第頁共頁小學(xué)德育有效性的途徑提升論文小學(xué)德育有效性的途徑提升論文德育是素質(zhì)教育的重要組成局部，主要是針對學(xué)生思想、政治、道德以及心理品質(zhì)方面的教育。小學(xué)生是祖國的將來，他們的安康成長關(guān)系到祖國將來的開展，他們的道德品質(zhì)以及思想素質(zhì)也關(guān)系到祖國的將來，且小學(xué)階段是進(jìn)展德育的好時機(jī)，德育效果頗為明顯。因此，老師務(wù)必要重視小學(xué)生的德育教育工作。一、提升小學(xué)德育有效性的必要性1.人類社會在不斷開展，社會在開展的過程中對人才的要求也越來越嚴(yán)格，不僅要求人才具有豐厚的知識儲藏、創(chuàng)新的應(yīng)用技能，同時還要求具有良好的品德。因此，提升小學(xué)德育的有效性，培養(yǎng)具有高品德素質(zhì)的學(xué)生，有利于學(xué)生將來更好地適應(yīng)社會開展，成為一個優(yōu)秀的、對社會有用的人才。2.我們已經(jīng)提到過，德育是素質(zhì)教育中的重要組成局部且隨著素質(zhì)教育的開展，德育已經(jīng)逐漸成為素質(zhì)教育的重要標(biāo)志。要推進(jìn)素質(zhì)教育的開展，就要重視德育，由此而言，提升小學(xué)德育的有效性，可以推進(jìn)素質(zhì)教育的開展。通過德育、智育、美育、體育等的加強(qiáng)來促進(jìn)素質(zhì)教育的開展，同時又通過素質(zhì)教育的開展深化德育等教育活動，使各個方面的教育可以互相浸透、互相影響，共同促進(jìn)小學(xué)生的安康成長。二、進(jìn)步小學(xué)生德育實效性的途徑分析^p1.重視班主任素質(zhì)的提升班主任是一個班集體的領(lǐng)導(dǎo)者，班主任在班級中的重要影響和作用是毋庸置疑的，班主任自身的素質(zhì)與班級的德育教育具有直接的關(guān)系，班主任的行為對學(xué)生的教學(xué)具有示范的作用。德育教育是一個較為抽象的教育活動，并不是只講述理論就可以獲得教學(xué)效果，學(xué)生需要在特定的環(huán)境中受到身邊人潛移默化的影響，這樣才可能使學(xué)生漸漸養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。為此，班主任應(yīng)該重視自身素質(zhì)的提升，為學(xué)生做好表率的作用。2.廣泛開展校園活動通過集體活動對學(xué)生進(jìn)展德育具有明顯的效果。首先，通過團(tuán)隊活動可以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊精神以及合作意識；其次，活動的開展可以幫助學(xué)生樹立安康的競爭意識，在競爭中學(xué)會向?qū)κ謱W(xué)習(xí)，并學(xué)會尊重競爭對手等；再次，多彩的校園活動可以豐富學(xué)生的課余生活，幫助學(xué)生拓寬自己的交友圈，有良好的人際圈子，有助于學(xué)生的全面開展。因此，為提升小學(xué)德育的有效性，學(xué)校與老師應(yīng)該多開展一些校園活動或者班級活動，促使學(xué)生朝著安康的方向開展。3.加強(qiáng)學(xué)校、家庭、社會三位一體教育平臺的德育教育作用的`發(fā)揮德育是一個較廣闊的教育范圍，涉及學(xué)生在家庭中、在學(xué)校以及將來步入社會之后的行為，為此，老師的德育不應(yīng)該僅僅局限在校園活動中，老師更應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的家庭、社會等資對學(xué)生進(jìn)展德育教育。比方，老師應(yīng)該多與學(xué)生的家長聯(lián)絡(luò)溝通，理解學(xué)生的家庭情況，與家長共同對學(xué)生進(jìn)展德育教育。同時，老師要關(guān)注社會對學(xué)生品德的要求，結(jié)合社會提供的資對學(xué)生進(jìn)展德育教育，全面對學(xué)生進(jìn)展德育浸透，從而培養(yǎng)出符合社會要求的人才。總而言之，小學(xué)階段的學(xué)生正處于思想教育的啟蒙時期，這一時期的德育教育具有奠基性的意義。老師應(yīng)該充分意識到小學(xué)德育的重要意義，采取適宜的教學(xué)方法