教師招聘《中學教育心理學》通關試題每日練(2022年09月15日-9815)1：影響同學新的學習或后繼學習的主要因素是同學已有的學問預備程度。（）

推斷題

對

錯

2：“舉一反三”、“聞一知十”等都屬于（）

單項選擇題

A、同化性遷移

B、順應性遷移

C、重組性遷移

D、逆向遷移

3：場依存型者喜愛的學習方式是（）

單項選擇題

A、自主學習

B、合作學習

C、意義學習

D、探究學習

4：遺忘曲線表明，遺忘的進程是（）

單項選擇題

A、先快后慢

B、先慢后快

C、前后一樣快

D、沒有規律

5：（）指教材被分成若干小步伐，同學可自定學習步調，讓同學對所學內容進行樂觀反應，并賜予準時強化和反饋使錯誤率最低。

單項選擇題

A、程序教學

B、組織教學

C、個別化教學

D、指導教學

6：學習策略是通過學習、練習獲得的，并且能通過訓練獲得提高。（）

推斷題

對

錯

7：提出動機性遺忘理論的心理學家是（）

單項選擇題

A、弗洛伊德

B、羅杰斯

C、布魯納

D、斯金納

8：心智技能的結構具有（）

單項選擇題

A、簡縮性

B、外顯性

C、內潛性

D、感念性

9：對有關歷史生活的領悟，不能缺少（）。

單項選擇題

A、言語直觀

B、形象直觀

D、表象直觀

10：（）是一種間接的強化方式。

單項選擇題

A、外部強化

B、內部強化

D、替代強化

11：以下屬于內部反饋的是（）。

單項選擇題

A、視聽覺獲得的反饋信息

B、老師賜予的反饋

C、看錄像得到的反饋

D、計算機賜予的反饋

12：心理健康與否，在很大程度上取決于一個社會的評價標準。（）

推斷題

對

錯

13：在情境教學中，教學環境是一種人為設計的問題情境，它與現實問題情境（）。

單項選擇題

A、有所不同

B、相類似

C、有肯定聯系

D、沒有必定聯系

14：處于不同概括水平的閱歷之間的相互影響是（）

單項選擇題

A、一般遷移

B、正遷移

C、垂直遷移

D、水平遷移

15：廣義的學問是指個體通過與其環境相互作用后獲得的一切信息及其組織。（）

推斷題

對

錯

16：教學內容是學與教的過程中有意傳遞的主要信息部分，一般表現為課程。（）

推斷題

對

錯

17：一般而言，同學的成就動機來源于三種需要，它們是（）

多項選擇題

A、認知的需要?

B、交往的需要

C、自我提高的需要

D、附屬的需要

18：構成品德心理結構的基本成分是（）

多項選擇題

A、認知

B、情感

C、信念

D、行動

E、態度

19：以把握同類事物的關鍵特征和本質屬性為主的學習屬于（）。

單項選擇題

A、概念學習

B、命題學習

C、符號學習

D、并列結合學習

20：提出動機性遺忘理論的心理學家是（）。

單項選擇題

A、弗洛伊德

B、羅杰斯

C、布魯納

D、斯金納

21：在我國，依據學習的內容和結果，把學習劃分為（）

多項選擇題

A、學問的學習

B、技能的學習

C、以思維為主的力量的學習

D、道德品質的學習

E、行為習慣的學習

22：皮亞杰認為，10歲以后兒童的道德行為推斷主要依據自己認可的內在標準。（）

推斷題

對

錯

23：學習策略是學習者制定的學習方案，由（）。

單項選擇題

A、意識和力量構成

B、規章和技能構成

C、認知策略構成

D、閱歷和方法構成

24：競爭指個體或群體充分實現自身的潛能，力爭按優勝標準使自己的成果超過對手的適度競爭，不但不會影響同學間的人際關系，而且還會（）。

單項選擇題

A、提高學習和工作效率

B、養成競爭意識

C、導致老師管理公正

D、促進團結協作

25：下列哪一項不屬于人格系統?（）

單項選擇題

A、氣質與性格

B、認知方式

C、心理過程

D、心理狀態

26：技能是一種合乎法則的習慣動作。（）

推斷題

對

錯

27：把握學習理論認為，同學力量上的差異并不能打算他們能否勝利把握教學內容，而是在于他們（）。

單項選擇題

A、學習樂觀性

B、學習自覺性

C、要花多少時間

D、智力水平

28：倫理道德開頭形成，但簡單發生兩極分化，這一階段是（）

單項選擇題

A、學校階段

B、學校階段

C、高中階段

D、高校階段

29：格式塔關于學習實質的看法，是建立在其對動物學習現象的觀看的基礎上。這種動物是（）

單項選擇題

A、猿猴

B、白鼠

C、兔子

D、鴿子

30：在通常狀況下，課堂氣氛可分為哪幾種類型?（）

多項選擇題

A、樂觀的

B、消極的

C、和諧的

D、對抗的

E、排斥的

31：下列概念中，（）不是皮亞杰最先提出的。

單項選擇題

A、同化

B、順應

C、圖式

D、反射

32：老師對同學的錯誤不能持完全否定態度，更不應指責，要賜予肯定的啟發式反饋。這體現了在塑造制造性的共性時要留意（）。

單項選擇題

A、解除個體對答錯問題的恐驚心理

B、愛護同學的奇怪???心

C、鼓舞同學的獨立性和創新精神

D、給同學供應具有制造性的榜樣

33：輔導老師將受輔導同學表達出的思想、觀念或流露出的心情，加以綜合整理，用自己的語言再表達出來的會談技術為（）

單項選擇題

A、鼓舞

B、反映

C、澄清

D、詢問

34：從眾行為的緣由之一是（）。

單項選擇題

A、行為參照

B、省力

C、聽從

D、強迫

35：編制課程表時，盡量將文科與理科、形象性的學科與抽象}生的學科（）。

單項選擇題

A、隨機支配

B、分類支配

C、集中支配

D、交叉支配

36：依據布魯姆的教學目標分類理論，“非言語溝通”屬于哪個領域的教學目標?（）

單項選擇題

A、認知

B、情意

C、情感

D、心因動作

37：在草叢中長出一朵紅色的小花，很簡單引起人們的（）

單項選擇題

A、不隨便留意

B、有意留意

C、隨便留意

D、隨便后留意

38：有的同學觀察警察在時，遵守交通規章；警察不在時，就違反交通規章；其態度和品德屬于哪一階段?（）

單項選擇題

A、解凍

B、依從

C、認同

D、內化

39：在（）意識狀態里，人的意識最清楚，最能集中留意，能夠有意識地去完成一件事情。

單項選擇題

A、可掌握的

B、白日夢

C、自動化的

D、睡眠

40：形式訓練說是以行為主義心理學為依據的。（）

推斷題

對

錯

41：根據新觀念對原有觀念影響的大小，下位學習可以分為兩種形式：一種是派生類屬，另一種是相關類屬。知道了“長方形的四個頂角都是直角”，而正方形是長方形的一種特例，那就很簡單理解“正方形的四個頂角都是直角”，即新內容納入可以擴展、修飾或限定同學已有的概念、命題，并使其精確化，這種學習就是相關歸屬學習。

推斷題

對

錯

42：老師實行的有效達到教學目標的一切活動方案是（）

單項選擇題

A、教學策略

B、教學方法

C、學習策略

D、教學方案

43：下列活動中，屬于心智技能活動的是（）

單項選擇題

A、下棋

B、體操

C、書法

D、游泳

44：1868年，俄國教育家烏申斯基出版了（），對當時的心理學進展成果進行了總結，因此，烏申斯基被稱為“俄羅斯教育心理學的奠基人”。

單項選擇題

A、《大教學論》

B、《人是教育的對象》

C、《教育心理學》

D、《教育心理大綱》

45：經典性條件作用論的心理學家是（）。

單項選擇題

A、巴甫洛夫

B、桑代克

C、托爾曼

D、斯金納

46：人類的學習與同學的學習是一樣的。（）

推斷題

對

錯

47：行為目標的陳述必需具備的三個要素是（）。

多項選擇題

A、總體目標

B、詳細目標

C、產生條件

D、行為準則

E、教學目標

48：心智技能與操作技能相比，具有（）特點。

多項選擇題

A、對象的觀念性

B、動作的外顯性

C、執行的內潛性

D、運用的閉合性

E、結構的簡縮性

49：數學學習中由數字運算到字母運算的轉化，屬于（）。

多項選擇題

A、自上而下的遷移

B、自下而上的遷移

C、正遷移

D、負遷移

E、水平遷移

50：老師上課前，先要引導同學復習上節課學過的相關內容，然后再進行新學問的學習。這種做法遵循的遷移理論是（）。

單項選擇題

A、關系說

B、認知結構的遷移觀

C、形式練習說

D、相同要素說

查看答案

1：答案正確

解析系統暫無解析

2：答案A

解析

3：答案B

解析

4：答案A

解析系統暫無解析

5：答案A

解析略。

6：答案正確

解析略。

7：答案A

解析動機性遺忘理論認為，遺忘是由于我們不想記，而將一些記憶信息排解在意識之外，由于它們太可怕、太苦痛或有損自我的形象。這一理論最早由弗洛伊德提出。

8：答案A

解析

9：答案A

解析言語直觀是在形象化的語言作用下，通過同學對語言的物質形式(語音、字形)的感知及對語義的理解而進行的一種直觀形式。例如，在史地教學中，有關歷史生活、歷史大事、歷史人物和有關地形地貌、地理位置的領悟，均少不了言語直觀。因此，答案為A。

10：答案D

解析替代強化是觀看者因看到榜樣受到強化而猶如自己也受到強化一樣，是一種間接的強化方式。

11：答案A

解析內部反饋即操自身的感覺系統供應的感覺反饋。

12：答案正確

解析不同社會由于其主流文化、價值觀念、社會規范不同，對于同一行為正常與否，往往會作出不同的推斷。

13：答案B

解析略。

14：答案C

解析垂直遷移，主要是指處于不同抽象概括層次的各種學習間的相互影響。因此，本題選擇C選項。

15：答案正確

解析依據現代認知心理學的觀點，學問就是個體通過與其環境相互作用后獲得的一切信息及其組織。其實質是人腦對客觀事物的特征與聯系的反映，是客觀事物的主觀表征。(本解析由張恩凱供應)

16：答案錯誤

解析教學內容是學與教的過程中有意傳遞的主要信息部分，一般表現為教學大綱、教材和課程。

17：答案A,C,D

解析系統暫無解析

18：答案A,B,D

解析

19：答案A

解析

20：答案A

解析弗洛伊德提出了動機性遺忘理論，動機性遺忘是指為避開不開心的心情或內心沖突而遺忘某些大事或人物的現象。

21：答案A,B,D

解析

22：答案正確

解析系統暫無解析

23：答案B

解析

24：答案A

解析競爭是一種激發自我提高的動機形式，能使集體的生活變得富有生氣，避開或減輕同學對日常作業的單調感，增加他們學習的樂趣，同時能激發個人的努力和提高工作效率，進一步提高個人樹立的標準和志向，以縮小力量與成果之間的差距。

25：答案C

解析人格是一個簡單的結構系統，它包括知—情—意系統、心理狀態系統、人格動力系統、心理特征系統和自我調控系統五種人格系統成分。心理特征系統這一系統包括力量、氣質、性格三種成分。

26：答案錯誤

解析系統暫無解析

27：答案C

解析布盧姆等人提出的把握學習理論認為，只要給了足夠的時間，幾乎全部的同學對幾乎全部的學習內容都可以把握。

28：答案B

解析

29：答案A

解析

30：答案A,B,D

解析在通常狀況下，課堂氣氛可以分成樂觀的、消極的和對抗的三種類型。

31：答案D

解析反射最早是由桑代克提出的。

32：答案A

解析

33：答案B

解析

34：答案A

解析從眾現象的發生，一般認為有兩個緣由：一是人們往往信任大多數人的看法是正確的，即以他人行為為行為參照；二是為了避開他人的非議或排斥。

35：答案D

解析

36：答案D

解析心因動作領域教學目標主要有：整個身體的運動、協調細致的動作、非言語溝通、言語行為。

37：答案A

解析

38：答案B

解析

39：答案A

解析在正常條件下，意識具有四種不同的狀態：可掌握的意識狀態、自動化的意識狀態、白日夢狀態、睡眠狀態。在可掌握的意識狀態，人的意識最清楚，最能集中留意，能夠有意識地去做成一件事情，是意識的第一狀態。

40：答案錯誤

解析形式訓練說是18世紀在西歐形成的以官能心理學為基礎的一種遷移理論。

41：答案錯誤

解析答：錯誤。根據新觀念對原有觀念影響的大小，下位學習可以分為兩種形式：一種是派生類屬。另一種是相關類屬。知道了“長方形的四個頂角都是直角”，而正方形是長方形的一種特例，那就很簡單理解“正方形的四個頂角都是直角”，即新內容納入可以擴展、修飾或限定同學已有的概念、命題，并使其精確化，這種學習就是派生類屬學習。

42：答案A

解析

43：答案A

解析

44：答案B

解析

45：答案A

解析

46：答案錯誤

解析人類的學習與同學的學習之間是一般與