教師招聘《中學教育心理學》真題測試(2022年04月15日-6381)1：領悟學問是教學過程中的中心環節。（）

推斷題

對

錯

2：在活動難度較大時，動機強度越強，工作效率會（）。

單項選擇題

A、較低

B、中等

C、較高

D、不變

3：遷移的形式訓練說的心理學基礎是（）

單項選擇題

A、官能心理學

B、人本主義

C、行為主義

D、認知心理學

4：為了削減誤差，測驗在編制、施測、評分以及解釋等方面都必需遵循一套（）。

單項選擇題

A、嚴格規章

B、系統規章

C、標準規章

D、系統程序

5：影響學習者勝利或失敗的不行控因素包括（）。

多項選擇題

A、努力

B、任務難度

C、運氣

D、身心狀態

E、外界環境

6：品德中兩個最主要的構成部分是（）

單項選擇題

A、道德熟悉和道德意志

B、道德動機和道德觀念

C、道德動機和道德行為

D、道德感和道德熟悉

7：在人格特征中，具有核心作用的成分是（）。

單項選擇題

A、力量

B、氣質

C、性格

D、認知方式

8：生理自我成熟的時間是（）

單項選擇題

A、3歲左右

B、5歲左右

C、6歲左右

D、7歲左右

9：依據下列材料，請回答{TSE}題：小明轉學到A學校，剛來時學習成果不好。進校后學習成果由中下始終往下掉，常不交作業、上課打瞌睡，學習主動性、樂觀性都不高。他的父母都從商，家境比較富有，父母并不溺愛孩子，同時對學習的要求并不高，只要求有進步。小明害羞，不愛參與文體活動；很想有一個好的人際關系，但由于一開頭給四周同學的印象不好，因此得不到同學們的認可，導致人際關系不好；有時被欺侮，由于比較膽小，所以也不敢說。{TS}該同學哪些基本需要沒有得到滿意?（）[不定項選擇題]

多項選擇題

A、歸屬與愛的需要

B、敬重的需要

C、平安的需要

D、審美的需要

10：成就動機理論的主要代表人物是馬斯洛。（）

推斷題

對

錯

11：從學習動機內容的性質來劃分，學習動機可分為（）

單項選擇題

A、外來動機和內在動機

B、正確的動機和錯誤的動機

C、直接動機和短近動機

D、間接動機和長遠動機

12：阿特金森的討論表明，力求勝利者傾向于選擇特別簡單或特別困難的任務。（）

推斷題

對

錯

13：學習樂觀性的核心內容是（）

單項選擇題

A、學習愛好

B、學習動機

C、學習方法

D、學習過程

14：性格具有直接的社會意義，也是人與人相互區分的主要方面。（）

推斷題

對

錯

15：在人腦中憑借記憶所供應的材料加工，從而產生新形象的心理過礙稱為（）

單項選擇題

A、感覺

B、知覺

C、記憶

D、想象

16：在早期的遷移理論中，提倡兩種情境中有相同要素時才能產生遷移的共同要素說是誰提倡的（）。

單項選擇題

A、桑代克

B、賈德

C、奧蘇伯爾

D、安德森

17：（）的閱歷類化理論強調概括化的閱歷或原理在遷移中的作用。

單項選擇題

A、奧蘇伯爾

B、桑代克

C、賈德

D、格式塔心理學

18：提出心理社會進展理論的心理學家是（）

單項選擇題

A、皮亞杰

B、布魯納

C、埃里克森

D、柯爾伯格

19：假如高水平同學在測驗項目上能得高分，而低水平同學只能得低分，那么就說明該測驗()質量指標高。

單項選擇題

A、效度高

B、信度

C、難度

D、區分度

20：人際交往過程必需以肯定的符號系統為交往工具才有可能實現，其主要交往工具是語言符號系統和（）。

單項選擇題

A、示意影響系統

B、非語言符號系統

C、文字符號系統

D、情感感染

21：人際關系的形成與變化，主要取決于交往雙方（）。

單項選擇題

A、身份與地位

B、需要滿意的程度

C、交往方式與方法

D、修養和處世方法

22：__________打算個體能否順當完成某些任務

單項選擇題

A、力量

B、態度

C、道德

D、心情

23：同學學習中的留意狀態是指同學在學習活動中心理活動對學習對象的（）狀態。

單項選擇題

A、指向和集中

B、專注

C、意識

D、認知

24：屬于智力群體差異的有（）

多項選擇題

A、年齡差異

B、種族差異

C、性別差異

D、智力成分差異

25：人們對自己能否勝利地從事某一成就行為的主觀推斷稱為（）。

單項選擇題

A、自我期盼感

B、自我歸因感

C、自我預期感

D、自我效能感

26：以同學為中心的教學策略有發覺教學、情境教學等。（）

推斷題

對

錯

27：群體對每一個成員的吸引力是__________。

單項選擇題

A、群體分散力

B、群體壓力

C、群體規范

D、群體輿論

28：安排同學座位時，老師最值得關懷的是（）。

單項選擇題

A、對課堂紀律的影響

B、同學聽課效果

C、后進生的感受

D、人際關系的影響

29：工作記憶中為了保持信息，運用內部語言在大腦中重現學習材料或刺激，以便將留意力維持在學習材料上的方法稱為（）。

單項選擇題

A、組織策略

B、復述策略

C、方案策略

D、調整策略

30：嘗試—錯誤學習的基本規律有（）。

多項選擇題

A、效果律

B、練習律

C、預備律

D、嘗試律

31：教學過程中的測量，主要借助的方法是（）

單項選擇題

A、觀看

B、測驗

C、訪談

D、試驗

32：光環效應又稱（）

多項選擇題

A、暈輪效應

B、定勢效應

C、成見效應

D、以點概面效應

E、刻板效應

33：（）打算個體是否情愿完成某些任務，即打算行為的選擇。

單項選擇題

A、力量

B、道德

C、態度

D、心情

34：個體傾向于利用自己身體或內部參照作為信息加工依據的學習風格是（）沖動型反思型場依存型場獨立型

單項選擇題

A、沖動型

B、反思型

C、場依存型

D、場獨立型

35：教學過程中的首要大事是（）

單項選擇題

A、提示教學目標

B、引起同學留意

C、供應學習指導

D、適時賜予反饋

36：盡管各種不同的討論及其相關測驗分別強調制造性的不同特征，但目前較公認的是以發散思維的基本特征來代表制造性。（）

推斷題

對

錯

37：格式塔關于學習實質的看法，是建立在其對（）學習現象的觀看的基礎上的。

單項選擇題

A、猿猴

B、白鼠

C、鴿子

D、兔子

38：依據學習內容的不同，可以將學習分為（）。

多項選擇題

A、學問學習

B、發覺學習

C、機械學習

D、技能學習

E、社會規范學習

39：由于反映活動的形式不同，學問可以分為陳述性學問與（）。

單項選擇題

A、程序性學問

B、有用的學問

C、直觀的學問

D、可應用的學問

40：凱爾曼提出的品德形成階段不包括【】

單項選擇題

A、質疑

B、服從

C、認同

D、內化

41：學問的同化反映的是新舊學問的（）。

單項選擇題

A、改造性

B、累積性

C、沖突性

D、對立性

42：心智技能與操作技能相比，具有（）特點。

多項選擇題

A、對象的觀念性

B、動作的外顯性

C、執行的內潛性

D、運用的閉合性

E、結構的簡縮性

43：布盧姆提出的學習理論是（）

單項選擇題

A、把握學習

B、認知學習

C、情感學習

D、行為學習

44：群體進展的最高階段是（）

單項選擇題

A、松散群體

B、聯合群體

C、非正式群體

D、集體

45：個體對自己能否勝利地從事某一行為的主觀推斷是（）

單項選擇題

A、自我成就感

B、自信念

C、自我效能感

D、自我強化

46：概念同化是學齡兒童獲得概念的典型方式。【】

推斷題

對

錯

47：為了削減誤差，測驗在編制、施測、評分以及解釋等方面都必需遵循一套（）。

單項選擇題

A、嚴格規章

B、系統規章

C、標準規章

D、系統程序

48：接受學習必定是機械學習，發覺學習必定是有意義的學習。（）

推斷題

對

錯

49：正強化的方法包括（）。

多項選擇題

A、獎金

B、對成果的認可

C、表揚

D、改善工作條件和人際關系

E、賜予學習和成長的機會

50：依據布魯姆的分類法，認知教學目標有六項，即學問、理解、應用、分析、綜合和（）

單項選擇題

A、接受

B、評審

C、反應

D、組織

查看答案

1：答案正確

解析領悟學問是教學過程的中心環節。

2：答案A

解析討論發覺，動機的最佳水平隨活動性質的不同而不同。在簡潔簡單的活動中，工作效率隨動機的提高而上升；當活動難度加大時，動機強度要降低。

3：答案A

解析

4：答案D

解析略。

5：答案B,C,D,E

解析努力屬于影響學習者勝利或失敗的可控因素。

6：答案C

解析

7：答案C

解析性格不像氣質那樣具有天賦性，沒有好壞之分，它是后天在社會環境中漸漸形成的，是人的最核心的人格差異。

8：答案A

解析個體自我意識的進展經受了從生理自我到社會自我,再到心理自我的過程,生理自我在3歲左右基本成熟,3歲以后自我意識的進展進入社會自我階段,社會自我至少年期基本成熟。因此，本題選擇A選項。

9：答案A,B

解析

10：答案錯誤

解析成就動機理論的主要代表任務是阿特金森，馬斯洛是需要層次理論的代表人物。

11：答案B

解析A項是按動機的動力來源劃分的類別，C、D兩項是按動機的遠近和起作用的久暫劃分的類別。

12：答案錯誤

解析避開失敗者傾向于選擇特別簡單或特別困難的任務。

13：答案B

解析

14：答案正確

解析略。

15：答案D

解析

16：答案A

解析

17：答案C

解析

18：答案C

解析

19：答案D

解析

20：答案B

解析人際交往過程中主要使用的交往工具是語言符號系統和非語言符號系統。

21：答案B

解析

22：答案A

解析

23：答案A

解析留意是心理活動或意識對肯定對象的指向與集中。（資料來源《一般心理學》）(本解析由張恩凱供應)

24：答案A,B,C

解析群體差異指不同群體之間的智力差異，包括性別、年齡、種族等的差異。智商分數與同齡團體的差異屬個體差異。因此，本題選擇ABC選項。

25：答案D

解析由自我效能感的定義可知。

26：答案正確

解析略。

27：答案A

解析

28：答案D

解析

29：答案B

解析復述策略是在工作記憶中為了保持信息，運用內部語言在大腦中重現學習材料或刺激，以便將留意力維持在學習材料之上的學習策略。

30：答案A,B,C

解析嘗試一錯誤學習的基本規律是效果律、練習律和預備律。

31：答案B

解析

32：答案A,C,D

解析

33：答案C

解析略。

34：答案D

解析

35：答案B

解析

36：答案正確

解析略。

37：答案A

解析

38：答案A,D,E

解析依據學習內容，學習可分為：學問的學習、技能的學習和社會規范的學習。

39：答案A

解析程序性學問和陳述性學問是依據反映活動的形式不同而進行分類的。

40：答案A

解析

41：答案B

解析

42：答案A,C,E

解析

43：答案A

解析把握學習理論是美國當代聞名的教育心理學家和課程論專家本杰明·布盧姆提出的學校課堂學習理論，集中反映了布盧姆基本的教育思想和理論觀點。因此，本題選擇A選項。

44：答案D

解析

45：答案C

解析自我效能感，指人們對自己是否能夠勝利地從事某一成就行為的主觀推斷。

46：答案正確

解析概念同化是概念學習的一種形式，指用定義的方式直接向學習者呈現一類事物的關鍵特征，學習者利用認知結構中原有的概念理解新概念，是學齡兒童獲得概念的典