精品文檔用心整理湘教科學(xué)版三年級(jí)上冊(cè)小學(xué)科學(xué)2019年新教材全冊(cè)教案（教學(xué)設(shè)計(jì)）【教學(xué)目標(biāo)】1、知識(shí)目標(biāo)：讓學(xué)生了解空氣能占據(jù)空間這一科學(xué)概念。2、過(guò)程與方法：用實(shí)驗(yàn)方法證實(shí)空氣確實(shí)占據(jù)空間；用對(duì)比實(shí)驗(yàn)控制條件的方法，進(jìn)行觀察；在科學(xué)事實(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行預(yù)測(cè)和解釋，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄。3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：通過(guò)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)與他人合作的良好習(xí)慣，形成尊重事實(shí)、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。【教學(xué)重點(diǎn)】讓學(xué)生通過(guò)自己動(dòng)手實(shí)驗(yàn)探究發(fā)現(xiàn)空氣是占據(jù)空間的。【教學(xué)難點(diǎn)】用實(shí)驗(yàn)方法證實(shí)空氣確實(shí)占據(jù)空間，并在科學(xué)事實(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行預(yù)測(cè)和解釋。【教學(xué)方法與手段】合作探究、實(shí)驗(yàn)法、用實(shí)驗(yàn)方法證實(shí)空氣確實(shí)占據(jù)空間，空氣占據(jù)空間的多少是可以改變的，并在科學(xué)事實(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行預(yù)測(cè)和解釋。【教學(xué)準(zhǔn)備】給每個(gè)小組準(zhǔn)備：1個(gè)玻璃瓶、1個(gè)玻璃杯、2個(gè)注射器、4根吸管、紙巾2張、1塊橡皮泥。給每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備：記錄紙一張、維恩圖一張。【教學(xué)過(guò)程】一、空氣占據(jù)空間資料來(lái)源于網(wǎng)絡(luò)僅供免費(fèi)交流使用精品文檔用心整理1.用“烏鴉喝水”的故事引入，師操作演示，并引導(dǎo)學(xué)生思考：瓶中的水為什么會(huì)上升呢？如果不用石子而利用空氣，能讓水上升嗎？2.出示材料，用這些材料能否讓裝在瓶子里的水上升并流出來(lái)？（保證不傾斜瓶子）3.聯(lián)想平時(shí)喝盒裝飲料時(shí)，有什么經(jīng)驗(yàn)？這些材料該如何使用？4.知道學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，提示學(xué)生注意觀察并思考：橡皮泥有什么作用？如果橡皮泥沒(méi)有完全塞住瓶口，水能上升嗎？是什么原因讓水上升的？如果停止吹入空氣，水還能上升嗎？如果想讓瓶中的水不斷上升，你們的辦法是什么？5.分組實(shí)驗(yàn)完成后，交流。重點(diǎn)解釋實(shí)驗(yàn)發(fā)生的現(xiàn)象。二、杯中的紙會(huì)濕嗎？1.師演示，將紙巾塞入杯底后，把杯子倒扣入水中，請(qǐng)學(xué)生預(yù)測(cè)：把杯子扣入水底，杯中的紙巾會(huì)不會(huì)被水浸濕，為什么？2.請(qǐng)各小組實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)學(xué)生思考實(shí)驗(yàn)中要注意：杯子要豎直倒扣入水中，紙巾要塞入杯底，防止掉下來(lái)。3.生實(shí)驗(yàn)，記錄實(shí)驗(yàn)時(shí)的現(xiàn)象及自己的思考。交流實(shí)驗(yàn)情況：杯中的紙巾有沒(méi)有被水浸濕，水為什么不能進(jìn)入杯子里面。思考討論：這兩個(gè)實(shí)驗(yàn)都說(shuō)明了什么？你們對(duì)空氣的性質(zhì)有了什么新的認(rèn)識(shí)？三、空氣占據(jù)空間的變化1.出示注射器，請(qǐng)學(xué)生分別用注射器把水和空氣抽入一部分，然后用手或橡皮堵住管口，用同樣大的力向下壓或向上拉注射器的活塞，對(duì)比一下，有什么不同。2.學(xué)生實(shí)驗(yàn)3.報(bào)實(shí)驗(yàn)中觀察到的現(xiàn)象，注射器中的水和空氣，在活塞下壓或上拉時(shí)，有何不同。并請(qǐng)學(xué)生思考，注射器里的空氣在活塞向下壓和向上拉時(shí)，可能會(huì)有什么變化，并嘗試結(jié)合圖來(lái)進(jìn)行解釋。4.交流自己的畫(huà)和自己的想法。5.介紹壓縮空氣在生活中的運(yùn)用，如皮球、噴水瓶、氣槍等（讓學(xué)生進(jìn)一資料來(lái)源于網(wǎng)絡(luò)僅供免費(fèi)交流使用精品文檔用心整理步感受壓縮后的空氣的特性）6.把這節(jié)課所了解的關(guān)于水和空氣的知識(shí)在維恩圖中進(jìn)行補(bǔ)充。四、課堂小結(jié)。師：小朋友們，通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你懂得了空氣有什么的特點(diǎn)呀？板書(shū)：空氣占據(jù)空間。空氣可以被壓縮。【教學(xué)目標(biāo)】1.知道空氣有一定的質(zhì)量，但是質(zhì)量很輕。2.能設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證自己的想法。3.親歷稱量的過(guò)程，了解一些因素會(huì)影響稱量結(jié)果，產(chǎn)生誤差，學(xué)習(xí)準(zhǔn)確測(cè)量。4.培養(yǎng)與他人合作的良好習(xí)慣及尊重事實(shí)、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。【教學(xué)重點(diǎn)】通過(guò)設(shè)計(jì)、操作實(shí)驗(yàn)和分析數(shù)據(jù)得出空氣是否有質(zhì)量的結(jié)論。【教學(xué)難點(diǎn)】準(zhǔn)確、規(guī)范地開(kāi)展實(shí)驗(yàn)，能對(duì)實(shí)驗(yàn)操作中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行正確、有效地處理。【教學(xué)準(zhǔn)備】演示實(shí)驗(yàn)用：皮球、打氣筒、天平秤、砝碼。分組實(shí)驗(yàn)用：每組細(xì)木條做的小天平一架，鐵架臺(tái)一個(gè)，氣球、氣球夾各兩個(gè)，鐵墊圈兩個(gè)。課前訓(xùn)練：用打氣筒給氣球充氣，并用氣球夾卡住。每個(gè)同學(xué)都試一試。【教學(xué)過(guò)程】一、激趣引入資料來(lái)源于網(wǎng)絡(luò)僅供免費(fèi)交流使用精品文檔用心整理1.猜謎語(yǔ)：水沖不走，火燒不掉，吃了不飽，人人需要。（謎底：空氣）2.識(shí)。3.相機(jī)拋出本課要研究的問(wèn)題：空氣有質(zhì)量嗎？并請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的看法。二、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)研究空氣是否有質(zhì)量1.手掂量掂量。你覺(jué)得哪個(gè)重？掂量不出來(lái)就說(shuō)明空氣沒(méi)質(zhì)量了對(duì)不對(duì)？為什ab2.易小天平）。師視情況出示蹺蹺板圖片。（a蹺蹺板能給你什么啟發(fā)嗎？b蹺蹺板和簡(jiǎn)易小天平有什么聯(lián)系呢？）3.師：其實(shí)蹺蹺板就是一個(gè)簡(jiǎn)易天平，老師今天就帶來(lái)了一個(gè)簡(jiǎn)易小天平。出示細(xì)木條、氣球、氣球夾、墊圈、鐵架臺(tái)等材料，組裝好小天平。怎么使用呢？請(qǐng)學(xué)生說(shuō)，教師作操作演示（演示到平衡即可）。圖片出示另外幾種掛氣球的方法，讓學(xué)生選一選是否也可行？4.方法很多，我們就選“一邊掛癟的氣球，一邊掛墊圈”這種來(lái)做吧。提示：氣球充氣后可能出現(xiàn)的幾種現(xiàn)象。學(xué)生操作：第一步，每組小天平達(dá)到平衡。第二步：把其中的氣球充氣，觀察出現(xiàn)的現(xiàn)象并記錄。三、學(xué)生實(shí)驗(yàn)，師巡回指導(dǎo)四、交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果1.實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象統(tǒng)計(jì)：向充氣氣球一邊傾斜（）組；向墊圈一邊）組。傾斜（）組；繼續(xù)保持平衡（資料來(lái)源于網(wǎng)絡(luò)僅供免費(fèi)交流使用精品文檔用心整理2.從這些數(shù)據(jù)看，你覺(jué)得空氣有質(zhì)量嗎？質(zhì)量怎么樣？為什么這么說(shuō)？（如果有不成功的組，則問(wèn)：這幾組怎么和大多數(shù)組不同？會(huì)是什么原因呢？等會(huì)兒作業(yè)時(shí)再做做看，暫且在板書(shū)后面打“？”）五、用托盤(pán)天平稱量皮球的質(zhì)量1.師：癟的氣球充足氣后，增加了空氣的質(zhì)量，這個(gè)質(zhì)量大不大？（很小）那么這個(gè)很小的質(zhì)量到底有多大呢？如果需要一個(gè)具體的數(shù)據(jù)來(lái)表示（如1克、3克等）又要用到什么工具呢？2.師出示托盤(pán)天平，簡(jiǎn)要說(shuō)明：用這種天平不但可以知道物體有沒(méi)有質(zhì)量，還可以精確地測(cè)量物體有多少質(zhì)量。左邊放要測(cè)物品，右邊放砝碼。天平左右平衡了，說(shuō)明兩邊一樣重，左邊盤(pán)子內(nèi)的物體質(zhì)量就等于右邊盤(pán)子內(nèi)砝碼的質(zhì)量和。天平還有游標(biāo)，可以左右滑動(dòng)，它可以在小范圍充當(dāng)砝碼的作用）。3.出示一個(gè)癟的皮球，問(wèn)：里面有空氣嗎？教師演示用天平稱一稱這個(gè)球的質(zhì)量，在黑板記錄數(shù)據(jù)。4.請(qǐng)一學(xué)生用充氣筒協(xié)助教師把皮球充足氣。說(shuō)說(shuō)現(xiàn)在皮球內(nèi)的空氣情況。5.請(qǐng)一學(xué)生把充足氣的皮球放到天平，觀察到從平衡到傾斜的過(guò)程再一次說(shuō)明了什么？（相機(jī)釋前疑）計(jì)算出空氣的質(zhì)量增加了多少？這個(gè)質(zhì)量大嗎？說(shuō)明什么？六、總結(jié)延伸1.師：今天我們通過(guò)親手做實(shí)驗(yàn)，證明了空氣確實(shí)是有質(zhì)量的，但這個(gè)質(zhì)量很輕。師出示一個(gè)超大號(hào)尼龍袋，假設(shè)：里面裝空氣的話？你能提動(dòng)嗎？試一1202.通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你又有哪些新的問(wèn)題產(chǎn)生呢？資料來(lái)源于網(wǎng)絡(luò)僅供免費(fèi)交流使用精品文檔用心整理一、教學(xué)目標(biāo)：1、過(guò)程與方法（1（22、知識(shí)與技能（1（2（33、情感態(tài)度與價(jià)值觀（1）.樂(lè)于親近自然，有研究的欲望。（2）.體會(huì)科學(xué)給人類帶來(lái)的好處。二、教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)冷熱空氣的流動(dòng)規(guī)律。難點(diǎn)：理解風(fēng)的成因。三、教學(xué)準(zhǔn)備：蠟燭、火柴、紙蛇、細(xì)木棍、大小相同的小紙杯兩個(gè)、細(xì)線、蚊香、膠泥、水槽、有關(guān)風(fēng)的形成的視頻、PPT課件等。四、教學(xué)過(guò)程：活動(dòng)11、出示準(zhǔn)備好的孔明燈。提問(wèn)：老師手里的這個(gè)是什么?里面裝的是什么？2、學(xué)生猜測(cè)，點(diǎn)燃孔明燈下面的蠟燭會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象？3、學(xué)生討論、交流。4、請(qǐng)兩位同學(xué)們幫助點(diǎn)燃蠟燭，升起孔明燈。5、談話：你知道孔明燈為什么會(huì)上升嗎？這節(jié)課我們就來(lái)研究一下。(板書(shū)課題：空氣怎樣流動(dòng))活動(dòng)1請(qǐng)把你們的假設(shè)寫(xiě)在課題的后面。2、我們一起去驗(yàn)證你的想法是否正確，請(qǐng)同學(xué)們一起來(lái)看這幅圖。我們來(lái)研究熱空氣是熱空氣）3、你覺(jué)得小女孩的手在蠟燭不同的位置會(huì)有怎樣的感覺(jué)呢？（學(xué)生的猜測(cè)）4、到底誰(shuí)的猜測(cè)正確呢？我們一起來(lái)驗(yàn)證，在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，手要離火焰有一段距離，避免燙傷。5、學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)、感覺(jué)、討論。資料來(lái)源于網(wǎng)絡(luò)僅供免費(fèi)交流使用精品文檔用心整理6、這能說(shuō)明什么呢？7、小結(jié)：熱空氣在蠟燭火焰上方。8、我這里有個(gè)會(huì)“跳舞”的紙蛇，先來(lái)看看蛇是怎么“跳舞”的？91011、通過(guò)這兩個(gè)實(shí)驗(yàn)，你發(fā)現(xiàn)了什么？12、小結(jié)：空氣受熱會(huì)向上流動(dòng)，熱空氣上升。（板書(shū)：向上流動(dòng)）活動(dòng)1、談話：空氣受熱為什么會(huì)上升呢？2、學(xué)生猜測(cè)、交流。3、我們通過(guò)一個(gè)實(shí)驗(yàn)來(lái)解釋：教師演示紙杯平衡實(shí)驗(yàn)，學(xué)生觀察會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象？4.提問(wèn)：為什么底下點(diǎn)火柴的紙杯會(huì)上翹？5.學(xué)生討論交流。6.小結(jié)：同體積的熱空氣比冷空氣輕。解釋：點(diǎn)燃火柴后，使紙杯里的空氣變熱，熱空氣比同體積的冷空氣輕，熱空氣就會(huì)上升，上升是的熱空氣就推著紙杯往上升了。活動(dòng)41、你想知道冷、熱空氣是怎樣對(duì)流嗎？2、讓我們大家一起來(lái)閱讀實(shí)驗(yàn)步驟，仔細(xì)觀察實(shí)驗(yàn)過(guò)程和實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。3、實(shí)驗(yàn)完成后，學(xué)生交流討論、匯報(bào)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象并填寫(xiě)實(shí)驗(yàn)表格。4、小結(jié)：熱瓶里裝的是熱空氣，熱空氣會(huì)上升，冷瓶里的冷空氣下沉流向熱瓶補(bǔ)充熱空氣留下的空間，而熱空氣向上流動(dòng)的過(guò)程中遇到冷又會(huì)下沉，這樣就形成了冷、熱瓶中空氣的循環(huán)流動(dòng)。活動(dòng)51、提問(wèn)：那冷空氣又是怎樣流動(dòng)的呢？（板書(shū)：冷空氣）2、提問(wèn)：能通過(guò)一些事例證明冷空氣下降嗎？3、啟發(fā)回憶：夏天開(kāi)空調(diào)的房間，冷氣飄向哪里？打開(kāi)冰箱時(shí)，“白氣”向哪個(gè)方向流動(dòng)？4、小結(jié)：空氣受冷向下流動(dòng)，冷空氣下降。（板書(shū)：向下流動(dòng)）活動(dòng)6：（六）探究冷熱空氣的對(duì)流——風(fēng)的形成1、提問(wèn)：我們周圍的空氣是怎樣流動(dòng)的？風(fēng)是什么？風(fēng)是怎樣形成的呢？（板書(shū)：風(fēng)的形成）2.學(xué)生思考、討論。3、學(xué)生看教材第8頁(yè)上的插圖、分組討論匯報(bào)。4、小結(jié)：在自然界，地面上各個(gè)地方的空氣都有冷熱的不同，熱空氣會(huì)上升，冷空氣會(huì)資料來(lái)源于網(wǎng)絡(luò)僅供免費(fèi)交流使用精品文檔用心整理下降，空氣的流動(dòng)就形成了風(fēng)。（板書(shū)：熱空氣上升，冷空氣下降）活動(dòng)712、請(qǐng)學(xué)生介紹熱氣球和孔明燈的由來(lái)及升空原理。3、播放孔明燈及熱氣球的視頻。活動(dòng)8解決問(wèn)題1、在日常生活中，制冷空調(diào)和取暖器安裝在什么位置比較好？為什么？2制冷空調(diào)安裝在高處取暖器應(yīng)安放在低處）板書(shū)設(shè)計(jì)：空氣怎樣流動(dòng)熱空氣冷空氣向上流動(dòng)向下流動(dòng)取暖器應(yīng)安放在低處制冷空調(diào)安裝在高處熱空氣上升風(fēng)的形成冷空氣下降教學(xué)目標(biāo)：科學(xué)知識(shí)知道昆蟲(chóng)的共同特征：身體分頭、胸、腹三部分，胸部長(zhǎng)有三對(duì)足，頭部長(zhǎng)有一對(duì)觸角。會(huì)用昆蟲(chóng)的共同特征判斷某種動(dòng)物是否屬于昆蟲(chóng)科學(xué)探究科學(xué)態(tài)度對(duì)研究昆蟲(chóng)表現(xiàn)出興趣；認(rèn)真觀察、如實(shí)記錄和描述；在歸納與演繹活動(dòng)中，形成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)用昆蟲(chóng)的共同特征判斷某種動(dòng)物是否屬于昆蟲(chóng)教學(xué)難點(diǎn)：逐步形成歸納概括的推理能力，初步感知研究某類動(dòng)物共同特征的方法途徑資料來(lái)源于網(wǎng)絡(luò)僅供免費(fèi)交流使用精品文檔用心整理在紛繁的動(dòng)物世界，有一些動(dòng)物被歸到了“昆蟲(chóng)”一家。你知道哪些動(dòng)物是昆蟲(chóng)嗎？什么樣的動(dòng)物才能算作昆蟲(chóng)呢？說(shuō)說(shuō)你們的想法。二、研討探究活動(dòng)1觀察昆蟲(chóng)的身體結(jié)構(gòu)1、觀察螞蟻的身體結(jié)構(gòu)。說(shuō)一說(shuō)螞蟻的身體結(jié)構(gòu)。3、思考螞蟻、蝗蟲(chóng)和蜻蜓有那些相同點(diǎn)？（身體分為頭、胸、腹三部分，胸部長(zhǎng)有三對(duì)足）它們都是昆蟲(chóng)，由此可以推想什么？活動(dòng)2判斷它們是不是昆蟲(chóng)1、判斷教材中提供的各種動(dòng)物是否屬于昆蟲(chóng)。（天牛、蜘蛛、蝎子、螳螂）2、說(shuō)一說(shuō)判斷的依據(jù)是什么？身體分為頭、胸、腹，胸部長(zhǎng)有三對(duì)足的動(dòng)物都是昆蟲(chóng)；如天牛符合昆蟲(chóng)特征，所以它是昆蟲(chóng)。通過(guò)本課的學(xué)習(xí)你有哪些收獲？2.2魚(yú)教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)常見(jiàn)魚(yú)類，能說(shuō)出它們的名字。2.觀察、實(shí)驗(yàn)、記錄并歸納典型魚(yú)類的外形及行為特點(diǎn)。3.能根據(jù)提出的問(wèn)題作出合理推測(cè)，提出探究活動(dòng)的大致思路，能用語(yǔ)言較清晰準(zhǔn)確地資料來(lái)源于網(wǎng)絡(luò)僅供免費(fèi)交流使用精品文檔用心整理描述魚(yú)類的外形及行為特點(diǎn)，能利用表格整理記錄有關(guān)研究結(jié)論。4.知道科學(xué)探究涉及提出問(wèn)題、解答問(wèn)題，能將自己研究的結(jié)果與已有的科學(xué)結(jié)論作比較，體驗(yàn)科學(xué)探究中運(yùn)用證據(jù)、邏輯推理、想象建立假設(shè)和推斷、理解事物及現(xiàn)象的重要性。5.樂(lè)于與他人合作與交流，通過(guò)探究，討論歸納魚(yú)類共同特點(diǎn)。實(shí)際生活中能靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，對(duì)魚(yú)類及相關(guān)行為作出判斷和解釋。6.能將魚(yú)類特點(diǎn)與池塘環(huán)境相聯(lián)系，知道魚(yú)的外形及行為特點(diǎn)與它生活的環(huán)境是相適應(yīng)的。教學(xué)準(zhǔn)備1.魚(yú)類的種類、外形特點(diǎn)、生活方式等相關(guān)課件。2.3.各種水生動(dòng)物（不一定是魚(yú)類）的圖片或課件。4.小型魚(yú)類活體。教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、搜集信息資料1.出示圖片或播放課件：同學(xué)們，這是我們家鄉(xiāng)的池塘中生活的幾種魚(yú)，誰(shuí)知道這是幾種什么魚(yú)？2.在我們家鄉(xiāng)，還生活著哪些魚(yú)類？（教師根據(jù)學(xué)生的回答，將有爭(zhēng)議的動(dòng)物板書(shū)在黑3.各種魚(yú)的大小、形態(tài)、生活方式不盡相同，可為什么人們把它們都叫魚(yú)呢？關(guān)于魚(yú)你還知道一些什么？二、提出研究問(wèn)題1.師述：鯽魚(yú)是魚(yú)類的典型代表，它在外形上具有什么特點(diǎn)呢？請(qǐng)各小組認(rèn)真觀察魚(yú)的外形、身體表面長(zhǎng)有什么、魚(yú)鰓的形態(tài)等。同學(xué)們?nèi)魧?duì)鯽魚(yú)其它外形特點(diǎn)感興趣也可以進(jìn)行觀察，觀察之后將結(jié)果記錄在“我的發(fā)現(xiàn)”表格里。2.分小組進(jìn)行觀察、討論、記錄。3.小組匯報(bào)觀察記錄結(jié)果。4.26頁(yè)上圖內(nèi)資料來(lái)源于網(wǎng)絡(luò)僅供免費(fèi)交流使用精品文檔用心整理容，認(rèn)識(shí)魚(yú)的各種鰭。5.你能根據(jù)魚(yú)的外形特點(diǎn)，對(duì)魚(yú)如何運(yùn)動(dòng)、怎樣呼吸和運(yùn)動(dòng)，大膽做出自己的推測(cè)和設(shè)想嗎？怎樣證明自己的推測(cè)？三、制定研究方案1.2.3.各學(xué)習(xí)小組匯報(bào)研究方案和預(yù)測(cè)，相互質(zhì)疑、修改完善研究方案。四、開(kāi)展科學(xué)探究1.記錄下來(lái)，在“我的發(fā)現(xiàn)”表格中。2.小組匯報(bào)實(shí)驗(yàn)觀察記錄結(jié)果。3.教師對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)進(jìn)行簡(jiǎn)要小結(jié)和講評(píng)。第二課時(shí)1.你對(duì)魚(yú)還有哪些感興趣的問(wèn)題？用什么辦法研究解決我們感興趣的問(wèn)題？（教師根據(jù)2.根據(jù)實(shí)際，各小組選擇一項(xiàng)大家都感興趣的研究項(xiàng)目，同時(shí)制定研究計(jì)劃和步驟。3.分小組匯報(bào)研究方案，相互質(zhì)疑、修改完善研究方案。4.分小組對(duì)選擇的研究觀察項(xiàng)目進(jìn)行研究，并將結(jié)果記錄下來(lái)。5.小組匯報(bào)實(shí)驗(yàn)觀察記錄結(jié)果，集體討論，統(tǒng)一意見(jiàn)。二、總結(jié)與交流1.2.拿鯉魚(yú)與草魚(yú)、團(tuán)頭魴、鯰魚(yú)等家鄉(xiāng)水池中常見(jiàn)魚(yú)類進(jìn)行對(duì)比，看看鯉魚(yú)有什么特點(diǎn)是它們共有的？3.空框中。三、應(yīng)用與實(shí)踐1.資料來(lái)源于網(wǎng)絡(luò)僅供免費(fèi)交流使用精品文檔用心整理2.課外在家長(zhǎng)的帶領(lǐng)下觀察家鄉(xiāng)各種魚(yú)類的生活情況，看一看除了課堂上所了解的魚(yú)類特點(diǎn)外，還有哪些特點(diǎn)是魚(yú)類共有的？與此同時(shí)通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)觀察、比較、取回水樣研究、查閱資料、請(qǐng)教專家等方法，了解池塘水質(zhì)對(duì)池塘中水生生物有什么影響。2.3鳥(niǎo)【教學(xué)目標(biāo)】1.能用各種感官對(duì)動(dòng)物進(jìn)行較細(xì)致的觀察；能用歸納的方法總結(jié)鳥(niǎo)的共同特征。2.認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的動(dòng)物類型——鳥(niǎo)；知道鳥(niǎo)的共同特征。3.意識(shí)到要珍愛(ài)生命；能對(duì)鳥(niǎo)進(jìn)行長(zhǎng)時(shí)間的觀察研究。【重點(diǎn)難點(diǎn)】能用各種感官對(duì)動(dòng)物進(jìn)行比較細(xì)致地觀察；能用歸納的方法總結(jié)鳥(niǎo)的共同特征。【教學(xué)準(zhǔn)備】鳥(niǎo)的標(biāo)本、鳥(niǎo)的圖片和資料、課件。【教學(xué)過(guò)程】一、動(dòng)畫(huà)導(dǎo)入新課師：同學(xué)們，今天老師給大家?guī)?lái)了許多美麗的朋友，想不想認(rèn)識(shí)它們？（播放鳥(niǎo)的視頻）師：它們都有一個(gè)共同的名字，叫什么？師：對(duì)了，它們都是鳥(niǎo)。同學(xué)們喜歡鳥(niǎo)嗎？師：你有最喜歡或者最熟悉的鳥(niǎo)嗎？給大家介紹一下。生自由回答。二、大膽猜想師：知道同學(xué)們喜歡鳥(niǎo)，很多鳥(niǎo)兒都來(lái)了，咦，你發(fā)現(xiàn)了什么秘密？（啄木鳥(niǎo)、鴿子、黃鸝、天鵝、蜂鳥(niǎo)、兔子、貓）資料來(lái)源于網(wǎng)絡(luò)僅供免費(fèi)交流使用精品文檔用心整理生：兔子和貓不是鳥(niǎo)。師：同意嗎？師：同學(xué)們真善于觀察！師：你是怎樣判斷的，你認(rèn)為什么樣的動(dòng)物才是鳥(niǎo)？師根據(jù)學(xué)生發(fā)言板書(shū)：有羽毛、有翅膀、會(huì)飛、會(huì)下蛋、尖爪、尖尖嘴……如果學(xué)生答不出會(huì)下蛋，教師引導(dǎo)：你知道小鳥(niǎo)是怎樣出生的嗎？生：下蛋，從蛋里出生的。師：對(duì)于這些特征，有沒(méi)有同學(xué)有不同的意見(jiàn)。學(xué)生自由發(fā)言，根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)判斷。生：尖尖嘴不同意，天鵝的嘴巴是扁扁的。師：觀察很仔細(xì)。天鵝的嘴巴是扁的，不是尖的，那我們把尖嘴去掉。師：是不是所有的鳥(niǎo)都具備以上這些特征呢？（有羽毛、有翅膀、會(huì)飛、會(huì)下蛋尖爪、尖嘴）就讓我們一起去研究。三、制定研究方案師：請(qǐng)看老師為大家準(zhǔn)備了哪些材料？生：鳥(niǎo)的標(biāo)本、鳥(niǎo)的圖片和資料、觀察記錄表。師：你們組打算怎樣研究？學(xué)生匯報(bào)并總結(jié)一是觀察鳥(niǎo)的標(biāo)本，二是看圖片、查資料。師：怎樣填寫(xiě)觀察記錄單呢？師：第一行的格子“要研究的鳥(niǎo)的特征”怎樣填寫(xiě)呢？師：第一列呢？師：后面的空格呢？生：如果有這種特征，就在下面畫(huà)師：為了更好的幫助大家完成探究，老師給大家提供了溫馨提示。資料來(lái)源于網(wǎng)絡(luò)僅供免費(fèi)交流使用精品文檔用心整理溫馨提示：1、要一種鳥(niǎo)一種鳥(niǎo)按順序觀察討論。2、觀察鳥(niǎo)的標(biāo)本時(shí)，注意愛(ài)護(hù)標(biāo)本。3、小組長(zhǎng)分好工，并填寫(xiě)好觀察記錄單。4、小組研究結(jié)束后，小組長(zhǎng)將資料、標(biāo)本整理好。觀察記錄表鳥(niǎo)的共同特征四、交流展示（1）匯報(bào)探究發(fā)現(xiàn)師：哪個(gè)小組匯報(bào)你們的發(fā)現(xiàn)。你們小組排除了哪些特征，依據(jù)是什么？得出了什么結(jié)論。找三個(gè)小組匯報(bào)。其余的小組同意這個(gè)發(fā)現(xiàn)嗎？它板書(shū)，只剩下有羽毛、會(huì)下蛋）并且我們把下蛋的這種繁殖方式叫做卵生。師：請(qǐng)同學(xué)們一起讀一下卵生的定義。生：鳥(niǎo)用下蛋的方式來(lái)繁殖后代，我們把這種繁殖方式叫做卵生。（2）了解卵生和羽毛資料來(lái)源于網(wǎng)絡(luò)僅供免費(fèi)交流使用精品文檔用心整理教師總結(jié)：經(jīng)過(guò)孵化，小鳥(niǎo)破殼而出，鳥(niǎo)媽媽和鳥(niǎo)爸爸辛勤的喂養(yǎng)，小鳥(niǎo)才漸漸長(zhǎng)大，鳥(niǎo)媽媽和鳥(niǎo)爸爸好辛苦啊。師：你知道鳥(niǎo)的羽毛有什么作用嗎？學(xué)生自由回答。教師總結(jié)：羽毛重量極輕但很堅(jiān)韌，有護(hù)體、保溫、飛翔等功能。（3）總結(jié)歸納師：現(xiàn)在你知道什么樣的動(dòng)物是鳥(niǎo)了嗎？生：身體表面有羽毛，卵生一般都是鳥(niǎo)。師：換句話說(shuō)，只要有什么特征，我們就認(rèn)定這種動(dòng)物是鳥(niǎo)？生：有羽毛、卵生五、知識(shí)應(yīng)用師：下面老師就要考考大家了，一年一度的鳥(niǎo)兒體檢開(kāi)始了，鳥(niǎo)兒們紛紛都來(lái)報(bào)名，請(qǐng)問(wèn)它們有資格參加鳥(niǎo)的體檢嗎？（出示雞、鴨、蝙蝠、企鵝）學(xué)生根據(jù)提供的材料和視頻進(jìn)行分析。六、愛(ài)鳥(niǎo)教育（1）欣賞鳥(niǎo)師：其實(shí)世界上的鳥(niǎo)兒共有9000多種，下面，讓我們走進(jìn)鳥(niǎo)的王國(guó)，共同欣賞鳥(niǎo)兒們那迷人的風(fēng)采師：欣賞了這么多鳥(niǎo)，你有什么感受？（2）鳥(niǎo)是人類的朋友鳥(niǎo)兒不僅是大自然里美麗的天使，還是我們?nèi)祟惖呐笥选?、一只貓頭鷹一個(gè)夏天就能為人類從老鼠嘴里奪回一噸糧食；一窩家燕一夏天吃掉65000只蝗蟲(chóng)；一只雨燕一夏天吃掉25萬(wàn)只蚊子；可見(jiàn)鳥(niǎo)兒為我們消滅了很多害蟲(chóng)。2.幫人們做事：鴿子幫人送信、魚(yú)鷹幫人們捕魚(yú)。科學(xué)家還通過(guò)鳥(niǎo)兒飛行，資料來(lái)源于網(wǎng)絡(luò)僅供免費(fèi)交流使用精品文檔用心整理制造飛機(jī)，提高飛機(jī)的飛行本領(lǐng)。（3）愛(ài)護(hù)護(hù)鳥(niǎo)師：但是由于人類肆意砍伐樹(shù)木，奪去了鳥(niǎo)兒們的家園，任意捕殺鳥(niǎo)兒，導(dǎo)致越來(lái)越多的鳥(niǎo)兒瀕臨滅絕。目前全世界9775種鳥(niǎo)類中就有1212種瀕臨滅絕,，最為危險(xiǎn)的77種鳥(niǎo)類每種已不到50只！如果再這樣下去，終究會(huì)有一天，我們?cè)僖部床坏剿鼈兠利惖纳碛埃?tīng)不到它們動(dòng)聽(tīng)的歌聲了。此時(shí)此刻，你最想為鳥(niǎo)兒們做些什么？生自由回答。師：同學(xué)們想了這么多辦法，那就讓我們積極行動(dòng)起來(lái)，號(hào)召我們周圍的人們都來(lái)愛(ài)鳥(niǎo)護(hù)鳥(niǎo)，共同為鳥(niǎo)兒創(chuàng)建一個(gè)美好的家園。2.4哺乳動(dòng)物教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能1、認(rèn)識(shí)多種多樣的哺乳動(dòng)物。2、闡明哺乳動(dòng)物的主要特征。3、描述哺乳動(dòng)物與人類生活的關(guān)系。過(guò)程與方法培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)和歸納的能力情感態(tài)度與價(jià)值觀1、關(guān)注哺乳動(dòng)物與人類生活的關(guān)系2、保護(hù)哺乳動(dòng)物的棲息地資料來(lái)源于網(wǎng)絡(luò)僅供免費(fèi)交流使用精品文檔用心整理教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：、掌握哺乳動(dòng)物的主要特征。2、了解哺乳動(dòng)物與人類生活的關(guān)系。難點(diǎn)：闡明狼和兔在牙齒等方面與其陸地生活環(huán)境相適應(yīng)的特點(diǎn)。教學(xué)方法：自學(xué)式，啟發(fā)式，小組討論式教學(xué)準(zhǔn)備：PPT課件，視頻資源教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：引入新課：（PPT展示爭(zhēng)相吃奶的小狗一家）教師：同學(xué)們，你們知道小狗是怎么繁殖后代的嗎？（胎生）小狗出生后，就會(huì)吮吸乳汁，那你們知道小狗屬于哪一類動(dòng)物嗎？學(xué)生思考回答：哺乳動(dòng)物。教師：那你們知道哺乳動(dòng)物有些什么特征嗎？他們有人類生活有這怎樣的關(guān)系哺乳動(dòng)物）學(xué)習(xí)新知：教師：首先，讓我們來(lái)認(rèn)識(shí)一下，多種多樣的哺乳動(dòng)物。PPT展示：活動(dòng)一，自學(xué)課本認(rèn)識(shí)多種多樣的哺乳動(dòng)物。（巡視學(xué)生自學(xué)情況）教師：通過(guò)學(xué)習(xí)，我們知道這些哺乳動(dòng)物的形態(tài)各異，生活環(huán)境差異很大，有草原上馳騁的野馬，原野上散步的非洲象，森林里攀援的獼猴，海洋中游泳的鯨，挖洞的鼴鼠，飛翔的蝙蝠等等，為什么它們都屬于哺乳動(dòng)物，哺乳動(dòng)物有資料來(lái)源于網(wǎng)絡(luò)僅供免費(fèi)交流使用精品文檔用心整理具有些什么特征呢？PPT展示：活動(dòng)二，自學(xué)合作討論：、哺乳動(dòng)物具有些什么特征？、兔和狼的牙齒有什么特點(diǎn)，這與它們的食性有什么關(guān)系？（指導(dǎo)學(xué)生看書(shū)自學(xué)，巡視小組討論活動(dòng)的情況）教師歸納總結(jié)并板書(shū)：哺乳動(dòng)物的主要特征：牙齒有門(mén)齒、犬齒和臼齒的分化（兔的門(mén)齒發(fā)達(dá)，與兔食草的食性相適應(yīng)；狼的犬齒發(fā)達(dá)，與狼食肉的食性相適應(yīng)。牙齒的分化提高了動(dòng)物攝取食物的能力，（哺乳動(dòng)物還具有高度發(fā)達(dá)的神經(jīng)系統(tǒng)和感覺(jué)器官，能夠及時(shí)對(duì)外界環(huán)境變化教師：哺乳動(dòng)物與人類的生活息息相關(guān)，那么哺乳動(dòng)物與人類有什么關(guān)系呢？PPT展示：活動(dòng)三，討論：哺乳動(dòng)物與人類生活有什么關(guān)系？小組討論完后，小組代表回答，對(duì)表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生和小組及時(shí)鼓掌表?yè)P(yáng)。教師總結(jié)并板書(shū)：教師：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了哺乳動(dòng)物的主要特征及與人類生活的關(guān)系，請(qǐng)同學(xué)們回顧一下這節(jié)課所學(xué)習(xí)的內(nèi)容。資料來(lái)源于網(wǎng)絡(luò)僅供免費(fèi)交流使用精品文檔用心整理（利用2分鐘時(shí)間給學(xué)生思考，歸納總結(jié)，請(qǐng)小組代表回答）課堂總結(jié)：胎生、哺乳、體表被毛、有牙齒的分化，這些特征有利于其更好地適應(yīng)環(huán)境，有利于其更好的在其生活的環(huán)境中生存下來(lái)同時(shí)我們還對(duì)哺乳動(dòng)物和人類生活的關(guān)系的有了一定的了解，知道保護(hù)動(dòng)物的一些具體措施和方法。同時(shí)老師還希望同學(xué)們能在今后的生活當(dāng)中自己能切實(shí)做到和能影響身邊的人，真正做到參與到保護(hù)動(dòng)物的實(shí)際行動(dòng)中來(lái)！板書(shū)設(shè)計(jì)：哺乳動(dòng)物一、哺乳動(dòng)物的主要特征：體表被毛、胎生，哺乳、牙齒有門(mén)齒、犬齒、臼齒的分化二、與人類生活的關(guān)系2.5珍稀動(dòng)物教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能目標(biāo)：（1）能舉例說(shuō)出幾種常見(jiàn)珍稀野生動(dòng)物的名稱和他們的生存狀況。（2）闡明造成珍稀野生動(dòng)物瀕危或滅絕的原因。（3）說(shuō)出保護(hù)珍稀野生動(dòng)物的具體措施。過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)嘗試分析資料得出造成珍稀野生動(dòng)物瀕危和滅絕的原因。資料來(lái)源于網(wǎng)絡(luò)僅供免費(fèi)交流使用精品文檔用心整理情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：（1）體驗(yàn)與人合作、交流及取得成果的愉悅情感。（2）關(guān)注我國(guó)的動(dòng)物資源狀況，增強(qiáng)保護(hù)珍稀、瀕危動(dòng)物的自覺(jué)性。（3）形成愛(ài)護(hù)動(dòng)物、熱愛(ài)自然、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：（1）闡明造成珍稀野生動(dòng)物瀕危或滅絕的原因。（2）說(shuō)出保護(hù)珍稀野生動(dòng)物的具體措施。教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)嘗試分析資料得出造成珍稀野生動(dòng)物瀕危和滅絕的正確原因。教學(xué)過(guò)程；故事引入：答：略）師：這是一個(gè)真實(shí)的故事，同學(xué)們想不想認(rèn)識(shí)一下歌曲中歌頌的為姐姐？（生答：略）1986年，江蘇鹽城自然保護(hù)區(qū)剛成立不久，她應(yīng)邀到鹽城，幫助那里的工作人員進(jìn)行人工孵化丹頂鶴的工作。可是，在一個(gè)風(fēng)雨交加的黑夜，徐秀娟為了拯救一只受傷落水的丹頂鶴，不幸落水身亡。那一年，她年僅24師：為何那片白云悄悄落淚，為何陣陣風(fēng)兒輕聲訴說(shuō)，此時(shí)此刻，老師仿佛理解了姐姐在救那只受傷丹頂鶴時(shí)的想法，我也非常希望同學(xué)們能通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，能理解姐姐當(dāng)時(shí)的選擇，姐姐為什么要冒著這么的大危險(xiǎn)去救那只丹頂鶴呢？她這么做有什么意義呢？資料來(lái)源于網(wǎng)絡(luò)僅供免費(fèi)交流使用精品文檔用心整理新課教學(xué)（一）介紹你所知道的珍稀動(dòng)物1，師：要想知道姐姐為什么要冒著生命危險(xiǎn)去救那只丹頂鶴，我們首先就要知道，丹頂鶴是一種什么樣的動(dòng)物，有誰(shuí)知道，來(lái)告訴大家？（生答：略）師小結(jié)時(shí)播放課件（介紹丹頂鶴）2，師：這里有一個(gè)詞（板書(shū)：珍惜動(dòng)物）有誰(shuí)知道仔細(xì)動(dòng)物是什么意思？（生答：略）師小結(jié)（播放課件：什么是珍惜動(dòng)物）3，師：除了丹頂鶴你還知道那些珍惜動(dòng)物？（讓生充分介紹他們收集的資料）師：播放課件讓學(xué)生了解老師收集有關(guān)珍惜動(dòng)物的資料，放課件：那些已經(jīng)滅絕的珍惜動(dòng)物的名字）（二）講解導(dǎo)致珍惜動(dòng)物減少的原因1，師：是什么樣的原因讓這些動(dòng)物即將面臨滅頂之災(zāi)呢？分小組討論一下，找到原因？聽(tīng)完學(xué)生匯報(bào)后小結(jié)：人類捕殺，生存能力差，自然淘汰，天敵數(shù)量增加，氣候改變，環(huán)境污染……（板書(shū)：珍稀動(dòng)物逐漸減少的原因）2，師：請(qǐng)同學(xué)們想一想，自然界的動(dòng)物由于我們的原因和自然的原因逐漸減少會(huì)給我們帶來(lái)什么樣的后果呢？（分小組討論一下）3減少生物的多樣性,破壞食物鏈(有的食物鏈會(huì)缺失甚至斷裂)及生態(tài)平衡,影響其他物種的生存繁衍，甚至人類！（三）怎樣保護(hù)珍稀動(dòng)物？1，師：面對(duì)這些瀕臨滅絕的珍稀動(dòng)物我們應(yīng)該怎么辦？（生答：略）板書(shū)：保護(hù)。資料來(lái)源于網(wǎng)絡(luò)僅供免費(fèi)交流使用精品文檔用心整理2，師：那我們又能為這些珍稀動(dòng)物做些什么呢？（生討論后回答）師小結(jié)：1.完善保護(hù)動(dòng)物相關(guān)法律。2.建立自然保護(hù)區(qū)3.建立瀕危動(dòng)物繁育、救護(hù)中心4.瀕危動(dòng)物野生種群的再引進(jìn)。3了解我國(guó)古代的法律法規(guī)）課后小結(jié)放課件）現(xiàn)在同學(xué)們理解了姐姐當(dāng)時(shí)的想法沒(méi)有？（生答：略）師小結(jié)：今天這節(jié)課，我們以許秀娟姐姐勇救受傷丹頂鶴的故事開(kāi)啟了我們對(duì)珍稀動(dòng)物的了解，找到了使珍稀動(dòng)物減少的原因，對(duì)我們的危害，喚起了我們對(duì)珍稀動(dòng)物加以保護(hù)的意識(shí)，同學(xué)們，讓我們大聲的呼吁，為了我們的子孫還能再見(jiàn)到它，我們行動(dòng)起來(lái)吧!3.1采集土壤教學(xué)目的：（一）科學(xué)探究目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)采集土樣。2、能夠采用不同的方法觀察土壤。3、能夠用自己設(shè)計(jì)的方式分離土壤里的物質(zhì)，并填寫(xiě)實(shí)驗(yàn)記錄。（二）情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：1、體驗(yàn)觀察土壤的樂(lè)趣。2（三）科學(xué)知識(shí)目標(biāo)：1、知道土壤的概念。資料來(lái)源于網(wǎng)絡(luò)僅供免費(fèi)交流使用精品文檔用心整理2、知道本地土壤的組成。教學(xué)重點(diǎn)：設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)難點(diǎn)：了解土壤的成分教學(xué)準(zhǔn)備：小鐵鏟、塑料袋、標(biāo)簽、筆、記錄紙、托盤(pán)、報(bào)紙、篩子、水、燒杯、玻璃棒教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)教學(xué)導(dǎo)入提問(wèn)：有誰(shuí)知道土壤是什么嗎？理解土壤的概念教學(xué)新課一、認(rèn)識(shí)土壤1、哪些地方有土壤呢？2、土壤和植物、動(dòng)物、人類有些什么關(guān)系呢？二、采集土樣1、想去看看土壤嗎？2、教師宣布采集時(shí)的安全事項(xiàng)。3、教學(xué)生做土壤標(biāo)本的方法4、帶工具采集土樣三、活動(dòng)總結(jié)四、課后準(zhǔn)備將土壤樣本交給老師保存。資料來(lái)源于網(wǎng)絡(luò)僅供免費(fèi)交流使用精品文檔用心整理第二課時(shí)教學(xué)導(dǎo)入提問(wèn)：我們采集來(lái)的土壤，你想知道些什么？有些什么問(wèn)題？要想解決這些問(wèn)題我們?cè)撛趺崔k？要靠大家認(rèn)真地、仔細(xì)地觀察教學(xué)新課（一）觀察土壤成分1、你已經(jīng)知道土壤里有哪些東西？2、你是用什么觀察方法發(fā)現(xiàn)的？3、討論：我們還可以用些什么方法觀察土壤？4、用自己的方法觀察土壤。5、匯報(bào)觀察結(jié)果。（二）設(shè)計(jì)方法分離土壤1、討論：你怎樣把土壤中看到的物體分離開(kāi)來(lái)？2、匯報(bào)分離方法。3、分組按照自己的方法分離土壤。4、學(xué)生用文字或圖畫(huà)記錄自己的發(fā)現(xiàn)。（三）教師小結(jié)（四）拓展應(yīng)用1、整理器材2、留心觀察不同的土壤。資料來(lái)源于網(wǎng)絡(luò)僅供免費(fèi)交流使用精品文檔用心整理板書(shū)設(shè)計(jì)：采集土壤（一）觀察土壤成分：土壤里有小石子、泥土、沙、腐爛物、水等（二）設(shè)計(jì)方法分離土壤：沉淀法、篩選法、挑揀法3.2土壤的成分教學(xué)目標(biāo)科學(xué)概念：1.土壤包含巖石風(fēng)化而成的大小不同顆粒，動(dòng)植物的活體和殘?bào)w，以及腐殖質(zhì)、水和空氣等。2.沉積下來(lái)。一般來(lái)說(shuō)，重的顆粒先沉積，輕的顆粒后沉積。3.土壤和生物的生存、人類的生產(chǎn)與生活有著密切的關(guān)系。過(guò)程與方法：1.通過(guò)觀察和實(shí)驗(yàn)尋找土壤的成分。2.用沉積的方法把土壤成分按顆粒的大小分成幾層。3.綜合各種方法獲得的信息，獲得對(duì)土壤成分的正確認(rèn)識(shí)。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：認(rèn)識(shí)到土壤對(duì)生命以及人類生產(chǎn)生活的重要意義。教學(xué)重點(diǎn):通過(guò)觀察和實(shí)驗(yàn)尋找土壤的成分。教學(xué)難點(diǎn):資料來(lái)源于網(wǎng)絡(luò)僅供免費(fèi)交流使用精品文檔用心整理認(rèn)識(shí)到土壤對(duì)生命以及人類生產(chǎn)生活的重要意義。教學(xué)準(zhǔn)備:分組材料：土壤、白紙、燒杯、酒精燈、小木棍、水、小勺等。教學(xué)過(guò)程：莊稼、蔬菜）師：這些植物都生長(zhǎng)在什么里面？生：土壤里面。師：為什么？學(xué)生因?yàn)橥寥览镉袪I(yíng)養(yǎng)和水分。師：那么就讓我們看一看土壤里有什么？(板書(shū)課題)二、活動(dòng)探究1.挑一挑同學(xué)們，在你們面前的培養(yǎng)皿里是老師從學(xué)校花壇里挖的土，你們把土壤倒在白紙上，用小木棍去挑一挑，看看土壤里都有什么？挑出不同種類，分類放。（1）學(xué)生四個(gè)人一組，用小木棒挑，（2）讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，土壤中都有什么，生：小石頭，樹(shù)葉……（師板書(shū)）師：所有的這些合起來(lái)叫土壤。2.泡一泡同學(xué)們，在你們的桌子上還有另外一個(gè)玻璃皿，這里面的土壤和我們剛才活動(dòng)用的土壤是一摸一樣的，請(qǐng)你們把這個(gè)玻璃皿里的土壤放進(jìn)燒杯中，加水，用小木棒進(jìn)行攪拌，攪拌時(shí)注意觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么現(xiàn)象？攪拌完后，把燒杯放資料來(lái)源于網(wǎng)絡(luò)僅供免費(fèi)交流使用精品文檔用心整理在另一旁沉淀。3.燒一燒師：把我們剛才用過(guò)的土壤放在石棉網(wǎng)上燒一燒，注意觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生：顏色變淺、有白煙、有難聞的氣味……師：為什么會(huì)有為什么會(huì)有這些現(xiàn)象呢？小組討論后回答。4．看一看我們剛才攪拌完的土壤也沉淀的差不多了，讓我們觀察一下，有什么現(xiàn)象？生：分層，一層二層，第一層是什么，第二層是什么……師：總結(jié)土壤里有什么？引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)……二.生物和土壤之間的關(guān)系師：通過(guò)觀察圖片，我們知道土壤里各種各樣的生物，那么土壤與生物有什么關(guān)系呢？引導(dǎo)學(xué)生看圖說(shuō)生物和土壤之間的關(guān)系。出示部分生物和土壤之間的關(guān)系。師：土壤給地球上的生物提供了生存和生長(zhǎng)的一切，所以說(shuō)土壤是地球是地球上最有價(jià)值的資源！既然土壤對(duì)我們這么重要，我們應(yīng)該怎么做？生：保護(hù)土壤師：對(duì)于這節(jié)課我們用過(guò)的土壤，應(yīng)該怎樣處理呢？生：放回花壇、放回花盆、……師：好，老師會(huì)按照同學(xué)們的意愿處理好這些土壤。板書(shū)設(shè)計(jì)：土壤的成分小木棍草根小石子砂礫樹(shù)葉小蟲(chóng)子蝸牛，粘土，細(xì)沙碎紙片腐殖質(zhì)資料來(lái)源于網(wǎng)絡(luò)僅供免費(fèi)交流使用精品文檔用心整理3.3土壤的種類教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)1知道砂、黏土和腐殖質(zhì)是組成土壤的三種主要成分；2了解土壤中砂、黏土和腐殖質(zhì)的多少，影響著土壤的種類；3了解不同種類土壤的透水性和保水能力不一樣；4了解不同土壤歷史和種植不同的農(nóng)作物。能力目標(biāo)1能夠運(yùn)用多種感官和不同方法鑒別土壤中的砂、黏土成分的多少；2能夠獨(dú)立的探究一堆土壤的成分；3能夠設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，比較出不同土壤的某方面的特性；4能通過(guò)多種途徑了解家鄉(xiāng)的土壤。情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)意識(shí)到自己感官的作用，形成探究意識(shí)；教學(xué)重點(diǎn)使學(xué)生對(duì)土壤的種類有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)利用對(duì)比實(shí)驗(yàn)的方法認(rèn)識(shí)三類土壤的性質(zhì)。教學(xué)方法啟發(fā)式、探究式、參與式教學(xué)教學(xué)準(zhǔn)備資料來(lái)源于網(wǎng)絡(luò)僅供免費(fèi)交流使用精品文檔用心整理教師準(zhǔn)備：事先采集的三種土壤樣本每組一份)3拌棒、土塊、滲水性實(shí)驗(yàn)裝置、放大鏡、小塑料湯匙。教師搜集相關(guān)資料，制作多媒體課件。學(xué)生準(zhǔn)備：自己采集的土樣、紙巾、抹布。教師搜集相關(guān)資料，制作多媒體課件。教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入新課創(chuàng)設(shè)情境，通過(guò)觀察對(duì)比不同的環(huán)境的土，了解土的基本情況。展示不同的環(huán)境的圖片，引導(dǎo)學(xué)生交流自己的感受。學(xué)生觀看兩組不同的圖片，談自己的感受，了解土的基本情況。自主合作、探究學(xué)習(xí)1．讓學(xué)生回憶以往認(rèn)識(shí)事物的方法：用眼看、用鼻子聞、用手摸、捻、握、捏等。善于讓學(xué)生在平時(shí)探究活動(dòng)中總結(jié)自己的研究方法，也要善于靈活地運(yùn)用這種方法。2．教師給學(xué)生提供放大鏡等工具和充足的時(shí)間進(jìn)行觀察，說(shuō)一說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)和感受。3．組織學(xué)生討論它們觀察到的結(jié)果，剛才你們發(fā)現(xiàn)了什么，想到了什么？然后推薦一名同學(xué)把本組發(fā)現(xiàn)和疑問(wèn)告訴大家。比如有不少學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)土壤中有一粒一粒的的顆粒，有大有小。一般會(huì)提出以下問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生討論，做出設(shè)想，設(shè)計(jì)方案。1）這些不一樣的顆粒各是些什么？（2）能想辦法把它們分開(kāi)嗎？那樣我們就清楚它們各是什么了。資料來(lái)源于網(wǎng)絡(luò)僅供免費(fèi)交流使用精品文檔用心整理計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)分開(kāi)它們嗎？（小組先討論一下）【說(shuō)明】實(shí)驗(yàn)不算太復(fù)雜，學(xué)生又有較多的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，教師鼓勵(lì)學(xué)生自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，不但可行，而且能激發(fā)興趣，還能讓學(xué)生經(jīng)歷實(shí)驗(yàn)活動(dòng)的全過(guò)程，長(zhǎng)此以往，能提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?．學(xué)生將土壤放入水中，攪拌，靜置需要一段時(shí)間，可以讓學(xué)生預(yù)測(cè)會(huì)有什么現(xiàn)象？（根據(jù)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，通常認(rèn)為顆粒大的沉得快，在下面；顆粒小的沉得慢，在上面。這時(shí)，教師可利用這段時(shí)間放一段錄像，看一看土壤是怎樣沉降的？然后讓學(xué)生描述所見(jiàn)到的沉降過(guò)程，與自己的預(yù)測(cè)進(jìn)行對(duì)比，最后對(duì)實(shí)驗(yàn)材料進(jìn)行觀察，再對(duì)比，用眼看，用手摸，多感官去認(rèn)識(shí)砂和黏土）【評(píng)析】對(duì)用水分分離土壤，學(xué)生直觀經(jīng)驗(yàn)少，教師能循循善誘，先啟迪學(xué)生預(yù)測(cè)沉降的現(xiàn)象及過(guò)程，說(shuō)出自己的想法和依據(jù)。采用錄像讓學(xué)生弄清沉降過(guò)程，通過(guò)觀察現(xiàn)象啟發(fā)學(xué)生聯(lián)想。啟發(fā)的時(shí)候，注意問(wèn)題的層次性，層層遞進(jìn)，激發(fā)思考，有助于學(xué)生認(rèn)識(shí)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，使實(shí)驗(yàn)結(jié)論有可靠的基礎(chǔ)。5．學(xué)生將幾組玻璃杯中的土壤進(jìn)行比較，有的杯中上層黏土多，有的杯中下層砂土多，有的上下層差不多的情形，還有的杯中土壤顏色不一樣等。多少來(lái)分類？肯定學(xué)生的想法后，也告訴學(xué)生還有不同的分類方法）拓展延伸1土和腐殖質(zhì)的多少，然后判斷出神秘混合物的種類。學(xué)生在研究的時(shí)候，可以提醒學(xué)生運(yùn)用共同研究過(guò)的方法來(lái)研究，也可以資料來(lái)源于網(wǎng)絡(luò)僅供免費(fèi)交流使用精品文檔用心整理讓學(xué)生用新的方法來(lái)研究。但必須提醒學(xué)生研究的根據(jù)和目的，讓學(xué)生知道自己行為的意義。得出結(jié)論后，提醒學(xué)生做好清潔工作，并填好土壤研究記錄。．組織學(xué)生交流，分享它們的研究。可以通過(guò)以下問(wèn)題來(lái)討論：△家鄉(xiāng)的土壤中什么成分比較多？△你用了什么方法發(fā)現(xiàn)了這種成分？△你認(rèn)為家鄉(xiāng)土壤里還有其它什么成分？．拓展活動(dòng)：調(diào)查家鄉(xiāng)的主要農(nóng)作物。學(xué)生在研究的時(shí)候，可以提醒學(xué)生運(yùn)用共同研究過(guò)的方法來(lái)研究，也可以讓學(xué)生用新的方法來(lái)研究。但必須提醒學(xué)生研究的根據(jù)和目的，讓學(xué)生知道自己行為的意義。得出結(jié)論后，提醒學(xué)生做好清潔工作，并填好土壤研究記錄。3.4土壤的保護(hù)教學(xué)目標(biāo)：1.知道土壤為人類所作的貢獻(xiàn)。2.會(huì)做水土流失的對(duì)比試驗(yàn)。3.知道人類的破壞土壤的行為有哪些。4.意識(shí)到保護(hù)土壤及環(huán)境的重要性，愿意為保護(hù)土壤出一份力。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)：知道人類應(yīng)該怎樣保護(hù)土壤。難點(diǎn)：掌握好水土流失對(duì)比實(shí)驗(yàn)中的條件。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。水土流失實(shí)驗(yàn)用具：壤土、2個(gè)淺盒子、由教師事先種好的草皮，水、自制噴壺或燒杯、磚塊、2個(gè)大的托盤(pán)。資料來(lái)源于網(wǎng)絡(luò)僅供免費(fèi)交流使用精品文檔用心整理教學(xué)過(guò)程：(一)談話導(dǎo)入。請(qǐng)同學(xué)們看老師手里這盆花，漂亮嗎？如果我把花從土壤里拔出，請(qǐng)問(wèn)：花還會(huì)存活嗎？師：對(duì)，不能，植物生長(zhǎng)離不開(kāi)土壤，同樣動(dòng)物和人類的生存也離不開(kāi)土壤，那我們就應(yīng)該保護(hù)土壤，這節(jié)課我們就一起來(lái)探討有關(guān)土壤保護(hù)的（二）自主學(xué)習(xí)，合作探究。1.了解土壤為人們做了什么？學(xué)生根據(jù)收集的資料及已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行探討：①土壤里生長(zhǎng)的哪些直接提供給我們?nèi)祟悾竣仆寥览锏哪男┍粍?dòng)物們利用了？③我們生活中的哪些產(chǎn)品來(lái)自土壤？④你還知道哪些動(dòng)植物及人類離不開(kāi)土壤的事例？小組討論：學(xué)生拿出自己準(zhǔn)備的資料，選擇喜歡的問(wèn)題分小組討論。交流并匯報(bào)結(jié)果多媒體顯示插圖，介紹窯洞和鼴鼠。小結(jié)：土壤為植物提供了養(yǎng)料、水分，為動(dòng)物提供了生存的棲息地，也為人類提供了住所和制作物品的原料，土壤是人類和動(dòng)植物共同的家園，也正是有了土壤，才有了這美麗可愛(ài)的世界。2.活動(dòng)一：了解一些土壤荒漠化的原因?qū)W生看圖片，思考：為什么有的地方草豐林茂，而有的地方卻寸草難生呢？學(xué)生發(fā)表各種意見(jiàn)或猜測(cè)。教師活動(dòng)：補(bǔ)充土地荒漠化的資料：資料來(lái)源于網(wǎng)絡(luò)僅供免費(fèi)交流使用精品文檔用心整理3.活動(dòng)二：實(shí)驗(yàn)：了解植被對(duì)土壤蓄水能力的作用提出問(wèn)題：想一想，當(dāng)森林被砍伐、植被遭破壞后，土壤的蓄水能力會(huì)發(fā)生什么樣的變化？/變小/變大）制定方案：小組實(shí)驗(yàn)方案與器具材料準(zhǔn)備：泥土、草皮、水壺。溫馨提示：①注意實(shí)驗(yàn)的公平性，土堆的大小、水流的大小、水量的多少都要一樣，不同的是一個(gè)有草皮，一個(gè)沒(méi)有草皮。②實(shí)驗(yàn)過(guò)程中要注意觀察水流沖過(guò)以后，土層的變化和流水經(jīng)過(guò)的痕跡。（1）小組實(shí)驗(yàn)過(guò)程。（2）小組實(shí)驗(yàn)記錄。證實(shí)猜想，明辨是非，小組得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論；師小結(jié)。4.活動(dòng)三：認(rèn)識(shí)到?jīng)]有土壤的后果提出問(wèn)題：假如沒(méi)有了土壤，地球上將是怎樣的情景？小組討論：認(rèn)真思考，大膽想象，分小組討論。展示交流：學(xué)生分小組交流、教師引導(dǎo)。5.活動(dòng)四：了解人類對(duì)的哪些活動(dòng)破壞了土壤學(xué)生自己看多煤機(jī)課件的四幅插圖，提出問(wèn)題。（1）這些活動(dòng)會(huì)破壞土壤么？應(yīng)該怎么做才對(duì)？（2）你認(rèn)為還有人類的哪些活動(dòng)破壞了土壤？小組討論：學(xué)生看圖，認(rèn)真思考，然后分小組討論。展示交流：學(xué)生分小組交流、教師引導(dǎo)學(xué)生補(bǔ)充完善。教師活動(dòng)：除了同學(xué)們展示的其他例子，老師也搜集了許多破壞土壤的例子及資料來(lái)源于網(wǎng)絡(luò)僅供免費(fèi)交流使用精品文檔用心整理造成的危害，同學(xué)們來(lái)看：學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生觀看、學(xué)習(xí)，提高對(duì)保護(hù)土壤重要性的認(rèn)識(shí)。拓展補(bǔ)充：保護(hù)土壤無(wú)小事①一節(jié)1號(hào)電池爛在地里能使1平方米的土壤永久失去利用價(jià)值。②塑料垃圾被埋在土壤中，降低了土壤的透氣性，同時(shí)也阻礙了植物根系的發(fā)育和對(duì)水分、養(yǎng)分的吸收與利用。6.討論我們可以為保護(hù)家鄉(xiāng)的土壤做些什么提出問(wèn)題：你認(rèn)為我們能為保護(hù)土壤做什么？學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生分小組討論、交流學(xué)生匯報(bào)小結(jié)：我們小學(xué)生能做的就是植樹(shù)造林；垃圾分類回收；搞好環(huán)保宣傳工作。（三）鞏固應(yīng)用通過(guò)朗誦詩(shī)歌總結(jié)課文，引導(dǎo)他們說(shuō)說(shuō)本節(jié)課有什么收獲？（四）課后作業(yè)收集有關(guān)無(wú)土栽培的資料以及圖片。教學(xué)目標(biāo)：科學(xué)知識(shí)知道固體有確定的形狀，液體和氣體沒(méi)有確定的形狀。科學(xué)探究科學(xué)態(tài)度在科學(xué)探究中能細(xì)心觀察，以事實(shí)為為依據(jù)，尊重事實(shí)教學(xué)重點(diǎn)：小組合作研究固體的性質(zhì)。資料來(lái)源于網(wǎng)絡(luò)僅供免費(fèi)交流使用精品文檔用心整理教學(xué)難點(diǎn)：多角度認(rèn)識(shí)、描述固體、液體和氣體。教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：集氣瓶、玻璃蓋片、打火機(jī)、白紙學(xué)生分組研究材料：七巧板、塑料收納箱、玻璃彈珠、積木、玩具、水、不同形狀的氣球等。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入“蘋(píng)果直接能拿起，飲料盛放用器具，捕捉空氣要封閉，三種狀態(tài)分仔細(xì)”你能說(shuō)說(shuō)這句話所蘊(yùn)含的科學(xué)道理嗎？活動(dòng)1固體有確定的形狀嗎追問(wèn)：你能設(shè)計(jì)什么實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證你的觀點(diǎn)？2、將水倒入不同的容器內(nèi)，水是什么形狀的？你還有什么發(fā)現(xiàn)？（引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)液體的表面在靜止是一般會(huì)操持水平，容器中水的整體形狀發(fā)生了改變）追問(wèn)：你能設(shè)計(jì)什么實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證你的觀點(diǎn)？4、吹氣球?qū)嶒?yàn)，氣球內(nèi)的氣體是什么形狀的？你還有什么發(fā)現(xiàn)？（引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)將充滿氣的氣球松開(kāi)后，氣球的氣體逐漸跑到教室內(nèi)，說(shuō)明氣體的形狀會(huì)發(fā)生改變）。資料來(lái)源于網(wǎng)絡(luò)僅供免費(fèi)交流使用精品文檔用心整理5、列舉生活中種種充氣的物品，比較它們的形狀，歸納推斷氣體沒(méi)有確定的形狀。面粉）水和面粉分別是固體還是液體?小結(jié)：牙膏是固體和液體的混合。教學(xué)目標(biāo)：科學(xué)知識(shí)科學(xué)探究科學(xué)態(tài)度在科學(xué)探究中能細(xì)心觀察，以事實(shí)為為依據(jù)，尊重事實(shí)教學(xué)重點(diǎn)：教學(xué)難點(diǎn)：教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生分組研究材料：橡皮、注射器、水、塑料盒、燒杯、不同形狀的量筒、不規(guī)則形狀的石塊教學(xué)過(guò)程：拿起講臺(tái)上的粉筆，讓學(xué)生思考粉筆有沒(méi)有占據(jù)空間；然后將粉筆一根一根放入粉筆盒來(lái)驗(yàn)證粉筆的確占據(jù)了盒子的空間。提問(wèn)：一根粉筆、一個(gè)粉筆盒的體積是否是確定的？資料來(lái)源于網(wǎng)絡(luò)僅供免費(fèi)交流使用精品文檔用心整理1、思考用什么實(shí)驗(yàn)裝置證明水有確定的體積，再思考同樣的裝置能否證實(shí)空氣是否有確定的體積，如不同，應(yīng)該怎樣改進(jìn)實(shí)驗(yàn)裝置和實(shí)驗(yàn)方法。（用注射器是否可以驗(yàn)證猜想）2、介紹實(shí)驗(yàn)器材和使用方法，指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)注射器驗(yàn)證水、空氣是否有確定體積的實(shí)驗(yàn)操作方案。還要多次把向拉伸注射器的活塞。（引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察、分析發(fā)現(xiàn)，空氣的體積是可變的、不確定的）。4、將注射器里的空氣換成試一試（實(shí)驗(yàn)時(shí)放一個(gè)大的塑料盒或水槽在下面，防止不慎將水弄到桌子上），多次壓緊、拉伸注射器的活塞，觀察發(fā)現(xiàn)水的體積是否有變化。活動(dòng)2測(cè)量液體的體積1、導(dǎo)語(yǔ)：固體、液體都有確定的體積，怎樣才能方便地測(cè)量呢？2、出示量筒，（強(qiáng)調(diào)規(guī)范使用，輕拿輕放，讀數(shù)時(shí)視線與液體液面保持齊平等）。3、同一杯水倒入不同形狀的量筒中，水的形狀改變了，水的體積是否發(fā)生了改變。三、拓展提高通過(guò)本課的學(xué)習(xí)你有哪些收獲？教學(xué)目標(biāo)：科學(xué)知識(shí)能接納他人的觀點(diǎn)，完善自己的探究資料來(lái)源于網(wǎng)絡(luò)僅供免費(fèi)交流使用精品文檔用心整理教學(xué)重點(diǎn)：固體、液體和氣體有確定的形狀嗎？它們有確定的體積嗎？那么固體、液體和氣體有確定的質(zhì)量嗎？2、出示實(shí)驗(yàn)材料各種固體、液體和氣體（蘋(píng)果、水、氣球）3、如果改變物體的形狀或狀態(tài)，那么物體含有的物質(zhì)的多少有沒(méi)有變呢？活動(dòng)2它們的質(zhì)量變了嗎通過(guò)本課的學(xué)習(xí)你有哪些收獲？5.1知冷知熱教學(xué)目標(biāo)1、過(guò)程與方法資料來(lái)源于網(wǎng)絡(luò)僅供免費(fèi)交流使用精品文檔用心整理學(xué)會(huì)測(cè)量水溫的方法；能夠收集數(shù)據(jù)并發(fā)現(xiàn)熱水變涼過(guò)程中的溫度下降規(guī)律。2、知識(shí)與技能知道溫度的概念；知道在熱水變涼的過(guò)程中，溫度下降是有規(guī)律的。3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀感悟到生活中處處有科學(xué)，體會(huì)到科學(xué)探究的快樂(lè)。教學(xué)重難點(diǎn)1、重點(diǎn)：學(xué)會(huì)測(cè)量水溫的方法。2、難點(diǎn)：連續(xù)測(cè)量一杯熱水的降溫過(guò)程，發(fā)現(xiàn)溫度變化規(guī)律。教學(xué)過(guò)程一、建立溫度的概念出示一杯冷水、一杯溫水和一杯熱水。演示：將兩手的食指分別插入冷水杯和熱水杯，5秒鐘后，再同時(shí)插入溫水杯。要求體會(huì)：兩個(gè)手指的感覺(jué)一樣嗎？學(xué)生分組進(jìn)行體驗(yàn)，小組交流體會(huì)。二、形成溫度概念全班交流，感受到：光憑自己的感覺(jué)不能準(zhǔn)確判斷物體的冷熱程度。講解：物體的冷熱程度叫溫度，溫度計(jì)可以準(zhǔn)確的測(cè)定出物體的溫度。三、學(xué)習(xí)用溫度計(jì)測(cè)量水的溫度學(xué)生嘗試用溫度計(jì)測(cè)量水的溫度，同時(shí)思考：如何使用溫度計(jì)測(cè)量水的溫度，在測(cè)量過(guò)程中要注意什么。交流：測(cè)量過(guò)程中要注意的事項(xiàng)：資料來(lái)源于網(wǎng)絡(luò)僅供免費(fèi)交流使用精品文檔用心整理（1）液泡浸在水中，不碰杯壁；（2）液注變化穩(wěn)定后觀察溫度；（3）觀察溫度要水平觀察；（4）學(xué)習(xí)讀出溫度計(jì)的度數(shù)。四、預(yù)測(cè)水的溫度變化提問(wèn)：熱水放的時(shí)間長(zhǎng)了會(huì)怎樣？如果隔相同的時(shí)間測(cè)量一次熱水的溫度，你認(rèn)為熱水變涼的過(guò)程是怎樣的呢？溫度的下降會(huì)有規(guī)律嗎？如果有規(guī)律，可能是什么樣的規(guī)律？五、制定熱水變涼的研究計(jì)劃討論：怎么才能做好這個(gè)實(shí)驗(yàn)？在討論中明確學(xué)生需要注意的幾個(gè)問(wèn)題：（1（2）需要觀察什么？記錄什么？（3）怎樣記錄？從什么時(shí)候開(kāi)始記？隔多長(zhǎng)時(shí)間記錄？（4每人都要找到自己的角色）合作學(xué)習(xí)是科學(xué)探究的常用學(xué)習(xí)方法，每個(gè)組員都要承擔(dān)各自的角色，小組中每個(gè)人都應(yīng)充分發(fā)揮自己的個(gè)體作用。六、小組研究，收集數(shù)據(jù)，學(xué)生取熱水和記錄表；學(xué)生進(jìn)行測(cè)量并記錄，教師注意巡視。七、作熱水變涼的曲線圖，并學(xué)習(xí)分析數(shù)據(jù)1、選擇一組記錄表，講述：記錄表有時(shí)不能很明顯的看出變化規(guī)律，我們可以用一條曲線圖來(lái)表示溫度的變化，這樣的圖就叫做曲線圖。2、講解曲線圖的作法。資料來(lái)源于網(wǎng)絡(luò)僅供免費(fèi)交流使用精品文檔用心整理橫軸表示時(shí)間，豎軸表示溫度，教師示范作出曲線圖。①描點(diǎn)；②連線。3、學(xué)生作曲線圖。1）學(xué)生根據(jù)各自的表格作出曲線圖。2）分析曲線圖，研究溫度變化的規(guī)律。3）討論：溫度是怎樣變化的？4、把各組的曲線圖貼在黑板上，作下面的比較：1）剛開(kāi)始的溫度一樣嗎？最后的溫度一樣嗎？2）從曲線變化，你可以看出什么規(guī)律？3）各組的曲線的彎度一樣嗎？造成不一樣的原因是什么？5、小結(jié)發(fā)現(xiàn)：1）溫度是隨著時(shí)間的增加而逐漸降低的；2）溫度下降呈現(xiàn)先快后慢的規(guī)律。5.2液體的熱脹冷縮【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念：1、水受熱時(shí)體積膨脹，受冷時(shí)體積縮小，我們把水的體積的這種變化叫做熱脹冷縮。2、許多液體受熱以后體積會(huì)變大，受冷以后體積會(huì)縮小。過(guò)程與方法：1、改進(jìn)實(shí)驗(yàn)以達(dá)到更好的實(shí)驗(yàn)效果。資料來(lái)源于網(wǎng)絡(luò)僅供免費(fèi)交流使用精品文檔用心整理2、制作一個(gè)簡(jiǎn)易的觀察水的體積變化的裝置。3、用科學(xué)知識(shí)解釋生活中的現(xiàn)象。（比如瓶裝水為什么不裝滿）。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：意識(shí)到學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)，要運(yùn)用到日常的生產(chǎn)和生活。【教學(xué)重點(diǎn)】經(jīng)歷對(duì)液體熱脹冷縮性質(zhì)的探究過(guò)程。【教學(xué)難點(diǎn)】能設(shè)計(jì)改進(jìn)實(shí)驗(yàn)裝置，使之能提供明顯可見(jiàn)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究，知道液體有熱脹冷縮的性質(zhì)。【教學(xué)準(zhǔn)備】為每組準(zhǔn)備：平底燒瓶，玻璃管，橡皮塞；冷水，熱水，溫度計(jì)、紅墨水、滴管。為全班準(zhǔn)備：多種瓶裝和盒裝的液體。【教學(xué)過(guò)程】活動(dòng)一：水的體積變化的觀察觀察：冷水變成熱水后水面的變化教師演示：把氣球皮包口的裝滿水的大試管放進(jìn)熱水中，會(huì)看到什么現(xiàn)象（學(xué)生看現(xiàn)象進(jìn)行描述）再出示同樣的兩套實(shí)驗(yàn)裝置，把它們放進(jìn)溫度不同的兩個(gè)大燒杯中應(yīng)該可以看到什么現(xiàn)象呢？（學(xué)生根據(jù)自己的猜測(cè)進(jìn)行描述）請(qǐng)兩位同學(xué)上來(lái)看一下，你們看到了什么？（學(xué)生根據(jù)現(xiàn)象描述）師：換過(guò)來(lái)看一下，你們能不能從看到的現(xiàn)象判斷出哪個(gè)燒杯的水熱呢？（預(yù)設(shè)：通過(guò)實(shí)驗(yàn)學(xué)生不能清楚進(jìn)行表述，從而引出如何清楚地觀察到水在受熱和遇冷后的體積變化）資料來(lái)源于網(wǎng)絡(luò)僅供免費(fèi)交流使用精品文檔用心整理研究：清楚地觀察水在受熱和遇冷后的體積變化1、師：通過(guò)氣球皮的鼓起程度，我們無(wú)法判斷這兩杯水的冷熱了，老師給大家提供了以下的材料（一一出示）：杯子、試管、瓶塞、細(xì)管、紅墨水、滴管。你們能用這些材料來(lái)設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)，看看水受熱會(huì)發(fā)生變化嗎？等會(huì)請(qǐng)小組討論一下，并思考這兩個(gè)問(wèn)題：老師給大家提供的紅墨水有什么作用？用一根細(xì)管子有什么好處？2、小組討論、完善實(shí)驗(yàn)方案。師：那在做實(shí)驗(yàn)時(shí)，我們?cè)撟⒁庑┦裁茨兀浚á傩〗M要分工合作。②仔細(xì)觀察水柱有什么變化？③做好記錄。④注意安全，小心熱水。）3、學(xué)生實(shí)驗(yàn)（老師巡視、指導(dǎo)）4、學(xué)生匯報(bào)交流。小結(jié)：我們知道了水受熱后體積會(huì)膨脹。師：我們通過(guò)實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)了水受熱，體積發(fā)生了變化，會(huì)膨脹。那么水遇冷后又會(huì)怎樣呢？你們想怎樣做？實(shí)驗(yàn)時(shí)我們觀察什么？（學(xué)生簡(jiǎn)單說(shuō)明）5、學(xué)生實(shí)驗(yàn)。6、小組匯報(bào)實(shí)驗(yàn)情況小結(jié)我們把水受熱體積膨脹，遇冷體積收縮的這種性質(zhì)叫做水的熱脹冷縮（板書(shū)：熱脹冷縮）。活動(dòng)二：觀察其他液體的熱脹冷縮現(xiàn)象1、水有熱脹冷縮的性質(zhì)，那其他液體有沒(méi)有這種性質(zhì)呢？除了水，你還知道有哪些液體？資料來(lái)源于網(wǎng)絡(luò)僅供免費(fèi)交流使用精品文檔用心整理2、老師這里給大家提供了紅茶、果汁、牛奶（出示）小組可以選擇你們最感興趣的一種來(lái)實(shí)驗(yàn)。用同樣的方法來(lái)實(shí)驗(yàn)，觀察和水的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象有什么相同和不同的地方。3、學(xué)生選擇液體來(lái)實(shí)驗(yàn)。4、小組匯報(bào)實(shí)驗(yàn)情況你們組是用什么液體來(lái)實(shí)驗(yàn)？實(shí)驗(yàn)看到什么現(xiàn)象？說(shuō)明這種液體有什么性質(zhì)？（有了水熱脹冷縮實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)，這里可以放手讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，并讓學(xué)生自主提出實(shí)驗(yàn)觀察點(diǎn)，理清實(shí)驗(yàn)的思路。）5、歸納總結(jié)：通過(guò)實(shí)驗(yàn)，我們發(fā)現(xiàn)液體受熱和受冷后有什么共同的性質(zhì)？小結(jié)：像醋、飲料、醬油等等，液體具有熱脹冷縮的性質(zhì)。（板書(shū)：液體的熱脹冷縮）拓展：出示一瓶水、飲料。去超市買(mǎi)飲料，本想挑選一瓶裝滿的飲料。但是卻發(fā)現(xiàn)貨架上的瓶裝飲料都沒(méi)有裝滿,這是什么原因呢？（讓學(xué)生學(xué)以致用，解決問(wèn)題“瓶裝的液體為什么不裝滿？”，加深學(xué)生對(duì)液體熱脹冷縮的認(rèn)識(shí)。）板書(shū)設(shè)計(jì)：液體的熱脹冷縮水醋受熱體積膨脹體積縮小熱脹冷縮果汁醬油牛奶......受冷資料來(lái)源于網(wǎng)絡(luò)僅供免費(fèi)交流使用精品文檔用心整理液體熱脹冷縮5.3氣體的熱脹冷縮教學(xué)目標(biāo)：1、科學(xué)概念：①氣體受熱以后體積會(huì)脹大，受冷以后體積會(huì)縮小；②通過(guò)模擬“微粒”運(yùn)動(dòng)的游戲明白：熱膨脹、冷收縮現(xiàn)象與物體內(nèi)部微粒的運(yùn)動(dòng)有關(guān)。2、過(guò)程與方法：①用多種方法觀察空氣的熱脹冷縮現(xiàn)象；②用文字或圖畫(huà)進(jìn)行描述和交流；③嘗試用“模型”解釋現(xiàn)象；④經(jīng)歷“提出問(wèn)題——分析問(wèn)題——假設(shè)猜想——實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證——解決問(wèn)題”的科學(xué)探究活動(dòng)的過(guò)程，并能夠用實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證自己的推測(cè)。3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：①能積極與其他同學(xué)交流并合作完成探究活動(dòng)，體驗(yàn)合作的愉快；②在實(shí)驗(yàn)中，獲得注重獲取證據(jù)，用證據(jù)證明觀點(diǎn)的體驗(yàn)，對(duì)熱現(xiàn)象產(chǎn)生更濃的探究興趣；③體驗(yàn)科學(xué)就在我們身邊的樂(lè)趣。教學(xué)重點(diǎn)：①用多種方法觀察空氣的熱脹冷縮現(xiàn)象；②經(jīng)歷“提出問(wèn)題——分析問(wèn)題——假設(shè)猜想——實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證——解決問(wèn)題”的科學(xué)探究活動(dòng)的過(guò)程，并能夠用實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證自己的推測(cè)。教學(xué)難點(diǎn)：①設(shè)計(jì)觀察空氣體積變化的方法；②用“模型”解釋熱脹冷縮現(xiàn)象；③能夠按照實(shí)驗(yàn)要求，規(guī)范地操作實(shí)驗(yàn)，做好探究活動(dòng)。教學(xué)準(zhǔn)備：資料來(lái)源于網(wǎng)絡(luò)僅供免費(fèi)交流使用精品文檔用心整理皮塞的燒瓶、玻璃彎管、滴管、紅色肥皂水。玻璃細(xì)管；量杯、熱水、冰水、錐形瓶、氣球皮、橡皮筋；PPT課件資料教學(xué)過(guò)程：是我們?cè)谘芯渴裁磫?wèn)題中用過(guò)的呢”？預(yù)設(shè)——生：水的熱脹冷縮其實(shí)里面還裝著滿滿的一瓶東西，你們知道是什么嗎”？預(yù)設(shè)生：空氣。“請(qǐng)問(wèn)，你覺(jué)得空氣也像水之類的液體一樣也具有熱脹冷縮的現(xiàn)象嗎？預(yù)設(shè)生：有！（多叫幾位學(xué)生回答）空氣受熱體積膨脹，受冷體積縮小熱脹冷縮用什么方法來(lái)證實(shí)我們的猜測(cè)呢”？給學(xué)生幾秒鐘的思考。“空氣是流動(dòng)的，又是看不見(jiàn)的，我們?cè)撊绾卧O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)才能清楚地看到空氣受熱、受冷后體積的變化情況呢？請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕，我們要解決三個(gè)問(wèn)題”課件出示：師讀（1）用哪些材料收集空氣；（2）準(zhǔn)備用什么方法讓空氣受熱、受冷；（3）觀察到什么才能說(shuō)明空氣有熱脹冷縮的現(xiàn)象。（二）觀察空氣是否熱脹冷縮1、設(shè)計(jì)探究實(shí)驗(yàn)方案1分鐘，我們?cè)儋Y料來(lái)源于網(wǎng)絡(luò)僅供免費(fèi)交流使用精品文檔用心整理1分鐘）生回答。2、小組合作，進(jìn)入實(shí)驗(yàn)探究（1些實(shí)驗(yàn)方法，驗(yàn)證空氣有沒(méi)有熱脹冷縮的現(xiàn)象好嗎”？教師介紹給一些小組同學(xué)準(zhǔn)備的實(shí)驗(yàn)材料：每組三個(gè)量杯，里面分別裝有熱水、常溫水、冰水，還有氣球、錐形瓶；有熱脹冷縮的現(xiàn)象嗎”？（2）教師再介紹給另一些小組同學(xué)準(zhǔn)備的實(shí)驗(yàn)材料：三個(gè)量杯，里面分別裝有熱水、常溫水、冰水、平底燒瓶、玻璃彎管、滴管、紅色肥皂水。氣是否有熱脹冷縮的現(xiàn)象嗎”？（3）小組討論，然后交流本組的實(shí)驗(yàn)方法，教師做適當(dāng)提示。（4）師：接下來(lái)，請(qǐng)同學(xué)們小組合作，按剛才討論的方法，分工合作一邊實(shí)驗(yàn)，一邊將觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象記錄到實(shí)驗(yàn)記錄單。課件出示實(shí)驗(yàn)溫馨提示：分工合作、注意安全；細(xì)心操作、仔細(xì)觀察；實(shí)驗(yàn)完畢、整理器材。學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，教師巡視指導(dǎo)。（5）實(shí)驗(yàn)記錄員匯報(bào)并展示實(shí)驗(yàn)記錄單：你們是怎么實(shí)驗(yàn)的，發(fā)現(xiàn)了什么？可以得出什么結(jié)論？3、小結(jié)，課件出示：通過(guò)實(shí)驗(yàn)我們發(fā)現(xiàn)——空氣受熱以后體積會(huì)膨脹，受冷以后體積會(huì)縮小，說(shuō)明空氣也具有熱脹冷縮的現(xiàn)象。（齊讀）師板書(shū)：空氣受熱后體積膨脹受冷后體積縮小（三）比較水和空氣的熱脹冷縮現(xiàn)象，解釋熱脹冷縮的原因資料來(lái)源于網(wǎng)絡(luò)僅供免費(fèi)交流使用精品文檔用心整理1既然水和空氣都有熱脹冷縮的本領(lǐng)，請(qǐng)問(wèn)，在相同溫度下，它們兩個(gè)誰(shuí)的本領(lǐng)大”？預(yù)設(shè)——生：空氣熱脹冷縮的本領(lǐng)大，也可能認(rèn)為水的熱脹冷縮現(xiàn)象要明顯。哪些條件相同，哪些條件應(yīng)該不同”？2、解釋熱脹冷縮的原因而且空氣熱脹冷縮的現(xiàn)象比水明顯，同學(xué)們又有什么新問(wèn)題嗎？課件出示課本上的一段話，讓學(xué)生齊聲讀：常見(jiàn)的物體都是由微粒組成的，而微粒總在那里不斷地運(yùn)動(dòng)著。物體的熱脹冷縮和微粒運(yùn)動(dòng)有關(guān)；當(dāng)物體吸熱升溫以后，微粒加快了運(yùn)動(dòng)，微粒之間的距離增大，物體就膨脹了；當(dāng)物體受冷后，微粒的運(yùn)動(dòng)減慢，微粒的運(yùn)動(dòng)減慢，微粒之間的距離縮小，物體就收縮了。動(dòng)著這句話的”？請(qǐng)五位男同學(xué)模擬空氣微粒，再請(qǐng)五位女同學(xué)模擬氣球，按老師的安排展開(kāi)游戲。請(qǐng)模擬氣球的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)當(dāng)中間的“微粒”輕微運(yùn)動(dòng)時(shí)，氣球是什么狀況，當(dāng)中間的“微粒”劇烈運(yùn)動(dòng)時(shí)，氣球有什么變化？再請(qǐng)下面沒(méi)有參加游戲的同學(xué)也說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。課件播放微粒不同運(yùn)動(dòng)方式下氣球變化圖。生答資料來(lái)源于網(wǎng)絡(luò)僅供免費(fèi)交流使用精品文檔用心整理小結(jié)，課件播放，齊聲讀：當(dāng)物體吸熱升溫以后，微粒加快了運(yùn)動(dòng)，微粒之間的距離增大，物體就膨脹了；當(dāng)物體受冷后，微粒的運(yùn)動(dòng)減慢，微粒的運(yùn)動(dòng)減慢，微粒之間的距離縮小，物體就收縮了。板書(shū)：微粒運(yùn)動(dòng)加速微粒間距離增大微粒運(yùn)動(dòng)減慢微粒間距離變小挑戰(zhàn)一：1、為什么踩癟的乒乓球在熱水中一泡就能復(fù)原？2、為什么夏天的自行車車胎不能把氣打得太足？3、冬天，打足了氣的籃球到第二天為什么會(huì)癟了呢？挑戰(zhàn)二：1、冬天，自行車胎應(yīng)該打得足一些（）2、物體中微粒運(yùn)動(dòng)速度快慢的變化使微粒間的距離發(fā)生變化，這是物體熱脹冷縮的根本原因（3、沒(méi)什么區(qū)別、體積變化更明顯C、體積變化更不明顯挑戰(zhàn)三：）做一個(gè)奇妙的“噴泉”教師演示：噴泉“噴泉”是如何形成的呢？你有辦法讓“噴泉”噴得更高嗎？請(qǐng)同學(xué)們課后思考并完成這個(gè)作業(yè)。板書(shū)設(shè)計(jì)：氣體的熱脹冷縮受熱后（體積膨脹）←微粒運(yùn)動(dòng)加速且微粒間距離增大受冷后（體積縮小）←微粒運(yùn)動(dòng)減慢且微粒間距離變小資料來(lái)源于網(wǎng)絡(luò)僅供免費(fèi)交流使用精品文檔用心整理5.4固體的熱脹冷縮教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：知道許多固體和液體都有熱脹冷縮的性質(zhì)，氣體也有熱脹冷縮的性質(zhì)；認(rèn)識(shí)有些固體和液體在一定條件下是熱縮冷脹的。能力目標(biāo)：會(huì)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單易操作的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，有效地觀察金屬固體體積變化的現(xiàn)象：能正確使用酒精燈給物體快速加熱，并對(duì)生活中的現(xiàn)象嘗試用模擬實(shí)驗(yàn)加以解釋。情感目標(biāo)：讓學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中體驗(yàn)科學(xué)探究的樂(lè)趣，培養(yǎng)學(xué)生探究物體熱脹冷縮現(xiàn)象的濃厚興趣；初步意識(shí)到事物遵循普遍的變化發(fā)展規(guī)律，但也有特殊性。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：設(shè)計(jì)探究實(shí)驗(yàn)，親歷探究過(guò)程。教學(xué)難點(diǎn):能夠設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)單易行的實(shí)驗(yàn)解決自己不斷產(chǎn)生的疑惑。教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)生：每2人一組酒精燈1盞、銅球熱脹冷縮實(shí)驗(yàn)器1套、木塊1塊、小鐵釘2顆、鐵墊圈1個(gè)、鑷子1把、水槽1個(gè)、火柴1盒。教師：自制的固體熱脹冷縮實(shí)驗(yàn)器1個(gè)、酒精燈1盞、火柴1PPT教學(xué)過(guò)程（出了什么科學(xué)結(jié)論？學(xué)生回答，教師板書(shū)：水（液體）有熱脹冷縮的性質(zhì)，空氣（氣體）有熱脹冷縮的性質(zhì)。教師質(zhì)疑：那么，固體有沒(méi)有熱脹冷縮的性質(zhì)固體的熱脹冷縮）（教師出示一個(gè)自制的固體熱脹冷縮實(shí)驗(yàn)器，先讓學(xué)生觀察，支架上的銅絲拉得直嗎？學(xué)生回答：拉得很直。然后，教師把實(shí)驗(yàn)器放在演示實(shí)驗(yàn)桌上，同時(shí)出示掛圖，介紹酒精燈的使用方法，再點(diǎn)燃酒精燈給支架上拉直的銅絲加熱。開(kāi)始時(shí)，左右移動(dòng)酒精燈，然后把它固定放在銅絲的中間位置處加熱。要求學(xué)生注意觀察，爾后教師問(wèn)同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生回答：支架上的銅絲變彎曲、資料來(lái)源于網(wǎng)絡(luò)僅供免費(fèi)交流使用精品文檔用心整理鼓起來(lái)了。此時(shí)，教師拿開(kāi)酒精燈，提醒學(xué)生注意觀察，銅絲還鼓起嗎？學(xué)生回答：銅絲慢慢變直，恢復(fù)原來(lái)的樣子。教師啟發(fā)學(xué)生提出問(wèn)題，根據(jù)剛才給銅絲加熱的現(xiàn)象，你們有什么問(wèn)題？時(shí)為什么不鼓起來(lái)？同樣是銅絲為什么用酒精燈加熱時(shí)，它就鼓起來(lái)變彎曲了，拿開(kāi)酒精燈后，它就又變直了呢？……教師給予肯定：你們的問(wèn)題都提得很好，可以綜合為“銅絲在酒精燈上加熱時(shí)為什么鼓起來(lái)了，拿開(kāi)酒精燈后銅絲就又恢復(fù)原樣變直了呢？”（思考原因，引導(dǎo)學(xué)生提出猜想。請(qǐng)同學(xué)們猜想這是什么原因？（板書(shū)：猜銅絲又減短了。教師反問(wèn)：銅絲在酒精燈上燒并沒(méi)有人在支架上增加銅絲，銅絲怎么會(huì)加長(zhǎng)了呢？拿開(kāi)酒精燈后，也沒(méi)有人去拉直銅絲，銅絲又怎么會(huì)減短了呢？學(xué)生又提出問(wèn)題：可能是銅絲加熱后體積膨脹了，受冷后體積又縮小了。（教師啟發(fā)學(xué)生，利用實(shí)驗(yàn)桌上老師提供的實(shí)驗(yàn)器材設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證自己的驗(yàn)。同時(shí)，教師強(qiáng)調(diào)：①注意使用酒精燈的安全；②銅球或鐵墊圈要在酒精燈的外焰加熱23分鐘，禁止觸摸加熱后的銅球或鐵墊圈，以防燙傷皮膚。學(xué)生操作研究的過(guò)程是：銅球順利通過(guò)鐵環(huán)；把銅球放在酒精燈上加熱；銅球不能通過(guò)鐵環(huán)；將銅球放入水槽的水中冷卻；它又能順利通過(guò)鐵環(huán)了。學(xué)生操作研究的過(guò)程是：在一塊木塊上釘上兩顆小鐵釘，兩釘之間的寬度剛好能使鐵墊圈通過(guò)；將木塊