教學內容1、定彼丑（第一尊時）

1.能夠定性地描述一個物體的位置（前后、左右、遠近

教學目標等）。2.理解物體的位置需要相對于另一個物體的位置來

確定。

學會對探究過程中的現象和結

座位表、學校

重、難點敖學章備

果進行定性的觀察與描述平面圖、

一、情景導入：

情景：同學們，我們科學課的好朋友妍妍和我們一樣都

教升上三年級了，開學的第一天，她來到了新的課室，課

室里的同學就給她出了一個難題。

（出示課本圖片。）

妍妍的位置在哪里呢？我們一起幫她找找吧。

匯報：學生根據圖片進行匯報。

討論：為什么每個人的說法都是不一樣的？（因為他們

坐的位置不同，標準不同，所以說法不同。）

小結：我們應怎樣確定位置呢？

二、活動一：說說你的位置

學討論：自己的位置可以用不同的方式說清楚自己的位置

嗎？看誰說得最多，描述得最清楚。

小組討論，共同商討好描述方式。

匯報：各小組用比賽的形式描述自己的位置。

指導：為什么描述位置時都要借助其他的物體來說，不

借助其他物體可以嗎？

小結：你認為要確定一個準確的位置需要怎樣的條件？

（參照物、方向等）

過先看看教室里面有哪些東西，它們分別在你的前，后、

左、右哪個位置，然后請學生們根據自己的位置說一說

自己坐在哪里。

也可以讓學生面對教室的四個面，分別說一說自己的前

后左右是誰或者有什么東西，想一想有什么發現，面對

不同方向，前后左右的物體就不同。

這一活動的目的是上課伊始，先讓學生們“說一說自己在

程教室的位置”，提問“如果不借助其他物體，能不能說清

楚自己的位置？”從而使學生真正地意識到位置的確定

是相對的。在這個活動中教師還可以要求學生用“從前往

后數，你是第幾排？從左往右數，你是第幾座？”或“從

左往右數，你是第兒行？從前往后數，你在第幾座？”

的方式說出自己的位置。

教學小結

教學內容?、定彼丑（第二缽時）

1.能夠定性地描述一個物體的位置（前后、左右、遠近

教學目標等）。2.理解物體的位置需要相對于另一個物體的位置來

確定。

學會對探究過程中的現象

重、難點和結果進行定性的觀察與教學準備地圖、座位表等

描述

一、活動二：位置“拉力”

準備：寫有"前"、"后”、“左”、"右'和T、“2”、“3”、

教“4”的卡片。

活動：玩一個游戲讓一位同學在這兩疊卡片中各抽出一

張卡片（方位詞和數字詞），出示卡片，這時與卡片對

應位置的同學立刻站起來。看誰反應得快，站錯或站起

來較慢者為失敗。

注意：在活動中教師要注意學生的座位排列情況來選擇

相應的卡片，盡量不要出現選定位置不存在的現象。

二、活動三：教學樓的位置

導入：出示課本插圖。

學問題：試著描述書中學校的教學樓的位置。

要求：讓學生觀看書中的插圖進行描述，并用自己的方

式進行描述,只要能準確表達清楚1?4號樓的位置就可

以了。

三、小結：播放《我們怎樣確定位置》的視頻。

四、拓展：遠洋船的位置

交流：達利船長是怎樣知道船的方向的？

小結:在自然環境中，人們又是怎樣確定自己的方向的？

過同學們可以利用課余的時間，自己去尋找一下相關的資

料。

目的：達利船長是怎樣知道船的位置的？通過理解、分

析達利船長的故事，加深學生對“方位”的理解。

五、課堂小結。

程

教學小結

教學內容2、辨方向

1.能夠用“東”、“南”、“西”、“北”等方位詞來描述方向。

教學目標2.能利用太陽辨認方向。

3.認識一天中影子的變化與太陽的運動有關。

認識一天中影子的變化與

重、難點敖當雍備地圖、手電筒。

太陽的運動有關。

一、情景導入：

導入：出示動物公園地圖。

教問題：我想去猴山看猴子，該怎么走？

討論：看地圖，確定圖上猴山和自己在圖中的位置。你

該往哪邊走？

交流：學生利用地圖進行匯報。

小結：地圖對我們的日常生活的重要作用。

二、活動一：太陽與方向

問題：你知道我們是怎樣定方向的？

討論：學生聯系生活經驗進行討論。

交流：學生匯報討論結果。

學小結：早晨太陽升起的方向為東方，相反的一方為西方。

然后，使自己的左手對著東方，右手對著西方，則面朝

向的一方為南方，背對的一方為北方。反之，傍晚太陽

落下去的一方為西方，相反的一方為東方，南方和北方

的判別方法同上。找出四個方向之間的規律按照順時針

的順序。當已知一個方向后，可以依次找出其余的方向。

三、活動二：太陽位置的變化

任務：每天太陽東升西落，在天空中的位置變化基本相

過同。

觀察：用模型進行實驗觀察。

找一件塊狀物體，可以是學生的橡皮擦等，用手電筒模

擬太陽，沿一條直線上方走弧線，觀察手電筒放置在不

同位置時所產生的影子是如何變化的。

拓展：課后布置學生進行觀察，一天中正點時刻太陽所

在方位。結合課堂上的實驗，對照影子與太陽的關系。

程四、課堂小結。

教學小結

教學內容品看地圖（第一課時）

1.知道地球儀、地圖的標識與功用。

教學目標

2.了解地圖的發展過程。

體驗建立模型在科學研究

重、難點敖當雍備地囹

中的重要意義。

一、情景導入：

情景：波波和他的好朋友們購票進動物園游玩。

教問題：孩子們去動物園玩，有同學想買游覽圖，引出“地

圖有什么用？”的問題（利用任務驅動頁，提出問題）。

目的：通過引導學生注意日常生活中常遇到的問題，引

入課題。

二、活動一：設計參觀路線

導入：出示課本動物園游覽圖（最好將地圖投影出來，

學生在匯報時能用電子教鞭軟件把路線畫出來）。波波

和他的朋友進入動物園后，每個人都有自己最想看的動

物。

學任務：設計參觀動物園的路線。請學生為波波、彬彬、

妍妍、琪琪設計幾套游覽方案。

要求：設計的路線盡可能先到達他們各自最想看到的動

物所在的區域，然后再游覽園內其他動物，盡量不走重

復路，減少參觀的路程。在匯報時選出“最佳方案”。

活動：各小組根據主題人物的要求對游覽路線方案展開

設計并討論。

交流：小組中各成員在設計后要進行交流；小組成員評

過選出最好的設計圖，并展示。比一比誰設計的參觀路線

更合理。以小組為單位展示游覽路線圖，大組間相互評

價各自的路線圖，投票選出最佳方案。

活動：教師再指定觀看某些動物，讓各小組合作來設計

參觀路線，進行交流。

歸納：地圖的作用。讓學生意識到地圖的作用。如果沒

有地圖，我們就會盲目地去尋找動物園的各種動物，這

程樣既浪費了時間，又多走了路程，而且很可能經常走重

復的路線。

教學小結

教學內容品看地圖（第二課時）

1.知道地球儀、地圖的標識與功用。

教學目標

2.了解地圖的發展過程。

體驗建立模型在科學體驗模型在科學研

重、難點教學準備

研究中的重要意義。究中的重要意義。

一、活動二：認識地圖

情景：（接活動一的第一方案情景）外地游客要離開動

教物園到省內的其他城市繼續游玩。

問題：你能幫助外地游客看懂這幅行政區劃圖嗎？在圖

中你能獲知哪些信息？

出示帶有圖例的行政規劃圖。

觀察：觀察行政區劃圖。

匯報：以小小地圖講解員的身份，向外地游客（由學生

或老師扮演）介紹行政區劃圖。

要求：引導學生從地圖名稱、城市方位、圖例和比例尺

等方面來表述。

學歸納：要讀懂地圖就是要明白地圖上各種地理事物的位

置特征及其相互關系。一張地圖除了用各種符號來表示

不同的地理事物外，還需要使用確切的文字來補充符號

不夠的地方。

小結：播放《地圖》視頻，總結地圖的知識。

二、活動三：畫學校地圖

情景：（接活動一的第一方案情景）外國友人非常感謝

我們對他們的熱情接待，他們也想了解一下中國的小學

過學校的布局是怎么樣的。

活動：為自己的學校畫一幅簡單的校園地圖。

要求：

1.小組合作完成校園及教學樓各層的地圖。

2.自行設計具有特色的簡單圖例，標識校園的各種場室。

分享：交流在畫地圖的過程中所學到的知識。

三、拓展：地圖的用途

程問題：在日常生活中，人們在什么地方要用到地圖？地

圖給人們提供了哪些方便？給了你什么幫助？

目的：讓學生體會地圖的重要作用。

四、資料：地圖的發展

任務：學生自行閱讀教材，了解地圖發展的歷史。

交流：談談自己對地圖的了解。

五、課堂小結。

教學小結

教學內容久物體的特征（第一儡時）

1.能用感官判斷物體的特征，如大小、輕重、形狀、顏色、

冷熱、沉浮等，并能用適當的詞匯描述物體的特征。

教學目標

2.能判斷物體是由玻璃、紙、陶瓷、金屬、塑料等不同材

料構成的。

學會對物體的q量右

重、難點秋考章備電3辭，尺3

衣液進行佶量。

一、情景導入：

媒體出示課本圖片。

教導入琪琪：過生日那天媽媽送給我一只可愛的金黃色的

小貓。

彬彬：這么好，它是不是白天只知道睡覺，晚上才出來找

老鼠？

琪琪：它不會捉老鼠。

波波：噢，是玩具貓吧？我也有一只，一捏就會叫，還可

以帶到泳池里玩呢！

琪琪：媽媽送給我的不能放到水里，抱起來又輕又軟，我

要天天晚上抱著它睡覺。

學問題他們說的是同一樣東西嗎？

二、活動一：描述你喜愛的物品

準備學生自己最喜愛的一件玩具（實物或圖片）。

導入把你喜愛的玩具拿出來，介紹給大家吧！

觀察以小組為單位，把自己的玩具介紹給其他組員。說

說玩具的一些特征，比如顏色、大小、輕重、軟硬、組成

的材料、冷熱、能否放進水里、在水里是沉是浮等特征。

比一比誰介紹的最詳細。匯報每個小組派代表介紹自己

過的玩具。

三、活動二：杯子是用什么做的？

準備各種材料杯子的圖片及實物、各種杯子的圖片、一

組用不同材料制作的杯子、各種材料的樣板。

導入出示一個紙杯，再出示一個玻璃杯。

提問這是什么？這又是什么？為什么這樣稱呼呢？（因

為是紙做的和玻璃做的）還有其他材料做的杯子嗎？（學

程生展示自已帶來的杯子）

觀察這些不同材料制作的杯子，有什么特點呢？你覺得

用這種材料做杯子好在哪里？

記錄各小組邊觀察邊記錄。

匯報小組代表匯報的同時，其他小組進行補充。

教學小結

教學內容久物體的特征（第二像時）

1.能用感官判斷物體的特征，如大小、輕重、形狀、顏色、

冷熱、沉浮等，并能用適當的詞匯描述物體的特征。

教學目標

2.能判斷物體是由玻璃、紙、陶瓷、金屬、塑料等不同材

料構成的。

學會對物體的q量右學會對物體的q量

重、難點教學準備

衣液進行佶量。右衣淳迷行估量。

一、活動三：猜材料

準備各種材料杯子、布袋每組一份。

教導入出示圖片。一個布袋，里面裝一只杯子。

提問老師這里還有一個杯子，誰愿意來摸一摸，猜猜布

袋里的是什么杯子？

活動邊描述邊共同猜出是什么杯子。與其他小組交換不

同材料的杯子，再進行猜測。反復描述不同材料的特征。

二、活動四：比較物體質量的大小

導入分別出示材料、形狀、大小、厚薄等不同的四組物

體。

問題你能看出哪個物體的質量更大嗎？

學思考用哪些方法可以比較出哪個物體的質量更大？

活動小組活動并填寫記錄。該環節暫不使用天平。

思考有什么方法證明你的排序是正確的？

活動認識常見的測量質量的工具。學習使用天平的方法。

認識常見的質量單位克、千克。

任務1.估計物體的質量并填入表格。

2.用天平測出物體的質量，誰估測的最接近。

思考如何測量一粒米的質量？

過如何測出一塊巨石的質量？

三、活動五：長度的測量：

準備約2米左右的軟尺、約30厘米的直尺。

引導引導學生找出自己身體上可用于估算長度的身體部

位如拇指寬、食指長、一拳長、一腳長，一乍長（打開虎

口，拇指尖與食指尖的距離）等。

活動用身體做尺子，估測黑板、課桌、教室的長和寬等。

程分析為什么各小組測量同樣的物體，測量的結果卻不同

呢？

思考怎樣減小誤差呢？

問題如何測量一張紙的厚度？如何測量教學樓的高度？

七、課堂小結。

教學小結

教學內容5、物體的合美

1.能按材料對物體進行分類，了解分類的基本方法。

教學目標

2.知道在生活和生產中需要對物體進行分類。

學會按不同的標準給

重、難點教學準備次具、金屬、歆、布

物體分類

一、情景導入：

情景出示課文驅動頁中的圖片。

教問題你有辦法讓房間變得整潔干凈嗎？

討論思考你的整理方法，并說出這樣整理的理由。

目的激發學生對研究不同材料的興趣，理解分類的意義。

二、活動一：給書包里的物品分類

導入呈現幼兒園小朋友的書包，讓學生按材料不同，把

書包里的物體進行分類。

問題小朋友的書包里有些什么呢？

討論給書包里面的物品進行分類，說出分類的方法并記

錄。

學問題書包里哪種材料制成的物品比較多？

三、活動二：用自己的方法來分類

任務按照不同思路，再次把書包里的物品進行分類。

思考根據材料的性質我們給書包里的物品分了類，還有

別的分類方法嗎？

討論思考各種各樣的分類方法，并寫在記錄紙上?？纯?/p>

哪個小組的分類方法最多。

匯報匯報各種各樣的分類方法。

過四、拓展：廢品的分類回收

任務學習如何開設廢品回收站。

交流課前把學生通過多種方式調查生活廢品在課堂上進

行交流。

討論生活廢品中哪些材料可以回收再利用。

問題生活廢品中哪些是最值得人們重視的？假如你要開

設一間廢品回收站，你打算怎樣做

程五、課堂小結。

教學小結

教學內容6、耐身的樵質（第一錦時）

1.能夠運用對比實驗的方法觀察比較不同材料在吸水、耐

熱、承重力等方面的性能。

教學目標

2.初步感知材料的特性與用途之間的相互關系。

3.知道材料過度使用對環境造成的危害。

重、難點了解不同材料的槌版教學準備鍬管，水，容器等

一、情景導入：

導入：妍妍全家要外出旅行，沒有人澆花，怎么辦呢？

教講述：出示自動澆花器圖片。

任務：請大家想辦法，幫幫妍妍做一個這種自動澆花器。

二、活動一：制作自動澆水器

任務：通過“用什么材料搭‘水橋'好呢？”這個任務開展“研

究材料的吸水性”的探究活動。

材料：一盆植物、一瓶水。

問題：要將瓶子里的水吸引到花盆，可以那在瓶子和花盆

之間搭個“水橋”。用什么材料搭“水橋”好呢？

猜想：哪一種材料的吸水性最好？

學：問題：如何用實驗證明我們的猜想是不是正確？

指導：首先我們先要做個實驗計劃。出示一份實驗設計表，

指導學生設計實驗。

［實驗設計例］

我們的猜測：海綿的吸水性最好。

需要的材料和工具：粗棉繩、粗麻繩、塑料繩、海綿條、

化纖繩各1條；大試管5只、試管架1個。

我們的方法：對比5種材料的吸水量。

過溫馨提示：5支試管中的水要一樣多；各種材料的長度和

粗細要一樣；材料要同時放進水里和同時取出來。

討論：小組設計實驗：鼓勵學生設計與老師不同的實驗計

劃。

交流：小組匯報實驗計劃。

指導：完善實驗方案。

實驗：按計劃進行實驗，并要求把實驗結果記錄下來。

程交流：將本小組中的發現與其他小組交流。

總結：老師評價實驗中善于分工合作、大膽質疑、有創意

的小組和學生。

拓展：利用生活中的廢舊材料做一把吸水性強的拖把。

三、作業

利用舊物制作改造成觀賞品或者生活、學習用品

四、小結

教學小結

教學內容6、耐身的樵質（第二輯時）

1.能夠運用對比實驗的方法觀察比較不同材料在吸水、耐

熱、承重力等方面的性能。

教學目標

2.初步感知材料的特性與用途之間的相互關系。

3.知道材料過度使用對環境造成的危害。

重、難點了解不同材料的槌版重、難點了斛不同材料的植怩

一、活動二：選擇購物袋

任務：在“選擇購物袋”這一任務驅動下，繼續探究材料的

教其他性質，進一步認識到不同性能的材料有著不同的用

途。

導入：出示紙袋、布袋和塑料袋。

問題：為什么要用不同材料做購物袋？

交流：根據所裝物體的特點使用不同的袋子。例如：裝一

些很重的東西時，最好使用堅固的袋子；所裝的物體是很

燙的食物時，最好用耐熱的袋子；裝一些有液體的容器時，

最好用能防水的袋子等等。

問題：你想從哪方面比較不同的購物袋？

學：討論：選擇研究主題、確定研究的方法。

實驗：分小組實驗，老師注意指導。

交流：各小組匯報研究成果。

記錄：把討論的結果記錄在統計表中。

討論：現要購買豬肉、蔬菜、蛋糕、衣服，你打算怎樣選

擇購物袋？說出你選擇的理由。

交流：為什么不同物品要用不同的袋子來裝。

實驗：設計實驗證明不同物品適合用不同材料來裝。根據

過所設計的方法進行對比實驗，完成實驗記錄。

交流：匯報實驗結果。

歸納：用不同材料做成的袋子，吸水性、吸油性不同。

小結：播放《材料的性質》視頻，了解材料的一般性質。

二、拓展：為小酥餅設計郵寄包裝盒問題：妍妍親手做了

小酥餅，很想通過郵寄的辦法給住在外地的奶奶嘗一嘗，

用什么材料把小酥餅包裝起來，讓奶奶吃到完整的小酥餅

程呢？

討論：設計包裝盒需要考慮的事項。

計劃：討論制作包裝盒的材料、方法、步驟，并記錄下來。

交流：包裝盒的設計方案。

三、課堂小結。

教學小結

教學內容7、才邊的材料（第一輯時）

1.知道一些常見的天然材料和人造材料。

教學目標2.初步能區分常見物品中使用的天然材料和人造材料，知

道生活離不開材料。

重、難點初步區合一的存見物品教學準備棉麻制品，契料等

一、情景導入：

導入：波波等幾位好友一起到妍妍家做客。真皮沙發的材

教料來自動物，仿皮沙發的材料來自人造皮革，通過主題人

物對“真皮”與“假皮”的爭論，引入對天然材料和人造材料

的探討。

討論：沙發有“真皮”“假皮”之分？

目的：通過有趣的生活片斷，引領學生對身邊材料的觀察

與思考，從而引入課題。

二、活動一：古人用的材料

情景：出示課本圖片。

描述：坐時光機回到遠古時代，我們將會看到古人生活和

學勞作的情景：爐子用石頭砌成，器皿是用黏土制成的陶瓷

罐，錘子用石塊、繩子、木條組合起來，捕魚船來自粗大

植物的樹干，手里拿的武器用木棍等加工而成，衣服和帳

篷則是來自動物皮毛，制作用品的材料全部是存在于自然

環境中的天然材料。

思考：古人用哪些材料制作生活用品？這些材料來自哪里

呢？

歸納：存在于自然環境種的材料是天然材料，如木材、巖

過石、粘土、動物皮毛、棉花、蠶絲、石油等。

討論：在我們現代人的生活中，還保留了哪些天然材料制

作生活用品？

歸納：古人用黏土、樹木、骨頭、毛皮以及巖石來建筑、

制衣、炊廚、制造狩獵武器等，但還不知道如何去改變他

們所發現的天然材料，許多世紀以后，人們發現了通過塑

造或切削它們而改變這些材料的方法。后來，人們進而發

程現了通過加熱或化學反應去處理天然材料，所以有些用品

雖然都來自天然材料，但其技術含量是完全不同的，讓學

生意識到人類為了滿足自身的需要而不斷地創新，因此從

某種意義上講，人類文明發展史就是對材料占有、認識、

制造、使用與發展的歷史。

部分天然材料的用途：木材——做木制家具；黏土——制

成陶罐；石油——提煉出的物質能合成橡膠和塑料；蠶絲

——編織成絲巾；棉花——編織成棉質衣服；巖石——用

來建造房屋。

教學小結

教學內容7、才邊的材料（第二輯時）

1.知道一些常見的天然材料和人造材料。

教學目標2.初步能區分常見物品中使用的天然材料和人造材料，知

道生活離不開材料。

重、難點初步區合一的存見物品教學準備棉麻制品、燙料等

一、活動二：自己動手做“塑料產

任務：自己動手做塑料?。

教材料：出示牛奶、食醋、勺子、燒杯（或小鍋）、酒精燈、

石棉網、塑料湯匙、舊長絲襪、碟子。

分析：材料中的天然材料。

指導：

實驗步驟：

1、將盛著牛奶（約100毫升）的燒杯（或小鍋）放在酒

精燈上加熱。

2、不停攪拌，在沸騰之前取下來。在這同時可以加入一

些色素。

學3、將一湯匙食醋倒入牛奶中，均勻攪拌后，等待冷卻。

4、過一段時間，牛奶冷卻到白膠狀時，用舊長絲襪做篩

子，蓋住燒杯將牛奶混合物傾倒到碟子中，過濾冷卻好的

牛奶。

5、把過濾出來的物質用塑料湯匙弄平。

6、用過濾出來的物質制作你喜歡的小動物。

7、將制好小動物放置兒天，就變成了硬硬的“塑料”（要

放足夠的時間）。

過說明實驗中的注意事項。

交流：實驗中的現象。

二、活動三：家庭材料調查

調查：找找家里的物品都用了哪些材料？

交流：把自己的調查結果與同學交流分享。

質疑：解決在調查過程中出現的問題。

討論：

程1.為什么人們要用人造材料代替天然材料？

2.天然材料與人造材料各有什么優點？

拓展：過度使用人造材料會怎樣？

三、網上學：了解新型材料

搜集：課前布置學生搜集整理有關新材料的信息。

活動：新型材料匯報展示會。

實踐：想象一種新型材料為人類服務。

六、課堂小結。

教學小結

教學內容g、幡統和東塞（第一錦時）

1、認識昆蟲和鳥類，歸納某一類動物的共同特征。

教學目標

2、觀察昆蟲、鳥類的標本和模型，指認一些主要器官。

重、難點認識昆蟲和鳥類教學準備鳥類的粽4

（一）創設活動情景，引出探究活動的問題

談話：同學們，自然界里有各種各樣的動物，有的在天

教上……飛，有的在水里……游，有的在陸地……跑。誰能

說說：哪些動物能在天上飛的？

板書課題：蜻蜓和麻雀

（二）指導觀察方法，引領學生進行觀察活動

它們能在天上自由自在的飛，靠的是什么？（翅膀）板書：

翅膀

活動一：觀察比較蜻蜓和麻雀的翅膀

1、談話：那它們的翅膀一樣嗎？（課件：觀察蜻蜓與麻

雀的翅膀）那你們嘗試過把蜻蜓和麻雀的翅膀比較著來觀

學察嗎？

講：現在，每個小組將會有蜻蜓和麻雀標本1套（出示標

本和模型），不過蜻蜓標本易爛，而麻雀標本的表面有防

腐劑，所以請小朋友們在觀察標本時，盡量不用手去摸標

本。如果你認為蜻蜓標本看得不夠清楚的，你可以借用這

個模型！

提醒：好了，記住養成習慣，我們要邊觀察邊記錄！

2、活動小組出來領蜻蜓和麻雀標本和模型、觀察記錄紙，

過小組觀察活動開始。

3、匯報交流：哪個小組愿意和大家一起分享你們剛才的

收獲！

板書

翅膀透明不透明

沒有羽毛羽毛

兩對1對

程薄厚

沒有骨骼、肉有骨骼、肉

板書：

4、小結評價（指板書）

過渡：剛才我們通過仔細觀察和比較后，發現蜻蜓和麻雀

僅僅在翅膀這方面就有這么多區別，那我們想想除了翅膀

外，它們身體的其他部位是不是也有很大不同呢？請小朋

友們繼續用比較的方法仔細觀察蜻蜓和麻雀，把你們的發

現寫在記錄紙上。

教學小結

教學內容g、幡統和庭塞（第二錦時）

1、認識昆蟲和鳥類，歸納某一類動物的共同特征。

教學目標

2、觀察昆蟲、鳥類的標本和模型，指認一些主要器官。

重、難點認識昆蟲和鳥類教學準備鳥類標本

一、活動二：觀察蜻蜓和麻雀的外形

1、觀察蜻蜓和麻雀的外形學生討論時，師選一個組寫實

教驗報告（結論正確的組）。

2、表達與交流，小組匯報。

3、結合學生的匯報板書：

外形青蜒麻雀

觸角1對.沒有

足3對1對

體表光滑羽毛

身體分幾部分頭、胸、腹頭、頸、軀干、四肢、尾

二、活動三：尋找蜻蜓和麻雀的伙伴

學1、游戲：《尋找同類》

這里有很多動物，（出示課件）請大家仔細觀察這些動物

的身體特征，如果你覺得它是蜻蜓的伙伴就把它貼在蜻蜓

這一邊，如果你認為它是麻雀的伙伴就把它貼在麻雀這一

邊，（每組提供2塊紙板，各貼上蜻蜓、麻雀的圖片），

更重要的是還要想一想你們為什么這樣分？它們有什么

共同特征？

圖片：蜻蜓、螳螂、蝴蝶、瓢蟲、螳螂、蝗蟲

過麻雀、燕子、雞、貓頭鷹、鴿子、啄木鳥

2、利用實物投影儀展示交流。

學生匯報完后，師引導：它們有什么共同特征？

（麻雀的朋友：因為都有羽毛、1對翅膀、1對足，堅硬

的爪子和嘴）

（蜻蜓的朋友：都有1對觸角、2對翅膀、3對足）

3、根據板書特點小結，并板書：像蜻蜓那樣具有1對觸

程角、2對翅膀、3對足的動物屬于昆蟲；像麻雀那樣有羽

毛、1對翅膀、1對足，堅硬的爪子和嘴的動物屬于鳥類。

三、拓展：

（1）圍繞蝙蝠的話題

（2）提示學生昆蟲和鳥類都是動物中的大家族，可通過

“網上學”等方式去認識更多有趣的昆蟲和鳥類。請把你的

觀察結果帶回來，在下一節課告訴大家。

教學小結

教學內容9、鯽金易然墓

1、認識兩棲類和魚類，歸納魚類和兩棲類動物的共同特

教學目標征。

2、了解青蛙的變態發育與鯽魚的發育的區別。

重、難點區別兩棲類和魚類教學準備，腺體，蝌娜，魚

(一)導入新課

1、觀察蝌蚪和小魚。

教(1)投影機出示蝌蚪和小魚的幼體圖片，指導學生觀察

它們是用什么來游泳的，它們的身體有哪些相似的地方？

(2)觀察后，引導學生著重了解它們都是靠尾部的擺動

來游泳的。

(3)引申問題。所有的蝌蚪長得都一樣嗎？有的蝌蚪長

出了小腿，小魚長腿嗎？

2、觀察蝌蚪與鯽魚是怎樣長大的。

(1)發展學生思維，鼓勵他們按照自己的猜想，把蝌蚪

和鯽魚的生長過程畫出來。

學(2)教師出示直觀教材

(3)討論：

你還知道小蝌蚪和小鯽魚生長變化及生活環境嗎？

3、觀察青蛙和鯽魚的外形。

(1)觀察青蛙和鯽魚圖片，引導學生觀察并思考：

A、它們的身體可以分成哪幾部分？B、每個部分各有什

么特點？C、它們的身體表面都一樣嗎？

（2）讓學生討論，回答。教師總結：像青蛙一樣的動物

過屬于兩棲類；像鯽魚一樣的動物屬于魚類。

（3）思考、討論：兩棲類和魚類這兩大類動物各有什么

的明顯的特征呢？

兩棲類動物的主要特征：變態發育，幼體在水中生活，用

鯉呼吸，大多數成體生活在陸地上，少數種類生活在水中，

一般用肺呼吸，皮膚裸露，能分泌黏液，有輔助呼吸的作

用，心臟有二心房一心室，體溫不恒定。

程魚類的主要特征：終生生活在水里，身體表面覆蓋著鱗片，

用鰥呼吸，用鰭游泳，心臟有一心房一心室。

4、把它們分類。

出示教材提供的八種動物圖片：①銀婚，②黃鰭，③妒魚，

④樹蛙，⑤烏鰻（生魚），⑥大^（娃娃魚），⑦美西螺

（一種終生長著外鯉的蛛螺），⑧黃條蟾蛛（癩蛤?。?/p>

（2）歸類（先讓學生辨別，分類，后給予糾正）。

魚類：①②③⑤

兩棲類：④⑥⑦⑧

教學小結

教學內容10、座點與小褶（第一輯時）

1、識爬行類和哺乳類，會歸納某一類動物的共同特征。

2、觀察爬行類和哺乳類的實物或標本，了解壁虎和小貓

教學目標

運動方式的區別，會指認一些主要器官。

3、學會區分爬行類和哺乳類的一般特征。

重、難點區分爬行類和哺乳類動物教學準備多磔體、畫片

一、導入新課

1、創設課堂氣氛

教2、了解學生對小動物的認識情況，引入新課。1、談話

導入：今天老師帶了一份神秘的東西來上課（黑布掩蓋的

籠子），同學們猜猜是什么？

2、老師想問一下：這些小動物是你們從哪里見過的？同

學們大都見過壁虎和小貓，有的同學還養過，肯定會有一

些感想或發生一些有趣的事，誰來說說？（引入新課、板

書課題）1、猜測、議論。

2、語言描述、互相討論……

二、觀察壁虎和小貓運動方式

學：談話：接下來我們就觀察壁虎和小貓運動方式，觀察之前，

請同學們想一想，觀察小貓與壁虎的時候應該注意些什

么？（注意安全、動作要輕、以免驚嚇倒小動物；并要仔

細觀察、同伴合作好、作好記錄等）

1、學生分小組進行觀察活動

2、匯報：小組匯報、全體匯報觀察結果；

3、交流研究活動的方法與結果......

三、整理記錄、比較壁虎和貓運動方式、學會分類。

過1、指導、提示：區分爬行類和哺乳類的一般特征。

2、小結：今天同學們通過觀察壁虎和貓，并學會區爬行

類和哺乳類的一般特征，誰能說一說爬行類和哺乳類特征

的相同點和不同點？

四、小組互相討論、交流壁虎和貓運動方式、提出自己的

想法，

五、作業

程學會區分爬行類和哺乳類的一般特征。

教學小結

教學內容10、座點與小褶（第二輯時）

1、識爬行類和哺乳類，會歸納某一類動物的共同特征。

2、觀察爬行類和哺乳類的實物或標本，了解壁虎和小貓

教學目標

運動方式的區別，會指認一些主要器官。

3、學會區分爬行類和哺乳類的一般特征。

重、難點區分爬行類和哺乳類動物教學準備多媒體、圖片

一、基本探究技能

1、創設情境：

教2、引導學生從兩者的運動方式展開猜想，然后提供觀察

材料或資料，觀察它們的運動器官上有什么區別，驗證自

己的想法。

3、引導學生對他人的成果作出正確的評價，并利用別人

的資源，完善自己的記錄，反思自己在觀察記錄中的不

足。1、在觀察和記錄的基礎上開展交流活動：

2、完善自己的記錄，反思自己在觀察記錄中的不足。

二、游戲：

《壁虎與小貓找親戚》1、使用游戲的方式展開：

學：2、對找不著親戚的“動物'適當指導、提示。讓兩位學生

戴上壁虎與小貓的頭飾，其它同學分別拿著不同的動物卡

片，去找自己的親戚。

三拓展

1、指導學生利用網絡資源認識更多的動物，區分爬行類

和哺乳類動物的更多資料

2、培育小學生愛護小動物的情操。1、感受動物世界的

多樣性。

過2、認識會飛的哺乳動物——蝙蝠。

七課后延伸引導學生做分析、寫研究性報告。

課后把自己考察的情況，做認真的分析，查閱一些書籍等

資料，結合自己的研究寫出自己的研究性報告。

板書設計：

壁虎與小貓

壁虎小貓

程外表有鱗片有毛

身體部分頭、頸、軀干、尾、四肢頭、頸、軀干、尾、

四肢

頭部有眼、鼻、嘴、無明顯耳廓有眼、鼻.、嘴、無明顯

耳廓

足足底有褶足底有肉墊

教學小結

教學內容〃、9參，我的植物福?界（第一缽時）

1、通過觀察、比較，認識喬木區、灌木區、陽生植物區、

陰生植物區的植物的特點；

教學目標

2、大自然中有種類繁多的植物，能給植物進行簡單的分

類。

重、難點秋祖系同種類的楨物教學準備多媒體、楨物標存

一、創設情景導入

1、猜謎語

教（1）有葉不開花，開花不見葉，花開百花前，飄香傲風

雪。（打一植物）

（2）白天一到芬芳斷，夜晚香味飄散遠，飛蟲聞味來傳

粉，秘密皆在花瓣間。（打一植物）

2、談話

（1）師：上學期我們探討了植物體的結構，今天我們繼

續研究植物。談談你對各種植物的認識，你想研究各種植

物哪些問題？

（2）學生充分發言。

學：（3）引入課題：我們地球上目前發現的植物有40多萬

種，植物是地面上最多的生物?，F在我們就來探討多姿多

彩的植物世界。

（板書課題：多姿多彩的植物世界）

二、組織活動，參觀農科所。

1、師：農科所是宿