教學內容深度與廣度的把握

在這次教學中，我發現部分學生對黃山四絕等知識點掌握得比較扎實，但對徽州古村背后的文化內涵理解不夠深入。這讓我意識到，在今后的教學中，我需要更加注重知識的深度與廣度。例如，在講解徽州古村時，可以適當增加對徽州文化的介紹，讓學生了解徽州的歷史、建筑風格、民俗風情等，從而提升學生對安徽文化的整體認識。

2.學生參與度的提升

雖然課堂上學生們積極參與討論，但在實際操作環節，部分學生顯得有些拘謹。為了提高學生的參與度，我計劃在未來的教學中采用更多互動式教學方法，如小組合作、角色扮演等，讓學生在活動中充分展示自己的才華，增強學習的趣味性。

3.教學方法的創新

在這次教學中，我主要采用了講授法和討論法。雖然這些方法在一定程度上激發了學生的學習興趣，但我覺得還可以嘗試更多創新的教學方法。例如，利用多媒體技術展示安徽的山水風光，讓學生身臨其境地感受家鄉的美；或者組織學生進行實地考察，讓他們在實踐中學習地理知識。

4.課后作業的針對性

在課后作業方面，我發現部分學生對于知識點的掌握不夠牢固。為了提高作業的針對性，