2022年甘肅省隴南市考研專業綜合真題(含答案)學校:________班級:________姓名:________考號:________

一、單選題(25題)1.某項工程8個人用35天完成了全工程量的1/3，如果再增加6個人，那么完成剩余的工程還需要的天數是()。

A.18B.25C.35D.40E.60

2.下列選項不屬于真實驗設計的是

A.實驗組、控制組前后測設計B.實驗組、控制組后測設計C.所羅門四組設計D.時間序列設計

3.總需求曲線AD是一條()

A.向右下方傾斜的曲線B.向右上方傾斜的曲線C.平行于數量軸的直線D.垂直于數量軸的直線

4.“君子端正自己品行以待四方求教之士，愿意來的不拒絕，愿意走的不制止。正如良醫之門病人多、良工之旁彎木多一樣。”中君子是

A.孔子B.孟子C.荀子D.墨子

5.某研究者要研究“人民教育出版社教材與北京師范大學出版社的教材，討論授課以及傳統講授教學方法以及班級授課和小組教學的教學組織形式的不同對學業成就的影響”。下列選項，不是本研究中的自變量是

A.教材B.教學方法C.教學組織形式D.學業成績

6.如果某廠增加1單位勞動使用量能夠減少3單位資本，而仍生產同樣的產量，則邊際技術替代率MRTSLK為()。

A.1/3B.3C.1D.6

7.清末學部的設立時間是()。

A.1905年B.1907年C.1910年D.1915年

8.法治是相對于()而言的。

A.德治B.人治C.法制D.專制

9.某工廠二月份的產值比一月份的產值增加10%，三月份的產值比二月份的產值減少10%，則()。

10.1918年，英國首次明確宣布教育立法的實施“要考慮建立面向全體有能力受益的人的全國公共教育制度”的法案是()。

A.《巴特勒法案》B.《巴爾福教育法》C.《費舍教育法》D.《福斯特教育法》

11.在完全壟斷市場上，對于任何產量，廠商的平均收益總等于()

A.邊際成本B.平均成本C.市場價格D.邊際收益

12.清末制定的商事法律中，最為注重中國傳統商事習慣的法律是()。

A.《欽定大清商律》B.《破產律》C.《大清商律草案》D.《改訂大清商律草案》

13.下列屬于民事法律事實中的事件的是()。

A.簽訂合同B.物的滅失C.接受繼承D.默示同意

14.在水平總供給曲線區域，決定產出的主導力量是（）。

A.需求B.供給C.技術D.工資

15.西晉創辦的一所目的為培養貴族子弟的教育機構是()。

A.四門學B.國子學C.太學D.鴻都門學

16.小學一年級教師許老師根據教學觀察和教學反思將自己的教育碩士論文的選題定為“小學一年級學生的注意力訓練的行動研究”。這一選題屬于

A.社會變革與發展對教育研究提出的問題

B.學科理論深化、拓展或轉型中產生的問題

C.研究者個人在教育實踐領域中觀察與思考產生的問題

D.來源于對前人和他國教育信息的分析與解讀

17.人民法院依照法律規定獨立行使審判權，不受()、社會團體和個人的干涉。

A.權力機關B.行政機關C.檢察機關D.上一級人民法院

18.下列不屬于南京國民政府時期中國童子軍的教育宗旨的是()。

A.智B.仁C.勇D.孝

19.下列不屬于唐朝科舉考試的類型的是()。

A.玄舉B.武舉C.制科D.常科

20.為掌握高等教育學領域的前沿動態，小王同學閱讀了《中國高等教育改革與發展30年》。這一書籍屬于

A.一次文獻B.二次文獻C.三次文獻D.四次文獻

21.下列選項中不屬于二次文獻的是()。

A.動態綜述B.索引C.書目D.題錄

22.在簡單凱恩斯收入決定模型的45O線中，消費函數與45O線相交點的產出水平表示（）。

A.凈投資支出了大于零時的GNP水平

B.均衡的GNP水平

C.消費C和投資I相等

D.沒有任何意義，除非投資I恰好等于零

23.宋代為了興學育才，采取了三次著名的興學運動，它們是

A.范仲淹.慶歷興學、王安石.熙寧興學、蔡京.崇寧興學

B.王安石.慶歷興學、范仲淹.熙寧興學、蔡京.崇寧興學

C.范仲淹.慶歷興學、王安石.崇寧興學、蔡京.熙寧興學

D.范仲淹.崇寧興學、王安石.熙寧興學、蔡京.慶歷興學

24.某研究者設計的研究是“高考改革的阻力分析”，對各個利益相關主體進行了問卷調查。這一研究屬于

A.基礎研究B.應用研究C.定性研究D.定量研究

25.在認識論上，亞里士多德認為()是經驗和感覺的源泉。

A.精神世界B.理性世界C.物質世界D.主觀世界

二、多選題(10題)26.特別行政區享有的高度自治權包括()。

A.自行處理對外事務的權力B.行政管理權C.立法權D.獨立的司法權和終審權

27.關于《大中刑律統類》的說法正確的有()。

A.《大中刑律統類》制定于唐代末年大中年間

B.《大中刑律統類》將刑律各篇分為若干“門”，每門下又分別輔之以相關內容的敕、令、格、式

C.《大中刑律統類》對于明朝的立法產生重大影響

D.《宋刑統》的編纂體例淵源于《大中刑律統類》

28.醫療事故罪的主體有()。

A.醫生B.護士C.醫劑人員D.未取得行醫資格的人

29.被告人吳某系某煤礦供銷科科長，其月工資800余元，愛人在農村，兩個孩子在身邊上學，家境困難，常申請補助。但一次吳某家被盜，破案后查明罪犯盜得其現金10萬余元，“良友”香煙12條，金項鏈3條。吳某涉嫌經濟罪被捕，但查證屬實的受賄物品僅有7000余元，吳某的行為構成()。

A.受賄罪B.巨額財產來源不明罪C.貪污罪D.侵占公共財產罪

30.對于法治的基本原則，下列表述錯誤的有()。

A.法律至上是法治作為一種治國方略最基本的要求，是法治區別于人治的根本標志，也是法治的首要條件，是法治中最基本的重要原則

B.“法律至上”首先意味著法律在整個社會規范體系中具有至高無上的地位，其他任何社會規范都不能否定法的效力或與法相沖突。因此，如果道德規范與法律規范相沖突，道德規范必然無效

C.正當程序原則主要是針對國家公權力而言的，即國家機關在行使公權力時，應當按照公正的程序采取公正的方法進行。因此，該原則只適用于執法和司法領域，而不適用于立法

D.程序正義雖然重要，但由于程序問題不涉及法律決定的具體內容，是否遵守一定程序，對于法律決定本身的效力上的正當性和權威性以及內容上的科學性、民主性和效率性并不會產生重要影響

31.安全評價的主要目的是運用安全系統工程的原理和方法，識別和評價系統中存在的危險、有害因素。在進行安全評價時，通常要選用不同的安全評價方法。安全評價的方法很多，常用的分類方法有()。

A.按評價結果的量化程度分類法

B.按評價的推理過程分類法

C.按系統性質分類法

D.按提出的安全對策措施分類法

E.按安全評價要達到的目的分類法

32.根據我國現行憲法規定，必須由實行區域自治的民族的公民擔任的職務有()。

A.自治區主席B.自治州州長C.自治縣縣長D.民族鄉鄉長

33.下列有關法與道德的關系哪些是正確的?()

A.法律具有“兩面性”，而道德僅具有“一面性”

B.道德比法律調整的范圍要廣泛得多

C.法律是傳播道德的有效手段

D.道德是法律的評價標準和推動力量

34.在中國古代典籍中，憲法一詞的含義是指()。

A.一般的法律制度B.優于刑法的基本法C.頒布、實施法律D.皇帝的詔書、諭旨

35.根據憲法的規定，我國公民在年老、疾病或者喪失勞動能力的情況下有從()獲得物質幫助的權利。

A.社會B.國家C.社會單位D.事業單位

三、判斷題(3題)36.壟斷廠商的平均收益曲線與邊際收益曲線是同一條曲線。

A.是B.否

37.

A.是B.否

38.外部經濟的存在，意味著廠商的總成本不僅是自己產出的函數，而且也是行業產業的函數.

A.是B.否

四、簡答題(5題)39.判斷：債權和物權一樣，是種財產權，也是一種支配權。(北科2010年研)

40.二晏的詞風有何異同?(南開大學2000年)

41.曹操《短歌行》(其一)的藝術特色。(武漢大學2004年)

42.簡述確認文獻真實性的方法。

43.比較《三國演義》與《水滸傳》的結構特點。(北京師范大學2000年)

五、案例分析題(2題)44.甲公司請求支付違約金20萬元。雙倍返還定金60萬元，請問：甲公司的請求能否得到全部支持?請說明理由。

45.某小學要定作校服，在本地報紙上登載公告：“本校歡迎各大、小服裝公司，攜帶布料、款式來商談，有滿意者即行訂貨。”A、B、C三家公司聞訊，都帶著布料、款式、資料來到學校。學校經審查后對C公司說：“你們的資料基本可以，但有一處能不能改一改?”C公司表示回去考慮考慮，第二天答復。第二天，C公司沒有答復。第三天，D公司攜帶資料和樣品來到學校，學校對樣品和價格都很滿意，當即與D公司簽訂了定作1200套校服的合同。C公司知道此事后，認為學校與D公司訂立合同的行為對C公司構成違約，遂與學校發生爭執。

試分析：

(1)學校在報紙上登載公告的行為是何種行為?

(2)A、B、C三公司攜帶資料到學校來商談是何種行為?

(3)學校與C公司之間發生了什么法律行為?

(4)學校與D公司之間是什么法律關系?

參考答案

1.D解析：

2.D本題考查的是教育實驗研究設計的基本類型。真實驗研究設計實驗中的自變量、因變量、無關變量都能得到比較嚴格的控制，即能較好地控制內外部無效因素，并有效地操縱研究變量。真實驗設計都有一個控制組，被試隨機選擇并隨機分派到組，主要有三種類型：實驗組、控制組前后測設計(也稱隨機分派控制組前后測設計)；實驗組、控制組后測設計(也稱隨機分派控制組后測設計)；所羅門四組設計。因此，本題的答案為D。

3.A

4.A孔子施行“有教無類”的方針，廣泛地吸收學生。他的學生來自各個諸侯國，分布地區較廣，弟子的成分復雜，出身于不同的階級和階層，是有教無類的活標本。當時有人不理解，如南郭惠子問子貢“孔夫子的門下，怎么那么混雜?”子貢回答：“君子端正自己品行以待四方求教之士，愿意來的不拒絕，愿意走的不制止。正如良醫之門病人多、良工之旁彎木多一樣。”因此，答案為A。

5.D本題考查的是教育實驗研究的基本要素。教育實驗研究的基本要素有自變量和因變量、實驗組和控制組、前測和后測。實驗研究的目的是考查一個或幾個自變量與一個或幾個因變量之間的因果關系。自變量即變化的措施、條件，是引起其他變量變化的變量，也稱原因變量。因變量也稱結果變量。在這樣研究中，自變量有：教材、教學方法、教學組織形式；因變量是學業成績。因此，本題的答案是D。

6.B[參考答案]B

[分析]

邊際技術替代率是指在保持產量水平不變的前提下，增加1單位某種生產要素的投入量與所減少的另一種生產要素的投入量之比。勞動L對資本K的邊際替代率的定義公式為：

7.A1905年，清政府在中央建立學部作為統轄全國教育的中央行政機構。B項1907年、C項1910年及D項1915年均不符合題意，只有A項1905年符合題意，故本題的正確答案是A。

8.B解析：作為一種治國方略，法治是與人治相對而言的。至于法治與德治，在中國古代，儒、法兩派曾就此進行過長期論戰。隨著“隆禮重法”、“德主刑輔”成為封建社會占支配地位的意識形態，爭論消滅。所以不選擇A。

9.B

10.C《費舍教育法》在英國歷史上首次明確宣布教育立法的實施要考慮到建立面向全體有能力受益的人的全國公共教育制度。在建立完整的國家教育制度方面發揮了重要的作用。A項《巴特勒法案》即《1944年教育法》，它決定了英國戰后教育發展的基本方針和政策，對英國教育的進一步發展產生了重要影響。B項《巴爾福教育法》的頒布促成了英國政府教育委員會和地方教育當局的結合，形成了以地方教育當局為主體的英國教育行政管理體制。D項《福斯特教育法》是1870年，英國政府頒布了《初等教育法》，這是近代英國第一個關于初等教育的法案，標志著英國國民初等教育制度的形成，促進了英國初等學校的發展。故本題的正確答案是C。

11.C

12.B考查要點：是清末的商事立法。在清末制定的商事法律中，《破產律》最為注重對中國傳統商事習慣的采納，在諸多規定中都沿用了中國傳統習慣，故選A項。為了考生復習的便利，現將清末商事立法的要點概括如下：(1)《欽定大清商律》為清末制定的我國歷史上第一部商法典。(2)《大清商律草案》因日本法學家志田鉀太郎參與修訂，故又稱為《志田案》。(3)《改訂大清商律草案》是清末制定的最為成熟的商法典。(4)在清末制定(或擬定)的各類商事法律中，沈家本除了參與《破產律》的商定工作外，其余商事法律，沈家本并未參與制定或擬定。(5)清末制定的商事法律中，最重要的有三部：《欽定大清商律》、《大清商律草案》和《改訂大清商律草案》。其中，《欽定大清商律》由《商人通例》和《公司律》兩編組成；《大清商律草案》由總則、商行為、公司律、票據法和海船律五編組成。《改訂大清商律草案》由總則和公司兩編組成。注意：(1)《大清商律草案》不包括《破產律》和保險法，即清末對破產和保險實行單行立法。(2)在上述最為重要的三部商事法律中，《欽定大清商律》已頒布施行，但《大清商律草案》和《改訂大清商律草案》都未經施行。

13.B解析：本題考查法律事件與行為。事件是指某種與人的意志無關的客觀發生的情況。行為是指人有意識的活動。A項簽訂合同是當事人有意識的確立債權、債務關系的活動，是行為。B項物的滅失導致所有權關系的消滅，這與人的意志無關，屬于事件。C項接受繼承是繼承人的有意識的活動，屬于行為。D項默示同意，是指當事人不以言詞而以行為表示其同意的意思，屬于當事人有意識的活動，屬于行為。

14.C

15.B西晉的國子學是面向高層官僚子弟的學府，國子學的創立目的是維護門閥士族的利益和尊貴，加強了教育的等級性，開了中央官學教育分別士庶的先例。A項四門學、C項太學及D項鴻都門學均不符合題意，只有B項國子學符合題意，故本題的正確答案是B。

16.C本題考查的是選題的主要來源。選題的主要來源有：來源于社會變革與發展對教育研究提出的問題；來源于學科理論的深化、拓展或轉型中產生的問題；研究者個人在教育實踐中觀察與思考產生的問題。因此，本題的答案是C。

17.B[答案]B

[評析]考喪要點是人民法院的審判獨立。根據我國現行《憲法》的規定，人民法院依照法律規定獨立行使審判權。不受行政機關，社會團體和個人的干涉。因此，B項是正確

的；A項、C項、D項是錯誤的。

18.D南京國民政府時期中國童子軍“以忠孝仁愛信義和平為訓練之最高原則”，教育宗旨是“智、仁、勇”，A項智、B項仁及C項勇是其教育宗旨，而D項孝不是其教育宗旨，故本題的正確答案是D。

19.A唐朝的科舉考試主要有兩種類型，一是常科，每年定期舉行。一種是制科，由皇帝根據需要下詔舉行。此外，科舉考試還有武舉，包括馬射、布射、馬槍、負重等。B項武舉、C項制科及D項常科是科舉的主要類型，A項玄舉不屬于科舉的主要類型，故本題的正確答案是A。

20.C本題考查的是教育文獻的等級。教育文獻分為一次文獻、二次文獻、三次文獻。其中一次文獻包括專著、論文、調查報告、檔案材料；二次文獻包括題錄、書目、索引、提要和文摘；三次文獻一般包括動態綜述、專題述評、數據手冊、年度百科大全和專題研究報告。D項的四次文獻是干擾項。因此，問題的答案是C。

21.A二次文獻是對原始文獻加工整理，使之系統、理論化的檢索性文獻，主要包括題錄、書目、索引、提要及文摘等。B項索引、C項書目及D項題錄屬于二次文獻，而A項動態綜述不屬于二次文獻，故本題的正確答案是A。

22.C

23.A宋代為興學育才，采取了三次興學運動，第一次興學運動由范仲淹在宋仁宗慶歷四年主持，史稱慶歷興學。興學內容主要有：第一，普遍設立地方學校；第二，改革科舉考試；第三，創建太學。第二次興學運動由王安石在宋神宗熙寧年間主持，史稱“熙寧興學”。主要措施有：第一，改革太學，創立“三舍法”；第二，恢復和發展州縣地方學校；第三，恢復與創立武學、律學、醫學等專科學校；第四，編撰《三經新義》，作為統一教材。第三次興學是由蔡京在宋徽宗崇寧年間主持的“崇寧興學”，措施主要有：第一，全國普遍設立地方學校；第二，建立縣學、州學、太學三級相聯系的學制系統；第三，新建辟雍，發展太學；第四，設立醫學，創立算學、書學、畫學等專科學校；第五，罷科舉，改由學校取士。

24.D本題考查的是教育研究的類型。對教育研究類型的劃分，主要有三個維度：(1)根據教育研究對象及任務，將教育研究分為教育價值研究和教育事實研究。(2)根據教育研究的目的不同，將教育研究分為基礎研究和應用研究。(3)根據教育研究的范式不同，將教育研究分為定量研究和定性研究。其中定量研究是指事先建立研究假設，進行嚴格的研究設計，按照預定程序搜集資料并進行數量化分析，用數字或度量表述研究結果，并對假設進行檢驗的一種研究范式；定性研究通常指在自然環境下，運用現場實驗，開放式訪談、參與觀察和個案調查等方法，對所研究的現象進行長期深入、細致的分析，在此基礎上建立假設和理論，并通過證偽、相關檢驗等方法對研究結果加以檢驗的一種研究范式。因此，本題的答案是D。

25.B亞里士多德在《論靈魂》和《尼各馬可倫理學》中，將人的靈魂區分為兩個部分：理性部分和非理性部分，非理性部分又分為兩部分，所以人的靈魂有三部分構成，即營養的靈魂，感覺的靈魂和理性的靈魂。這三部分對應于植物的靈魂，動物的靈魂和人的靈魂。在靈魂的這三個部分中，植物的靈魂與理性不相干，動物的靈魂即感覺的、欲望的靈魂，在一定程度上分有理性，使靈魂的三個部分在理性的領導下和諧并存，人就成為人，故本題的正確答案是B。

26.BCD解析：根據特別行政區基本法的規定，特別行政區享有的高度自治權包括：(1)行政管理權；(2)立法權；(3)獨立的司法權和終審權。

27.ABD解析：唐代末年，唐宣宗于大中年間命大臣將刑律各篇分為若干“門”，每門下又分別輔之以相關內容的敕、令、格、式，編制成了這部《大中刑律統類》。這種以律為主、分類編排的法典編纂形式對后來五代及宋朝的立法產生了重大影響，如《宋刑統》。明朝的《大明律》是按六部的體例編排的，不同于《大中刑律統類》。

28.ABC解析：根據《刑法》第335條關于醫療事故罪的規定，醫療事故罪的主體必須是醫務人員。具體而言，醫務人員包括國家、集體醫療單位的醫生、護士、藥劑人員，以及經主管部門批準開業的個體行醫人員。未取得行醫資格的人，不屬于醫務人員，因而不能成為醫療事故罪的主體。

29.AB解析：刑法分則上并沒有侵占公共財產罪這一罪名，因此，選項D根本不用考慮。就選項C而言，貪污罪是指國家工作人員利用職務上的便利，侵吞、竊取、騙取或者以其他手段非法占有公共財物的行為，但從本案查證屬實的事實來看，并沒有發現吳某存在貪污的行為，因此，吳某的行為不構成貪污罪。經查證屬實，吳某受賄物品達7000余元，已經符合受賄罪的構成要件，構成受賄罪。另外，從余下的現金、香煙、金項鏈來看，這些財產明顯超過了吳某的合法收入，并且其差額巨大，而吳某并不能說明其來源合法，符合巨額財產來源不明罪的構成要件，應定巨額財產來源不明罪，

30.BCD法律至上是法治作為一種治國方略最基本的要求，是法治區別于人治的根本標志，也是法治的首要條件，是法治中最基本的重要原則。A項的表述是正確的。“法律至上”首先意味著法律在整個社會規范體系中具有至高無上的地位，其他任何社會規范都不能否定法的效力或與法相沖突。但是不能因此斷言，如果道德規范與法律規范相沖突，道德規范必然無效，因為法律與道德的矛盾及解決是一個復雜的問題，不能簡單地認為法律必然優先。B項表述錯誤。雖然正當程序原則主要是針對國家公權力而言的，即國家機關在行使公權力時，應當按照公正的程序采取公正的方法進行，但是不能因此斷言該原則只適用于執法和司法領域，在現代社會該原則被廣泛適用于立法、執法和司法等社會生活領域。C項表述錯誤。程序問題雖然不涉及法律決定的具體內容，但是否遵守一定程序，對于法律決定本身的效力上的正當性和權威性以及內容上的科學性、民主性和效率性等都會產生重要影響，以至于一些西方法學家提出“程序正義先于實質正義”的理念。D項表述錯誤。

31.ABCE解析：安全評價的主要目的是運用安全系統工程的原理和方法，識別和評價系統中的存在的危險、有害因素。在進行安全評價時，通常要選用不同的安全評價方法。安全評價的方法很多，常用的分類方法有按評價結果的量化程度分類法、按評價的推理過程分類法、按安全評價要達到的目的分類法和按系統性質分類法。

32.ABC解析：根據我國《憲法》第113條和第114條的規定，自治區、自治州、自治縣的人民代表大會常務委員會中應當有實行區域自治的民族的公民擔任主任或副主任。自治區主席、自治州州長、自治縣縣長由實行區域自治的民族的公民擔任。

33.ABCD解析：法與道德的區別主要表現在以下方面：(1)兩者起源的時間不同。道德在原始社會(或初民的社會)作為獨立的或與宗教、習俗(習慣)相混合的形態而存在。但國家的實在法(國法、法律)只是隨著一定條件的成熟，如生產力的發展、階級和國家的產生、語言文字的發達等，才在一定的社會階段出現的。(2)二者的表現形式不同。道德通常是約定俗成的，存在于人們的思想和觀念之中，通過文字表述，以諸如社團章程、公約、守則、決議等形式存在，其內容也是比較抽象的，其制定、修改和廢除程序也很不嚴格。法律是作為國家制定或認可的規范而存在的，其成文形態多為法典、法規等具體的規范性文件，它們的制定、修改和廢除都有嚴格的程序性規定。(3)兩者具體內容的規定不完全相同。一般地說，法律的內容比較具體、明確、肯定，既規定人們的義務，也規定人們的權利，而且通常以權利義務的一致性作為條件。道德的內容則不同，它側重于人們的義務而不是權利，也不要求權利和義務的一致性。因此，在法學上有一種看法，說法律具有“兩面性”(既重視權利又重視義務)，而道德僅具有“一面性”(只重視義務)。(4)兩者的實現方式和手段不同。道德的實施，不是憑借國家的強制力，而主要是依靠社會輿論和傳統的力量以及人們的自覺維護。可見，道德的強制是一種精神上的強制，道德正是以此來調整人們的行為的。法律則不同，它的實施，必須依靠國家強制力保證，以國家機器為后盾，通過外在的強制(法律制裁)來強迫人們遵守。(5)二者的調整范圍不盡相同。從深度看，道德調整的對象不僅是人們現實的行為，而且還包括人們的思想、品格和行為的動機。所以A、B、C、D均是正確選項。

34.ABC在中國古代典籍中，出現過的“憲法”一詞大致有以下含義：(1)指一般的法律制度；(2)指優于刑法等一般法律的基本法；(3)指頒布法律、實施法律。

35.AB解析：我國《憲法》第45條規定，中華人民共和國公民在年老、疾病或者喪失勞動能力的情況下，有從國家和社會獲得物質幫助的權利。物質幫助權是公民因特殊的原因，不能通過其他正當途徑獲得必要的物質生活手段，而從國家和社會獲得生活保障、享受社會福利的一種權利。這一權利的主體具有特殊性，即他們因為某種原因不能通過其他正當途徑獲得必要的物質生活手段。獲得物質幫助的權利是憲法中的一項特殊的基本權利，其義務主體只能是社會、國家。企業單位、事業單位沒有此義務。

36.N壟斷廠商的反需求函數為：。所以，因此與原反需求函數保持一致；，故結論錯誤。

37.N答案暫無

38.Y

39.這種說法是錯誤的。債權和物權均屬財產權但物權是支配權債權是請求權。債權的實現必須請求他人為一定行為或不為一定行為無法對權利的客體直接支配。這種說法是錯誤的。債權和物權均屬財產權,但物權是支配權,債權是請求權。債權的實現必須請求他人為一定行為或不為一定行為,無法對權利的客體直接支配。

40.“二晏”從內容來說都是基本以描寫男歡女愛、離愁別恨為主。另外也都有一些詞作表現了詞人的一些真實的人生感受但沒有強烈的矛盾沖突其中的一個突出的主題是感嘆時光易逝和人生變化的無常。但是二人在藝術風格上有所不同。晏殊在表現男歡女愛、離愁別恨的詞中藝術上多用白描手法如他的代表作《蝶戀花》(檻菊愁煙蘭泣露)即是如此。詞以小令的形式代言體的方式用白描的手法寫離愁別恨既不用典故也不用工筆借景抒情含蓄蘊藉。而晏幾道在藝術上往往運用今昔對比的手法融情人景并巧妙地融化前人的詩句將情感表現得既真實動人又耐人尋味。“二晏”從內容來說,都是基本以描寫男歡女愛、離愁別恨為主。另外也都有一些詞作表現了詞人的一些真實的人生感受,但沒有強烈的矛盾沖突,其中的一個突出的主題是感嘆時光易逝和人生變化的無常。但是二人在藝術風格上有所不同。晏殊在表現男歡女愛、離愁別恨的詞中藝術上多用白描手法,如他的代表作《蝶戀花》(檻菊愁煙蘭泣露)即是如此。詞以小令的形式,代言體的方式,用白描的手法寫離愁別恨,既不用典故,也不用工筆,借景抒情,含蓄蘊藉。而晏幾道在藝術上往往運用今昔對比的手法,融情人景,并巧妙地融化前人的詩句,將情感表現得既真實動人,又耐人尋味。

41.《短歌行》：“對酒當歌人生幾何!譬如朝露去日苦多。慨當以慷憂思難忘。何以解憂唯有杜康。青青子衿悠悠我心。但為君故沉吟至今。呦呦鹿鳴食野之蘋。我有嘉賓鼓瑟吹笙。明明如月何時可掇?憂從中來不可斷絕。越陌度阡枉用相存。契闊談宴心念舊恩。月明星稀鳥鵲南飛。繞樹三匝何枝可依?山不厭高海不厭深周公吐哺天下歸心。”充分表達了詩人求賢若渴的心情以及統一天下的壯志。鑒賞參考：全詩前四句表達了詩人奮發進取、不懈追求的理想。“對酒當歌”猛一看很像是《古詩十九首》中的消極調子而其實大不相同。這里講“人生幾何”不是叫人“及時行樂”而是要及時地建功立業。又從表面上看曹操是在抒個人之情發愁時間過得太快恐怕來不及有所作為。實際上卻是在巧妙提醒廣大賢士：人生就像“朝露”那樣易于消失賢士應該珍惜時間及時施展才華。在這四句詩中詩人主要的情感特征就是一個“愁”字“愁”到需要用酒來消解的地步。“愁”字既表現了曹操為了實現統一中國的雄心壯志而苦苦追求又表現了千古文人之悲。“青青子衿悠悠我心。但為君故沉吟至今。呦呦鹿鳴食野之蘋。我有嘉賓鼓瑟吹笙。”化用《詩經》中的句子運用起興的手法抒發了詩人對人才的渴求。“山不厭高海不厭深周公吐哺天下歸心。”這四句表達了作者求賢若渴、禮賢下士的心情。“周公吐哺”的典故出于《韓詩外傳》據說周公自言：“吾文王之子武王之弟成王之叔父也；又相天下吾于天下亦不輕矣。然一沐三握發一飯三吐哺猶恐失天下之士。”“山不厭高海不厭深”二句也是通過比喻極有說服力地表現了人才多多益善。所以陳沆說：“鳥則擇木木豈能擇鳥?天下三分士不北走則南馳耳。分奔蜀吳棲皇未定若非吐哺折節何以來之?山不厭土故能成其高；海不厭水故能成其深；王者不厭士故天下歸心。”從藝術特色上來看這首詩在巧用典故、化用詩意上頗為成功。巧用典故——“青青子衿”二句因子《鄭風.子衿》用以比喻渴慕賢才。本意是傳達戀愛中的女子對情人愛怨和期盼的心情。這里詩人化用詩意比喻熱烈期待賢士的到來。古樸深沉自然妥貼。巧用比興——“烏鵲南飛”一句以烏鵲比喻賢士；“繞樹三匝何枝可依”則比喻賢士徘徊選擇明主之意；“山不厭高”以山高海深比喻廣招人才的博大胸懷。《短歌行》：“對酒當歌,人生幾何!譬如朝露,去日苦多。慨當以慷,憂思難忘。何以解憂,唯有杜康。青青子衿,悠悠我心。但為君故,沉吟至今。呦呦鹿鳴,食野之蘋。我有嘉賓,鼓瑟吹笙。明明如月,何時可掇?憂從中來,不可斷絕。越陌度阡,枉用相存。契闊談宴,心念舊恩。月明星稀,鳥鵲南飛。繞樹三匝,何枝可依?山不厭高,海不厭深,周公吐哺,天下歸心。”充分表達了詩人求賢若渴的心情以及統一天下的壯志。鑒賞參考：全詩前四句表達了詩人奮發進取、不懈追求的理想。“對酒當歌”,猛一看很像是《古詩十九首》中的消極調子,而其實大不相同。這里講“人生幾何”,不是叫人“及時行樂”,而是要及時地建功立業。又從表面上看,曹操是在抒個人之情,發愁時間過得太快,恐怕來不及有所作為。實際上卻是在巧妙提醒廣大賢士：人生就像“朝露”那樣易于消失,賢士應該珍惜時間,及時施展才華。在這四句詩中,詩人主要的情感特征就是一個“愁”字,“愁”到需要用酒來消解的地步。“愁”字既表現了曹操為了實現統一中國的雄心壯志而苦苦追求,又表現了千古文人之悲。“青青子衿,悠悠我心。但為君故,沉吟至今。呦呦鹿鳴,食野之蘋。我有嘉賓,鼓瑟吹笙。”化用《詩經》中的句子,運用起興的手法抒發了詩人對人才的渴求。“山不厭高,海不厭深,周公吐哺,天下歸心。”這四句表達了作者求賢若渴、禮賢下士的心情。“周公吐哺”的典故出于《韓詩外傳》,據說周公自言：“吾文王之子,武王之弟,成王之叔父也；又相天下,吾于天下亦不輕矣。然一沐三握發,一飯三吐哺,猶恐失天下之士。”“山不厭高,海不厭深”二句也是通過比喻極有說服力地表現了人才多多益善。所以陳沆說：“鳥則擇木,木豈能擇鳥?天下三分,士不北走,則南馳耳。分奔蜀吳,棲皇未定,若非吐哺折節,何以來之?山不厭土,故能成其高；海不厭水,故能成其深；王者不厭士,故天下歸心。”從藝術特色上來看,這首詩在巧用典故、化用詩意上頗為成功。巧用典故——“青青子衿”二句,因子《鄭風.子衿》,用以比喻渴慕賢才。本意是傳達戀愛中的女子對情人愛怨和期盼的心情。這里詩人化用詩意,比喻熱烈期待賢士的到來。古樸深沉,自然妥貼。巧用比興——“烏鵲南飛”一句,以烏鵲比喻賢士；“繞樹三匝,何枝可依”,則比喻賢士徘徊選擇明主之意；“山不厭高”,以山高海深比喻廣招人才的博大胸懷。

42.(1)外審法也稱外部考證旨在判定資料的真偽或完整性即“辨偽”和“證真”。涉及文獻的形式和外表內容主要包括：第一確定作者即真正的作者是誰；第二成書年代即出自何年代；第三在什么地方完成；第四寫作或創作的背景是什么；第五版本是原版還是修訂版等。(2)內審法也稱內部考證旨在確定史料本身的意義評判其正確性與可靠程度。外部考證著重依據史料的形式進行。內部考證則主要是對其具體內容進行分析判斷確定文獻本身的意義主要涉及以下內容：第一著者的學識能力品德威望；第二著者的偏見和動機；第三文獻的客觀性與公正性即有無偏見、歪曲、篡改等跡象；第四文獻的準確性與全面性即有無遺漏、誤差；第五資料的一致性程度即有無自相矛盾之處。本題考查的是確認文獻的真實性的方法。要充分地利用文獻，不僅要掌握基本的加工文獻的方法，更重要的是要有較高的分析與綜合能力，判斷識別能力，辨偽證真、去偽存真能力，才能從搜集到的資料中挑選出高質量的文獻。這就需要對文獻進行外部評論和內部評論。因此，考生需要熟知內審法和外審法。

43.《三國演義》人眾事繁、矛盾復雜卻組織得有條不紊、主次分明充分地顯示了作者的敘事才能。小說在敘事時是將各個空間分頭展開的故事化成以時間為序的線性流程。而《水滸傳》的情節結構是以單線縱向進行的。上半部是以人為單元下半部則以事為順序連環勾鎖層層推進。這樣的藝術結構前半部猶如長江的上游百川匯聚形成主干；下半部則如長江的主流奔騰而下直瀉東海。它