《世界文化之旅》教學設計【說課稿】

每個國家,每個民族都有自己的文化,世界也因不同的文化而顏色斑斕,今日,我們就一起走進豐富多彩的世界文化之旅。下面是中國文庫網.我共享的《世界文化之旅》教學設計，歡迎閱讀參考!《世界文化之旅》教學設計

一、教學目標

1.情感、態度和價值觀目標

既敬重本民族文化的價值，對本民族的文化有劇烈的驕傲感，又敬重其他民族文化的價值，能夠以公平的態度與其他民族和國家的人民友好交往，擁有開放的胸懷。

2.力量目標

培育同學收集世界各國、各民族文化信息的力量;提高對各國、各民族文化信息分析、比較的力量。

3.學問目標

了解世界文化的多樣性和豐富性;理解文化差異;知道對待文化差異的正確態度。

二、教學重點

了解文化的多樣性和豐富性。

三、教學難點

理解文化存在差異，從而既敬重本民族文化的價值，又敬重其他民族文化的價值即對待不同文化的態度。

四、教學方法

情境案例分析法、閱歷共享法、爭論法、總結法

五、課時支配

1課時

六、授課過程

1.導入新課(情景導入)

師：首先我們一起欣賞一組世界各地不同地區的文化景觀，在欣賞的過程中你都發覺了哪些國家或者地區?你是通過什么來確定的?

生：肯尼亞(東非)、埃及、突尼斯(南非)、中國、泰國、澳大利亞

師：以上同學們說到的不論是宗教、建筑、藝術、民俗、等等，它都表現的是一個國家或民族獨特的文化內涵。在這兒，老師想問大家一個問題：假如在時間允許、有足夠的資金的狀況下，進行一次環游世界的旅游大家情愿嗎?

生：情愿。

師：今日就讓老師作為導游，我們一起搭乘"文化直通車'，來一次"世界文化之旅'一起來感受多姿多彩,燦爛迷人的世界文化。請同學們翻開課本56頁(邊板書邊說)。

導入設計意圖：激發同學的奇怪???心，活躍課堂氣氛;為重點突破創設情境。

2.重點突破

師：說到世界文化，不等不說的就是節日文化，節日作為一種文化習俗，蘊含著一個民族獨特的風土人情、宗教信仰。透過節日習俗,我們可以領會不同民族文化的韻味。首先，我們進入環游世界第一站，細細品嘗各國的節日文化。

師：我們首先從擁有五千年歷史的中華民族說起，你知道我們最隆重、最熱鬧的傳統節日有哪些呢?他們是從何而來?我邀請了兩個小導游帶領大家了解我們自己的節日文化。

生：多媒體展現

師:特別感謝我們兩位小導游，他們給我們著重介紹了中國的春節、元宵節、端午節和中秋節的節日習俗。從中我們既可以了解到中國獨具特色的傳統節日，同時我們也感受到了每一個節日他所寄予的文化內涵和中華民族博大精神古樸純正的民俗文化。比如中秋節，我們舉家團聚在花前月下，賞菊花、吃月餅、品美酒、孝親敬長、其樂融融。作為炎黃子孫的我們，將來無論走多遠,都不能忘了咱們的傳統節日,不能遺忘哺育咱們的親人和祖國。

除了中國的傳統文化你還知道哪些不同國家的節日習俗?

[學案]考察所選國家或民族最具代表性的節日(請自由選擇三到四個國家)。

節日名稱

國家或民族

節日的表現方式

節日的文化內涵

圣誕節

西方國家

12月25日

耶穌誕生日

萬圣節

西方國家

11月1日

鬼節

母親節

西方國家

5月其次個周天

康乃馨

結論一：世界上每個國家、每個民族都有自己獨特的文化習俗(節日)。

除了節日習俗之外，世界上不同國家和民族的不同文化還可以通過哪些形式表現出來呢?我們一起來看大屏幕，你能聯想到哪些國家?思索：我們是通過什么一下子就說出了這個國家的名字?

生：它們獨特的建筑物、飲食、還有代表人物。

師：你還知道哪些呢?

生：

建筑物名稱

國家或民族

建筑的風格、特點

建筑物的內涵、影響力

突發大事：

師：(引導)你覺得盧浮宮為什么吸引你?

生：盧浮宮珍藏著很多寶貴的藝術品，最出名的是達芬奇的《蒙娜麗莎》。

考察所選國家或民族最具代表性的人物。

代表人物

國家或民族

主要功績或作品

對本國或世界的影響

突發大事：

師：你為什么喜愛安徒生，你比較喜愛哪幾篇童話?

生：安徒生的童話最聞名的是《丑小鴨》、《皇帝的新裝》。

第四組考察所選國家或民族最具代表性的飲食(自由選擇三到四個國家)。

飲食

國家或民族

方式

師：可以說，每個民族獨特的建筑、飲食、自然人文景觀都被給予了這個國家獨特的民族文化，是這個國家獨有的標志，由此我們可以得出什么樣的結論呢?

生:不同的國家和民族文化有著各自的標志和代表人物。通過剛才的活動，我們發覺，結論二：不同國家和民族的不同文化，有著各自的標志和代表人物。

(留意提示本組其他同學補充，老師要依據狀況進行適當引導、激勵。)

師：同學們歸納得很好。(請大家看課本5758頁)世界文化的多樣性和豐富性就是通過這些各具特色的文化習俗、以及不同國家各自的標志和代表人物表現出來的。

(板書：一、豐富多彩的世界文化副板書：文化的多樣性、豐富性)

活動估量12分鐘。

本環節設計意圖：通過其次站活動："環游世界，說文化'設置情境，充分調動同學的學習自主性，培育集體合作意識，以體驗教學法突破重點。

3.難點突破

師：世界文化既然具有豐富性、多樣性的特點，那么不同文化之間就具有著差異性，下面我們通過幾個活動感受一下各文化之間的差異：

(1)說語言，感文化差異

(多媒體課件播放：a.英文翻譯成中文：1、Nothingisdifficultifyouputyourheartintoit.2、Nopain,nogain.3、Ifyouwanttowatchmore,pleasegoupstairs.)

師：你更喜愛哪種語言?為什么?

生：英語，由于它更加的簡潔，直白，易學。

師："英語是世界上使用最為廣泛的語言之一。最近的一項評估顯示，全球大約有3.75億人的第一語言是英語;另外有大約3.75億人將英語作為其次語言。世界上大約還有7.5億人將英語作為外語使用和把握。世界上超過三分之二的科學家能夠閱讀英文。世界上有75個國家將英語作為官方語言或者賜予英語非常特別的地位。'所以想要把我們國家和民族的文化傳向世界，能夠在全球化的今日讓世界熟悉中國，了解中國文化，我們應當學好英語。

生：漢語，由于它更有意境美，更具有內涵。

師：漢語它有著五千年歷史文化的積淀，有人說，漢字是這個世界上最美的文字。魯迅先生曾說過漢字有"三美'：音美以感耳，形美以感目，意美以感心。作為母語漢字所表現出得含蓄美、意境美和它的內涵都是值得我們驕傲的，我們應當通過每天的學習來感受漢字的博大精深。兩種語言，雖有不同，但各具特色。

(2)看舞蹈，悟文化差異(視頻一：非洲土著舞蹈。視頻二：西班牙舞蹈。視頻三：中國傳統舞蹈)

播放前提示同學留意觀看，三個民族的舞蹈有什么差異?

師：你更喜愛哪一種舞蹈?請說出你的理由。

生1：我喜愛西班牙舞蹈，由于它比較熱忱奔放。

生2：我喜愛非洲舞蹈，由于它有一種原生態、樸實的美。

生3：我喜愛中國舞蹈，由于它有一種婉約的美

(師：假如同學回答深度不夠，可提問：除了舞蹈形式不同，這些舞蹈還表現出了哪些文化內涵上的差異?生：)

師：舞蹈是文化的一種表現形式，每個民族的舞蹈都是與本民族的經濟狀況和生活方式相適應的，是民族分散力、民族精神的體現。比如剛才談到西班牙舞蹈熱忱奔放，這就表現西班牙民族的什么性格特點?

生：熱忱、豪放。

師：非洲舞蹈體現出了非洲土著居民原生態的生活方式和古樸的精神追求。委婉的中國傳統舞蹈讓我們感受到了儒家文化所提倡的包涵、和諧。

從舞蹈所體現出的文化內涵中，我們可以看出，每個民族的文化都蘊涵著人類文明的成果，所以每個民族的文化都有存在的價值!假如這些文化上的差異不復存在，世界將變得單調而毫無生氣。尤其是在全球化進展到了今日，有人說全球化就是標準化，你同意這種觀點嗎?(幽默：肯得基)

生：不同意。

師：全球化不應導致文化的單一，在全球化過程中，各個國家和民族的文化應相互融合、相互促進，呈現出多元和諧的進展局面。為了敬重各國各民族的文化差異，2023年聯合國將江蘇的昆曲和非洲的桑巴舞列為首批"非物質文化遺產'加以愛護。

師：剛才我們感受了各民族舞蹈的差異，下面我們再看看世界各國在交往禮儀上的不同。

(3)用交往禮儀，知文化差異(每個小組演示一個國家的見面禮)

中國人的現代見面禮儀是__________。

美國人的見面禮儀是__________。

泰國人的見面禮儀是__________。

日本人的見面禮儀是__________。

南亞人的見面禮儀是__________。(掌聲表示鼓舞)

師：由此可見，不同的國家有不同的禮儀。哪個同學知道泰國為什么用合十禮?

生：由于泰國信仰佛教。

師：美國人的擁抱禮是美國文化開放性的表現。

師：通過這個活動，我們可以感受到生活在不同文化背景的人，會有不同的待人處事的方式。這也是世界各國文化差異的一種表現。

結論三：文化具有差異性，從不同的語言和待人處事的方式中表現。

本環節設計意圖：通過兩個情景讓同學體驗不同國家和民族之間存在文化差異，以加深對文化差異的理解和敬重。

師：面對豐富多彩、存在差異的世界文化，我們的正確態度是什么呢?下面，我們的"文化直通車'駛入第四站：奏和諧文化樂章(板書)

師：現在，有這樣一種社會現象越來越多的青年人喜愛過"洋節'，來談談你的看法?

生：崇洋媚外，忘本。

師：你同意他的觀點嗎?

生：不同意，全球化的今日各國文化交往越來越親密，通過體驗"洋節'我們能增進彼此之間的了解。

師：伴隨著社會的進展，中西文化溝通與溝通勢不行擋，作為文化重要的組成部分的節日文化的溝通與融合理所當然，自然而然，首先我們不應當排斥這種文化現象;但同時，我們應當了解每一個節日真正的文化內涵，而不是一味的照貓畫虎，圖個喧鬧，在崇尚西洋節日的同時，千萬不要遺忘了弘揚我們本民族悠久的、優秀的文化傳統，千萬不要在盲目的崇拜中迷失了自我。在對待外來文化的問題上，既不崇洋媚外也不固步自封，而是在適當的汲取西方節日文化的同時弘揚我們本民族的優秀文化傳統，主見公平溝通、相互學習。

4、總結延長

師：大家來說說，你今日學到了什么?

生1:世界文化具有多樣性和豐富性的特點。這是通過不同的節日習俗、標志和代表人物表現出來的

生2：文化還具有差異性的特點。這是通過語言、舞蹈、待人處事的方式表現出來的。

生3：面對文化差異，我們的正確態度是在溝通的基礎上既敬重本民族文化的價值，又敬重其他民族文化的價值，主見公平溝通、相互學習。

師：通過今日的學習，我們了解到世界文化形形色色絢麗多彩，對待文化差異，我們要有開放的胸懷，要有正確的態度，要在公平的基礎上，相互學習、溝通，共同譜寫世界文化的和諧樂章，同時通過我們的不斷努力，讓我們的本民族文化走向世界。

本環節設計意圖：通過辯論，讓同學懂得，面對開放的世界，既要敬重本民族的文化價值，同時也樂觀汲取外來先進文化的元素，通過文化創新融入世界文化的百花園中。

5、板書設計

一、世界文化豐富多樣文化習俗(節日)、標志、代表人物

二、世界文化具有差異性語言不同、待人處事方式不同

三、對待文化差異的態度：①不排斥②不盲從③求溝通

6、隨堂演練

(1)、社會不斷進步，世界日益開放，與不同文化共處成為我們面臨的新課題。面對不同的文化，我們應當(C)

①關于虛心學習其他文化的優點②實行客觀、公平的態度

③實行全盤確定的態度④取其精華，棄其糟粕

A.①②③B.②③④C.①②④D.①③④

(2)、對于文化的理解，下列說法正確的是(C)

A.只有在飲食習慣中才能體現文化的特征

B.我們不需要接觸和了解其他國家的文化

C.各具特色的文化滲透于人們生活的各個方面

D.不同的文化在溝通和碰撞中必定會產生沖突

(3)、中國人款待客人，仆人特別熱忱，敬酒勸菜;歐美人款待客人，仆人則讓大家各取所需，各吃各的，互不干擾。對此理解正確的是(C)

A.不同國家和民族的文化都有自己的特色

B.中國歷史源遠流長，優于歐美文化

C、我們應當承認并敬重不同國家和民族文化的差異

D.加強溝通與對話，不同的文化就會消逝

(4)、清明期間越來越多的人選擇了網上祭掃，下列說法不能體現這一行為的是(C)

A、中華民族的傳統文化隨著時代在不斷進展

B、低碳文明的祭掃方式是時代進步的體現

C、網上祭掃拋棄了中國傳統文化的精華

D、網絡祭掃也是敬重我國傳統文化的體現

(5)、2023年，隨著世界園藝博覽會在西安的勝利進行，國外來賓將云集西安。作為東道主，假如請你給外國友人做向導：

(1)請向外國友人介紹西安一處文化遺產。(2分)

(2)在與外國友人交往中，面對文化差異，你該怎樣做?(2分)

答：(1)如秦腔、剪紙、兵馬俑、法門寺、大雁塔、小雁塔、鐘樓、昭陵、乾陵、茂陵、碑林，寫出一處(種)西安文化遺產即可。(2分)(2)實行客觀、公平的態度，敬重因文化不同而導致的行為方式的差異，虛心學習其他文化的優點、特長。(2分)

七、教學反