語文學習計劃的制定.問題的追溯--語文學習和考試的區分A）語文的考試與學習，有時候是兩碼事。語文學習的課堂上，老師會帶著講解課文字詞，理解文章大意,把握中心思想等，至于考試的其它層面，講的稍微少一些。而語文考試，則是需要學生在規定時間內，完成規定考查內容。考試內容和語文學習有時有一定的脫節。一、基礎35分3.應用文讀寫13分一、基礎35分3.應用文讀寫13分2海底2萬里語病 2分標點 2分祈使句2^12分紅船女子擬標度4.選擇紅船女子擬標度4.選擇5情節―6.景物描寫22分2022二、品讀55分生物多樣性草堂筆記72022二、品讀55分生物多樣性草堂筆記7加點詞賞析 4分8內容感悟 6分9選擇3分.說明方法~4分11行文思路 4^.內容梭拈飛芬一加點字注釋 4分M翻譯 6務一15對比分析 ^分17分16分三、寫作60分這三年，寓我最近那個人 55三、寫作60分卷面5分 \印公2022合肥中考語文題型與分值分布在這個基礎上提高語文成績，把握知識點的考查形式、理解出題人的命題思路，以及閱卷人對作文種類的喜好等，訓練這些與考試相關性強的技能，比盲目地多讀多背多寫要靠譜的多。B）學生的困境我經常問剛跟著我學習的同學一個問題：語文有哪些點比較薄弱，孩子回答基本就能確定孩子的成績區間。第一種：說閱讀、作文不好。要么成績相對比較好，要么就是在及格線徘徊的，再看下字跡，美觀工整的，基本是成績不錯的；字跡比較潦草的，大多基礎存在著很大問題，而非作文。第二種：支支吾吾半天，說不知道自己分丟在哪。那基本就是中檔學生了，第三種：明確說出哪種題型經常扣分，哪里不是很會的。語文一般都很好，因為他的考試意識很好，心中有一個作戰地圖（也就是考試的題型、應對方法）。綜合以上種種，學生對于考試最大的困境在于，對語文學習和考試的理解存在著一定的偏差。考試是清晰明確的，而語文學習是相對模糊的。.方案的思考--結果導向與目標規劃一定是要以結果為導向地去設計方案，而一份科學合理的計劃，必定是包含著短期目標與長期目標的。A）長期目標比如，我要考一個什么高中，這個高中對語文學科的成績要求是怎樣的，每個學期的成績要多少。以下中考目標125分為例：①中考語文的目標成績是125分;②倒推到每學期的語文目標成績是130分（適當溢出，防止考試發揮失誤等不確定性因素；取法乎上，僅得乎中）B）短期目標①現狀分析：找出自身最近3次語文考試成績，取平均數，即是當前考試水平，比如平均數結果是100分；②目標拆解:學期目標制定，本學期的目標是語文考到110分；③化整為零：對應中考試卷題型，分析自己的薄弱點，逐個擊破：比如本學期重點攻克基礎問題，字音、字形、成語、病句等。④落實行動：比如有一個筆記本，記錄自己不會的字詞等，總結病句類型等?！咀钪匾囊徊?，大多數時候是成績分化最大的影響因素】.實踐的探索-風險控制、結果跟蹤與方案調整A）風險控制以下歸納一些常見風險，以及處理辦法①自控意識不強，不能堅持：可以找父母或老師監督，督促；②作業太多，沒有時間做：第一，可能是時間規劃出了問題，提前規劃下；第二，可以借助作業來完成目標：比如作業里面的一些字詞幫助積累（借假修真）。③其他問題：核心在于關注問題和解決方案之間的關聯度。B）結果跟蹤與方案調整①結果跟蹤：一定要關注階段考試成績，并且記錄（這樣才可以更加清楚地了解）；②核對目標：核對短期目標的完成情況，及時調整完成目標的動作和思路；③方案調整：有時候預期過高，可以適當地調整自己的預期，比如：一定要考168,某些同學可能能力不足，那樣就需要適當地降低目標?？偠灾繕瞬皇且怀刹蛔兊?，從結果出發，而倒推階段目標，然后化整為零地解決孩子自身的問題。.總結正確地面對