初中生物老師年度考核個人總結精選7篇初中生物老師年度考核個人總結精選7篇

在課堂上增強上課技能，提高教學質量，使講解清晰化，條理化，正確化，條理化，正確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。下面我帶來的初中生物老師年度考核個人總結，希望大家喜歡！

初中生物老師年度考核個人總結篇1

這一學期，我教初二班級（1、2、3、4、）四個班和初一班級（3、4）兩個班，

現就將這一年以來工作情況總結如下:

一、專心學習,提高思想熟悉,樹立新的理念

1、堅持每月的政治學習和業務學習,專心學習洋思中學的教學理念“先學后教，當堂訓練”,樂觀發揮學生的主體作用和老師的主導作用。并將理論聯系到實際教學工作中,解放思想,更新觀念,豐富知識,提高能力,以全新的方式將課堂還給學生。

2、通過學習洋思中學的閱歷,使自己逐步領會到“以人為本”的教學理念。樹立了學生主體觀,貫徹了民主教學的思想,構建了一種民主和諧公平的新型師生關系,使敬重學生人格,敬重學生觀點,承認學生個性差異,樂觀制造和提供滿足不同學生學習成長條件的理念落到實處。將學生的進展作為教學活動的動身點和歸宿。重視了學生獨立性,自主性的培育與發揮,收到了良好的效果。

二、新型教學方法的使用

教學工作是學校各項工作的中心,也是檢驗一個老師工作成敗的關鍵。一年來,我樂觀探究教育教學規律,充分運用學校現有的教育教學資源,大膽改革課堂教學,加大新型教學方法使用力度,取得了明顯效果,詳細表現在:

(一)發揮老師為主導的作用

1、備課深入細致。平時專心討論教材,多方參閱各種資料,力求深入理解教材,正確把握重難點。在制定教學目標時,非常留意學生的實際情況。教案編寫專心,并不斷歸納總結閱歷教訓。

2、留意課堂教學效果。針對中班級學生特點,以愉快式教學為主,不搞滿堂灌,堅持學生為主體,老師為主導、教學為主線,留意講練結合。在教學中留意抓住重點,突破難點。

3、堅持參加校內外教學研討活動,不斷汲取他人的寶貴閱歷,提高自己的教學水平。常常向閱歷豐富的老師請教并常常在一起討論教學問題。聽公開課多次,使我明確了今后講課的方向和以后生物課該怎么教和怎么講。

4、在作業批改上,專心準時,力求做到全批全改,重在訂正,準時了解學生的學習情況,以便在輔導中做到有的放矢。

(二)調動學生的樂觀性。

在教學中敬重孩子的不同愛好愛好,不同的生活感受和不同的表現形式,使他們形成自己不同的風格,不強求一律。有意識地以學生為主體,老師為主導,通過各種游戲、競賽等教學手段,充分調動他們的學習愛好及學習樂觀性。讓他們的天性和個性得以自由健康的發揮。讓學生在視、聽、觸覺中培育了制造性思維方式,變“要我學”為“我要學”,極大地活躍了課堂氣氛,相應提高了課堂教學效率。

(三)做好后進生轉化工作

作為老師,應該明白任何學生都會同時存在優點和缺點兩方面,對優生的優點是顯而易見的,對后進生則易于發現其缺點,尤其是在學習上后進的學生,往往得不到老師的肯定,而后進生轉化成功與否,直接影響著全班學生的整體成果。所以,一年來,我一直留意從以下幾方面抓好后進生轉化工作:

1、用進展的觀點看學生。

應當縱向地看到:后進生的今日比他的昨天好,即使不然,也應信任他的明天會比今日好。

2、因勢利導,化消極因素為樂觀因素。

首先，幫助后進生找到優、缺點,以發揚優點,克服缺點。

其次，以平常的心態對待:后進生也是孩子,厭惡、責罵只能適得其反,他們應該享有同

其它學生同樣的公平和民主,也應該在稍有一點進步時得到老師的肯定。

3、真正做到曉之以理,動之以情。首先做到“真誠”二字,即老師不應有絲毫虛偽與欺哄,一旦學生發現“有假”,那么老師所做的一切都會被看作是在“演戲”。其次做到“接受”,即能感受后進生在學習過程中的各種心理表現和看法,如對學習的畏懼、徘徊、滿足、冷漠,錯誤的想法和指責等,信任他們,激勵他們自由討論。最后做到“理解”二字,即通過學生的眼睛看事物。

由于做到了以上幾點,所以我在后進生轉化工作上,效果還是明顯的。

三、心得體會

現在的學生不怎么愛上生物課。這的確是我們要思考的一個問題。但是，我們生物老師也并不是完全束手無策無所作為的。我覺得，“變通”不失為吸引學生的一個好方法。我們生物老師不要受中考功利的影響，課該怎么上就怎么上我在想，要是能到野外上生物課才好呢。至少，適當用點實物，把大自然的美展現在學生面前，學生不喜歡生物課才怪呢！只要把學生吸引進去了，就那么幾條知識點何愁解決不了啊！敘述《花的結構》時，我讓學生去摘了些迎春花自己動手解剖花的結構，這樣學生對雌蕊和雄蕊的結構一目了然。敘述《苔蘚植物》植物時我讓學生自己先去采集，學生愛好盎然。在講《水中的植物》時，學生到池塘里撈點水綿放在顯微鏡下觀察，藻類植物的結構也就一目了然了。

初中生物老師年度考核個人總結篇2

1、在學習生物學知識之前，幫忙學生樹立正確的生物學觀點

樹立正確的生物學觀點是學習生物的重要目標之一，正確的生物學觀點又是學習、討論生物學的有力武器，有了正確的生物學觀點，就能夠更迅速更正確地學到生物學知識。所以在生物學學習中，要留意樹立生命物質性、結構與功能相統一、生物的整體性、生命活動對立統一、生物進化和生態學等觀點。

2、提倡探究性學習生物學知識，留意培育學生的自主、合作和溝通等各方面潛力

探究性學習，有助于學生構成對生命世界的正確熟悉、對科學本質的理解和對生物學規律的領悟，增進獨立思考的潛力，建立多領域的、融合的合理知識結構與技能結構，養成實事求是的科學態度，體驗豐富而完整的學習過程。課堂教學結合討論性學習活動的開展提高學生的探究、協作的潛力。

3、教育學生在學習生物學的過程中留意理論聯系實際

留意與現實生活的聯系，融入了“以學生進展為本”的理念，激發學生到生活中尋找學習生物學知識的愛好，有利于主動獵取知識的學習方式的建立使學習資料更具有用性，更有利于對生物學核心知識和方法的理解，對生物科學價值的正確熟悉，幫忙學生規劃人生，促進全面進展。

4、精心設計課堂教學，精選有效的教學方式，從而轉變學生的學習方式

專心創設問題情境，正確引導學生在學習中領會生物學知識間的內存、本質的聯系，學會運用舊知識和已有的學習閱歷學習新的知識，透過概念圖的學習法構建生物學知識框架和知識體系，到達事半倍的學習效果。

5、據不同層次同學學習理解潛力的不同，布置彈性作業

由于學生在初中學習時，缺乏學習生物學的動力和熱忱而不夠重視，導致初中生物知識嚴重欠缺，影響高中生物學的學習，因此，剛開頭放慢速度，以便讓學生能盡快把握高中生物學的學習方法，同時將作業分為兩個層次(A級為全班必做題，B級為選做題)，另外激勵學有余力的同學嘗試往年的高考試題，使每個學生都能學有所得，持續長期的學習生物學熱忱和學習干勁。

6、激勵學生動手制作生物模型，親自預備實驗材料，開展家庭小實驗的活動，加深對知識的理解和把握。

7、科學指導各班的生物科代表開展工作，準時收集同學在學習過程中的問題，征集學生對教學的推舉。

8、章節復習時采納問題性答疑替代傳統的知識性回顧和歸納，引導學生學會對章節的知識進行自我小結，學會構建章節知識網絡。

9、準時肯定學生的點滴進步，開放課堂教學，激勵學生暢所欲言，培育學生的膽識，敢于表達自己的觀點，同時教育學生學會傾聽，學會思考。

初中生物老師年度考核個人總結篇3

本學期我適應新時期的教學工作，專心學習教學工作。從各方面嚴格要求自己，樂觀向老老師請教，結合本校的實際條件和學習實際情況。使教學工作有計劃，有組織，有步驟的開展立足，放眼將來，為使今后的工作取得更大的進步。

一、專心備課，不但備學生而且備教材備教法

內容及學生的實際，設計課的類型。專心寫好教案，每一課都做到有備而來，每堂課都在課前做好充分的打算，并制作各種有利于吸引學生留意力的教具，課后準時對該課作出總結。

二、增強上課技能，提高教學質量

在教學中，要使內容講解更清晰化、條理化、正確化、情感化、生動化，層次要分明，深入淺出。在課堂上特殊留意調動學生的樂觀性，加強師生溝通。讓學生學得容易，學得輕松。在課堂上盡量讓學生多動口動手動腦。以及也要充分考慮每一個層次的學生學習能力。

三、虛心請教其他老師

在教學上有疑必問，多聽其他老師的教學方法，學習別人的優點，克服自己的不足。

四、專心批改作業

布置作業做到精讀精煉，要具有針對性，同時也要準時批改，專心分析學生作業的情況，他們在作業上出現的問題要準時講解。在課后，要求學生專心復習課后練習，課前打算。

五、狠抓學風

在我所教的班級中，我上課要求比較嚴格，要求大部分學生必須專心聽課，課后專心完成作業，但有少部分學生學習上存在的問題是不敢問，所以作業都是抄襲來完成任務。這樣只會嚴重影響成果的提高。對此，我要求學生在學校上要有一種提高的精神，遇到的問題要準時問，對抄襲作業的學生嚴厲的批判。這樣才能提高自己的成果。

六、成果與反思

在教學中，大部分學生上課專心，學習樂觀，在考試中取得了好的成果，少部分成果偏差。也許是由于上課不專心聽講，不做作業，不思考問題的原因。只要專心聽講的、樂觀做作業的學生都考的比較理想。這也與本人有關，在教學上要專心做好課后輔導工作，嚴格要求學生聽講，使學生學有所得。這樣才能不斷被提高自己的教學水平和教學任務。

通過這一學期的努力，充分的調動學生的學習樂觀性和自主創新能力，提高了學生學習生物的愛好，學生把握了學習生物的方法，自學再生能力得到了進一步的進展。

初中生物老師年度考核個人總結篇4

本學期，我擔任八班級三個班的生物教學工作，從各方面嚴格要求自己，本人自始至終以專心、嚴謹的治學態度，勤懇、堅持不懈的精神從事教學工作。現對本學期教學工作作出總結，希望能發揚優點，克服不足，總結閱歷教訓，提高自己的教學能力。

一、專心備課，制定教學計劃。

專心備課和教學，樂觀參加備課組活動，并常常聽各科老師的課，從中吸取教學閱歷，取長補短，提高自己的教學的業務水平。每節課都以最佳的精神狀態站在講臺，以和氣、輕松、專心的形象去面對學生。根據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采納的教學方法，專心寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的打算，課后準時對該課作出總結。

二、增強上課技能，提高教學質量：

在課堂上特殊留意調動學生的樂觀性，加強師生溝通，充分體現學生的主作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快；留意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。本人除留意討論教法，把握好基礎、重點難點外，還采納多媒體教學，如：投影、幻燈、播放生物小片段等多樣形式，培育學生學習《生物學》的愛好，調動學生學習的樂觀性、主動性，提高課堂的教學質量，按時完成教學任務。

三、專心批改作業，落實教學過程：

布置作業做到精讀精練。有針對性，有層次性，同時對學生的作業批改準時、專心，分析并記錄學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題作出分類總結，進行評講，并針對有關情況準時改進教學方法，做到有的放矢。

四、做好課后輔導工作，留意分層教學。

在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求。還要多下功夫加強對個別差生的輔導，信任一切問題都會迎刃而解，我也信任有耕耘總會有收獲。

在以后的教學工作中，要不斷總結閱歷，向有閱歷的老師學習，學習他們的教學閱歷，教學方法，根據教學實際，在以后的工作中發揚優點，改正缺點，不斷提高自己的工作能力。

初中生物老師年度考核個人總結篇5

本學期擔任高84班生物教學工作，本班學生以專業生居多，學生基礎較差，而且部分學生因專業訓練常在第七節課及輔導時難以到位，針對這些情況，本人一期來主要從以下方面進行教育教學工作。現就一期來的工作總結如下：

一、教育方面

根據學生的心理特點、生理特點和基本情況，結合本學科的詳細實際，執行形式多樣的教學方法，耐心細致地做學生的思想工作，培育學生熱愛祖國、熱愛校園的熱忱，讓學生養成良好的學習習慣、生活習慣和衛生習慣，激發學生學習生物學的愛好。

二、教學方面

1、充分打算好每一堂課：

備好課是上好課的前提，要想讓學生每堂課都有所收獲，必須專心備好每一堂課。針對不同班次學生的實際情況，我在每堂課前做到：專心鉆研教學大綱對該課的詳細要求，把握教材的重點和難點，仔細分析學生可能存在的實際性問題，遵循教學大綱但不拒泥于教學大綱，制作或打算好上課時的板圖、標本、模型、掛圖、課件等教具。在此基礎上，寫出詳細教案。做到既備教材又備學生。

2、專心上好每一堂課：

課堂45分鐘是學生把握知識的關鍵。因此在教學過程中，我根據學生的實際情況，結合課堂的實際和新教材的特點，執行不同的教學方法進行教學。教學中，既留意基本知識和基本技能的傳授，又留意培育學生分析問題和解決問題的能力。從而讓每個學生都有所提高。

3、消化、鞏固好每一堂課：

打算好一堂課上前提，上好一堂課上關鍵，但僅有前提和關鍵是遠遠不夠的。所以在每堂課結束前后，根據課程的基本內容加以總結、分析，布置適當的典型思考題或課外作業（以基礎訓練為主），做到當堂消化，當堂鞏固，從而達到教學目的。

4、留意對學生的輔導。

輔導是教學過程的一個重要環節，輔導的好壞直接關系到學生對知識的把握程度。在教學過程中，做到集體輔導和個別輔導相結合，特殊留意對個別學生思想、學生方法的教育。并按學校安排的輔導表坐班輔導。

5、加強實驗教學：

生命科學是一門實驗學科。新教材的實驗內容較多，在教學中根據我校的實際進行實驗教學，特殊留意實驗設計和分析的教學，以培育學生分析相關問題，完成簡潔實驗設計的能力。

初中生物老師年度考核個人總結篇6

一學期即將結束，這學期收獲頗多。高二是中學生生物學習非常重要的時期，也是鞏固基礎優化思維、提高能力的重要階段。為了使學生對高二生物學習和復習產生良好的效果，并且順利度過這一重要的時期，為此我對高二生物教學做了詳細的計劃，留意教學過程，常總結和反思，現小結如下：

1、專心討論小高考信息，看準教學和復習方向。

首先，討論小高考生物試題，縱觀每年的小高考生物試題，可以發現其突出的特點之一是它的連續性和穩定性，始終保持穩中有變的原則。討論近幾年來江蘇省小高考試題，就能發現它們的一些共同特點，如試卷的結構、試題類型、考查的方式和能力要求等，因此開學初我們共同討論了八年小高考，特殊是近三年小高考試題，把握命題方向及命題特點，從而理清復習的思路，制定相應的復習計劃。其次，關注教材變化和考綱的變化。與以往教材、考綱相比較，現在使用的教材和考綱已經發生了較大的變化，如內容的調整，實驗比重的加大，知識的傳授過程滲透了科學思想和科學方法，增加了討論性學習內容和新科技、生物史等閱讀材料。很顯然，這些變化將體現在小高考命題中，熟悉教材和考綱的這些變化，將有利于把握復習的方向和深難度，有利于增強復習的目的性。

2、課本為主，練習為輔，老師適當拓展延長的材料應用。

教材是生物小高考復習的根本，它的作用是任何資料都無法替代的。在生物小高考復習中的抓綱務本就是指復習以考試說明作指導，以教材為主體，通過復習，使中學生物知識系統化、結構化、網絡化，并在教材基礎上進行拓寬和加深，而復習資料的作用則是為這種目的服務，決不能本末倒置，以復習資料代替教材。我們在復習的過程中應隨時回歸教材，找到知識在教材中的落腳點和延長點，不斷完善和深化中學生物知識。因此我們要求學生在復習下一節之前完成基礎知識部分，弄清自己的不足，上課做到有的放失。留意知識體系的重組，形成學科知識網絡。因此，切不行忽視基礎知識的教學，討論考綱，專心完成本學科教學的基本概況、原理的復習，并留意學科內知識的聯系，抓住教材知識的主線，加以梳理、歸類和整理，并通過一定的組合方式有機組合，形成完整的知識體系和結構，建立知識網絡。這樣既有利于學生對基礎知識的復習，更有助于學科內各知識點之間的遷移和綜合。生物體的結構是一個統一的整體，生物體與環境也是一個統一的整體，生物體的各種生理都是協調統一的，可見，生物學科內的綜合是生物學科本身的特點。將相關的知識通過一定的方式有機地組合起來，形成生物學知識的結構和體系是高二生物教學的重要方法，這種教學方法的運用有利于學習能力的提高。

3、端正心態，培育素養，正確對待考試。

在高二復習過程中，考試是頻繁的。許多同學對考試成果的重視程度遠遠超過了考試本身所起的作用，把平時的每一次考試都是練兵的絕好機會，都能夠暴露學生存在的問題，有利于在后續復習中進行針對性的查漏補缺，總結閱歷教訓，以便學生在小高考中不犯錯誤或少犯錯誤，所以既不能因一時失誤或遇到困難而氣餒，也不能因成果進步而沾沾自喜。合理安排學習的時間，使小高考復習起到良好作用，讓同學們在復習中不斷增強知識應用能力，形成自己的學習方法。在小高考復習中加強學生心理素養的熬煉和培育，使他們不畏懼考試，以樂觀的態度和心態來面對考試，在小高考中做到正常發揮。

4、存在的不足和問題。

在小高考復習過程中，留意學生的背誦和練習量，沒有留意到學生對知識的把握程度，忽視了一部分基礎差的學生在知識的應用方面的缺陷，使得小高考的受到了影響。在下一步的復習過程中要狠抓后進生的知識把握和查漏補缺，強化每個知識點的理解和應用，保證這部分學生過關就是對整理通過的提升。

初中生物老師年度考核個人總結篇7

為了使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。立足現在，放眼將來，為使今后的工作取得更大的進步，現對自己教學工作作出總結，希望能發揚優點，克服不足，總結檢驗教訓，繼往開來，以促進教訓工作更上一層樓。

在教學的過程中，如何在輕松的氣氛中讓學生學好知識是我一直的探求方向。學生是主體。因此，在教學之前，專心細致地討論教材，討論學生把握知識的方法。通過鉆研教學大綱和教材，不斷探究，嘗試各種教學的方法，這些都是必不行少的前提。作為生物課單單做好這些還遠遠不夠，要讓生命活動的過程留在學生的記憶中。提高學生學習生物的愛好和提高課堂的時間效率是關鍵。

首先，我常常利用網絡資源、各類相關專業的書報雜志了解現代生物科學的動向，搜集一些新的生物學成果介紹給學生，以激發學生的學習愛好，也開拓自己的教學視野和思維。我在教學中，同時也激勵學生收集身邊有關生物的問題，在課堂上開辟一片相互溝通、相互討論關注問題的天