6乘法口練習(xí)課模板乘法口訣練習(xí)課教學(xué)內(nèi)容：教科書第頁習(xí)十三題教學(xué)目標(biāo)學(xué)熟記的乘法口訣能練運(yùn)用口訣進(jìn)行計(jì)算生游戲與練習(xí)過程中體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)了興趣。教學(xué)重點(diǎn)：在熟記口訣的基礎(chǔ)上熟練運(yùn)用口訣進(jìn)行計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生有機(jī)的把乘法口訣揉合在一起進(jìn)行計(jì)算。教學(xué)設(shè)計(jì)：一、創(chuàng)設(shè)情境出示可愛的小螞蟻圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察：一只螞蟻有多少條腿只4只、只、6只呢？學(xué)生口答。學(xué)生先自己答，然后兩個(gè)學(xué)生一組，一人一句的讀，最后一人說前半句另一人說后半句。小黑板出示1只蟻6條，螞蟻（）腿，螞蟻（）腿，螞蟻（）腿，螞蟻（）腿，螞蟻（）腿。二、探究體驗(yàn)．比一比，看誰算得都對(duì)頁題）．?dāng)?shù)學(xué)游戲：玩撲克牌練口訣要求：1拿課準(zhǔn)備好的A、3、、5、的克牌，兩個(gè)一組，每個(gè)同學(xué)同時(shí)拿出一張撲克牌，搶答這兩個(gè)數(shù)的乘積，并說出所用的口訣。比一比，哪個(gè)同學(xué)搶答正確的多。學(xué)生活動(dòng)。．完成練習(xí)十三第10題奪紅旗教師把準(zhǔn)備好的紅旗拿出來，先單個(gè)比，再把學(xué)生分成幾個(gè)組獲勝組奪紅旗。．?dāng)?shù)學(xué)游戲：把課前準(zhǔn)備好的卡片扣在桌子上生分組活動(dòng)組長(zhǎng)拿起一張卡片組內(nèi)其他同學(xué)說出幾和幾相乘得卡片上的數(shù)。．完成練習(xí)十三第5題教師先引導(dǎo)學(xué)生理解、敘述圖意，然后學(xué)生獨(dú)立在課本上填寫算式解決問題。．完成練習(xí)十三第11題學(xué)生先分組交流題意及解決問題的方法，然后獨(dú)立完成。三、實(shí)踐應(yīng)用．引導(dǎo)學(xué)生完成63頁，匯報(bào)時(shí)說說是怎么想的。．一共有多少個(gè)蘋果？小黑板出示6個(gè)盤每個(gè)果盤里有個(gè)蘋果。．找朋友：615183×56×66×3

．手上的數(shù)學(xué)。每人2只，人有幾只手？eq\o\ac(□,□)×只每只手有個(gè)手指6只手有幾個(gè)手指？eq\o\ac(□,□)×個(gè)混合運(yùn)算教學(xué)目標(biāo)(一使學(xué)生初步掌握含有兩級(jí)運(yùn)算的混合運(yùn)算的順序，會(huì)計(jì)算較容易的三式題．(二培養(yǎng)學(xué)生的審題能力，會(huì)按算式的意義讀出算式．教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)(一重點(diǎn)：掌握運(yùn)算順序．(二難點(diǎn)：同時(shí)脫式計(jì)算．教學(xué)過程設(shè)計(jì)(一復(fù)習(xí)準(zhǔn)備．口算練習(xí)(教師出示口算卡片，指名學(xué)生回)48300＋190756021×3150－9060×8×0560－80．說一說下面各題，先算什么？再算什么(用投影儀打出16×4＋18先算乘法，再計(jì)算加)

=64=82－14=23先算除法，再計(jì)算減)=92342÷3=23先算除法，再計(jì)算加)=37教師小結(jié)：在一個(gè)沒有括號(hào)的算式里，有乘法(除法)和加減法，都要先算乘(或除法)再算加減法．以上這一組題，大家做得很好．今天，我們還要研合算，誰能最快的掌握其中的技巧(板書課題：混合運(yùn)算)(二學(xué)習(xí)新課．學(xué)習(xí)例．(板書例1)例116×4＋6×3．問：誰能按意義讀出算式(的同學(xué)讀：16以4加上乘3是多少；有的同讀：乘以的積，加上乘以3的，和是多)這兩種讀法，哪種讀法是正確的(分組討論．第二種讀法正確讀出了算式的意)請(qǐng)同學(xué)們按算式的意義正確讀出算式(用投影儀依次打)9×47×3＋36÷918×2－5×6－－29×2＋45×9剛才，你們能夠按意義讀出算式，那么，在計(jì)算時(shí)應(yīng)該先算什么？再算什么班同學(xué)動(dòng)筆試做：＋，請(qǐng)一、二名同學(xué)到黑板上板)一般來講，大部分學(xué)生會(huì)這樣做：16×4＋6×3=646×3=64=82老師指著黑板上的算式講這題的計(jì)算結(jié)果是正確的在計(jì)算過程中哪一步可以省略？(小組討論．老師引導(dǎo)學(xué)生從算式的意義入手去考)師生共同總結(jié)出：由于題目是求兩個(gè)乘積的和，要算出兩個(gè)積之后，才能相加，所以后面的乘法可以和前面的乘法一起脫式計(jì)算．這個(gè)算式應(yīng)該這樣寫：16×4＋6×3=64=82．學(xué)生試做下面各題：把上題中＋改為－應(yīng)怎么做(全班筆算，老師巡視)16×4－6×3=64=46把“×都為÷，該怎樣計(jì)算(先口述做題方法，再動(dòng)筆計(jì)出)＋=4

=6－=4=2老師啟發(fā)上4個(gè)式比較想么況下可同時(shí)脫計(jì)算兩個(gè)積的和或差，兩個(gè)商的和或差時(shí)，可以把乘法，除法運(yùn)算同時(shí)脫式計(jì))(三鞏固反饋．下面兩道題，哪一道可以同時(shí)脫式計(jì)算？(1)16×4－6÷3(2)16×4－＋3．按照各圖指定的運(yùn)算順序，上得數(shù)．．找出下面各題的錯(cuò)誤，并把錯(cuò)題改正．(1)196－6×8=196－6×0=196－=196這道題是運(yùn)算順序錯(cuò)，應(yīng)該先算乘法，然后，再按運(yùn)算順序計(jì)算．正確計(jì)算是下面的做法．196－6×8－8=196－488=148－=140＋50÷5×4＝＝這道題是運(yùn)算順序錯(cuò)，先算＋50出100后，再按順序計(jì)算的，應(yīng)該先算，再乘以，最后再求和．正確計(jì)算是下面的做法．5050÷5×4=5010×4=50=90．說一說下面各題的運(yùn)算順序，再脫式計(jì)算．54×2－136×3－6028÷41675小結(jié)這課，大家進(jìn)一步明確了混合運(yùn)算的運(yùn)算順序應(yīng)該先乘除，后加減．當(dāng)求兩個(gè)積的和或差兩商的和或差，一積和一個(gè)商的和或差時(shí)，乘除可以同時(shí)脫式計(jì)算．這些知識(shí)，你們還有什么不明白的地方(略)混合運(yùn)算的運(yùn)算順序是什么？教師板書：同級(jí)運(yùn)算按順序，混合運(yùn)算先二級(jí)．課堂教學(xué)設(shè)計(jì)說明

本節(jié)課講的混合運(yùn)算的運(yùn)算順序兩個(gè)積的和或差兩個(gè)商的和或差時(shí)乘可以同時(shí)脫式計(jì)算，這是本節(jié)課的重點(diǎn)，也是教學(xué)中的難點(diǎn)突破重點(diǎn)和難點(diǎn)，本節(jié)課的例題都采取了讓學(xué)生試做、設(shè)疑、討論的方法，引導(dǎo)學(xué)生積極參與到課堂學(xué)習(xí)中來．在練習(xí)設(shè)計(jì)時(shí)，又通過判斷、填空、改錯(cuò)、說一說、做一做等形式的練習(xí)，深化了混合運(yùn)算的正確順序，突破了這節(jié)課的難點(diǎn)．板書設(shè)計(jì)課題分?jǐn)?shù)應(yīng)用題）課型新授課要點(diǎn)提示備課人嚴(yán)正祥備課時(shí)間日教學(xué)內(nèi)容：教材第三15頁例、和練練、練習(xí)三第—6題教學(xué)目標(biāo)：、使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題的特點(diǎn)，理解分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題法應(yīng)用題的解題思和解題方法，認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題的基本數(shù)量關(guān)系。、使學(xué)生分析推理和判斷等思維能力得到進(jìn)一步發(fā)展，并初步認(rèn)識(shí)求一個(gè)數(shù)的幾分幾是多少的應(yīng)用題和求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少的應(yīng)用題之間的聯(lián)系。教學(xué)重點(diǎn)：理解分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題的解題思路和解題方法。教學(xué)難點(diǎn)步認(rèn)識(shí)求一個(gè)數(shù)的分之幾是多少的應(yīng)用題和求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少的應(yīng)用題之間的聯(lián)系。教具準(zhǔn)備：直尺、小黑板、投影片教學(xué)過程（一、復(fù)習(xí)引新、每話里把哪個(gè)量看作單“？中分?jǐn)?shù)表示的具體意義是什么？（1一塊布料，用去3/5。（2一塊地3/7西紅柿。、做15頁習(xí)題。問：為什么要用乘法算？這里的一個(gè)數(shù)和分?jǐn)?shù)相乘表示的是什么意義？、引新課。根據(jù)一個(gè)數(shù)和分?jǐn)?shù)相乘可以表示一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少要用乘法計(jì)算節(jié)課就根據(jù)這樣的道理，學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的應(yīng)用題課題）二、教學(xué)新課、教學(xué)例。（1出示例。

請(qǐng)大家找一找，這道題的條件有哪些，求什么問題？（2教學(xué)解法一。問：從圖上看用4/5是用去誰的？就是把米均分成幾份，用其中的幾份？（3教學(xué)解法二。請(qǐng)同學(xué)們看線段圖，討論可以怎樣解答，把它試做一下。組織學(xué)生交流自己的解法和思路。師幫助學(xué)生理解解題思路和方法。（4解法比較。這兩種解法實(shí)際都是表示把米平均分成份求其中的4份多少。、練一練第題。指名說一說是怎樣想的，并強(qiáng)調(diào)為什么把全班學(xué)生人數(shù)看做單“1。、教學(xué)例。（1出示例。學(xué)生讀題。問：有哪幾個(gè)條件，求什么問題？根據(jù)一小雞的重量是小鴨的2/3，要先畫出表示哪一個(gè)量的線段？看著線段圖，（2按例想的過程討論一下題把個(gè)數(shù)量看作單“”求雞的重量就是求什么？指名說一說分析過程，、教學(xué)想一想。（1讓學(xué)生找一找，誰是誰的幾分之幾。問：用線段圖表示題目的意思，要先畫哪個(gè)數(shù)量的線段？為什么？（2大家討論，哪個(gè)數(shù)量是單“？怎樣列式答？（33/2是什么分?jǐn)?shù)？條件里一個(gè)數(shù)量是另一個(gè)數(shù)量的幾分之幾，可以是真分?jǐn)?shù)，也可以是假分?jǐn)?shù)。（1做練一”第2。（2小結(jié)。想一想，這里有哪兩種重量，可以畫幾條線段來表示題意？據(jù)哪個(gè)條件確定單位1”的量，接著怎樣想，用什么方法解答？你從上面幾題的解答里在數(shù)應(yīng)用題里求單“這個(gè)數(shù)量的幾分之幾是多少？師總結(jié)。鞏固練習(xí)（3說一說下面各題里的單“的量。看了一本書頁數(shù)5/6楊樹的棵數(shù)是杉數(shù)的。（4做練習(xí)三第題。指名板演，其余學(xué)生在練習(xí)本上。集體訂正，讓學(xué)生說一說是怎樣想的，數(shù)量關(guān)系式是怎樣的。（5練習(xí)三第5題問：三道算式有什么相同的地方？為什么都用小乘法算？三、全課總結(jié)。四、課堂作業(yè)：練習(xí)三的1、、3、4板書設(shè)計(jì)：

分?jǐn)?shù)應(yīng)用題先確定單位1，接著再想要求的數(shù)是單“”這個(gè)數(shù)量的幾分之幾，根據(jù)一個(gè)數(shù)和分?jǐn)?shù)相乘可以表示求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少，用單位1的乘幾分之幾。單位“的量幾之幾=對(duì)應(yīng)的量教學(xué)后記：要點(diǎn)提示教學(xué)內(nèi)容：教科書第一146頁計(jì)圖的例題做一做。習(xí)三十二的第6題。教學(xué)目的：通過復(fù)習(xí)已學(xué)過的統(tǒng)計(jì)圖，加強(qiáng)學(xué)生閱讀、分析和繪制簡(jiǎn)單統(tǒng)計(jì)圖的能力：同時(shí)。結(jié)合分析例題中的統(tǒng)計(jì)圖，對(duì)學(xué)生進(jìn)行重視科學(xué)技術(shù)，提高工作效率的思想教育。教具準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備三塊小黑板，課前分別按照教科書44145頁好某市兩個(gè)工廠的產(chǎn)值、人員和銷售情況的統(tǒng)計(jì)圖。教學(xué)過程（一、復(fù)習(xí)已學(xué)過的各種統(tǒng)計(jì)圖教師：誰說一說我們已學(xué)過哪些統(tǒng)計(jì)”指名學(xué)生回答。學(xué)生：我學(xué)過條形統(tǒng)計(jì)圖、折線統(tǒng)計(jì)圖、還學(xué)過扇形統(tǒng)計(jì)圖”教師：我一起來看三個(gè)統(tǒng)計(jì)圖。它們分別反映了某市兩個(gè)工廠的工業(yè)產(chǎn)值、人和銷售情況。．出示第一塊小黑工業(yè)產(chǎn)值增長(zhǎng)情況統(tǒng)計(jì)圖。教師：大一起來看這張統(tǒng)計(jì)圖。這屬于哪一種統(tǒng)計(jì)圖?從張統(tǒng)計(jì)圖來看．哪個(gè)工廠的產(chǎn)值增長(zhǎng)得快些?指學(xué)生回答。(是復(fù)式的折線統(tǒng)計(jì)圖。從這圖看．一廠的產(chǎn)值增長(zhǎng)得快些。)為了使全班學(xué)生的認(rèn)識(shí)更加明確，教師還可以繼續(xù)問一問學(xué)生是怎樣看出來的：例如，哪一條折線表示的是一廠的產(chǎn)值增長(zhǎng)情?怎看出它的產(chǎn)值增長(zhǎng)得快?等。．出示第二塊小黑各類人員人數(shù)統(tǒng)計(jì)圖。教師提問：這張統(tǒng)計(jì)圖屬于哪一種統(tǒng)計(jì)圖?從張統(tǒng)計(jì)圖來看，哪個(gè)工廠的工人人數(shù)多哪個(gè)工廠的技術(shù)人員人數(shù)”指名學(xué)生回答是式的條形統(tǒng)計(jì)圖廠的工人人數(shù)多，一廠的技術(shù)人員多。為了使學(xué)生更加熟悉條形統(tǒng)計(jì)圖。教師還可以再補(bǔ)充提出一些問題。例如，這張統(tǒng)計(jì)圖中一共表示出幾種人員的情?兩廠的管理人員各是多少個(gè)工廠的勤務(wù)人員少多少人?等。．出示第三塊小黑產(chǎn)品銷售情況統(tǒng)計(jì)圖。教師“這一張圖屬于哪一種統(tǒng)計(jì)這張統(tǒng)計(jì)圖中可以看到這兩個(gè)工廠都有內(nèi)產(chǎn)品和外銷產(chǎn)品。內(nèi)銷是指在國(guó)內(nèi)銷售的產(chǎn)品，外銷是指在向國(guó)外銷售的產(chǎn)品。誰能說一說，外銷的和內(nèi)銷的產(chǎn)品合起來是百分之?什?指學(xué)生回答。(是兩幅扇形統(tǒng)計(jì)圖在每一幅圖中外的和內(nèi)銷的產(chǎn)品合起來都是百分之百為廠的產(chǎn)品不是銷往國(guó)外就是銷往國(guó)內(nèi)。合起來就是工廠的全部產(chǎn)品，百分之百)“誰能再說一說，從圖中可以看這兩個(gè)工廠哪個(gè)廠的外銷產(chǎn)品占銷售總數(shù)的百分比”

指名學(xué)生回答。(一廠的大。)．對(duì)以上幾幅統(tǒng)計(jì)圖進(jìn)行綜合分析。教師：根剛才看過的三幅統(tǒng)計(jì)圖，讓我們來分析一下，哪個(gè)工廠的生產(chǎn)搞得好一些?誰能試著說明一下自己分析的理?”指名學(xué)回答。可以多請(qǐng)幾名學(xué)生分析教幫綜合與整理例如從第一幅折線統(tǒng)計(jì)圖)可以看出，一廠生產(chǎn)產(chǎn)值的折線上升得快，說明一廠的生產(chǎn)搞得好；從第二幅條統(tǒng)計(jì)圖)中又可以看出。一廠的技術(shù)人員多一些，工人人數(shù)少一些，說明這個(gè)廠比較重視技術(shù)開發(fā)，所以工作效率高，生產(chǎn)搞得好；另外，從第三幅扇統(tǒng)計(jì)圖中還可以看出，一廠的外銷量占產(chǎn)品總數(shù)的百分比比二廠的高。也說明一廠的產(chǎn)品質(zhì)量比較好。二、比較三種統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和作用教師通過以上的復(fù)習(xí)，誰能說一說們學(xué)過的三種統(tǒng)計(jì)圖各有什么特點(diǎn)，在表