中班美術(shù)活動(dòng)優(yōu)秀教案活動(dòng)目標(biāo)：

1.通過(guò)多通道的參加，激發(fā)幼兒感謝自然的情感。

2.愿意用繪畫的形式表現(xiàn)自己的想法。

3.體驗(yàn)與同伴合作的歡樂(lè)。

活動(dòng)預(yù)備：自然風(fēng)光圖片幻燈;雨傘3把;顏料、畫筆若干。

活動(dòng)過(guò)程：

一、聽音樂(lè)、看圖片，感受大自然的美，激發(fā)幼兒對(duì)自然的感恩之心。

1.聽音樂(lè)入場(chǎng)：讓我們聽著這奇妙的音樂(lè)，一起去觀賞大自然漂亮的風(fēng)景吧。

2.看圖片，提問(wèn)：你看到了大自然中的哪些美景?(暖和的陽(yáng)光、晶瑩的露珠、五彩繽紛五顏六色的鮮花、綠油油松軟的草地、茂盛的森林、潺潺的流水、寬闊的大海、得意勤勞的動(dòng)物們……學(xué)一學(xué)小朋友好聽的詞語(yǔ))它們會(huì)給我們帶來(lái)什么?

3.教師小結(jié)：我們每個(gè)人都應(yīng)當(dāng)感謝大自然，感謝陽(yáng)光賜予我們暖和，感謝雨露滋養(yǎng)生命，感謝森林賜予我們清爽的空氣;感謝河流賜予我們生命的源泉;感謝小鳥給我們帶來(lái)悅耳的歌聲;感謝花朵為我們裝扮生活……生活在這么和諧的自然中，你覺(jué)得幸福嗎?我們應(yīng)當(dāng)用什么樣的行動(dòng)來(lái)感謝、愛(ài)護(hù)大自然呢?

4.幼兒相互爭(zhēng)論，個(gè)別答復(fù)。

5.教師啟發(fā)幼兒用宣傳畫的方式記錄幼兒的想法。

師：假如我們把這些好的想法畫下來(lái)并展現(xiàn)給大家看，信任肯定會(huì)有更多的人愿意用自己的行動(dòng)來(lái)感謝大自然。

評(píng)析：在本環(huán)節(jié)的活動(dòng)中，教師用了大量?jī)?nèi)容豐富的風(fēng)景圖片，讓幼兒通過(guò)視覺(jué)的美的享受來(lái)激發(fā)了幼兒內(nèi)心對(duì)美的憧憬，同時(shí)通過(guò)教師的引導(dǎo)，讓幼兒充分熟悉到了自然給予了人類及一切生物的生存根本，從微小處入手，激發(fā)幼兒內(nèi)心對(duì)自然的感恩的情感。

二、出示操作材料，幼兒合作完成傘面宣傳畫。

1.出示材料，提出活動(dòng)要求。

師：看看教師帶來(lái)了什么?(傘)今日我們用請(qǐng)小朋友相互合作在傘面上畫出我們感謝大自然的行動(dòng)。

(1)數(shù)一數(shù)每把傘都有幾個(gè)傘面，可以邀請(qǐng)幾位小朋友來(lái)合作繪畫。

(2)邀請(qǐng)同伴并圍成圓圈坐下。

(3)和同伴爭(zhēng)論打算你們小組繪畫的主題。

(4)需要和同伴溝通自己的想法，作品要完整，每個(gè)小朋友安排任務(wù)完成畫的一局部。

2.幼兒邀請(qǐng)同伴并相互商議合作內(nèi)容，確定合作主題，合理分工。

評(píng)析：幼兒在平常的繪畫活動(dòng)中，總是從與同伴的相互啟發(fā)、爭(zhēng)論、學(xué)習(xí)中來(lái)完成自己的作品。因此在這個(gè)環(huán)節(jié)中，教師就從幼兒自身的興趣與特點(diǎn)動(dòng)身，以合作在傘面畫宣傳畫的集中繪畫方式，通過(guò)商議繪畫主題、確定分工，來(lái)到達(dá)培育幼兒的合作精神和交往力量的目標(biāo)，同時(shí)，邀請(qǐng)同伴并與同伴溝通自己的想法又從隱性的層面，讓幼兒學(xué)習(xí)了一種新的交往方式。

3.幼兒合作完成宣傳畫，教師指導(dǎo)個(gè)別幼兒合理布局。

評(píng)析：在本環(huán)節(jié)的活動(dòng)中，兼顧了情感、學(xué)問(wèn)、技能等方面的內(nèi)容，教師擅長(zhǎng)發(fā)覺(jué)孩子的興趣點(diǎn)，鼓舞他們大膽說(shuō)、大膽想、大膽做，使幼兒在整個(gè)活動(dòng)中都處于主體地位，充分表達(dá)了幼兒的主體性、樂(lè)觀性和制造性。

三、展現(xiàn)幼兒成果，并請(qǐng)小組代表介紹作品內(nèi)容。

1.將幼兒完成的作品集中展現(xiàn)。

2.請(qǐng)每個(gè)小組推舉一位代表來(lái)介紹你們畫的主題是什么?想要宣傳什么?

評(píng)析：在本環(huán)節(jié)的活動(dòng)中，教師讓幼兒通過(guò)民主推舉的方法打算了介紹的代表，讓幼兒在公平和諧的氣氛中學(xué)習(xí)了合作、交往的技能。

四、向四周的同伴宣傳感謝自然的行動(dòng)，開心完畢活動(dòng)。

師：讓我們撐起這把特別的感謝自然宣傳傘，把我們的行動(dòng)宣傳給其他的小朋友聽吧，讓我們一起動(dòng)身!

評(píng)析：美術(shù)是幼兒表達(dá)自己的熟悉和情感的重要方式，藝術(shù)表達(dá)是自由的表達(dá)是制造性的表達(dá)。正是這樣的訓(xùn)練理念促使了幼兒在繪畫活動(dòng)中大膽地表達(dá)自己的情感，進(jìn)展了幼兒的社會(huì)適應(yīng)力量，包括幼兒的交往力量和行為習(xí)慣。在本次活動(dòng)中，孩子用繪畫的方式，感恩自然，告知同伴這些都是與自然、同伴交往的方法，表達(dá)出良好的情感態(tài)度和社會(huì)適應(yīng)力量。從幼兒的畫面與敘述可以看出，幼兒都有著樂(lè)觀樂(lè)觀的情感態(tài)度，真實(shí)自然的表達(dá)方式，童真美妙的心靈愿望。

活動(dòng)延長(zhǎng)：在日常生活中注意從小事做起，珍惜自然資源，關(guān)愛(ài)自然生物，努力用行動(dòng)制造和諧的自然環(huán)境。

中班美術(shù)活動(dòng)優(yōu)秀教案2

《樹葉粘貼畫》

設(shè)計(jì)意圖：

在藝術(shù)訓(xùn)練領(lǐng)域中，強(qiáng)調(diào)引導(dǎo)幼兒接觸四周環(huán)境生活中美妙的人、事、物，引導(dǎo)幼兒感受到大環(huán)境中的美，引導(dǎo)幼兒利用大自然中的事物進(jìn)展制作或開展其他活動(dòng)。藝體的主題活動(dòng)三查找秋天正是在一次漫步中孩子們發(fā)覺(jué)地上的落葉，繼而與之嬉戲而引發(fā)的。我們借助順手可見(jiàn)的樹葉，讓幼兒說(shuō)說(shuō)樹葉的外形、大小、顏色等，培育他們的觀看與分析力量，引導(dǎo)幼兒在用樹葉拼貼、組畫的過(guò)程中，表現(xiàn)他們的創(chuàng)意和審美力量。我們把各領(lǐng)域的內(nèi)容有機(jī)結(jié)合，相互滲透，注意綜合性、趣味性、活動(dòng)性，寓訓(xùn)練于生活、嬉戲之中，引導(dǎo)幼兒在生活中主動(dòng)學(xué)習(xí)，用兒童的各種語(yǔ)言表示對(duì)樹葉的寵愛(ài)，增加對(duì)樹葉的了解。

在幼兒了解樹葉根本學(xué)問(wèn)的根底上，我們開展了結(jié)合手工制作的美術(shù)活動(dòng)樹葉粘貼畫，此活動(dòng)我們綜合了語(yǔ)言、音樂(lè)、律動(dòng)等來(lái)調(diào)動(dòng)幼兒各種感官，引發(fā)幼兒的興趣，用剪貼的方法讓幼兒創(chuàng)作樹葉粘貼畫，深得孩子們的寵愛(ài)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、萌發(fā)喜愛(ài)秋天，喜愛(ài)大自然的情感。

2、引導(dǎo)幼兒觀看樹葉的不同形態(tài)，依據(jù)樹葉的外形進(jìn)展想象，并嘗試用不同的樹葉剪貼組畫，表現(xiàn)有情節(jié)的畫面。

3、幼兒能充分發(fā)揮想象，結(jié)合生活閱歷，用自己喜愛(ài)的方式，大膽地進(jìn)展創(chuàng)作。

活動(dòng)預(yù)備：

1、課前與幼兒共同收集各種不同的樹葉。

2、制作材料：白紙、膠水、剪刀、顏料、鉛筆等。

3、將示范畫以及和樹葉外形相像的實(shí)物等等制作成幻燈片,歌曲《小樹葉》的音樂(lè)。

活動(dòng)過(guò)程：

1、創(chuàng)設(shè)氣氛，引起幼兒興趣。

教師：秋天到了，你發(fā)覺(jué)樹上的樹葉有什么樣的變化嗎?

(請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)、唱唱、表演一下樹葉飄落的情景)

〔運(yùn)用幼兒感興趣的事物或方式，將幼兒的活動(dòng)興趣激發(fā)起來(lái)，使他們較快地進(jìn)入一個(gè)有肯定目的且樂(lè)觀主動(dòng)的狀態(tài)。因此活動(dòng)一開頭，我便采納問(wèn)答、音樂(lè)、律動(dòng)等融合引導(dǎo)幼兒進(jìn)入主題，請(qǐng)幼兒結(jié)合生活閱歷、運(yùn)用自己的想象、利用自身的動(dòng)作，來(lái)表現(xiàn)自己對(duì)樹葉的熟悉。〕

2、請(qǐng)幼兒挑出自己熟悉的樹葉，說(shuō)一說(shuō)是什么樹的樹葉。

(進(jìn)一步增加幼兒對(duì)樹葉的認(rèn)知和興趣。)

3、引導(dǎo)幼兒觀看樹葉，進(jìn)展合抱負(fù)象。

請(qǐng)幼兒找一找自己喜愛(ài)的樹葉并說(shuō)一說(shuō)它像什么。(幼兒自己查找、想象)

〔在這一環(huán)節(jié)中是啟發(fā)幼兒合抱負(fù)象。這一年齡階段的孩子會(huì)有自己獨(dú)特的見(jiàn)解和想象，我們能看到他們大智若愚的稚嫩童趣，一片樹葉可以引發(fā)他們不同的想象。例如：這片銀杏葉像什么?扇子它還像什么?教師可以再次啟發(fā)幼兒的想象，讓他們深入思索，消失各種奇思妙想，而且也為下一個(gè)制作環(huán)節(jié)打下的根底。〕

4、觀看范例，引導(dǎo)幼兒抓住動(dòng)物(或物體)的主要特征，自選樹葉進(jìn)展剪貼活動(dòng)。

(教師觀看幼兒選用的樹葉與表現(xiàn)的事物是否相符合，指導(dǎo)力量弱的幼兒合理構(gòu)圖，表現(xiàn)事物特征。可以啟發(fā)幼兒利用樹葉外形特征剪貼成得意的小動(dòng)物，或者可以中心貼、對(duì)角貼可貼成漂亮的手絹等裝飾畫，還可以為故事、詩(shī)歌配插圖等等。)

〔這一環(huán)節(jié)是在前一環(huán)節(jié)的根底上進(jìn)展選擇性的制造制作，對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)，這種布滿自信和自主的操作同樣具有想象、制造性的成分，選擇不同的方法進(jìn)展操作可以使幼兒按目前的心理需要(勝利需要、嘗試需要)選擇不同的方式，在已有的根底上將自己的制造向前推動(dòng)一步，從而獲得心理上的滿意，體驗(yàn)勝利的喜悅。〕

5、展現(xiàn)幼兒作品，幼兒自評(píng)。

(傾聽幼兒介紹，提出恰當(dāng)意見(jiàn)。)

〔針對(duì)幼兒喜愛(ài)成人或同伴對(duì)自己的勞動(dòng)成果加以關(guān)注和確定的心理特點(diǎn)，我讓小朋友相互介紹作品或向教師介紹自己的作品，也促進(jìn)了教師和幼兒，幼兒與幼兒之間的互動(dòng)。在評(píng)價(jià)過(guò)程中，教師注意的評(píng)價(jià)絕不局限于幼兒的操作結(jié)果，而應(yīng)包括幼兒各種力量、意志品質(zhì)、心情情感等全方位的進(jìn)展?fàn)顩r。活動(dòng)最終，師生共同與作品合影留念，讓幼兒再一次體驗(yàn)到勝利的喜悅，進(jìn)而在以后的活動(dòng)中保持這種創(chuàng)作精神。〕

中班美術(shù)活動(dòng)優(yōu)秀教案3

《秋天的樹林》

活動(dòng)目標(biāo)：

1.把握樹的根本構(gòu)造及樹干、樹枝、和樹葉的形態(tài)，畫出不同的特征。

2.培育幼兒愛(ài)護(hù)樹木,喜愛(ài)大自然的情感。

活動(dòng)預(yù)備：彩色水筆，蠟筆，樹的一家。

活動(dòng)過(guò)程：

1.出示范圖：

提問(wèn)：這是什么地方?(這是秋天的樹林)為什么這個(gè)地方會(huì)叫樹林呢?(這有很多很多的樹)這就是樹寶寶的家，找一找樹寶寶在哪里?(樹寶寶就是畫面上最小的一棵)小結(jié)：樹寶寶和爸爸、媽媽及很多叔叔、阿姨們住在一起，它們有著不同的樹枝、樹枝、樹冠和樹葉，就象人們有高、有矮、有胖、有瘦，穿著不同顏色的衣服，衣服上有不同的花紋一樣。在這片樹林里長(zhǎng)得的是樹爸爸(請(qǐng)幼兒找出來(lái))淡灰色樹干的是樹媽媽，黑色樹干的是樹阿姨，三位大叔叔叔各有幾根樹枝。(均請(qǐng)幼兒從畫面上找出來(lái))。

(反思：利用情景，對(duì)話等環(huán)境要素，發(fā)揮孩子的主動(dòng)性，樂(lè)觀性。我讓孩子在觀賞、觀看各種各樣的樹中，獵取樹的有關(guān)閱歷。使孩子了解到各式各樣的樹木之間的不同，但又有著共同的規(guī)律)。

2.示范與思索

(1)請(qǐng)樹寶和我們做朋友，教師畫一局部，請(qǐng)小朋友說(shuō)出這是樹寶寶的哪一局部。

(2)A樹干--就象我們的身體。

B樹枝--就象我們的手。

C樹冠--就象我們身上的衣服。

D樹葉--就象我們衣服上的花紋。

(反思：美術(shù)活動(dòng)中想象制造需要肯定的繪畫技能，先讓幼兒把握樹的根本形態(tài)，然后讓幼兒進(jìn)一步表現(xiàn)他們熟識(shí)的局部組成的物體)

3.創(chuàng)作要求大家都來(lái)種樹，種成一片更大更美的樹林。

4.幼兒作畫，教師指導(dǎo)要點(diǎn)

(1)辨別樹根、樹干、樹枝和樹枝，各局部不遺漏。

(2)思索變化各種樹的形態(tài)，區(qū)分高矮、粗細(xì)、樹枝的多少，樹葉的形態(tài)。

(3)選配用深淺不同顏色涂樹葉、樹冠、樹干。

5.引導(dǎo)評(píng)價(jià)

(1)找一找有沒(méi)有兩棵完全一樣的樹?(體會(huì)樹和人一樣，沒(méi)有兩個(gè)完全一樣，否則就分不清了。)

(2)怎樣讓每棵樹都漂亮?(每棵樹都選兩、三種顏色，把其他的顏色讓給別的樹。大家在一起各不一樣，就特別漂亮，假如每棵樹都把全部的顏色穿在身上，又變成穿顏色一樣的衣服了。)

(反思：美術(shù)創(chuàng)作是共性化的，主觀的。其中有很多值得幼兒相互借簽的地方。因此引導(dǎo)幼兒向同伴學(xué)習(xí)很重要。教師要把全體幼兒的作品拿出來(lái)展現(xiàn)，引導(dǎo)幼兒擅長(zhǎng)發(fā)覺(jué)他人的有點(diǎn)和評(píng)價(jià)他人的制造性、技能性，是幼兒相互學(xué)習(xí)，相互提高)。

中班美術(shù)活動(dòng)優(yōu)秀教案4

小扇子

目標(biāo)

1.初步引導(dǎo)幼兒按自己的意愿有目的地命題作畫，培育幼兒的想象力以及圍繞主題作畫的力量。

2.引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步熟識(shí)不同工具材料的性能，會(huì)選擇多種材料有次序地進(jìn)展繪畫與制作，體驗(yàn)活動(dòng)的成就感。

預(yù)備

1.將幼兒熟識(shí)的多種工具材料如：蠟筆、彩色水筆、水粉色、棉簽、彩色小紙片、漿糊等，分別放置在桌上。為使幼兒有條理的活動(dòng)，教師必需歸類擺放。

2.用厚紙剪成各種外形的扇面，數(shù)量不少于幼兒人數(shù)。

3.為每位幼兒預(yù)備兩根冰棍棒作扇柄用、白膠少許。

4.扇子數(shù)把。

過(guò)程

1.觀賞、談?wù)?/p>

教師引導(dǎo)幼兒觀賞各種扇子，談?wù)撋茸拥挠猛荆让娴牟煌庑危约吧让嫔袭嬃诵┦裁矗胂笊让嫔线€能畫些什么。

2.觀看溝通

教師引導(dǎo)幼兒觀看桌面上放置的工具材料，說(shuō)一說(shuō)自己今日預(yù)備用哪些工具材料來(lái)作畫，什么先用什么后用，以進(jìn)一步熟識(shí)各種工具材料的性能。

3.按意愿繪制扇面

(1)幼兒各選一張扇面，在自己選定的材料的桌上作畫，教師通過(guò)觀看、提問(wèn)，幫忙幼兒確定主題。

(2)幼兒可圍繞主題不斷添畫，使主題內(nèi)容豐富。

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教師對(duì)幼兒大膽的想象賜予鼓舞，當(dāng)有些幼兒畫出偏離主題的內(nèi)容時(shí)，教師首先應(yīng)了解他們的意圖，再作詳細(xì)地指導(dǎo)，幫忙他們回到主題上來(lái)。

(3)幼兒接自己的意愿選擇材料進(jìn)展涂色，留意畫面顏色要有變化。

4.制作扇子，體驗(yàn)勝利的歡樂(lè)

(1)幼兒在已畫好扇面的正反兩面，用白膠粘上冰棍棒，留意兩根棒長(zhǎng)短要對(duì)齊。

(2)待白膠干后，幼兒嘗試扇動(dòng)自制的小扇子，相互介紹自己為扇子起的名稱，體驗(yàn)勝利的歡樂(lè)。

建議

教師在預(yù)備材料時(shí)，可按材料的性能和幼兒可能采納的作畫步驟，將工具材料相對(duì)集中地?cái)[放在一張桌子上，例如：彩色水筆、蠟筆;彩色水筆、彩紙;棉簽、彩紙等，也可在活動(dòng)室的四周單獨(dú)擺放一些材料，供幼兒選擇第三種材料用。教師既應(yīng)鼓舞幼兒嘗試新的選材步驟，又要留意培育幼兒有目的選材的習(xí)慣。(完)

中班美術(shù)活動(dòng)優(yōu)秀教案5

《大自然》

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解大自然顏色的豐富性，知道彩虹七種顏色的名稱。

2、會(huì)和同伴合作，用自己喜愛(ài)的方式表現(xiàn)出對(duì)漂亮的大自然的感受。

3、培育幼兒對(duì)顏色的感受力量，激發(fā)幼兒的藝術(shù)興趣。

活動(dòng)預(yù)備：

教具：各色水果糖、多媒體及課件、錄音機(jī)及音樂(lè)磁帶、作業(yè)展現(xiàn)板等

學(xué)具：水彩筆(蠟筆)、剪刀、彩紙、膠水、大張鉛化紙等

活動(dòng)過(guò)程：

1、請(qǐng)幼兒品嘗各色水果糖，說(shuō)說(shuō)吃了什么顏色的糖?覺(jué)得味道怎樣?

2、課件展現(xiàn)大自然風(fēng)光，讓幼兒觀賞，從中找一找更豐富的顏色。

3、觀賞二段音樂(lè)，讓幼兒說(shuō)說(shuō)音樂(lè)里表現(xiàn)的是什么顏色?你是怎樣聽出來(lái)的?

4、導(dǎo)入正題，教師：顏色竟然具有這么大的魅力，今日就讓我們一起來(lái)表現(xiàn)《漂亮的大自然》吧!教師想起了一種自然現(xiàn)象，叫彩虹，誰(shuí)能說(shuō)出彩虹顏色的名稱來(lái)?(幼兒答復(fù))將幼兒分成七組，分別以顏色命名。