第頁共頁小學(xué)語文《金色的草地》教案(12篇)小學(xué)語文《金色的草地》教案(12篇)小學(xué)語文《金色的草地》教案1教學(xué)目的：1.會(huì)認(rèn)2個(gè)生字,會(huì)寫13個(gè)生字.正確讀寫“盛開、玩耍、一本正經(jīng)、使勁、假裝、引人注目”等詞語。2．有感情地朗讀課文。3讀懂課文內(nèi)容，進(jìn)一步培養(yǎng)熱愛大自然的感情，感受大自然帶來的樂趣。4初步體會(huì)課文中一些句子表情達(dá)意的作用。教學(xué)重難：初步體會(huì)課文中一些句子表情達(dá)意的作用，感受大自然帶來的樂趣。教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課1．齊讀課題：金色的草地2．課前置疑：讀了課題，你想問什么問題嗎？整理問題：草地怎么會(huì)是金色的呢？我們一起到課文中間去找答案吧！二、檢查預(yù)習(xí)1．開火車讀生字。2．小老師教讀：多音字：“假”“朝”字形：“絨”“耍”3．交流課前搜集的關(guān)于蒲公英的資料、并展示圖片。4．抽讀課文。三、初讀課文，感知全文。課文主要寫了兩件事情，你能找出來嗎？歸納總結(jié)：1哥倆在草地上玩耍。2草地會(huì)變色的原因。四、理解課文1、齊讀一自然段：考慮：我們窗前有一個(gè)什么樣的草地？由“長滿”“盛開后變?yōu)榻鹕斌w會(huì)蒲公英的多。2、朗讀。第二課時(shí)一復(fù)習(xí)導(dǎo)入：齊讀第一自然段草地這么美，我和弟弟常去玩，他們?cè)趺赐婺兀慷兄诙匀欢?自讀第二自然段.2演一演:根據(jù)第二自然段的內(nèi)容,同桌分角色進(jìn)展表演.3.匯報(bào)表演.4.想像自己的腳下就是那片長滿了蒲公英的草地,說一說,在這樣一個(gè)地方,你的感覺怎么樣?5朗讀:讀出歡樂的氣氛.三.理解第三自然段.1自讀第三自然段.考慮:突然有一天,我們發(fā)現(xiàn)了什么?對(duì)了,]金色的草地在悄悄的變化,說一說,它是怎么變的?早上:綠色白天:金色晚上:綠色2它變化的原因是什么?小組討論,在書上勾出句子,讀一讀,再說一說,自己讀懂了什么.3匯報(bào):4蒲公英的花瓣可以張開,合上,所以草地也就跟著變色了.5朗讀:體會(huì)草地的變化的原因.6、齊讀4自然段：從這里，你體會(huì)到小作者對(duì)草地和蒲公英充滿了一種什么樣的感情。四、完成課后練習(xí)二五、回憶全文：從課文哪些地方，你感受到草地的有趣和蒲公英的得意。六、有感情地朗讀。小學(xué)語文《金色的草地》教案2教學(xué)目的：1.引導(dǎo)學(xué)生只要仔細(xì)觀察生活，就會(huì)發(fā)現(xiàn)許多有趣的現(xiàn)象。教育學(xué)生保護(hù)花草樹木，保護(hù)大自然。2.繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生自主、合作的學(xué)習(xí)才能。3.學(xué)習(xí)本課的11個(gè)生字。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：蒲公英開花與合攏，造成草地顏色不同的原因。教具準(zhǔn)備：課件、蒲公英的圖片教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課：課件：詞語搭配練習(xí)。金色的〔陽光〕金色的〔麥浪〕金色的〔童年〕金色的〔草地〕……師：《金色的草地》這篇課文寫的是什么呢？二、新授：〔一〕同學(xué)們，你們見過蒲公英嗎？說說你看過的蒲公英。老師拿出事先準(zhǔn)備的蒲公英，拿給學(xué)生看。點(diǎn)評(píng)：聯(lián)絡(luò)學(xué)生的生活實(shí)際，挖掘?qū)W生已有的知識(shí)。課文中是怎么向我們介紹的蒲公英的呢？〔二〕自讀課文，把不明白的地方在書中批注。1．學(xué)生質(zhì)疑：老師估計(jì)學(xué)生的問題有：〔1〕鄉(xiāng)下是什么地方？〔2〕為什么蒲公英開花的時(shí)候，是我和弟弟最開心的日子？〔3〕什么叫不引人注目？〔4〕我的新發(fā)現(xiàn)是什么？〔5〕草地的顏色是做夢(mèng)變化的？〔6〕為什么會(huì)有這樣的變化？〔7〕蒲公英為什么成了我們最喜歡的花？能解決的問題，學(xué)生提出后當(dāng)時(shí)就解決。2．把學(xué)生的問題歸納為：草地的顏色變化與蒲公英有什么關(guān)系？出示上面兩幅圖，讓學(xué)生觀察，直觀上的不同。讓學(xué)生采取自己喜歡的方式〔讀書、畫畫、動(dòng)手實(shí)驗(yàn)、查資料等〕來解決問題。3．自由組合，分小組議論。老師行間巡視。老師把蒲公英的實(shí)物交給動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的這一組學(xué)生。點(diǎn)評(píng)：老師沒有過多地設(shè)計(jì)問題來牽著學(xué)生，而是讓學(xué)生找到有一樣興趣的伙伴一起來解決問題。繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生自主、合作的學(xué)習(xí)才能。4．小組匯報(bào)學(xué)習(xí)成果。讀書小組：直接讀第三段。一個(gè)學(xué)生讀書，其它學(xué)生補(bǔ)充解釋。著重用書上的語言來答復(fù)下列問題。讀到早晨、中午、黃昏的風(fēng)光時(shí)，請(qǐng)畫畫組的同學(xué)展示他們的圖畫，并解釋。可以及時(shí)利用剛剛出示的那兩幅圖，讓學(xué)生仔細(xì)觀察。隨機(jī)出現(xiàn)蒲公英的課件。為什么會(huì)出現(xiàn)這種情況呢？動(dòng)手實(shí)驗(yàn)組的同學(xué)來解釋。可以把自己的手當(dāng)做蒲公英來演示，也可以拿著蒲公英的實(shí)物來說明。結(jié)合學(xué)生的小組匯報(bào)，看有關(guān)蒲公英的課件。其中有蒲公英開黃花、蒲公英種子的畫片。點(diǎn)評(píng)：從對(duì)課文的理解延伸到學(xué)生的生活經(jīng)歷，使課堂學(xué)習(xí)與學(xué)生生活交融在一起。討論：發(fā)現(xiàn)了蒲公英的這種開花規(guī)律后，我和弟弟有什么變化嗎？學(xué)習(xí)第二段與第四段，進(jìn)展比照。理解第二段的“我們總是為了尋開心，隨意揪掉這些不引人注目的小花。”和最后一段的“從那時(shí)起，我們不再隨意揪它，蒲公英成了我們最喜歡的一種花。”引導(dǎo)、教育學(xué)生要保護(hù)植物，保護(hù)大自然。師：蒲公英不僅是孩子的好朋友，而且，它還是藥材呢。同學(xué)們?cè)谡n下還搜集了不少有關(guān)蒲公英的知識(shí)、圖片，下面，誰來給大家介紹一下。點(diǎn)評(píng)：通過展示、交流的圖片等資料，激發(fā)了學(xué)生到課外去學(xué)習(xí)知識(shí)的欲望，同時(shí)，也為課外學(xué)習(xí)提供了方法和途徑。我和弟弟為什么能發(fā)現(xiàn)蒲公英的開花規(guī)律呢？仔細(xì)觀察。大自然有許多好玩有趣的現(xiàn)象，只有細(xì)心觀察的小朋友才能知道。三、作業(yè)。仔細(xì)觀察你喜歡的花草樹木，說一說你發(fā)現(xiàn)了什么。板書設(shè)計(jì)：金色的草地隨意揪新發(fā)現(xiàn)最喜歡早晨中午黃昏綠色黃色綠色細(xì)心觀察教案小學(xué)語文《金色的草地》教案3教學(xué)目的:1、學(xué)會(huì)生字"釣,攏",正確讀寫重點(diǎn)詞語2、并能理解課文1.2小節(jié)正確.流利,有感情的朗讀.能描繪"我和弟弟在草地上吹蒲公英玩樂的情形3體會(huì)大自然帶來的快樂教學(xué)重點(diǎn):1、認(rèn)識(shí).會(huì)寫生字"釣,攏"2、有感情的朗讀、表演第2小節(jié),體會(huì)草地的快樂教學(xué)過程:一,談話導(dǎo)入1、同學(xué)們見過草地嗎?你覺得草地給你什么感覺?喜歡在草地上干什么?2、出示課題:"金色的草地".想象一下"金色的草地"是怎么樣?(結(jié)合有感情讀課文)那著金色的草地到底是怎么樣?又是怎么回事?讓我門走進(jìn)這片草地吧二、自學(xué)課文1、學(xué)生自由大聲朗讀課文.根據(jù)拼音讀準(zhǔn)文中的生字新詞,讀通句子,難讀的字多讀幾遍2、檢查.交流生字新詞(出示文中的生字新詞)(1)指名朗讀.結(jié)合重點(diǎn)指導(dǎo);a釣(diao)攏(long)翹舌音察(cha)掌〔zhang〕b多音字假(jia)(jia)(chao)(zhao)(2)指導(dǎo)難寫的字:a釣區(qū)分鉤指導(dǎo)書寫b攏:右窄右寬,不要忘記一撇,學(xué)生書寫c區(qū)分難寫字"瓣"與"辯""辨""辮d分析^p察的字形,特別注意中間局部3、交流你理解的詞語的意思或提出不理解的詞語的意思4、指名分節(jié)讀課文(同時(shí)注音正音)三、學(xué)習(xí)第一小節(jié)1、看課文中圖上的著片草地,你覺得著片草地是怎么樣的?2、結(jié)合體會(huì):(1)體會(huì)草地的"大",指導(dǎo)讀好"一大片",你還可以哪些詞形容草地的"大"(廣闊,遼闊)(2)體會(huì)蒲公英的多,草地的"美",知道理解"長滿""金色"3、根據(jù)插圖和自己的理解,介紹蒲公英的外形,生長等情況4、有感情的朗讀這一小節(jié)四、學(xué)習(xí)第二小節(jié)1、誰玩過蒲公英,說說你是怎么玩的?2、自由的讀第二小節(jié),說說文中的兄弟倆他們是什么玩蒲公英的?3、劃出文中描寫哥哥和弟弟玩蒲公英時(shí)神情和動(dòng)作的詞語4、交流,運(yùn)用,重點(diǎn)理解:〔1〕"一本正經(jīng)",讓學(xué)生做"一本正經(jīng)"的表情(2)理解"使勁"a讓學(xué)生動(dòng)作表"使勁一吹"(注意要用力)b回憶平時(shí)自己或別人的哪些事需要"使勁"用使勁說一句話5、前后桌根據(jù)神情,動(dòng)作表演玩蒲公英的情景6、指名上臺(tái)表演并評(píng)價(jià)7、想象在草地上這樣玩蒲公英,草地上空會(huì)出現(xiàn)怎樣一幅情景?8、在草地玩著蒲公英,看著那么美麗的景象你的心情是怎樣的?(體會(huì)快樂)9、有感情的朗讀這一小節(jié)10、交流自己在草地上或大自然做過哪些有趣事?(進(jìn)一步體驗(yàn))五、作業(yè)(1)抄詞(2)多音字組詞(3)熟讀課文小學(xué)語文《金色的草地》教案4學(xué)習(xí)目的1．認(rèn)識(shí)生字釣、攏，會(huì)寫耍、裝等13個(gè)生字。能正確讀寫盛開、玩耍、一本正經(jīng)等14個(gè)詞語。2．正確、流利、有感情地朗讀課文，能描繪我和弟弟在草地上吹蒲公英的種子玩樂的情形，解釋草地變顏色的原因。通過朗讀傳達(dá)出在草地上玩樂的歡快，對(duì)草地的喜歡。3．抄寫自己喜歡的句子。課前準(zhǔn)備1．課前發(fā)動(dòng)學(xué)生尋找蒲公英的圖片及文字資料。2．生字詞語卡片。課前準(zhǔn)備1．蒲公英盛開時(shí)的錄像片2．本課的掛圖和投影片3．生字詞的卡片第一課時(shí)導(dǎo)入新課1．出示填空：〔〕的草地引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)以前所學(xué)進(jìn)展口頭填空。2．自然過渡：這道題有很多種填法，同學(xué)們看了課文就知道了。自讀討論1．各自輕聲讀課文。2．根據(jù)課文內(nèi)容討論填空答案，如：〔金色／得意〕的草地3．設(shè)疑：草地怎么會(huì)是金色的呢?為什么作者稱它為得意的草地呢？我們繼續(xù)學(xué)課文。初讀感知1．學(xué)生自由讀課文，同桌交流預(yù)習(xí)時(shí)畫出的生字，讀準(zhǔn)字音。2．同桌互相合作，交流，力爭把生字讀正確，把課文讀通。3．反應(yīng)：出示含有生字的詞語，指名說說自己認(rèn)識(shí)哪些詞語，帶著大家一起讀一讀。4．朗讀展示：你最喜歡讀哪個(gè)自然段，站起來讀讀，讓我們感受你對(duì)它的喜歡！再讀解疑1．為什么草地是金色的呢？自讀第一自然段體會(huì)。a、觀看錄象，給以直觀的感受。b、引導(dǎo)想象：蒲公英盛開了，目力所及的范圍內(nèi)到處都是金色的蒲公英，在陽光的映襯下金光閃閃，直刺你的眼。小鳥也來了，蝴蝶也來了，空氣中滿是青草的香氣和蒲公英柔嫩的絨毛。這時(shí)候你最想做什么？指名交流。2．朗讀第二、三自然段。a、考慮圖中這兩個(gè)孩子分別是誰，他們?cè)谧鍪裁矗枯p聲朗讀課文后說一說。b、你覺得他們此時(shí)此刻的心情如何？這局部課文應(yīng)該用什么語氣來讀？各自試讀，指名交流。c、大家喜歡這草地、蒲公英嗎？請(qǐng)你對(duì)它們說一句話。3．其實(shí)這草地并不是總是金色的，這里面的學(xué)問可不小！a、自讀課文說說通過朗讀課文你知道了什么？〔蒲公英色變的規(guī)律和原因〕b小博士講座：有關(guān)蒲公英色變的規(guī)律和原因。學(xué)生上臺(tái)講述c、有一天，我起得很早去釣魚。發(fā)現(xiàn)草地并不是金色的，而是綠色的，中午回家的時(shí)候，我看見草地是金色的。黃昏的時(shí)候，草地又變綠了作者是怎么形容這變化的？〔它和我們一起睡覺，和我們一起起床〕4．如今說說對(duì)這片草地幾句貼心話。第二課時(shí)匯報(bào)成果1．分小組總結(jié)匯報(bào)你的學(xué)習(xí)成果，你每小組可以任選一項(xiàng)進(jìn)展匯報(bào)。題目如下：a、多么有趣的蒲公英，_______________________________〔請(qǐng)圍繞有趣展開〕，因?yàn)椴莸厣祥L滿了這么有趣的蒲公英，所以這草地多么___________。b、課題匯報(bào)：蒲公英的色變規(guī)律和原因分析^p。c、畫出你心目中的金色的草地，帶上你的畫向同學(xué)們介紹你喜歡的草地。2．學(xué)生匯報(bào)成果，老師相機(jī)總結(jié)指正。識(shí)字寫字1．投影出示生字詞，自讀，指名讀2．學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)，討論怎么記住這些生字，并且介紹自己的識(shí)字方法。例:而下加女，耍耍耍擾添一撇，攏攏攏衣服長肥，裝裝裝取字會(huì)走真有趣3．指導(dǎo)寫字a、讓學(xué)生觀察生字的比畫、偏旁、部件在田字格里的位置。b、說說哪些是上下構(gòu)造，哪些是左右構(gòu)造，哪些是左中右構(gòu)造。c、小老師講經(jīng)歷：各類字該怎么寫。d、學(xué)生描紅，老師巡視，注意糾正學(xué)生的寫字姿勢(shì)。e、穩(wěn)固檢查。拓展活動(dòng)雙休日和爸爸媽媽一起到郊外的草地上去踏青，仔細(xì)觀察你所看到的草地，通過你喜歡的方式向同學(xué)們介紹你這次郊游所得。小學(xué)語文《金色的草地》教案5教學(xué)要求：1、通過閱讀，理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者對(duì)蒲公英的喜歡之情，激發(fā)學(xué)生擅長留心觀察身邊事物變化的興趣，樹立人與自然和諧共處的意識(shí)。2、學(xué)習(xí)作者擅長觀察事物，養(yǎng)成認(rèn)真觀察的好習(xí)慣。3、正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)：通過對(duì)內(nèi)容的理解，學(xué)生可以增強(qiáng)對(duì)大自然熱愛的感情，體驗(yàn)大自然給人們生活帶來的快樂，增強(qiáng)觀察自然、理解自然的意識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)：聯(lián)絡(luò)生活實(shí)際在更廣闊的大自然和童年生活的背景下學(xué)習(xí)本篇課文。教學(xué)準(zhǔn)備：1、搜集有關(guān)蒲公英的資料。2、多媒體課件。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入。1、大家一定見過草地吧，你見過的草地是什么顏色的？你在草地上玩過嗎？都玩什么游戲呢？2、你見過金色的草地嗎？板書：金色的草地二、范讀課文。三、自讀課文。1、讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2、遇到不認(rèn)識(shí)的字、不理解的詞用自己喜歡的方式來解決，解決不了的提出來。3、檢查自讀情況。方法：由段到句，再到詞、字。4、解決不理解的字詞。5、你見過蒲公英嗎？四、理解感悟，朗讀指導(dǎo)。1、再讀課文。作者為什么說蒲公英成了我們最喜歡的一種花？這篇文章表達(dá)了作者怎樣的思想感情？2、交流匯報(bào)。交流重點(diǎn)：〔1〕哥倆在草地上玩耍，互相往對(duì)方的臉上吹蒲公英的絨毛；〔2〕“我”發(fā)現(xiàn)了草地會(huì)變顏色及其變色的原因。〔a〕“我”先發(fā)現(xiàn)了什么？又發(fā)現(xiàn)了什么？有了新發(fā)現(xiàn)后我們有哪些變化？〔b〕這一局部當(dāng)中有些詞語和句子表達(dá)的效果很好，令人回味，可引導(dǎo)學(xué)生理解和體會(huì)。比方：“我起得很早去釣魚”這里為什么要強(qiáng)調(diào)“起得很早”呢？可讓學(xué)生聯(lián)絡(luò)上下文來理解。因?yàn)檫^去沒有起這樣早，所以一直誤認(rèn)為蒲公英的花是金色的。“發(fā)現(xiàn)草地并不是金色的”，“并”在這里有哪些含義呢？用上這個(gè)“并”字，給人的感覺是“我”過去一直認(rèn)為草地是金色的，不是如今才這樣認(rèn)為，并強(qiáng)調(diào)了對(duì)過去錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)的否認(rèn)。“蒲公英的花就像我們的手掌，可以張開、合上”，用手掌最簡單的動(dòng)作打比方，就把一種不太容易說清楚的現(xiàn)象講清楚了。〔3〕蒲公英和我們一起睡覺，一起起床。3、作者為什么會(huì)發(fā)現(xiàn)草地會(huì)變顏色及其變色的原因呢？通過對(duì)內(nèi)容的理解，要引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)課文表達(dá)的情感。激發(fā)起學(xué)生熱愛大自然、觀察大自然，理解大自然的感情和興趣。懂得只有細(xì)心觀察，才能發(fā)現(xiàn)事物的本質(zhì)，才能發(fā)現(xiàn)生活中的美。4、你平時(shí)喜歡花草嗎？有什么新的發(fā)現(xiàn)嗎？三、你最喜歡課文的哪個(gè)自然段？把它美美地讀一讀。教學(xué)反思：《金色的草地》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書人教版小學(xué)語文三年級(jí)上冊(cè)第一單元的一篇課文，是蘇聯(lián)作家描寫的一個(gè)有趣故事。通過我和弟弟對(duì)蒲公英早晚變化地觀察，認(rèn)識(shí)到草地、植物都是有生命的。文章抒發(fā)了作者對(duì)蒲公英的喜歡之情，對(duì)自然、對(duì)生命的尊重、熱愛之情。從進(jìn)步學(xué)生人文素養(yǎng)的理念出發(fā)，加強(qiáng)課程目的中“情感、態(tài)度、價(jià)值”這一維度，教學(xué)中力求突出：學(xué)生的主體地位和語文課程的理論性本質(zhì)。根據(jù)本節(jié)課的課堂效果以及學(xué)生老師的綜合表現(xiàn)，特做如下反思：俗話說：教無定法，學(xué)無定法，貴在得法。所以在教學(xué)設(shè)計(jì)之初，我就根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了可以讓學(xué)生耳目一新的情境渲染，蔚藍(lán)的天空，潔白的云朵，綠茵茵的草地，旨在能吸引孩子的眼球，捕捉孩子興趣的著力點(diǎn)，讓學(xué)生快速地走進(jìn)文本。語文課標(biāo)中明確指出，新課程下的語文教學(xué)應(yīng)人文性與工具性高度統(tǒng)一，所以我設(shè)計(jì)了不同形式的讀，讓讀貫穿在課堂的全過程。例如：指名讀段落、老師引讀、分角色讀、多人次品讀、默讀重點(diǎn)段落等，讓學(xué)生在每次讀的過程中都有收獲，如：掃清課文中的生字新詞，理解課文主要內(nèi)容，品悟課文中所蘊(yùn)含的感情，并且在詳細(xì)情境中，讓學(xué)生讀得入情入境，和主人公一同走進(jìn)草地，去感受在草地上玩耍時(shí)的那份快樂和歡愉，以及對(duì)草地由衷的喜歡之情。提醒草地變化原因這一環(huán)節(jié)是課堂的高潮局部，首先我讓學(xué)生帶著疑惑，以小組合作的形式到課文中去尋找答案……邊找邊勾畫出草地變化的原因，最后請(qǐng)每組派代表到黑板上來，分別畫出早晨、中午、黃昏的草地及蒲公英的花開放和合攏時(shí)的情景，這樣充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)____回歸給學(xué)生，同時(shí)我能積極創(chuàng)設(shè)自主、合作、探究式的課堂學(xué)習(xí)氣氛，著力培養(yǎng)學(xué)生走進(jìn)大自然，親近大自然，熱愛大自然的情趣。學(xué)會(huì)認(rèn)真細(xì)致的觀察，養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣，是每一個(gè)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)必備的才能。通過本文作者仔細(xì)觀察而使自己有了新發(fā)現(xiàn)，作者抓住時(shí)間的變化，描寫了草地和蒲公英一天的變化，特別是對(duì)蒲公英花瓣的描寫更是形象，文章寫得很美，使學(xué)生受到了美的熏陶，同時(shí)，又使學(xué)生真正懂得細(xì)致觀察是認(rèn)識(shí)事物的前提，這樣就非常自然地激發(fā)學(xué)生擅長留心觀察身邊事物的變化的興趣，去發(fā)現(xiàn)生活中的美。在整堂課的教學(xué)過程中，我盡力做到尊重學(xué)生，我始終用我的微笑來感染著學(xué)生。不放過每一個(gè)可以鍛煉學(xué)生的時(shí)機(jī)，把學(xué)____還給了學(xué)生，這樣充分表達(dá)學(xué)生的主體地位，老師的主導(dǎo)地位。這節(jié)課我至始至終與學(xué)生進(jìn)展積極地互動(dòng)，一起學(xué)習(xí)，一起探究，一起去體驗(yàn)語文學(xué)習(xí)的快樂。同時(shí)我能根據(jù)學(xué)生的差異，因材施教，對(duì)不同層次的學(xué)生提出不同的要求，使目的更容易實(shí)現(xiàn)，從而去體會(huì)那份成功的喜悅。當(dāng)然了，作為一名語文老師，我在教學(xué)中，還存在著許多的缺乏，比方整個(gè)教學(xué)過程中，我的教學(xué)語言有些拖沓，還不夠精練。教學(xué)環(huán)節(jié)之間過渡的還不夠自然，有拼湊的痕跡。而且我還應(yīng)該針對(duì)三年級(jí)的學(xué)生適時(shí)進(jìn)展默讀訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的默讀才能和習(xí)慣，讓學(xué)生在默讀中考慮、感悟……當(dāng)然這節(jié)課仍存在著缺點(diǎn)和缺乏，但是我相信在以后的日子里我將會(huì)進(jìn)展鍥而不舍的學(xué)習(xí)和理論，期待著有一天，語文課能因?yàn)槲叶嘧硕嗖剩乙材芤驗(yàn)檎Z文課而魅力無限。小學(xué)語文《金色的草地》教案6教學(xué)目的1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，學(xué)會(huì)"弟、呵、欠、揪、引、注、并、返、升、隨"并正確書寫；正確讀寫"開心、一本正經(jīng)、揪掉、引人注目、合攏"；2、通過閱讀，理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者對(duì)蒲公英的喜歡之情。激發(fā)學(xué)生擅長觀察身邊事物變化的興趣，樹立人與自然和諧共處的意識(shí)；3、正確、流利、有感情的朗讀課文；4、學(xué)習(xí)作者擅長觀察事物，養(yǎng)成認(rèn)真觀察的好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)學(xué)習(xí)作者擅長觀察事物，養(yǎng)成認(rèn)真觀察的好習(xí)慣。教學(xué)準(zhǔn)備布置學(xué)生課外搜集有關(guān)蒲公英的文字資料或開花時(shí)的圖片或親自觀察一下。一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入課題同學(xué)們見過草地嗎？它們是什么顏色的？〔指名學(xué)生答復(fù)〕今天，老師老師將和大家一起學(xué)習(xí)〈金色的草地〉，板書課題，學(xué)生齊讀課題。二、據(jù)題置疑看到這個(gè)題目，你想知道什么？〔讓學(xué)生自由提出問題，能解決的，讓學(xué)生進(jìn)展答復(fù)，不能解決的，留在學(xué)文時(shí)解決〕。三、分小組自學(xué)，初步理解課文內(nèi)容1、小組長帶著組員商量準(zhǔn)備用什么方法初步理解課文內(nèi)容，掃除文字障礙。2、老師指導(dǎo)提出學(xué)習(xí)方法。學(xué)習(xí)方法可概括為四讀：一讀：掃讀〔掃除障礙讀〕。小聲自由讀課文，把課文中的字音讀準(zhǔn)，把不認(rèn)識(shí)的字或不懂的詞做上記號(hào)，解決。二讀：連讀。小組內(nèi)成員分自然段連讀課文，讀通課文，檢查字的讀音。三讀：想讀。小聲自由讀課文，邊讀邊想課文寫了什么？四讀：選讀。選擇你最喜歡的段落多讀幾遍。3、在小組長的帶著下，學(xué)生自學(xué)課文。〔老師巡回指導(dǎo)〕4、檢查自學(xué)情況〔1〕〔板書生字〕在自學(xué)生字時(shí)，你有哪些困難？〔在字音、字型、字義等方面的困難〕在自學(xué)生字時(shí)，你還有哪些好的方法要告訴同學(xué)們？師生共同解決困難，老師相機(jī)指導(dǎo)理解"開心、一本正經(jīng)、揪掉、合攏"，可讓學(xué)生做一做相應(yīng)的動(dòng)作，重點(diǎn)理解"合攏"。〔2〕指名分自然段朗讀課文，檢查讀得是否正確、流利。〔3〕課文主要寫了什么？并說說哪些內(nèi)容比擬吸引你的注意。通過讀課文，你解決了哪些問題。檢查學(xué)生可前搜集有關(guān)蒲公英的資料，先讓他們說一說，然后對(duì)照課文的描寫和課文中的插圖，讓學(xué)生進(jìn)展比擬、觀察，蒲公英是什么樣子的？花是什么顏色的？有什么不同之處。老師簡單介紹蒲公英：別名黃花地丁、婆婆丁，外皮黃棕色，葉根生，花為頭狀花序。(4)本課生字較多，要鼓勵(lì)學(xué)生采用多種方法進(jìn)展記憶。要指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音，如"蒲、傍"，識(shí)字要與詞語的學(xué)習(xí)結(jié)合。四、回憶總結(jié)引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本課學(xué)了哪些知識(shí)，并帶著學(xué)生復(fù)習(xí)一下重點(diǎn)的內(nèi)容。板書設(shè)計(jì)金色的草地蒲公英一本正經(jīng)揪掉草地許許多多金色開心小學(xué)語文《金色的草地》教案7教材簡析本課是第一單元的第二篇課文，主要講了“我”家門前有一大片蒲公英的草地，每當(dāng)蒲公英開放的時(shí)候，草地就變成了金色，“我”和“弟弟”總是為了尋開心隨意揪它，但是有一次我發(fā)現(xiàn)了草地顏色的變化，還通過仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)了變化的原因，由此蒲公英成了我們最喜歡的一種花。教學(xué)目的1.會(huì)認(rèn)2個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)生字。理解“一本正經(jīng)、使勁、假裝、合攏”等詞語的意思。2.有感情地朗讀課文。3.讀懂課文內(nèi)容，進(jìn)一步培養(yǎng)熱愛大自然的感情，感受大自然給我們生活帶來的樂趣。4.初步體會(huì)課文中一些詞句在表情達(dá)意方面的作用。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)是通過對(duì)內(nèi)容的理解，學(xué)生可以增強(qiáng)對(duì)大自然熱愛的感情，體驗(yàn)大自然給人們生活帶來的快樂，增強(qiáng)觀察自然、理解自然的意識(shí)。難點(diǎn)是要聯(lián)絡(luò)生活實(shí)際在更廣闊的大自然和童年生活的背景下學(xué)習(xí)本篇課文。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)方法：情境導(dǎo)入法、實(shí)物演示法、啟發(fā)談話法等。教學(xué)過程第一課時(shí)教學(xué)目的：1、會(huì)認(rèn)2個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)生字。正確讀寫14個(gè)詞語。2、正確流利地朗讀課文。3、初步感受大自然帶給我們的樂趣。一、提出問題激發(fā)興趣1、同學(xué)們，草地是什么顏色的?你見過其他顏色的草地嗎?2、出示課題：金色的草地看到課題想到了什么?(生：草地為什么是金色的?)3、好，帶著你心中的疑問來讀課文，并找出不認(rèn)識(shí)的生字朋友，跟它交朋友。二、初讀感知學(xué)習(xí)生字1、各自輕聲讀課文，注意讀準(zhǔn)生字，把課文讀通順。2、同桌合作學(xué)習(xí)(1)我來考考你：一人指生字，一人讀出讀音。(2)運(yùn)用各種方法交流識(shí)字。(3)以自己喜歡的方式讀課文。3、檢查字詞掌握情況：(課件出示)(1)指名抽讀生字。(2)請(qǐng)小老師領(lǐng)讀詞語，其余同學(xué)跟讀。(3)開火車讀詞語：玩耍使勁絨毛假裝這些朝向釣魚觀察花瓣合攏手掌有趣一本正經(jīng)引人注目盛開注意：“假、朝”是多音字，分別給多音字組詞。(4)分節(jié)讀課文隨機(jī)糾正字音三、再讀課文尋草地之趣(1)解疑：草地為什么是金色的?(生用自己的話來說)(2)師：這片草地、這些蒲公英給你留下了怎樣的感受?(美麗、得意、有趣、好玩、快樂、神奇……)(3)課文中的“我”又是怎樣稱贊這片草地、這些蒲公英的呢?請(qǐng)找出來讀一讀。(課件出示：“多么得意的草地!多么有趣的蒲公英!”)5、學(xué)生質(zhì)疑歸納：為什么說這些并不引人注目的蒲公英，會(huì)給我們帶來快樂呢?從哪里可以看出草地的得意、蒲公英的有趣?為什么這些并不引人注目的草地，在我的眼睛里卻是那么得意的、有趣的?師：這些問題我們下節(jié)課再來解決，接下來，我們先來寫幾個(gè)生字。四、書寫生字1、師范寫生字：重點(diǎn)指導(dǎo)“耍、絨、瓣、掌”“耍”上半局部是“而”不要寫成“西”;“絨”的右半局部是“戎”不要寫成“成”。“假”“察”關(guān)鍵筆畫提醒。2、學(xué)生臨寫生字第二課時(shí)教學(xué)目的：1、理解“一本正經(jīng)、使勁、假裝、合攏”等詞語的意思。2、有感情地朗讀課文，感受大自然給我的生活帶來的樂趣。3、初步體會(huì)、學(xué)習(xí)自己讀書，讀出自己的體會(huì)。一、讀題引入提醒目的1、這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第二課，請(qǐng)有滋有味地讀一讀課題。(生齊讀課題)2、今天，我們不但要讀懂這篇課文，還要初步學(xué)會(huì)讀自己的書，讀出自己的體會(huì)。要想學(xué)會(huì)讀自己的書,首先得掌握一種本領(lǐng)——讀文字，想畫面。師：請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，輕聲再讀幾遍課題，看看在你的頭腦中會(huì)閃現(xiàn)出一幅怎樣的畫面?3、引導(dǎo)學(xué)生讀出自己不同的體會(huì)。師：只要你展開想象，就能讀出自己的味道，讀出你自己的書!二、熟讀深思，品草地之趣(一)學(xué)習(xí)課文二自然段。1、自讀感受：讀讀課文第二自然段，為什么說這些并不引人注目的蒲公英，會(huì)給我們帶來快樂呢?(請(qǐng)你展開想象，有滋有味地讀讀)2、熟讀精思：那咱們把這有趣的情景演出來怎么樣?(1)分角色，自讀自悟誰來演哥哥，請(qǐng)讀課文的這些句子，試一試怎樣讀才能騙得過弟弟;沒舉手的同學(xué)起立，請(qǐng)你們自己讀讀描寫弟弟的句子看看怎樣讀才能騙得過哥哥。(2)引導(dǎo)讀，入情入境①指導(dǎo)朗讀：你是怎么“騙”住“哥哥(弟弟)的”請(qǐng)你通過你的朗讀表現(xiàn)出來。(課件出示：“弟弟跑在我前面，我裝著一本正經(jīng)的樣子，喊‘謝廖沙!’他回過頭來，我就使勁一吹，把蒲公英的絨毛吹到他臉上。”“弟弟也假裝打哈欠，把蒲公英的絨毛朝我臉上吹。”)聯(lián)絡(luò)上下文理解“裝著一本正經(jīng)的樣子、使勁一吹、假裝打哈欠”等詞句。將自己獨(dú)特的體驗(yàn)通過朗讀表達(dá)出來。(不同的表情、語氣讀出自己不同的感受，或輕、或重、或急、或慢)。②合作朗讀：全班起立，把這句話連起來讀一讀。注意讀的時(shí)候請(qǐng)想象當(dāng)時(shí)的情景，加上自己的表情、動(dòng)作。③從同學(xué)們興奮的笑臉中我理解了這句話，一起讀讀吧!(課件出示“就這樣，這些并不引人注目的蒲公英，給我們帶來了不少快樂。”)板書：帶來快樂(二)學(xué)習(xí)課文三自然段。1、看，(出示課件：配音朗讀“有一天……這是為什么呢?”同時(shí)出現(xiàn)畫面草地顏色隨課文內(nèi)容變化)2、探究合作：(1)默讀課文考慮“草地為什么會(huì)變顏色?”(課件出示：課文第三自然段)(2)請(qǐng)?jiān)谛〗M內(nèi)交流自己的想法，討論時(shí)請(qǐng)注意三點(diǎn)：①選擇一種方式可以畫圖、做動(dòng)作……把自己的想法講得更明白。②仔細(xì)聽別人說，看看能從中獲得什么啟發(fā)。③還有什么不明白請(qǐng)和大伙再討論、討論。(3)匯報(bào)：草地為什么會(huì)變顏色?誰來說一說，注意聽，沒明白的地方再向他提出。3、指導(dǎo)有感情的朗讀。三、多元解讀悟作者之情1、初讀欣賞，整體感知讓我們自由輕聲朗讀最后一個(gè)自然段。你能從這短短的幾句話中感受到小作者對(duì)這片草地怎樣的感情呢?(喜歡、喜歡、愛……)2、潛心品評(píng)、多元解讀你認(rèn)為那一句話最能表達(dá)這種愛，就請(qǐng)你好好地讀一讀。①多么得意的草地!多么有趣的蒲公英!A.老師將這兩句話改了改。聽我讀讀這兩組句子你認(rèn)為哪一組更能表達(dá)“我們”對(duì)這片草地的愛?(課件出示：a、多么得意的草地!多么有趣的蒲公英!b、多么得意的草地。多么有趣的蒲公英。)B.再讀讀第一組。作者對(duì)這片草地的愛是深還是淺?是濃還是淡你體會(huì)到了嗎?C.是呀，可別小看了這兩個(gè)“!”它清楚在向我們表達(dá)“我和弟弟”對(duì)這片草地那濃濃的愛呀!誰再來讀讀。②它和我們一起睡覺，一起起床。A.請(qǐng)同學(xué)邊讀邊體會(huì)，作者只是把這片草地這些蒲公英當(dāng)作沒有感情的花草來對(duì)待嗎?(當(dāng)作人來愛)B.自己再讀讀，你能體會(huì)到“我”把蒲公英當(dāng)作什么人來愛呢?讀懂了嗎?(把蒲公英當(dāng)作人，當(dāng)作自己朋友、當(dāng)作自己的親人、當(dāng)作自己的伙伴、當(dāng)作自己的姐妹、當(dāng)作自己最親密的人、當(dāng)作自己最要好的伙伴……)C.是呀!作者那里是把它當(dāng)作沒有感情的花草來愛呀!他清楚是把這金色的草地當(dāng)作自己的朋友來愛!把這份愛好好地讀出來吧!(指名讀)3、動(dòng)筆修改，創(chuàng)意閱讀A.讀讀這句話“從那時(shí)起，蒲公英成了我們最喜歡的.一種花。”假如讓你改一改(從那時(shí)起，蒲公英成了我們)你會(huì)怎樣改?從那時(shí)起，蒲公英成了(我們的朋友、我們的親人、我們的伙伴、我們的姐妹、我們最要好的伙伴……)B.誰來讀讀自己修改的句子，比擬比擬你更喜歡那一句，為什么?四、總結(jié)全文升華感悟?qū)W到這，我們?cè)賮硐胂搿盀槭裁催@些并不引人注目的草地，在我的眼睛里卻是那么得意的、有趣的?”僅僅是因?yàn)椴莸亟o我和弟弟帶來了快樂嗎?(板書：愛)是呀!正是因?yàn)槲覍?duì)草地這片愛，才能讓我感受到草地給我?guī)淼目鞓罚驗(yàn)檫@些快樂使我更愛這片草地。就讓我們?cè)僮x讀自己修改的這一段，再次感受人與自然間和諧的愛吧!五、板書：我們〔愛〕——〔帶來快樂〕金色的草地小學(xué)語文《金色的草地》教案8知識(shí)與技能：1.認(rèn)識(shí)本課的9個(gè)生字，會(huì)正確書寫11個(gè)生字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。3.學(xué)習(xí)作者擅長觀察事物，養(yǎng)成認(rèn)真觀察的好習(xí)慣。過程與方法：1.通過多種方式理解文中的重點(diǎn)詞語。2.讓學(xué)生在感情朗讀、表演、交流中體會(huì)、感悟語言文字，理解課文內(nèi)容。3.鼓勵(lì)學(xué)生與生活實(shí)際相聯(lián)絡(luò)品位語言，激發(fā)學(xué)習(xí)語文的興趣。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：通過理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者對(duì)蒲公英的喜歡之情，激發(fā)學(xué)生擅長留心觀察身邊事物變化的興趣，樹立人與自然和諧共處的意識(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備：課前搜集有關(guān)蒲公英的信息。設(shè)計(jì)意圖1.大量的感情朗讀，讓學(xué)生在讀中感悟、品位，抒發(fā)自己的情感。2.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展課外閱讀，培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，語言積累，開展語感。一、創(chuàng)設(shè)情景。1.老師出示謎語，學(xué)生進(jìn)展猜謎活動(dòng)，引出蒲公英。2.生交流課前搜集的有關(guān)蒲公英的文字或圖片。3.用多媒體課件展示蒲公英，請(qǐng)學(xué)生們欣賞。引出課題并板書。二、初讀課文，識(shí)記生字。教學(xué)重點(diǎn)：正確、流利地朗讀課文。理解詞語。(1)自學(xué)指導(dǎo)：翻開課本，用自己喜歡的讀書方式讀一讀課文，把預(yù)習(xí)中遇到的不認(rèn)識(shí)的字不理解的詞在小組內(nèi)解決，讀完詩后在小組長的組織下交流生字生詞。(2)交流研討1.組長指名讀，(糾正字音)二類字讀一遍，組一個(gè)詞。2.一類字書寫，組兩個(gè)詞。找形近字記憶字形，并組詞區(qū)別同音字，并組詞，找多音字并組詞。3.解釋重點(diǎn)詞語，找近反義詞。4.老師抽查文中的生字詞，指名讀，開火車讀。老師質(zhì)疑：對(duì)于像“收攏”、“徐徐”等詞語可以讓學(xué)生做一做動(dòng)作來理解;對(duì)于“手掌”、“拳頭”等詞語可以利用實(shí)物理解;對(duì)于“一步不落”、“一不注意”等詞語可以放在語言環(huán)境中理解;對(duì)于“天擦黑”、“數(shù)不清”等詞語可以聯(lián)絡(luò)學(xué)生的生活實(shí)際理解……5.檢查讀文情況：老師指名學(xué)生按自然段讀課文，聽者可以習(xí)進(jìn)展評(píng)價(jià)。6.課堂練習(xí)多音字組詞：落、數(shù)、覺、看、種第二課時(shí)情景引入_______________________________教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生在感情朗讀、表演、交流中體會(huì)、感悟語言文字，理解課文內(nèi)容。自學(xué)指導(dǎo):學(xué)生默讀課文，邊讀邊想，自己能讀懂什么?還有哪些問題不懂，做上記號(hào)。正所謂“不動(dòng)筆墨不讀書”。交流研討:組長組織交流,弄明白不懂的問題,如有疑難全班交流.預(yù)設(shè)一：假如學(xué)生從文中的小朋友非常擅長觀察蒲公英，喜歡金色的草地等方面進(jìn)展答復(fù)，老師就要抓住“小作者是一個(gè)擅長觀察的孩子”這條主線進(jìn)展教學(xué)。即：你們從哪里可以看出小作者是一個(gè)擅長觀察的孩子呢?(草地很美——有了新的發(fā)現(xiàn)，不在揪蒲公英了。)老師引導(dǎo)學(xué)生找一找相關(guān)的句子讀一讀，進(jìn)展深化理解。指導(dǎo)感情朗讀時(shí)，草地的美麗可以利用課件展示蒲公英的美麗，并配上優(yōu)美的音樂進(jìn)展朗讀;兄弟倆歡快玩耍時(shí)，可以利用課件襯托出情景進(jìn)展朗讀;讀小作者的新發(fā)現(xiàn)時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生讀出蒲公英的得意等。對(duì)于最后一段，也就是文章的主旨“物我合一”引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)，小作者對(duì)蒲公英的深深喜歡之情，利用朗讀感悟。預(yù)設(shè)二：老師也可以圍繞“小作者很喜歡蒲公英”這條主線來安排教學(xué)，即引導(dǎo)學(xué)生考慮：“從哪里可以看出小作者對(duì)蒲公英很喜歡呢?”大致有以下幾個(gè)方面：A：蒲公英給他們兄弟兩帶來的快樂;B：長滿蒲公英的草地為他們帶來的愉悅心情;C：不再揪蒲公英了，因?yàn)樾∽髡哂辛诵碌陌l(fā)現(xiàn);D：感情升華：蒲公英就像時(shí)我們的朋友一樣，和我們一同睡覺，一同迎接太陽。(感情朗讀策略同預(yù)設(shè)一。)質(zhì)疑答疑：還有什么不明白的嗎?學(xué)生可能提出問題:________________________________老師設(shè)疑:______________________________________拓展延伸、課外積累1.讀有關(guān)描寫花草樹木的文章，積累好詞好句，以便用于寫作。2.用自己學(xué)到的觀察方法去觀察自己喜歡的事物，并把它寫下來。小學(xué)語文《金色的草地》教案9教學(xué)目的1、學(xué)會(huì)本課的生字、新詞。2、解釋草地變顏色的原因。感受小主人公在草地上玩耍的快樂以及對(duì)草地的喜歡之情。3、有感情地朗讀課文。初步體會(huì)課文中一些句子表達(dá)情意的作用。教學(xué)重難點(diǎn)1、可以描繪“我”和弟弟在草地上吹蒲公英種子時(shí)的情形,可以解釋草地變顏色的原因。2、通過朗讀課文,進(jìn)一步培養(yǎng)熱愛大自然的感情,感受大自然給我們生活帶來的樂趣。教學(xué)工具課件教學(xué)過程一、激發(fā)興趣,導(dǎo)入新課1、同學(xué)們?cè)诓莸厣贤鎯哼^嗎?展如今你眼前的草地是什么樣的?2、你們?cè)诓莸厣贤鎯盒┦裁茨?3、你們見過“金色的草地”嗎?草地是金色的,這是怎么回事呢?讓我們一起到課文中去尋找答案吧!二、自讀課文1、輕聲讀課文,不認(rèn)識(shí)的字要借助括號(hào)里的注音,讀不流利的句子要反復(fù)讀幾遍。2、指名按自然段讀課文,檢查學(xué)生的朗讀情況。老師適時(shí)出示卡片,指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字、新詞。玩耍、一本正經(jīng)、謝廖沙、絨毛、假裝、釣魚、觀察、花瓣、合攏、手掌、有趣3、投影出示生字、新詞。(1)學(xué)生自讀,同組抽讀,指名讀。(2)學(xué)生合作學(xué)習(xí),討論怎樣記住這些生字,并互相交流自己的識(shí)字方法。如:自編兒歌:“而”下加“女”耍耍耍,“擾”添一撇攏攏攏。熟字加一局部:取+走趣。(3)老師指導(dǎo)學(xué)生,培養(yǎng)學(xué)生識(shí)字習(xí)慣。容易讀錯(cuò)的字:“假”jiǎ、“朝”cháo容易寫錯(cuò)的字:“絨”的右邊不要寫成“戒”或“成”區(qū)別形近字:釣—鉤、要—耍、攏—擾、瓣—辨(4)指導(dǎo)書寫。觀察生字的筆畫、偏旁、部件在田字格中的位置。說說哪些字是上下構(gòu)造:耍、裝、察、掌、些說說哪些字是左右構(gòu)造:勁、絨、朝、釣、攏、假說說哪些字是左中右構(gòu)造:瓣說說哪些字是半包圍構(gòu)造:趣老師著重提示。耍:上面是“而”,不是“西”。絨:右邊不是“戒”。釣:不要與“鉤”混淆。瓣:左邊的“”最后一筆是“丿”,注意構(gòu)造要緊湊。(5)學(xué)生書寫,老師巡視,注意糾正學(xué)生的寫字姿勢(shì)。(6)穩(wěn)固檢查。三、初讀感悟自讀第一自然段。1、文中的那片草地在哪里?為什么稱這片草地為“金色的草地”?學(xué)生考慮、討論后,指名朗讀相關(guān)的課文內(nèi)容(第一自然段)。2、誰理解蒲公英?結(jié)合課文插圖,介紹一下蒲公英的外形特征、生長情況。蒲公英:多年生草本植物,全株含白色乳狀汁液,葉子倒披針形,羽狀分裂,花黃色,結(jié)瘦果,褐色,有白色軟毛。全株可入藥。1、采用問題式導(dǎo)入語,把學(xué)生的生活體驗(yàn)與課文嚴(yán)密地聯(lián)絡(luò)在一起;設(shè)置懸念,引發(fā)學(xué)生的考慮,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。2、識(shí)記生字的方法多種多樣,老師可以自編生字兒歌。如:“衣”服長肥,裝裝裝;“取”字會(huì)“走”真有“趣”。生動(dòng)有趣,易于記憶。也可以讓學(xué)生自己編生字兒歌,這樣學(xué)生的記憶會(huì)更加深化。3、老師課前要搜集蒲公英的資料和圖片。學(xué)習(xí)課文前,老師結(jié)合圖片介紹蒲公英的知識(shí),不但使學(xué)生增長了見識(shí),而且使學(xué)生對(duì)文中草地為什么是金色的產(chǎn)生了探究的興趣。四、自讀討論1、各自輕聲讀課文。2、根據(jù)課文內(nèi)容,討論填空題答案,如:(金色/得意……)的草地。3、設(shè)疑:草地怎么會(huì)是金色的呢?為什么作者稱它為得意的草地呢?我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。五、精讀解疑1、為什么草地是金色的呢?自讀第一自然段,體會(huì)。(1)觀看錄像,讓學(xué)生直觀感受。(2)引導(dǎo)想象:蒲公英盛開了,目力所及的范圍內(nèi)到處都是金色的蒲公英,在陽光的映照下金光閃閃,直刺你的眼。小鳥來了,蝴蝶也來了,空氣中滿是青草的香氣和蒲公英柔軟的絨毛。這時(shí)你最想做什么?指名交流。2、朗讀第二自然段。(1)考慮圖中這兩個(gè)孩子分別是誰,他們?cè)谧鍪裁础］p聲朗讀課文后說一說。(2)同學(xué)們覺得他們此刻的心情怎樣?這局部課文應(yīng)該用什么語氣來讀?各自試讀,互相交流。(3)大家喜歡這片草地和蒲公英嗎?請(qǐng)同學(xué)們對(duì)它們說一句話。其實(shí)這片草地并不總是金色的,這里面的學(xué)問可不小呢!3、朗讀第三、四自然段。(1)同學(xué)們說說通過朗讀課文知道了什么。(知道了蒲公英顏色變化的規(guī)律和原因。)(2)小博士講座:有關(guān)蒲公英顏色變化的規(guī)律和原因。學(xué)生上臺(tái)講述。(3)“有一天,我起得很早去釣魚,發(fā)現(xiàn)草地并不是金色的,而是綠色的。中午回家的時(shí)候,我看見草地是金色的。黃昏的時(shí)候,草地又變綠了。”說說作者是怎么解釋這種變化的。4、那一天,去釣魚的“我”發(fā)現(xiàn)了一種有趣的現(xiàn)象,在這種情況下,“我”對(duì)蒲公英的感情又有什么樣的變化?(1)齊讀第四自然段。(2)我們大家都愛上了蒲公英,蒲公英仿佛是通人性的。文中的小朋友說蒲公英和“我們”一起“睡覺”,和“我們”一起“起床”,同學(xué)們覺得這種說法恰當(dāng)嗎?聯(lián)絡(luò)上面所講的早、中、晚蒲公英花瓣的開合情況去體會(huì)。六、匯報(bào)成果1、分小組總結(jié)匯報(bào)學(xué)習(xí)成果,每小組可以任選一項(xiàng)進(jìn)展匯報(bào)。題目如下:(1)多么有趣的蒲公英(圍繞“有趣”展開):因?yàn)椴莸厣祥L滿了這么有趣的蒲公英,所以這片草地多么……(2)課題匯報(bào):蒲公英顏色變化的規(guī)律和原因的分析^p。(3)草地怎么會(huì)變色?同桌間互相說一說。(4)畫出同學(xué)們心目中的金色的草地,帶上自己的畫,向其他同學(xué)介紹自己所喜歡的草地。2、拓展活動(dòng)。雙休日和爸爸媽媽一起去郊游,仔細(xì)觀察你所看到的草地,然后用你喜歡的方式,向同學(xué)們介紹這次郊游的心得。七、總結(jié)課文1、朗讀課文。2、小結(jié)引申。大自然里有植物、動(dòng)物,各式各樣的物種千千萬萬,它們色彩繽紛,形態(tài)獨(dú)特,習(xí)性各異。經(jīng)常親近它們,觀察它們,你會(huì)有獨(dú)特的發(fā)現(xiàn)、新奇的感受,你會(huì)沖動(dòng)、興奮,由此產(chǎn)生眷戀、喜歡……人類是大自然的子女,在大自然里,你會(huì)找到歡樂!請(qǐng)大家把自己在大自然里的發(fā)現(xiàn)、經(jīng)歷、感受記錄下來。小學(xué)語文《金色的草地》教案10教學(xué)目的：1、學(xué)會(huì)“色、草、片、變、并、而、怎”8個(gè)生字，會(huì)認(rèn)“英、鉤、注、意、觀、察、便、張”8個(gè)生字，認(rèn)識(shí)偏旁“又”。2、流利地朗讀課文。選擇喜歡的局部背誦。3、讀懂課文內(nèi)容，培養(yǎng)觀察自然、理解自然的意識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)：1、識(shí)字寫字，正確、流利地朗讀課文，背誦喜歡的課文局部。2、體會(huì)第1自然段的發(fā)現(xiàn)與第2自然段的發(fā)現(xiàn)有什么不同，增強(qiáng)觀察自然的意識(shí)。教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)一、激趣導(dǎo)入。1導(dǎo)入新課。(出示課題。)二、自主合作，讀準(zhǔn)字音，把課文讀通順。1學(xué)生大聲、自由朗讀課文，圈出文中要求學(xué)會(huì)和要求會(huì)認(rèn)的字，遇到不認(rèn)識(shí)的字就借助拼音多讀幾遍。2同座互讀，讀準(zhǔn)字音。3學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)，由小組長抽讀生字卡片。4學(xué)生通過玩“開火車”等游戲識(shí)記生字(去掉音節(jié))。5學(xué)生再讀課文，將課文讀通、讀順。三、創(chuàng)設(shè)情境，指導(dǎo)朗讀第一節(jié)。1、學(xué)生朗讀第一節(jié)。2、聽了朗讀，你知道了什么?草地為什么會(huì)變成金黃色?3、看到這片金黃色的草地，你會(huì)說什么?4、再讀第1自然段。四、寫字教學(xué)。1、出示本課生字：色、草、片、變2、小組討論識(shí)記方法。3、交流識(shí)記方法，口頭組詞。4、重點(diǎn)指導(dǎo)書寫：片、變。老師范寫。5、學(xué)生練寫。第二課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。1、導(dǎo)入談話。2、設(shè)疑激趣：這片草地不僅美，還很有趣呢!小男孩發(fā)現(xiàn)什么有趣呢?想不想知道?讓我們趕快讀讀第2自然段吧!二、自主探究，讀悟質(zhì)疑。1、學(xué)生自由朗讀第2自然段。2、說說小男孩發(fā)現(xiàn)了什么?3、出示早中晚草地顏色變化的三個(gè)句子，自主讀悟。4、出示草地顏色變化的畫面，觀察，自由談感受。5、質(zhì)疑：讀了句子，看了畫面你有什么疑問嗎?6、這是一片美麗而神奇的草地，讓我們連起來讀讀這段吧!讀出你的體會(huì)，齊讀第2自然段。三、合作探究，解決疑難。1、草地的顏色會(huì)隨時(shí)間的變化而變化，這是怎么回事呢?小男孩想知道，我們也想知道。請(qǐng)同學(xué)們帶著以上問題自由讀第3自然段，邊讀邊想自己能讀懂什么?2、小組合作學(xué)習(xí)。(1)把自己讀懂的內(nèi)容與小組的學(xué)習(xí)伙伴交流。(2)詞語質(zhì)疑，組內(nèi)嘗試解決。3、匯報(bào)交流。(1)說說你讀懂了什么?(2)理解“合攏”“攥成”“張開”4、自由朗讀蒲公英的花瓣開合的三個(gè)句子，理解草地變色的原因。5、大家讀的這么好，假如加上動(dòng)作、表情再讀一定更棒。指名讀。6、這段寫得真好，你喜歡嗎?愿意背下來嗎?7、比一比誰背得快。四、激發(fā)情感，體驗(yàn)樂趣。1、原來草地顏色的變化是由蒲公英的開合引起的呀!那你們喜歡這神奇的蒲公英嗎?小男孩更喜歡，讓我們帶著對(duì)蒲公英的喜歡齊讀最后一自然段。2、交流討論：為什么它和我一起睡覺，也和我一起起床?再讀最后一自然段。五、回歸整體，升華感受。1、讀了課文，你有什么感受?2、你想夸夸小男孩嗎?六、識(shí)字寫字，拓展延伸。1、出示“發(fā)、并、而、怎”，指名讀，齊讀。2、指導(dǎo)認(rèn)識(shí)“又”字旁。3、交流怎么記住這幾個(gè)字?4、仔細(xì)觀察這幾個(gè)字在田字格的位置，說說寫好它們，你有什么發(fā)現(xiàn)?5、老師范寫“怎”。6、學(xué)生描紅、練寫。7、布置課外理論活動(dòng)。七、自選段落，背誦積累。板書設(shè)計(jì)：金色的草地早上小拳頭綠色留心觀察中午張開金色擅長發(fā)現(xiàn)黃昏合攏綠色小學(xué)語文《金色的草地》教案11【題目】《金色的草地》我們住在鄉(xiāng)下，窗前是一大片草地。草地上長滿了蒲公英。當(dāng)蒲公英盛開的時(shí)候，這片草地就變成金色的了。我和弟弟常常在草地上玩耍。有一次，弟弟跑在我前面，我裝著一本正經(jīng)的樣子，喊:“謝廖沙！”他回過頭來，我就使勁一吹，把蒲公英的絨毛吹到他臉上。弟弟也假裝打呵欠，把蒲公英的絨毛朝我臉上吹。就這樣，這些并不引人注目的蒲公英，給我們帶來了不少快樂。有一天，我起得很早去釣魚，發(fā)現(xiàn)草地并不是金色的，而是綠色的。中午回家的時(shí)候，我看見草地是金色的。黃昏的時(shí)候，草地又變綠了。這是為什么呢?我來到草地上，仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)蒲公英的花瓣是合攏的。原來，蒲公英的花就像我們的手掌，可以張開、合上。花朵張開時(shí)，它是金色的，草地也是金色的；花朵合攏時(shí)，金色的花瓣被包住，草地就變成綠色的了。多么得意的草地！多么有趣的蒲公英！從那時(shí)起，蒲公英成了我們最喜歡的一種花。它和我們一起睡覺，和我們一起起床。【要求】〔1〕試講時(shí)間10分鐘〔2〕指導(dǎo)學(xué)生讀通課文，理解文意〔3〕體會(huì)大自然帶給我們的快樂〔4〕要有適當(dāng)板書圖片【簡案示范】金色的草地一、教學(xué)目的知識(shí)與技能：有感情的朗讀課文，掌握本文生字、詞語，如：盛開、玩耍、一本正經(jīng)等。過程與方法：疏通課文線索，理解文意。情感態(tài)度與價(jià)值觀：可以感知體會(huì)作者對(duì)大自然的熱愛，用心感受大自然帶給我們的樂趣，熱愛大自然。二、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)通過朗讀，感受作者筆下的自然美，體驗(yàn)大自然帶來的樂趣難點(diǎn)探究蒲公英“變色”的原因，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的好奇與探究三、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課提問激趣導(dǎo)入。同學(xué)們，咱們見過的草地會(huì)有哪些顏色?你見過在一天的時(shí)間里也會(huì)變色的草地嗎?接下來，我們一起走進(jìn)這篇課文，看看這《金色的草地》到底是怎么回事?〔板書課題〕2.講授新課〔1〕初讀課文學(xué)生先自讀，老師再示范讀，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)字詞。在此根底上，引導(dǎo)學(xué)生答復(fù)導(dǎo)入中提出的問題：這片草地在一天之中變了幾種顏色?為什么這片草地會(huì)變色?〔這個(gè)問題是為了啟發(fā)學(xué)生用心認(rèn)真讀課文，在第3自然段中找到答案，原來這片草地會(huì)變色，是因?yàn)槠压⒌幕ò陱堥_、合上導(dǎo)致的，花瓣張開時(shí)，草地變黃色，花瓣合攏時(shí)，草地變綠色。〕同學(xué)們，這是一片什么樣的草地呢?根據(jù)理解，來說說你的看法，從而感受大自然的魅力。〔神奇、會(huì)變色、帶給我們快樂的草地……〕〔2〕二讀課文在初步感知到這片草地的神奇之后，學(xué)生伴隨著配樂再次有感情地朗讀課文，并考慮：在這片神奇的草地上，還發(fā)生了什么有趣的故事?〔這個(gè)問題的設(shè)置，是為了讓學(xué)生準(zhǔn)確找到并朗讀第2段，體會(huì)這片草地給作者童年時(shí)期帶來的快樂。〕想象一下，這片草地還可能給作者的童年生活帶來了哪些樂趣?因此，作者的童年生活，也正因?yàn)檫@片金色的草地而變得。〔3〕齊讀文章最后一段。提問：讀完這一段話，你有什么樣的感受?〔草地仿佛已經(jīng)變成了作者的好朋友，形影不離，給作者帶來了童年樂趣。大自然可真是有無窮的奧秘啊！〕3.穩(wěn)固練習(xí)想一想，用幾句話替作者來贊美一下這片神奇的金色草地吧！4.課堂小結(jié)通過對(duì)本文的學(xué)習(xí)，大家參觀了金色的草地，以及它神奇的變色超才能，體會(huì)到了大自然的神奇魅力，以及大自然帶來的無窮樂趣，激發(fā)我們熱愛大自然，擅長探究大自然的美。5.布置作業(yè)課后，給你的小伙伴講講你眼中大自然的發(fā)生過哪些有趣的故事吧！四、板書設(shè)計(jì)小學(xué)語文《金色的草地》教案12[教學(xué)內(nèi)容]《金色的草地》記敘了一個(gè)小男孩由無意中發(fā)現(xiàn)了金色的草地會(huì)變顏色，到開場注意仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)了草地顏色變化的原因，最后與蒲公英成