1.掌握小說的三要素，理清本文的敘事線索和故事情節。2.體會運用環境描寫和外貌、語言、神態、動作描寫表現人物形象及其性格特點的方法。3.理解作者對社會現實中人與人之間相互隔膜的深沉憂慮以及打破彼此隔膜、探求人生新路的執著信念。學習目標作者介紹

魯迅(1881—1936)，原名周樟壽，后改為周樹人，字豫才，浙江紹興人。偉大的無產階級文學家、思想家、革命家，中國現代文學的奠基者。1918年5月，首次以“魯迅”作筆名，發表了中國文學史上第一篇白話小說《狂人日記》。魯迅的著作以小說、雜文為主，代表作有小說集《吶喊》《彷徨》《故事新編》，散文集《朝花夕拾》，文學論著《中國小說史略》，散文詩集《野草》，雜文集《墳》《熱風》《華蓋集》等18部。毛主席評價他是中國文化革命的主將，也被稱為“民族魂”。辛亥革命后，封建王朝的專制政權被推翻，但代之而起的是地主階級軍閥官僚的統治。帝國主義不但控制了中國的財政和經濟命脈，而且操縱著中國的政治和軍事力量。中國的廣大人民，特別是農民，在此雙重壓迫下，過著饑寒日益貧困、毫無政治權利的生活。作者于1919年冬天回故鄉期間，耳聞目睹了中國南方農村瘡痍累累的殘酷現實，加之在這個風雨飄搖的社會中求索了三十余年的生活體驗，于是寫出了這篇悲涼沉郁而又不失希望的小說。背景資料

小說是以刻畫人物形象為中心，通過完整的故事情節和環境描寫來反映社會生活的文學體裁。

人物、情節、環境是小說的三要素。情節一般包括開端、發展、高潮、結局四部分，有的包括序幕、尾聲。環境包括自然環境和社會環境。小說按照篇幅及容量可分為長篇、中篇、短篇和微型小說（小小說)；按照表現的內容可分為科幻、公案、傳奇、武俠、言情、官場小說等；按照體制可分為章回體小說、日記體小說、書信體小說、自傳體小說；按照語言形式可分為文言小說和白話小說。知識鏈接1.訂正字音

陰晦（huì）瓦楞（lénɡ）猹（chá）

胯下（kuà）祭祀（jìsì）裝弶（jiànɡ）

秕谷（bǐ）鵓鴣（bóɡū）縛（fù）

獾豬（huān）愕然（è）髀（bì）

鄙夷（bǐyí）嗤笑（chī）瑟索（sè）寒噤（jìn）深黛（dài）惘然（wǎnɡ）

潺潺（chán）恣睢（zìsuī）檢查預習2.詞語釋義

陰晦：陰沉昏暗。

蕭索：蕭條冷落，缺乏生機。

家景：家庭的經濟狀況。如許：這么些。

愕然：吃驚的樣子。鄙夷：看不起。

嗤笑：譏笑。瑟索：哆嗦，發抖。

寒噤：因受冷或受驚而身體顫動。

松松爽爽：形容輕松暢快。

惘然：心里好像失去了什么的樣子。隔膜：彼此思想感情不相通。展轉：原指身體翻來覆去，文中形容生活不安定，到處奔波?，F在寫作“輾轉”。恣睢：放縱，放任。切近：(情況)相近；接近。課文朗讀點擊以下圖標即可播放1.本文是按什么順序來寫的？又是以什么為線索來組織故事情節的？整體感知

小說以時間為序寫作。

以“我”在故鄉的見聞感受為線索組織情節。

2.給課文劃分層次并概況各部分意思。

課文可以按照“回故鄉—在故鄉—離故鄉”的線索分成三個部分。第一部分（1—5）：描寫了故鄉的蕭條景象和“我”見到故鄉的復雜心情，并交代了“我”回故鄉的時間和目的。第二部分（6—77）：寫“我”回故鄉的見聞與感受。第三部分（78—88）：寫“我”離開故鄉時的種種感觸和矛盾心情。

3.文章題目為“故鄉”，想一想，本文共寫了幾個故鄉？如果用一個字概括課文的內容，應用哪個字較為恰當？請簡單說說理由。

（1）三個故鄉——回憶中的故鄉，現實的故鄉，理想中的故鄉。

（2）可以用“變”字來概括。因為小說正是通過故鄉景物、人物等的變化來組織材料、表現主題的。

1.仔細閱讀課文相關段落，說說閏土都發生了哪些變化，變化的原因是什么。內容探究

（1）外貌變化。紫色的圓臉──臉色灰黃、加上了很深的皺紋小氈帽、銀項圈──破氈帽、極薄的棉衣紅活圓實的手──又粗又笨而且開裂，像是松樹皮了原因：臉色“灰黃”是饑寒交迫造成的營養不良，“很深的皺紋”是數十年生活重負刻下的痕跡，“松樹皮”似的手是長年累月超負荷的勞動造成的結果。（2）對“我”的稱呼的變化。迅哥兒——老爺原因：閏土受封建等級觀念的深刻影響，也是由人的身份、地位、生活環境的變化、差異所導致的人與人之間的隔膜。（3）語言變化。少年時的活潑健談——中年時的吞吞吐吐、欲說還休原因：閏土說話吞吞吐吐，斷斷續續，謙恭而又含糊，表現了他的遲鈍、麻木，也表現了他對現實生活的痛苦、無奈，心里有苦也說不出來。（4）神態變化。怕羞、高興、天真活潑──歡喜、凄涼，像石像，像木偶人原因：由于飽受生活的折磨，閏土已經變得呆滯、遲鈍、衰老、麻木，了無生氣。

2.閏土的變化說明了什么？是什么原因使閏土發生了這樣大的變化？請用文中的話回答，并理解這句話對表達小說主題的作用。

閏土的變化說明了辛亥革命后，中國農村破產，農民生活痛苦的現實，表現了勞苦大眾在封建傳統觀念轄制下所受的毒害以及人與人之間的隔膜。

“多子，饑荒，苛稅，兵，匪，官，紳，都苦得他像一個木偶人了?！?/p>

這句話說明帝國主義、封建主義的雙重壓迫是當時中國農村衰敗、蕭條、日趨破產的根源，揭示了辛亥革命的不徹底性。3.閏土為什么要揀“香爐”和“燭臺”？

閏土要香爐和燭臺的行為，再次反映出他的愚昧和麻木，他只會把擺脫苦難命運的希望，把未來寄托在神佛身上。這一細節描寫加重了人物的悲劇性，說明閏土受封建迷信思想愚弄、毒害之深，是舊中國一個尚未覺醒的農民形象。

4.閱讀相關段落，思考：楊二嫂發生了怎樣的變化？她的變化又說明了什么問題？

昔日的“豆腐西施”，擦著白粉，終日坐著──體現其安分守己今日外貌：凸顴骨、薄嘴唇、“圓規”──體現其潑悍、放肆、尖刻語言、行動：①尖叫，兩手搭在髀間、兩腿張開站著、貴人眼高、──體現其潑悍、放肆、尖刻；②討東西、順手牽羊拿走木器、造謠──體現其自私、潑悍、愛貪小便宜楊二嫂的變化說明了辛亥革命后城鎮小市民階層的貧困化，反映了社會經濟破產的另一個側面。5.作者塑造楊二嫂這個人物形象有什么作用？

作用一：以楊二嫂的貪婪、自私、刻薄、庸俗襯托閏土的善良、樸實。作用二：以楊二嫂的變化說明城鎮小市民的日趨貧困化，反映當時社會經濟破產的廣度和深度。

1.簡要賞析第2段中“冷風吹進船艙中，嗚嗚的響，從篷隙向外一望，蒼黃的天底下，遠近橫著幾個蕭索的荒村，沒有一些活氣”這句話。品味賞析這句話屬于典型的自然環境描寫，刻畫了故鄉深冬嚴寒的特點，描繪了故鄉蕭瑟的景象?！袄洹薄吧n黃”“橫”“蕭索”等字詞渲染了農村蕭條、荒涼、破敗、毫無生氣的氛圍，烘托出“我”悲涼的心境，荒涼的景象與“我”悲涼的心境融為一體。

2.第6段中“接著便飛出了八歲的侄兒宏兒”一句中的“飛”，用“跑”或“奔”來替換好不好?為什么?不好。因為“飛”字運用了擬物的修辭手法，既寫出了孩子跑來的速度快，又表現出動作的輕盈敏捷和孩子的活潑可愛，同時也把快樂的心情融合在里面。而“跑”“奔”只能形容速度快。

3.第12段描寫的畫面有什么特點?這樣寫的作用是什么?本段描繪了少年閏土月夜瓜地刺猹的情景，畫面景物色彩明麗，人物生動活潑。這是留在“我”心中的美好回憶，這美麗而令人神往的畫面與現實中荒敗的故鄉形成了鮮明對比，流露出“我”對少年閏土的懷念，也為后文寫中年閏土的變化做了鋪墊。

4.第12—30段使用了什么敘述方式？有何作用?使用了插敘。插入對閏土與“我”的少年友誼的描述，表現了兒時純真親密的朋友關系，與下文兩人再見面時的生疏、隔膜形成對比，點明美麗的故鄉、美好的人際關系與現實的強烈反差正是“我”產生“悲涼”心境的原因。

5.“我”和閏土見面后的第一句話都用了省略號，各有什么含義?“我”見到閏土后，十分興奮、激動，但他凄慘的現狀又令“我”吃驚，內心的矛盾和疑惑使“我”不知從何說起。閏土深受封建等級觀念的影響，變得謹小慎微，他不再把“我”視為平等而親切的朋友，內心復雜、痛苦的情緒讓他只能喊出一聲“老爺”。

6.第59段中說閏土的臉上現出“歡喜”和“凄涼”的神情，這是否矛盾？為什么？不矛盾。見到闊別多年的童年好友，自然“歡喜”；但二十多年的貧苦生活使他感到痛苦和難堪，所以神情“凄涼”。

7.第61段中的“厚障壁”指什么?為什么說它是“可悲”的?“厚障壁”的存在說明了什么?作者運用比喻手法，把由人的觀念、地位、生活環境的差異所帶來的精神上的隔膜比作“厚障壁”。它的“可悲”之處在于，這樣的隔膜在現實生活中近乎合理地存在著，而且在精神上、倫理上難以打破和消除?！昂裾媳凇钡拇嬖冢f明封建等級觀念對當時人民的長期且強力地毒害，使他們在精神上、肉體上慢慢屈服，最后茍安于現狀，成為麻木、機械、毫無杭爭意識的愚民，而閏土就是其中的代表。

8.如何理解第84段中“我只覺得我四面有看不見的高墻，將我隔成孤身，使我非常氣悶”這句話的意思?這句話中的“高墻”是借喻，因為“我”與故鄉的人有了很深的隔膜，對故鄉的期望與故鄉的現實相去甚遠，所以“我”就像被孤立在了四面封閉的“高墻”里，因無法溝通、突破、消除而感到沉郁、痛苦。

9.第86段中三個“辛苦”的含義相同嗎？說說你的理解。不同。第一個“辛苦”指奔波勞碌；第二個“辛苦”指辛勤勞苦；第三個“辛苦”指處心積慮、挖空心思。

“我”的辛苦是因為異地謀生，追求理想，奔波不定；閏土的辛苦，是因為生活重壓，精神萎靡而麻木；楊二嫂的辛苦，是因為世態炎涼，生活每況愈下。作者對這三種“辛苦”的生活是持否定態度的。

10.談談你對文章最后兩句話的理解。第一句的意思是：空有希望而不去奮斗，那希望也就“無所謂有”;如果為了希望去奮斗，那希望也就“無所謂無”。

第二句的意思是：如果人們都為了希望去奮斗，那么就能實現自己的理想，迎來美好幸福的新生活。

這兩句充滿哲理的話告訴我們：只有美好的愿望而不去探索實踐，希望必然落空，等于沒有；雖然實現希望困難重重，但只要去探索實踐，就有實現的可能。希望之路是走出來的路，是實踐出來的路，是探索得來的路。

1.環境描寫渲染氣氛，烘托心情。

這篇小說的色調是昏暗的、陰冷的、低沉的，第2段的環境描寫——“冷風吹進船艙中，嗚嗚的響，從篷隙向外一望，蒼黃的天底下，遠近橫著幾個蕭索的荒村，沒有一些活氣”就奠定了全文的感情基調。這段環境描寫描繪了故鄉蕭瑟的景象，渲染了農村蕭條、荒涼、沉寂的氣氛，烘托出“我”悲涼的心境，荒涼的景象與主人公悲涼的心境融為一體。寫法探究但是，在小說第10段和結尾，兩次再現記憶中故鄉的美麗圖景，又與第2段的環境描寫形成了鮮明的對比，這是“我”的美好希望的象征，對記憶中的故鄉的眷戀正反映了“我”對現實的強烈不滿，表達了“我”對新生活的渴求和對未來的一種朦朧的憧憬。2.對比手法的運用。

這篇小說通篇采用對比的藝術手法，主要體現在人物形象的塑造上。首先，人物形象自身形成鮮明對比，如少年閏土與中年閏土的比較，年輕楊二嫂與中年楊二嫂的比較。其次，形象與形象之間也形成了鮮明對比，如閏土和楊二嫂在思想性格和生活作風上的對比。雖然本文通篇采用了對比手法，但并不是簡單的生拼硬湊，而是把人物刻畫同景物描寫巧妙地穿插、融合在一起，使作品構成一幅色調和諧、鮮明的圖卷，意味雋永。1.試用簡要的語言鑒賞小說中“我”這個人物形象的特點。鑒賞評價

“我”二十多年前遠離故鄉，過著辛苦輾轉的生活。二十多年后“我”回到故鄉，看到故鄉的衰敗蕭索，看到故鄉人的生活窮困悲苦，看到故鄉人純真人性的扭曲，感到痛苦、悲哀而失望。但“我”并不絕望，“我”憧憬著美好的故鄉，“我”希望故鄉人過上新的生活。所以說“我”不是消沉的知識分子，而是一個同情、熱愛勞動人民的，具有民主進步思想傾向的小資產階級知識分子形象。

2.“一千個讀者就有一千個哈姆雷特?！标P于本文的主旨，歷來有不同的看法。請你結合以下幾種觀點，談談自己對本文主旨的理解。

（1）茅盾先生認為這篇小說的主題是“悲哀那人與人之間的不了解，隔膜”，渴望純真的人與人的關系。（2）反映辛亥革命前后農村破產，農民痛苦生活的現實，揭示產生這種現實的根源。（3）表達對改造舊社會、創造新生活的愿望與信心。（4）表現舊社會愚昧、落后、貧窮的輪回。

小說以“我”回故鄉的見聞與感受為線索，通過對比手法的運用，表現了閏土和楊二嫂在二十多年里發生的巨大變化，描繪了辛亥革命后十年間中國農村衰敗、蕭條、日趨破產的悲慘景象，揭示廣大農民生活痛苦的根源，表達了作者改造舊社會、創造新生活的強烈愿望。

自題小像魯迅靈臺無計逃神矢，風雨如磐暗故園。寄意寒星荃不察，我以我血薦軒轅。拓展延伸

這首詩聲調激越，感情強烈。作者運用頓挫跳躍的筆法，有曲折、有波瀾、有起伏地把強烈的愛國主義情感抒發得深刻真切。全詩四句，先寫作者熱愛祖國