有關大班社會教案三篇活動目標：

1、通過各種不同的門票來了解祖國的大好河山，激發祖國的喜愛之情。

2、觀看了解門票的意義、構造、種類等。

3、培育認真觀看事物的力量。

活動預備：

各種門票的展板、課件。

活動過程：

一、觀賞各種門票，對門票產生興趣，了解門票的意義及作用。

1、談話導入，請幼兒觀看展板上的門票。

2、找出一張自己最喜愛的票，并爭論這是什么票，上面有什么？

3、教師提問：這是什么票？你怎么知道的？門票有什么用？

4、教師總結門票的詳細含義。

二、認真觀看課件中的門票，發覺門票上的信息，了解各種信息的作用。

1、認真觀看門票，發覺門票上的文字、圖片、號碼、副券等信息并了解其作用。

2、觀看的門票正面、反面，進一步了解門票上的信息。

3、教師總結門票的構造及內容。

三、觀看課件中同一景區的不同門票，比擬門票的不同，觀賞不同材質的門票，了解門票的進展。

1、認真觀看不同的門票，找出不同。

2、認真觀看塑料門票，說說門票的材質有什么不同。

3、請幼兒設想用什么能做出既美觀又不易損壞的門票？

教師介紹磁卡門票。

4、選出自己最喜愛的門票并說明緣由。

四、請幼兒觀看課件觀賞不同場所不同種類的門票。

1、觀賞不同場所的門票，了解門票的使用范圍。

2、觀賞不同種類的門票：嵌幣門票、異型門票、多功能門票。

延長活動：

今日咱們看了很多不同地方、不同種類的門票，在門票上都印有這個地方最美的風景，這些都是哪個國家的風景？（中國）你們想不想讓更多的人看到咱們國家的風景？我們應當怎樣做？

大班社會教案篇2

活動目標：

1、知道承受別人幫忙后要感謝

2、了解不同國家的道謝語，嘗試開口說

活動預備：

各種國家的道謝語

活動過程：

一、情景創設，引出感謝

請一個小朋友上來幫我，跟他說聲感謝，引出感謝這詞。

問題一：你們說我為什么要跟他說感謝？

問題二：我們一般都是在什么狀況下跟別人說感謝的？他們一般怎么答復？

二、觀賞《為什么要說“感謝”》

問：這位爺爺為什么要跟小溪說感謝？假如是你，你會跟小溪說感謝嗎？

三、教學感謝的不同說法

提取“感謝”這一詞，教不同國家的“感謝”的說法。

師：現在我真覺得感謝這一詞真是美麗，而不同的國家其實有不一樣的說法，先問問美國人是什么怎么說的。

四、仿照故事情節。

師：老爺爺剛剛也說了，喝了小溪的水，人和狼的表現是不一樣的。現在想請小朋友上來給我們演演。五。思維拓展。

問題一：我們在做了什么事之后可以聽到別人跟我們說感謝？你當時是怎樣的心情？從今，你準備以后再怎么做呢?

問題二：我們除了感謝這個禮貌用語，還用到什么語言來表示禮貌？除了用說的，我們還能怎樣表示自己的禮貌？

大班社會教案篇3

活動目的：

1、懂得微笑的重要性，情愿用自己的微笑帶給別人歡樂。

2、培育愛心，擁有歡樂的心境。

3、讓幼兒能在集風光前大膽表演、表現自己。

4、在活動中將幼兒得意的”一面呈現出來。

活動預備：

1、表情娃娃若干個

2、課件：微笑

3、氣球若干、記號筆若干、大框2個

活動過程：

一、出示表情娃娃，引起幼兒興趣。

1、師：你們看，這里有許多表情娃娃?？纯从心男┍砬?？

你喜愛哪個表情娃娃呢？選一個你喜愛的掛在脖子上，找一個位置坐下來。

師：我們一起來看看，哪個表情娃娃最受歡送？我看到微笑娃娃許多噢，微笑娃娃站起來，笑一下吧。

師：微笑娃娃們笑得真快樂，我要把你們的微笑拍下來。

（假如有人選擇生氣或者難過的。

師：你為什么選擇生氣（難過）娃娃呢？（教師幫忙解決一下）現在你快樂了嗎？那我們幫你換上微笑娃娃好嗎？

假如幼兒仍不情愿選擇微笑娃娃，可隨幼兒意愿。

師：他還是有點不快樂，沒關系，我們先送給他一個微笑好嗎？）

師：你笑得這么快樂，是想到了什么快樂的事呀？現在你也變成微笑娃娃了，看來剛剛我們大家送給你的微笑起作用了。

2、敘述你平常所看到的微笑，并說說微笑的重要性。

師：剛剛我們都看到彼此的微笑了。那么你還見過誰的微笑呢？

媽媽在什么狀況下對你笑？你感覺怎么樣？（強調把話說完整）

除了家人以外你在外面還看到過誰的微笑？他的微笑有什么作用？

師：剛剛你們說了許多許多的微笑，我也預備了幾張微笑的照片，我們一起來看看。

師：這是誰的微笑？她的微笑是送給誰的？你打過針嗎？感覺如何？要是打針的時候看到這樣微笑的護士阿姨，你會怎么樣？

師：空姐的微笑是送給誰的？誰坐過飛機？飛機上的空姐對你微笑嗎？你感覺到怎么樣？

師：這個警察叔叔的微笑好看嗎？要是遇上困難，你會找他幫助嗎？那他要是這樣的表情呢？（兇）

小結：看來我們的生活中有許多的微笑，處處都有，微笑可以讓人感覺快樂，還有許多重要的作用。

3、拓展幼兒思維空間，引導幼兒用微笑幫忙需要微笑的人。

師：剛剛我們說了微笑，也看了微笑的照片，可還有一些人的臉上卻沒有微笑。為什么他們的臉上沒有微笑？

小結：他們的臉上都沒有微笑，你情愿把微笑送給他們嗎？

師：你還想把微笑送給誰？

4、了解世界“微笑日”，學說微笑日口號

師：由于我們大家都覺得微笑對我們實在是太重要了，所以人們特意選定了每年的5月8日作為“微笑日”，還特地為這個微笑日拍了一段公益廣告，我們一起來看一看。

師：你看懂了嗎？向我們介紹一下。

師：最終的口號誰看懂了，告知我們。

師：“在乎一個笑容，收獲無限美妙。”我們一起跟他學說一下這句好聽的話。

5、制作微笑氣球。

師：我們也來做一些微笑氣球，送給需要微笑的人，好嗎？

師：請你拿一個氣球，找一個位置做微笑氣球。

教師個別指導。

師：畫好的小朋友到我這邊來，拿桿子把氣球套起來。亮出你的微笑氣球給大家看看。

師：走，我們到外面去，把微笑氣球送給需要微笑的人。

教學反思：

微笑是我們每個人都有的表情，在孩子們的交往中，都需要對別人微笑，由于微笑也是對別人的一種敬重的表示。微笑能讓自己和別人都感覺快樂。在幼兒的社會性進展中，微笑可以說是他們與人交往的一個重要方式。我們在設計這個活動時，運用了多種教學手段，讓孩子們通過動手的操作、語言的表達等來進展活動。并運用了圖片、視頻等形式讓幼兒進一步的了解微笑無處不在，同時也讓幼兒感覺到微笑的重要性，使他們在以后的生活中用微笑來對待每件事。

在整個活動的進展過程中，我感覺環節清晰，條理清楚。雖然是一個偏向于語言性的活動，但形式多樣，既有選擇表情，也有現場的拍照，最終還加上看動態視頻和制作微笑氣球，使得活動更具整合性，各種教學情境的運用，讓幼兒從多方面感受了微笑的無處不在和微笑的重要性。我感覺自己在這堂公開課中有了肯定的進步，教態比之前自然，能自然地接過幼兒的球，并能拋回給幼兒，讓幾乎每個幼兒都有表現的時機，也賜予他們良好的回應，可以說，在活動中，我們有了較有效的師幼互動。

固然，這個活動也存在一些缺乏。對于微笑的重要性，總感覺還太浮于表層，沒有更深入地讓幼兒去體驗、感受，僅僅是通過提問、答復來完成這一環節。我們在試教中也曾發覺這一問題，并做過一些改動，但由于試教時的幼兒在某些力量上稍弱一些，感覺并不明顯。而在這堂公開課上，我覺得教師可以從幼兒自身閱歷動身，引導幼兒說一說自己有