小班數學教案一一對應教案1、小班數學教案一一對應教案

設計意圖：

本次活動是幼兒特別感興趣的較為感性的活動。一是以小動物蓋房子，引出課題。引導幼兒學習一一對應，對于幼兒而言，通過比照的方法更簡單發覺兩個物品之間的對應關系，所以在活動中讓幼兒做對應的操作。二是感知一一對應的關系，教師供應給幼兒誘發對應性的材料，如狗和骨頭(即兩種材料之間有內在聯系)。簡單使幼兒進展一一對應操作活動，使幼兒初步形成了一一對應的意識。

教材分析：

本課是幼兒園小班一節數學領域的課，幼兒對動物本身很感興趣。所以本活動的主要是為幼兒供應觀看、探究、動手操作的時機，使幼兒的興趣轉移到對活動中消失的一一對應的興趣上，從而引發進一步探究的愿望。

設計思路：

一、情境導入引出主題

二、出示圖卡師幼互動

三、趣味嬉戲穩固學問

四、動手操作活動延長

活動目標：

1、初步了解物體之間一一對應的關系。

2、在操作及嬉戲活動中，感受對應的關系。

3、樂于參加集體嬉戲活動。

4、培育幼兒比擬和推斷的力量。

5、進展幼兒規律思維力量。

活動預備：

大象、牛、兔子、刺猬、貓、木頭、小狗、骨頭、點圖卡

活動過程：

一、情境導入引出主題

1、出示“小狗“導入。

師：今日小狗家要造房子，可是蓋新居子要用許多的木頭，(在黑板上出示木頭隨便排列)，小狗自己搬不動怎么辦呢?

師：小狗請來了好多小伙伴來幫助，讓我們看看都有誰吧?(刺猬、小花貓、小兔子、牛、大象)

小結：小狗請來了好多小伙伴來幫助

二、出示圖卡師幼互動

1、師：小狗請來了力氣最小的小刺猬來幫助，一個刺猬一根木頭，木頭太多了，小刺猬太慢了

2、師：小狗請來了二只小花貓來幫助，二只小花貓二根木頭，木頭太多了，小花貓太慢了

3、師：小狗又請來了三只小兔子來幫助，三只小兔子三根木頭，木頭太多了，小兔子累壞了

4、師：小狗又請來了四只牛來幫助，四只牛四根木頭，木頭太多了，牛也累壞了

5、師：小狗又請來了力氣最大的大象來幫助，五頭大象五根木頭，最終全部的木頭都搬運完了，小狗的房子蓋好了

小結：好多小動物來幫助，小狗的房子最終蓋好了

三、趣味嬉戲穩固學問

1、小狗家族邀請小伙伴吃骨頭了，但是每一只小狗只能吃一個骨頭

2、教師出示一只小狗，請幼兒對應的拿一個狗骨頭，出示二只小狗，請幼兒對應的拿二個狗骨頭，出示三只小狗，請幼兒對應的拿三個狗骨頭

小結：小朋友真棒

四、動手操作活動延長

1、出示操作用具，講解操作要求

2、師：依次給小狗找到對應的骨頭

小結：小朋友真棒，每一只小狗都有自己的狗骨頭了

2、小班數學活動比擬多和少（一一對應）教案反思

活動目標

1、學習用一一對應的方法比擬兩組物體數量的多少。

2、學習在標記圖上從左到右地擺放物體。

3、初步形成邊敘述邊操作的敘述習慣。

4、引導幼兒樂觀與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

5、引發幼兒學習的興趣。

活動預備

1、教具：貼絨或磁性圖片(小猴子5個，香蕉5個)以及標記圖。

2、學具：第一、二、三組：幼兒用書第3頁，人手一支筆。第四、五、六組：幼兒用書第4頁，剪下第17頁上的實物卡片。(供應給幼兒5頭大象、4串香蕉、5個蘿卜、4只小兔、也可以4頭大象，5串香蕉、4個蘿卜、5只小兔，放在桌上的小筐里。)

活動過程

一、集體活動

1、在標記圖上探究從左到右地整齊地擺放物體。

出示標記圖，猴子及香蕉圖片，請個別幼兒上來給小猴子排隊，讓幼兒說說自己是怎樣為他們排隊的，集體爭論：怎樣為猴子排隊最整齊?通過爭論使大家明確：將小猴子在紅旗的后面，紅線的上面一個跟著一個排列最整齊。

2、嘗試一一對應擺放物體。

啟發幼兒給小猴子送香蕉吃，先請個別幼兒上來給小猴子送香蕉，在請大家評價：他送的好不好，為什么好?為什么不好?使大家清晰地發覺：將香蕉放在紅線的下面，并且香焦和猴子一一對整齊最好。最終，可再請一位幼兒到前面來擺放香蕉，鼓舞他邊擺放香蕉邊和大家一起說：一只小猴子我送你一只香蕉，二只小猴子我送你……

3、學習用比擬的方法感知物體的多少。

教師：小猴子和香蕉哪個多?哪個少?你是從哪里看出來的?

請幼兒閉上眼睛，教師拿走一只香蕉。提問幼兒：小猴子和香蕉哪個多?哪個少?你從哪里看出來的?在請幼兒閉上眼睛，教師拿走兩只猴子。提問幼兒：小猴子和香蕉哪個多?哪個少?你是從哪里看出來的?

二、操作活動

1、第一、二、三組。觀看比擬兩組物體的數量。

引導幼兒觀看畫面邊指圖邊說：圖上有什么?是怎樣排列的?哪個多?哪個少?請你給多的一組打√觀看畫面，請你給多的一組物體涂上顏色。

2、第四、五、六組。對應擺放實物，比擬實物多少。啟發幼兒在標記圖上擺放動物和食物，鼓舞幼兒邊擺放邊說：一個×，送你一個×。

三、活動評價

展現個別幼兒的活動材料，請幼兒說說：畫面上有什么?哪個多?哪個少?教師進展簡潔的評價，對邊敘述邊操作的幼兒賜予表揚。

活動反思

這節課，我通過這些環節的教學設計指導幼兒觀看嬉戲操作，獵取新知，在教學過程中讓幼兒動眼，動手，動腦為主的學習方法，是幼兒學習有興趣，學有所獲。

3、小班數學活動教案：一一對應教案

設計意圖：

本次活動是幼兒特別感興趣的較為感性的活動。一是以小動物蓋房子，引出課題。引導幼兒學習一一對應，對于幼兒而言，通過比照的方法更簡單發覺兩個物品之間的對應關系，所以在活動中讓幼兒做對應的操作。二是感知一一對應的關系，教師供應給幼兒誘發對應性的材料，如狗和骨頭(即兩種材料之間有內在聯系)。簡單使幼兒進展一一對應操作活動，使幼兒初步形成了一一對應的意識。

教材分析：

本課是幼兒園小班一節數學領域的課，幼兒對動物本身很感興趣。所以本活動的主要是為幼兒供應觀看、探究、動手操作的時機，使幼兒的興趣轉移到對活動中消失的一一對應的興趣上，從而引發進一步探究的愿望。

設計思路：

一、情境導入引出主題

二、出示圖卡師幼互動

三、趣味嬉戲穩固學問

四、動手操作活動延長

活動目標：

1、初步了解物體之間一一對應的關系。

2、在操作及嬉戲活動中，感受對應的關系。

3、樂于參加集體嬉戲活動。

4、培育幼兒比擬和推斷的力量。

5、進展幼兒規律思維力量。

活動預備：

大象、牛、兔子、刺猬、貓、木頭、小狗、骨頭、點圖卡

活動過程：

一、情境導入引出主題

1、出示“小狗“導入。

師：今日小狗家要造房子，可是蓋新居子要用許多的木頭，(在黑板上出示木頭隨便排列)，小狗自己搬不動怎么辦呢?

師：小狗請來了好多小伙伴來幫助，讓我們看看都有誰吧?(刺猬、小花貓、小兔子、牛、大象)

小結：小狗請來了好多小伙伴來幫助

二、出示圖卡師幼互動

1、師：小狗請來了力氣最小的小刺猬來幫助，一個刺猬一根木頭，木頭太多了，小刺猬太慢了

2、師：小狗請來了二只小花貓來幫助，二只小花貓二根木頭，木頭太多了，小花貓太慢了

3、師：小狗又請來了三只小兔子來幫助，三只小兔子三根木頭，木頭太多了，小兔子累壞了

4、師：小狗又請來了四只牛來幫助，四只牛四根木頭，木頭太多了，牛也累壞了

5、師：小狗又請來了力氣最大的大象來幫助，五頭大象五根木頭，最終全部的木頭都搬運完了，小狗的房子蓋好了

小結：好多小動物來幫助，小狗的房子最終蓋好了

三、趣味嬉戲穩固學問

1、小狗家族邀請小伙伴吃骨頭了，但是每一只小狗只能吃一個骨頭

2、教師出示一只小狗，請幼兒對應的拿一個狗骨頭，出示二只小狗，請幼兒對應的拿二個狗骨頭，出示三只小狗，請幼兒對應的拿三個狗骨頭

小結：小朋友真棒

四、動手操作活動延長

1、出示操作用具，講解操作要求

2、師：依次給小狗找到對應的骨頭

小結：小朋友真棒，每一只小狗都有自己的狗骨頭了

4、小班數學教案：一一對應

幼兒園小班數學教案：一一對應

活動目標：

1、初步了解物體之間一一對應的關系。

2、在操作及嬉戲活動中，感受對應的關系。

3、樂于參加集體嬉戲活動。

活動預備：

1、教具預備：“小熊一家”“大象運木頭”“方方的搭”

2、學具預備：“大象運木頭”;“方方的塔”。

3、《操作冊》第1冊第10頁。

活動過程：

1、出示“小熊一家”導入。

今日小熊一家人又要來我們小二班了，我們來看一看。(熊爸爸、熊媽媽、熊哥哥、熊姐姐、熊寶寶)

2、集體活動。

(1)演示教具“大象運木頭”

今日小熊家要造房子，可是蓋新居子要用許多的木頭，(在黑板上出示木頭隨便排列)，他們請來了力氣最大的大象一家人來幫助了。(出示大象并按大到小排列)

教師扮演最大的象爸爸：這么多的木頭，我應當運哪一捆呢?

幼兒：象爸爸應當運最大的木頭。

教師將最大的木頭放在象爸爸下面。

教師：象寶寶應當運哪一捆木頭呢?

幼兒：象寶寶應當運最小的木頭。

教師將最小的木頭放在象寶寶下面。

教師分別找到給其它象找到對應的木頭，再將木頭一一對應擺放在大象的下方。

(2)利用學具“方方的塔”進展大象與塔的一一對應。

小熊的房子蓋好了，小熊一家要住到新居子里去啦!(教師出示方方的塔)，這些房子一樣大嗎?請你們幫他們找到適合他們的房子，好嗎?

熊爸爸應當住哪個房子呢?(最大的)

依次給小熊一家找到對應的房子。

教師小結：大小不同的小熊分別住在適宜的房子里。

3、幼