第頁共頁小學語文教案合集8篇【必備】小學語文教案合集8篇小學語文教案篇1教學目的：1、理解課文闡發的人生哲理，力戒驕傲。2、學習比照的方法。3、理解重點詞語和句式。4、背誦課文。教學設想：教時：一課時。重點與難點：學習重點詞語、句式和比照的方法，理解文中闡發的人生哲理。教法：1、自讀、研討，疑難處老師作適當講解、點撥。2、利用內容和構造的特點，指點背誦的方法。3、指導學生理解、積累和正確使用成語“望洋興嘆”、“貽笑大方”。教學過程：一、導入：小學時學過唐代詩人王之渙的千古絕句《登鸛雀樓》?！脖痴b〕“白日依山盡，黃河入海流。欲窮千里目，更上一層樓。”前兩句描繪出一幅遼遠壯闊的山河圖，氣勢宏大，筆意高遠。后兩句富有哲理：想要窮盡目力遙望千里，還須再登上一層高樓。啟示：山外有山，天外有天，站得高才能看得遠?，F實生活確實如此，人的認識是有限的。假如做井底之蛙，沾沾自喜，驕傲自滿，只會貽笑大方。這個道理，在先秦諸子散文中就已有闡述，下面我們就來學習一篇選自《莊子》的散文片段節選《秋水》。〔板書課題〕二、作者介紹：莊子，名周(約公元前369年約前286年),戰國時代哲學家,散文家,宋國蒙城〔河南商丘縣附近〕人，大約與孟子同時而稍后。曾任蒙漆園吏，但不久辭去，不愿和統治者合作?！妒酚洝飞险f，“楚威王聞莊周賢，使使厚幣迎之，許以為相”，可莊周并未承受，“寧游戲污瀆之中自快，無為有國者所羈，終身不仕?！沧x第二教材P116〕〔莊子釣于濮水，楚王使大夫二人往先焉，曰：“愿以境內累矣！”莊子持竿不顧，曰：“吾聞楚有神龜，死已三千歲矣，王巾笥而藏之廟堂之上。此龜者，寧其死為留骨而貴，寧其生而曳尾涂中乎？”二大夫余曰：“寧生而曳尾涂中。”莊子曰：“往矣！吾將曳尾于涂中。”翻譯：莊子在濮水釣魚，楚國國王派兩位大夫前去請他〔做官〕，〔他們對莊子〕說：“想以管理全國的重任相委任?！鼻f子拿著魚竿沒有回頭，說：“我聽說楚國有一只神龜，死了已有三千年了，國王用錦緞包好珍藏在宗廟里。這只神龜，它是寧愿死去留下骨頭讓人們珍藏呢，還是情愿活著在爛泥里搖尾巴呢？”兩個大夫說：“情愿活著在爛泥里搖尾巴?！鼻f子說：“請回吧！我要在爛泥里搖尾巴?！薄城f周一生貧困，他身居陋巷，向人借糧，自織草鞋穿粗衣和破鞋子，甘愿閑居獨處。他繼承并發揚了老子思想，和老子同是道家學派的代表人物，世稱老莊。莊子認為世間一切事物并無本質區別，無論大小、貴賤、壽夭、生死、善惡、得失、榮辱都是相對的。莊子思想比擬復雜，根本上屬于主觀唯心；主身、全生、養親、盡年。莊子的思辨的哲學智慧常常令人神往。代表作《莊子》，現存33篇。《莊子》散文是戰國中最重要的散文成果之一。它的文章寫得汪洋恣肆，不拘繩墨，變化無端，充滿了浪漫色彩和濃郁的詩意。三、整體感知，梳理語言知識。1．范讀。正音：灌(ɡｕàｎ,注入)涇(ｊīｎɡ,同“徑”)涘(ｓì，水邊)渚(ｚｈǔ，水中的小塊陸地)望洋(ｗàｎɡｙáｎɡ，仰視而望的樣子)難(ｎáｎ，難以)旋(ｘｕáｎ，掉轉)殆(ｄàｉ，危險)2．學生朗讀課文至“……盡在己”。梳理語言知識：①1、重點字詞。灌、涘、渚、焉〔語氣詞，無義〕2、通假字：涇〔同“徑”，直?！侈q〔同“辨”，分辨，區分?！尝谠~類活用。時(名狀，隨時令，按時)美〔形名，美景〕③古今異義。河(古義，特指黃河。今義，天然的或人工的大水道，泛指河流)于是(古義，在這時，這時候；今義，表承接)3．學生朗讀課文至“……盡在己”。梳理語言知識：①重點字詞。②詞類活用。東(名狀，向東)東面(名動，面對)少，輕(意動，認為…少，小看；認為…輕，輕視)③古今異義。至于(古義，到了；今義，表示到達某種程度或表示另提一事)北海(古義，北方的大海；今義，我國一局部海域，即東海的北部)東面(古義，面朝東；今義，東邊)面目(古義，臉；今義，臉的形狀，相貌)大方(古義，深明大道的人，或專通某種學問的人；今義，①不吝嗇；②自然，不拘謹；不俗氣)④特殊句式。定后:聞道百;賓前:以為莫己假設.我之謂也.被動:吾長見笑于大方之家.⑤固定格式：1吾非至于子之門，那么殆矣?！病胺恰敲础保硎炯僭O，譯為：“不是……就……”?！?且夫我嘗聞少仲尼之聞。〔“且夫……”，再說，而且，用于承接上文，引出另一層意思?！?吾長見笑于大方之家.(“見……于”,被……所)⑥成語。1望洋興嘆(望洋，仰視貌，抬頭向上看的樣子。本義指在偉大的事物面前感慨自己的藐小，今多比喻要做一件事而力量不夠，感到無可奈何)2見笑大方(貽笑大方：讓內行見笑)3大方之家〔指學識淵博或專精于某種技藝之人〕四、理解思想內容。討論：這那么寓言故事包含哪些道理?〔啟發學生敞開思路，大膽發表看法〕提示：下述觀點都符合文意。1山外有山，天外有天，人貴自知之明；2謙受益，滿招損；3自大由于無知；4知恥近乎勇；5克制主觀，防止片面性；6有比擬才能有鑒別。指導背誦課文構造簡單，層次清楚，可采用關系法背誦。先劃分層次，概括層意。第一層上有兩句，第一句寫黃河的壯闊，第二句寫河伯驕傲自滿。兩句之間的連接語是“于是焉”。第二層也是兩句，第一句寫北海的廣闊，第二句寫河伯自愧弗如，也用“于是焉”組合。利用關系法把握語言構造，有利于背誦。還可采用排詞法。課文用比照方法寫河伯認識的前后變化?？商崛?、排列兩相對照的詞語：1河與海的比擬；2河伯認識的變化。課后練習還介紹了問題法。所提的三個問題恰好針對三個內容要點，邏輯性強。運用此法掌握內容梗概，利于背誦。課上背誦練習：個人默記一兩篇后，由老師帶著集體背誦。集體背誦好．互相提醒．腦記耳聽口誦．可加強記憶。五、布置作業。1筆譯全文。2寫。小學語文教案篇2教學目的：1、能默讀短文，能弄清短文由幾個自然段，每段有幾句話。2、能讀懂短文，完成短文后的練習。教學過程：一、老師指導完成閱讀短文?！部倧土曀牡?題〕1、讀通短文，理解主要內容。反應，抽生讀。2、對照短文完成課后練習。做一題，反應討論一題。3、對照短文，檢查一遍。4、閱讀短文的方法，講講應該注意的地方。二、閱讀短文，完成作業。〔總復習五1—4題〕1、讀短文按步驟獨立完成練習。2、討論，校對。3、糾錯，找出錯誤的原因，以便在后面的練習中改正。教學目的：1、能根據內容寫話。2、能看懂圖意，寫一句通順、連接的話。教學過程：一、看圖寫話?！部倧土暳?題〕1、看看圖，讀一讀提示，想一想圖上講了一件什么事情。2、自己看圖編故事。3、小組討論，看圖說話。4、抽生說一說，集體評議。5、寫下來，注意格式、標點符號，不寫錯別字。寫好后自己讀一讀。6、修改訂正。二、看圖寫話?！部倧土暳?題〕1、看看圖，想一想圖上講了一件什么事情。2、自己看圖自言自語地說一說。3、寫下來。4、交流評議。5、看看由哪些寫得不夠好的地方，修改一下。6、討論一下，怎樣才能把看圖寫話寫得更好。小學語文教案篇3教學進度月日周次教學內容及課時9.11培養良好的學習習慣〔11〕9.4—9.82培養良好的學習習慣〔11〕——3、鄭成功9.1—9.153古詩兩首——練習19.18—9.2245、負荊請罪——6、船長9.25—9.2957、愛之鏈——練習210.2—10.66國慶節放假10.9—10.1378、小草和大樹——10、生命的林子10.16—10.20811、一本男孩子必讀的書——習作310.23—10.279練習3——13、牛郎織女10.30—11.31014、安塞腰鼓——習作411.6—11.1011練習4——16、草原11.13—11.171217、麋鹿——習作511.20—11.2413練習5——18、給家鄉孩子的一封信11.27—12.11419、錢學森——20、詹天佑12.4—12.81521、鞋匠的兒子——練習612.11—12.1516練習6——23、學與問12.18—12.221724、大自然的文字——習作712.25—12.2918練習7——學和做〔3〕1．1.—1.519期末復習1.8—1.1220期末復習、考試教學計劃一、教學大綱對本年級本學科的根本要求：1．學習習慣?！?〕繼續掌握正確的讀寫姿勢、朗讀方法，培養課外閱讀的興趣?！?〕培養寫日記的習慣；可以做到保護圖書，并養成習慣。〔3〕培養認真完成作業的習慣；學會搜集材料并養成習慣。〔4〕培養學生不懂就問的習慣，通過多種渠道學習語文。2．漢語拼音。穩固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字、閱讀、學習普通話。3．繼續練習鋼筆字、毛筆字。4．口語交際?！?〕能認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事，能轉述根本內容。能講述課文所寫的故事?！?〕能當眾說話，做到語句比擬通順，有禮貌?！?〕討論問題能主動發言，說清楚自己的意思，養成先想后說的習慣。5．閱讀。〔1〕繼續學習正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。能復述課文。會分角色朗讀課文?！?〕繼續學習默讀課文，能不出聲，不指讀，一邊讀一邊想。〔3〕能憑借語言文字理解課文內容，想像課文所描繪的情境，知道課文的大意。〔4〕繼續學習按要求預習課文。能借助字典學習生字詞，初讀課文，提出疑難問題，初步養成預習的習慣。6．習作。〔1〕學習有順序、比擬細致地觀察圖畫和事物，寫出文從字順的短文。〔2〕能修改有明顯錯誤的句子?！?〕學習使用逗號、句號、問號、嘆號、冒號、引號、頓號、書名號、省略號，認識破折號。從內容、詞句、標點等方面修改自己的作文。二、對教材體系和內容的簡要分析^p：本冊課文主要由“培養良好的學習習慣〔十一〕、“閱讀”、“習作”和“練習”組成。全冊課文安排了7個單元。共25篇，習作7篇，練習7個。1．關于閱讀。本冊教材大體上按寫人、記事、寫景、狀物、應用文等組織單元，根據課文特點相機安排語言文字的根底訓練。本冊教材所編選的課文內容風富，體裁多樣。既有反映歷史人物的，又有頌揚現代英雄人物的；既有描寫著名自然景觀的，又有蘊含人生哲理的。本冊課文安排生字時繼續采用了“識寫分流”的方法。全冊共安排生字222個，其中要求寫得為165個，其余的57個生字只要求認識。三、對本班學生學習情況的根本分析^p：本班共有學生47人，其中男生26人，女生21人。學習態度端正，學習習慣良好、學習成績穩定、優異的，還屬女生居多。但男孩子相對而言，腦子比擬靈敏，承受知識、掌握知識比擬迅速，課上思維活潑，發言積極且質量較高。但也有個別男孩子學習習慣不好，學習態度也不夠端正，有待于進一步加強教育。學習習慣很好，學習成績穩定、優異的學生有：寧天暢、倪夢雪、陳雪、孫夢、高婷婷、徐俊鋒、何明星、趙雅文、郭招娣等，共計10人。學習習慣不錯，但學習成績不夠穩定的學生有：李楊、李森、王詩睿、姜濤、王頂尚、王純、王厚棟、姜衍坤、陳雪、閻雪等。共計10人。學習態度不夠認真，學習習慣不好，而且成績不理想的學生有：肖芳芳、楊楊、孔芮、孟曉清、劉欣雨、張偉龍、袁苑、俞亞楠、朱桂君、王力群、湯宇等，共計11人。這些學生還有待于老師和家長的進一步加強管理。四、改良教法進步質量的設想：針對本班孩子的整體情況，特提出一些改良教法進步質量的設想：1．要堅持不懈的抓好學生良好學習習慣的培養。一方面，我要認真抓好本冊所安排的關于讀書做筆記和不懂就問的習慣培養；另一方面，對本套教材以往所提的各項學習習慣也要常抓不懈，始終抓緊、抓實，務求到達預定的目的。2．要堅決不移的引導學生進展語言的積累與運用。我在教學中堅持“以讀為主，以講助讀，以各種教輔手段促讀”，指導學生原本來本地把書讀好；注重感受、領悟、積累、運用，讓他們能“讀得進，記得住，用得出”，從而到達進步語文程度的目的。在平時，多開展讀書、摘抄活動，增強他們的競爭意識，從而促進他們多讀書，讀好書。3．要明確本冊課本的編寫意圖，注重讀寫結合，循序漸進的進展作文教學。小學語文教案篇4【教學目的】1、學會6個生字，會寫17個生字。2、有感情地朗讀課文，理解課文，感受桑娜和漁夫的勤勞、淳樸和藹良，學習他們寧愿自己受苦也要幫助別人的高貴品質。3、學習作者通過環境和人物對話、心理活動的描寫，表現人物品質的寫作方法。【教學重點、難點】1、從桑娜的行為和思想活動中體會窮人的美妙心靈。2、體會人物行為、思想和品德之間的聯絡，從而深化體會桑娜內心活動的合理性?！窘虒W過程】一、簡介作者，導入新課同學們，今天我們先來認識一個人?你知道他是誰嗎?(列夫·托爾斯泰)誰對他有理解?師：列夫·托爾斯泰被稱為俄國文學泰斗的列夫·托爾斯泰的作品，這位文學巨匠，他雖然出身貴族，但是同情被剝削壓迫的農奴。今天我們一起學習他的一篇文章《窮人》，齊讀課題。二、檢查預習，整體感知昨天要求大家預習了課文，誰來說說這篇課文主要寫了哪幾個人物?寫了發生在他們身上的一個什么故事?(你組織語言的才能真強，一篇20xx多字的文章，三言兩語就概括了，你是最棒的。)三、研讀文本，感受人物品質師：這是一篇描寫俄國沙皇統治時期的一個窮人的故事，間隔我們比擬遙遠，但是它仍然有著鮮活的生命力，是因為它的語言情真意切，人物感人肺腑。請大家快速閱讀一遍課文，把你最受感動的地方畫下來，放聲多讀幾遍，也可以在旁邊寫一寫自己的感受，做到不動筆墨不讀書。我剛剛看到同學們時而讀書，時而思索，時而用筆記下自己的感受，這才是真正意義上的讀書。有讀、有思才有所得。交流：師：課文中哪些語句深深地打動了你的心?指名交流。桑娜沉思：丈夫不愛惜從這段話中你讀懂了什么?(桑娜家生活很窮)你是從哪些詞句中看出來的?我想我們每一個同學讀到這段話的時候都會深有感觸，下面就請大家自己練習讀一讀這段話，進一步感受桑娜一家生活的困窘。練讀，指名讀，你聽了他的朗讀想說些什么?看，這就是進步，一遍比一遍讀得好，一遍比一遍讀得有感情，讓我們把掌聲送給他。出示：她忐忑不安地想：他會說什么呢?這是鬧著玩的嗎?自己的五個孩子已經夠他受的了是他來啦?不，還沒來!為什么把他們抱過來啊?他會揍我的!那也活該，我自作自受嗯，揍我一頓也好!師：這段話深深地打動了你的心，是嗎?桑娜為什么會想到這些呢?指名答復。她不知道他們能不能養活這兩個孩子，她也不知道丈夫能不能同意，所以課文中說她怎么想的?(忐忑不安)怎么理解?(心呀七上八下的，心神不定。)師：是啊!桑娜把西蒙的兩個孩子抱回家，面對家庭現實，內心充滿了矛盾。她想到了他們撫養自己的5個孩子已是不易，可是如今又多了2個孩子，這不是雪上加霜嗎?請你來讀。她是多么盼望丈夫早一點平安回家，可是又擔憂他會立即出如今自己的面前，請你接著讀。這今后的日子該怎么過呀?請你接著讀。那也沒有方法，哪怕是他要打我一頓，只要能收養兩個孩子，也是值得的，接著讀。請同學們再來把這段話讀一讀，進一步感受桑娜的仁慈。指名讀，評價。齊讀。師：桑娜把兩個孩子抱回家，她想到了許許多多，但是當她從西蒙家抱出孩子的時候想到這些了嗎?出示：她的心跳得很厲害，自己也不知道為什么要這樣做，但是覺得非這樣做不可。師：你能談一談自己的理解嗎?(老師聽出來了，你讀得非常投入，你能告訴大家為什么這樣讀嗎?)(這樣做是指收養兩個孩子，并把他們撫養成人)是什么力量使她覺得非這樣做不可?(仁慈、愛心)你能通過朗讀把自己的感受讀出來嗎?桑娜心地仁慈，富有愛心，那漁夫是個怎樣的`人呢?請大家自讀這段話：漁夫皺起眉，他的臉變得嚴肅、憂慮。嗯，是個問題!他騷騷后腦勺說，嗯，你看怎么辦?得把他們抱來，同死人呆在一起怎么行!哦，我們，我們總能熬過去的!快去!別等他們醒來。指名談一談自己的理解。把我們總能熬過去的換成我們總會過下去的好不好，為什么?(更能突出漁夫的美妙心靈，不管有多大的困難，也要把西蒙的兩個孩子撫養成人。)漁夫的這段話應該怎樣讀，才能更好地表現他仁慈的美妙品質?指名讀，讀后評議。師：在抱回孩子的這件事上，桑娜和漁夫事先沒有商量而想法和做法完全一致，說明了窮人和窮人的心是相通的。他們在物質生活上是貧窮的，但是他們的精神是高尚的，他們淳樸、仁慈，他們是精神上的富翁。四、作業課文除了題目，全文沒有一個窮字，但窮人窮到什么地步，我們卻能感受得非常真切，全文沒有一句直接贊美的話，但他們的高尚品質卻被表現得淋漓盡致，這就是列夫·托爾斯泰作品的寫作特色，課下請同學們借閱他的其他作品，進一步學習和感受它的文學魅力?！景鍟O計】桑娜窮人仁慈漁夫小學語文教案篇5〔一〕知識目的1、識記文化傳播的途徑，群眾傳媒的作用2、理解中外文化交流的意義〔二〕才能目的教育學生說明文化交流、傳播的必要性，做文化傳播的使者〔三〕情感、態度與價值觀目的明確在保持自己傳統文化精華的根底上，共同構筑新世紀的多元文化。教學重點、難點文化交流、傳播的必要性教學方法老師啟發、引導，學生自主閱讀、考慮，討論、交流學習成果。教學過程〔一〕引入新課通過上一節的學習，我們知道了世界文化的多樣性，應該尊重各民族的文化特點，互相交流、共同開展。這一節我們進一步探究文化是如何交流、傳播的問題?！捕尺M展新課老師活動：引導學生閱讀教材第34頁材料，并考慮所提問題學生活動：積極考慮并討論問題老師點評：這些材料表現了文化在人的交流中，通過多種途徑傳播。一、豐富精神世界一、生活中的文化傳播1、文化傳播的涵義文化交流的過程，就是文化傳播的過程。人們通過一定的方式傳遞知識、信息、觀念、情感和信仰，以及與此相關的所有社會交往活動，都可視為文化傳播。老師活動：引導學生閱讀教材34－35頁內容，并考慮：文化傳播的主要途徑有哪些？學生活動：積極考慮并討論問題2、文化傳播的途徑〔1〕商業活動。商人進展貿易活動時，不僅通過商品交換將商品中蘊含的豐富文化加以交流，而且通過人與人之間的交往過程交流文化。從世界文化交流史看，印度文化傳播到東南亞，在很大程度上靠印度商人，古希臘文化傳播到東方，古希臘商人功不可沒?！?〕人口遷徙。自有人類以來，人類的遷徙活動就沒有停頓過。每一次大規模的人口遷徙，都意味著大規模的文化傳播，都會對當時當地的經濟、政治、文化產生極大的影響。人口遷徙是文化交流的重要途徑之一?！?〕教育。教育是文化傳播的又一重要途徑。人們通過學習各種文化課程，可以獲得不同的文化知識。各國之間互派留學生和訪問學者，那么是一種更為直接的文化傳播方式?？傊?，小到親朋聚會、外出旅游，大到各種經濟、政治、文化活動，都可以成為文化傳播的途徑。文化傳播，就在我們的生活中。二、群眾傳媒：現代文化傳播的手段老師活動：引導學生閱讀教材36－37頁內容，并考慮文化傳播手段是如何變化開展的？學生活動：積極考慮并討論問題老師點評：烽火狼煙，晨鐘暮鼓，驛寄梅花，鴻雁傳書。從這些古語中，我們看到，文化傳播總要通過一定的媒介才能實現。傳播媒介簡稱為傳媒。傳媒大體經歷了口語、文字、印刷、電子和網絡等開展階段。傳媒真正開場面向群眾傳遞信息，是以印刷媒體的推廣為標志的。現代社會中的傳媒有報刊、播送、電視、網絡等多種形式，這類傳媒被稱為群眾傳媒。如今，依托電子技術、微電子技術、光纖通信技術、網絡技術、多媒體技術等現代信息技術，群眾傳媒可以最大程度地超越時空的局限，聚集來自世界各地的信息，日益顯示出文化傳遞、溝通、共享的強大功能，已成為文化傳播的主要手段。三、文化交流：做傳播中華文化的使者中國是世界古代文明的發祥地之一。古代中華文化曾不斷地向外輻射和傳播。從漢代張差事出使西域到晉朝法顯的南亞之行，從唐朝玄類西行到明代鄭和下西洋，歷代志士仁人、學者高僧、工役商賈不遠萬里、不避艱險的文化之旅，為中華文化的傳播和世界文化的開展作出了奉獻。而外域文化也不斷傳入中國，促進了中華文化的開展和進步。老師活動：引導學生閱讀教材38頁“相關連接”內容，并考慮這些文化傳播活動的啟示？學生活動：積極考慮并討論問題老師點評：隨著現代信息技術的廣泛運用，全球范圍的聯絡和交往日益嚴密、便捷。我們既要更加熱情地歡送世界各國優秀文化在中國傳播，又要更加主動地推動中華文化走向世界。做中外文化交流的友好使者，是時代賦予我們的使命。2〕文化對社會開展產生深化影響文化作為一種精神力量，對人類社會的開展產生著深化的影響，先進的、安康的文化對社會的開展產生宏大的促進作用，反動的、腐朽衰敗的文化那么對社會的開展起著重大的阻礙作用。人類社會開展的歷史證明，一個民族，物質上不能貧困，精神上也不能貧困，只有物質和精神都富有，才能自尊、自信、自強地屹立與世界民族之林。2〕文化對社會開展產生深化影響文化作為一種精神力量，對人類社會的開展產生著深化的影響，先進的、安康的文化對社會的開展產生宏大的促進作用，反動的、腐朽衰敗的文化那么對社會的開展起著重大的阻礙作用?！踩痴n堂總結、點評本節內容主要講述了文化傳播的主要途徑和手段，知道了文化在各種交往活動中傳承、開展。現代信息技術的開展，對文化的傳承有重大作用，要推進全球文化合作與交流，推動中華文化的繁榮興盛。四、布置作業分組搜集材料，探究、討論加強世界文化交流的重要意義。小學語文教案篇6教學目的：1、學會寫本課8個生字，會認本課6個生字。正確讀寫積攢、千變萬化、憨厚、照顧、訓練、慚愧等詞語。2、正確、流利地朗讀課文。3、理解課文內容，感受朋友間的真摯友誼，學習石匠寬容大度、不計前嫌的精神，學會做人的道理。4、理解世界上的東西都是千變萬化的和世界上有些東西是永遠不能變的這兩句話的含義。5、引導學生抓這重點語句來理解課文。重點難點：1、朗讀課文，理解課文內容，感受朋友間的真摯友誼，學會如何做人。2、理解世界上的東西都是千變萬化的和世界上有些東西是永遠不能變的這兩句話的含義。教學準備：生字卡片、課件。第一課時教學過程：一、談話導入師：朋友是多么熟悉、多么親切的稱呼啊！可是朋友之間難免會發生一些不愉快的小事，這時，我們雙方都應該怎么做呢？今天，我們學習一篇課文，看看他們是怎么做的？從中我們也許會受到一些啟發。〔板書課題?！扯?、初讀感悟。1、聽老師范讀課文，初步感知課文主要內容，想想課文講了什么。2、自由讀課文，從課文中圈出生字。3、畫出自己不理解的詞語，不明白的地方。三、識字寫字。1、老師出示字卡，指名認讀。2、重點指導讀音。3、老師范讀生字。4、全班認讀生字。5、記憶生字。6、重點分析^p的字：鄰、封、替。五、再讀課文分清條理。1、快速閱讀課文，看看課文一共有多少個自然段，可以分成幾個局部，每個局部寫了什么。2、學生匯報。課文共8個自然段，講了一對好朋友對待錢的不同態度的故事。課文可分為四個局部：第一局部〔第1自然段〕：交代趙、李兩人是鄰居，又是好朋友。第二局部〔第23自然段〕：石匠要求商人保管自己的錢，回來后發現錢不翼而飛，而商人卻說世界上的東西都是千變萬化的，石匠只好作罷。第三局部〔47自然段〕：商人外出，托石匠照顧孩子，石匠乘機教育商人。第四局部〔第8自然段〕：石匠和商人消除隔膜，成為真正的好朋友。第二課時教學過程：一、復習生字，積累新詞。1、老師出示生字卡片，檢查生字認讀情況。2、詞語釋義，積累新詞。積攢：一點一點地聚集。不翼而飛：本文指東西突然不見了憨厚：樸實厚道。慚愧：因為自己有缺點、做錯了事或未能盡到責任而感到不安。語重心長：言辭誠懇，情深意長。隔膜：彼此情意不通，思想有間隔。二、分段探究。第一局部1、全班齊讀課文。2、說說這一段說了什么？3、學生匯報4、老師指導。他們倆是鄰居，也是好朋友。是也是表示并列關系。學生練習說句。提問：他們是好朋友，為什么會產生隔膜呢？引導學習第二局部。1、指名讀本局部課文。2、先同桌討論，后全班討論：他們產生隔膜的原因是什么？發現銀圓不翼而飛時雙方的表現各是怎樣？你體會到了什么？3、學生自由討論、交流。4、指名學生匯報。探究學習第三局部。1、請學生讀這局部課文。2、自己默讀，看看石匠是如何感化商人的。3、讀一讀相關的句子，說說自己的理解。從商人看見自己的孩子一個個都長胖了可以看出石匠對商人的孩子照顧得非常周到。4、比照閱讀感悟。A、世界上的東西都是千變萬化的嘛！你出去這么久，銀圓就變成了瓦片，這有什么好奇怪的。B、世界上的東西總是千變萬化的。你出去這么久，你的孩子變成猴子，這有什么奇怪的。老師總結：世界上的東西確實是千變萬化的，但是絕不會一種東西變成不同性質的另一種東西。也就是說，銀子不會變成瓦片，孩子也不會變成猴子。石匠之所以這么說，就是采用以其人之道還治其人之身的方法，對商人進展感化教育。5、自由感悟。世界上有些事情是永遠不能變的，你是怎么理解的。自學最后一局部。1、全班齊讀。2、自由朗讀感悟。3、指名匯報。〔經過這件事后，商人和石匠消除了隔膜，成了真正的朋友?！橙?、回憶全文，感悟升華。師：學了這篇課文后，你受到了什么啟發呢？這個故事告訴我們什么道理？小學語文教案篇7教材分析^p《特別的作業》是義務教育課程標準實驗教科書語文〔北師大版〕一年級下冊第6單元中的第一篇課文，北師大版小學語文第二冊《特別的作業》教案。第6單元主要以“保護”為主題，教育學生要保護自然界中的植物，懂得怎樣與自然和睦相處，從而培養環保意識。學生分析^p本班學生經過一個學期的語文學習，已具備了一定的自學生字的才能，能借助拼音自己朗讀課文，能就某一個問題展開初步的合作學習與討論，可以用比擬通順的語言答復課堂上老師提出的問題，有一定的自我評價和互相評價的才能。教學目的1、會認個生字2、在多媒體課件的幫助下，理解課文內容。有感情地朗讀課文。3、保護自然界中的植物，懂得怎樣與自然和睦相處，從而培養環保意識。4、聯絡生活實際談談對保護環境的認識。教學流程一、懸念導入：1、師：春天到了，王老師布置了一項作業：去大自然里找春天，把春天帶到學校來，小學一年級語文教案《北師大版小學語文第二冊《特別的作業》教案》。第二天，小朋友們有的手里拿著紅紅的桃花，有的手里拿著嫩