教師招聘《中學教育心理學》真題測試(2022年04月04日-7938)1：老師實行的有效達到教學目標的一切活動方案稱之為（）。

單項選擇題

A、教學策略

B、教學方法

C、教學目標

D、學習方法

2：同學的問題行為多半起源于心理失常所造成的行為特別。（）

推斷題

對

錯

3：同學為了自己在班級中的成果排名而努力學習，這樣的學習動機主要屬于下列哪種動機（）。

單項選擇題

A、內部動機

B、外部動機

C、認知性動機

D、交往性動機

4：元認知策略是指同學對自己學習過程的有效監視和掌握。【】

推斷題

對

錯

5：良好班集體形成的重要標志是（）。

單項選擇題

A、提出共同的奮斗目標

B、選出班干部隊伍

C、形成健康的輿論

D、開展有意義的集體活動

6：習慣與技能不同。（）

推斷題

對

錯

7：非正式同學群體的主要特點有（）

多項選擇題

A、有固定的組織結構

B、群體內部的全都性

C、情感依靠性

D、往往具有較突出的“領袖”人物

E、分散力不強

8：已知條件與要達到的目標都比較模糊，問題情境不明確、各種影響因素不確定，不易找出解答線索的問題稱為)。

單項選擇題

A、有序問題

B、無序問題

C、有結構問題

D、無結構問題

9：制造性是少數人的天賦，一般人不行能有。（）

推斷題

對

錯

10：品德心理結構中最具有動力顏色的成分是__________

單項選擇題

A、道德熟悉

B、道德情感

C、道德意志

D、道德行為

11：關于老師期望和教育效果關系的試驗討論，是1968年進行的，試驗的主持者是（）

單項選擇題

A、羅森塔爾

B、古德

C、奧蘇貝爾

D、史莫克

12：看完文章時，以金字塔的形式把要點呈現出來，這種編碼策略叫做（）

單項選擇題

A、作關系圖

B、列提綱

C、運用理論模式

D、利用表格

13：通過選擇性強化和消退使有機體學會對條件刺激和與條件刺激相類似的刺激做出不同的反應，這屬于刺激（）

單項選擇題

A、泛化

B、獲得

C、強化

D、分化

14：學習評定在常見的老師心理因素所導致的誤差有（）

多項選擇題

A、寬大效應

B、光環效應

C、集中趨勢

D、規律誤差

E、對比效應

15：同學對學問的理解可以由低到高分為四種水平，其中最高水平是（）

單項選擇題

A、解釋的理解

B、字面理解

C、批判性理解

D、制造性理解

16：下列屬于非正式評價的是（）。

多項選擇題

A、測驗

B、問卷

C、觀看

D、談話

E、布置作業

17：看到一朵紅花，這時的心理活動為（）

單項選擇題

A、感覺

B、知覺

C、視覺

D、色覺

18：人本主義教育心理學家強調人都有自發追求滿意高級的需要和動機。（）

推斷題

對

錯

19：下列老師促成的紀律屬于結構的創設的是（）。

單項選擇題

A、規定限制

B、理解

C、幫助

D、憐憫

20：中樞神經系統包括（）

多項選擇題

A、腦垂體

B、腦

C、面神經

D、脊髓

E、脊神經

21：根據皮亞杰的認知進展分期的理論，二至七歲的兒童處于（）

單項選擇題

A、感覺運動階段

B、前運算階段

C、思維階段

D、抽象思維階段

22：有些人狀態好、睡眠少，認為自己失眠，這是（）失眠。

單項選擇題

A、情景性

B、新穎性

C、假性

D、正常性

23：可采納（）來治療失眠。

單項選擇題

A、系統脫敏法

B、肌肉松弛法

C、自我示意法

D、行為療法

24：記憶包括三個基本過程，它們是（）、保持和提取。

單項選擇題

A、編碼

B、回憶

C、再認

D、遺忘

25：課堂紀律較差，同學留意力分散，屬于課堂氣氛中的哪一類型（）

單項選擇題

A、樂觀的

B、消極的

C、抵抗的

D、叛逆的

26：自學輔導教學的課堂模式可以概括為__________、閱讀、練習、反饋、__________五個環節。（）

多項選擇題

A、爭論

B、概括

C、啟發

D、小結

27：自我價值是維系同學學習動機的核心變量。（）

推斷題

對

錯

28：使人格各部分整合和統一起來的核心力氣是（）

單項選擇題

A、自我意識

B、自我熟悉

C、自我評價

D、自我監控

29：與制造思維最親密的是（）

單項選擇題

A、發散思維

B、形象思維

C、規律思維

D、動作思維

30：經典性條件反射的代表人物是（）

單項選擇題

A、桑代克

B、斯金納

C、巴甫洛夫

D、苛勒

31：在學習過程中，學習者本人并沒有受到直接的外在強化，但通過觀看他人某種行為受到強化，從而在自己身上也產生了類似的強化效果，心理學家班杜拉將這種現象稱為（）。

單項選擇題

A、內在強化

B、負強化

C、替代強化

D、無意強化

32：現代認知心理學區分了兩類圖式，即（）。

多項選擇題

A、客體的圖式

B、大事的圖式

C、命題的圖式

D、概念的圖式

33：教育心理學只是一門理論性的基礎學科。（）

推斷題

對

錯

34：人類學習與動物學習的本質區分主要有（）

多項選擇題

A、由反復閱歷引起

B、以語言為中介

C、樂觀主動性

D、把握社會閱歷

E、后天習得性

35：實際教學與討論發覺，同學解決抽象而不帶詳細情節的問題時比較簡單，解決詳細而接近實際的問題時比較困難。（）

推斷題

對

錯

36：依據埃里克森的理論，2—3歲的進展任務是培育（）。

單項選擇題

A、自主性

B、主動性

C、勤奮感

D、自我同一性

37：先行組織者是呈現給同學的一個引導性或背景性學問材料。（）

推斷題

對

錯

38：依據下列材料，請回答{TSE}題：扇動一張紙，一個孩子感到空氣在臉上拂過。過了一段時間，在有風的一天，他感到了風。因此他覺得風的形成是由于樹的晃動。{TS}你認為這種因果表征處于思維進展的哪一階段?（）

多項選擇題

A、感知運動階段

B、前運算階段

C、詳細運算階段

D、形式運算階段

39：前運算階段的兒童其思維的典型特點是（）。

單項選擇題

A、自我中心性

B、客體永久性

C、守恒性

D、可驗證性

40：依據學問本身的存在形式和簡單程度，學問學習可以分為符號學習、概念學習和（）。

單項選擇題

A、公式學習

B、命題學習

C、原理學習

D、推理學習

41：看到紅、橙、黃色使人產生暖和的感覺的現象叫（）

單項選擇題

A、感覺對比

B、感覺后象

C、感覺適應

D、聯覺

42：認知資源理論的提出者是（）

單項選擇題

A、謝夫林

B、布魯德本特

C、特瑞斯曼

D、卡尼曼

43：在群體壓力下，個人放棄自己的看法，而實行與大多數人全都的行為，這種現象是（）。

單項選擇題

A、歸屬

B、認同

C、聽從

D、信奉

44：讀文章標題，去猜想文中詳細內容是屬于（）訓練。

單項選擇題

A、頭腦風暴訓練

B、自我設計訓練

C、推想與假設訓練

D、發散思維訓練

45：在教學中不斷變換同類事物的非本質屬性，以便突出本質屬性的方法稱為（）。

單項選擇題

A、變化

B、轉變

C、變式

D、突出

46：內部學習動機最為核心的成分是奇怪???心和（）

單項選擇題

A、主動性

B、樂觀性

C、求知欲

D、成就感

47：皮亞杰提出的認知進展四個階段由低向高的進展挨次是（）。

單項選擇題

A、不行轉變的

B、可以跳動的

C、因人而異的

D、可人為轉變的

48：閱歷類化說強調以下哪種因素在學習遷移中的作用?（）

單項選擇題

A、心理官能的進展

B、兩種任務的共同要素

C、概括化的原理

D、對各要素間整體關系的理解

49：“舉一反三”、“觸類旁通”，這種現象屬于（）

單項選擇題

A、原型啟發

B、學習遷移

C、定勢

D、變式

50：課堂心理氣氛主要有三種類型：樂觀的、消極的與（）

單項選擇題

A、緘默的

B、對抗的

C、寧靜的

D、活躍的

查看答案

1：答案A

解析

2：答案錯誤

解析系統暫無解析

3：答案B

解析

4：答案正確

解析元認知就是對認知的認知。元認知策略包括方案策略、監視策略和調整策略。由此可見，題干的內容是正確的。(本解析由張恩凱供應)

5：答案C

解析良好班級體形成的主要標志就是有穩定的核心、共同的奮斗目標、正確的集體輿論和班風的形成。A、D項是組建階段的標志，B項是初步形成階段的標志。

6：答案正確

解析略。

7：答案B,C,D

解析

8：答案D

解析討論者一般將問題分為有結構的問題與無結構的問題兩類。其中，無結構的問題是指已知條件與要達到的目標都比較模糊，問題情境不明確、各種影響因素不確定，不易找出解答線索的問題。

9：答案錯誤

解析制造性是人類普遍存在的一種潛能，人人都有。

10：答案B

解析

11：答案A

解析識記性試題，該試驗的主持者是羅森塔爾，所以老師期望效應又稱羅斯塔爾效應。羅森塔爾借用古希臘神話中的典故，也把它稱為皮格馬利翁效應。(本解析由張恩凱供應)

12：答案A

解析【系統解析】組織策略：列提綱；利用圖形（系統結構圖、流程圖、模式或模型圖、網絡關系圖）；利用表格（一覽表、雙向表）。看完文章時，以金字塔的形式把要點呈現出來，利用作關系圖。

13：答案D

解析

14：答案A,B,C,D,E

解析

15：答案D

解析

16：答案C,D

解析【解析】非正式評價是針對個別同學的評價。

17：答案A

解析

18：答案正確

解析(P757)

19：答案A

解析老師促成的紀律有結構的創設和愛護，BCD屬于愛護，規定限制是結構創設。

20：答案B,D

解析

21：答案B

解析皮亞杰把個體的認知進展階段分為四個部分：感覺運動階段(誕生到2歲)、前運算階段(2～7歲)、詳細運算階段(7～11歲)、形式運算階段(11～l5歲)。

22：答案C

解析【解析】失眠按其成因分為四種，即情境性失眠，失律性失眠，藥物性失眠和假性失眠。假性失眠是睡眠正常的人由于沒有意識到個體差異，以為自己比別人睡的少而造成的“心理上”的失眠。

23：答案B

解析失眠可能由壓力大事、腦力或體力勞動過度引起，也可能是神經癥的伴生物，可采納肌肉松弛法治療。

24：答案A

解析記憶包括三個基本過程：信息進入記憶系統—編碼，信息在記憶中儲存—保持，信息從記憶中提取出來—提取。

25：答案B

解析

26：答案C,D

解析

27：答案正確

解析

28：答案A

解析

29：答案A

解析發散思維是制造思維的核心，所以兩者之間的聯系也是最親密的。(本解析由張恩凱供應)

30：答案C

解析

31：答案C

解析

32：答案A,B

解析略。

33：答案錯誤

解析教育心理學既是一門理論性的基礎學科，同時也是具有實踐性的應用學科；既重視理論討論，也重視應用開發討論。

34：答案B,C,D

解析人類學習與動物學習的本質區分主要有：以語言為中介、樂觀主動性、把握社會閱歷。

35：答案正確

解析

36：答案A

解析如上題。

37：答案正確

解析系統暫無解析

38：答案C

解析我認為這個孩子處于詳細運算階段.首先,他知道紙的扇動能形成風,就能反過來明白風的形成是由于某物的動,而處在前運算階段的孩子不具備這種思維的可逆性;另外,形式運算階段的孩子已經有較高的思維力量,接近成人水平,不會犯這種