學(xué)校通用技術(shù)備課組工作總結(jié)學(xué)校通用技術(shù)備課組工作總結(jié)/學(xué)校通用技術(shù)備課組工作總結(jié)學(xué)校通用技術(shù)備課組工作總結(jié)我們學(xué)校依照課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，在高一年級(jí)N個(gè)授課班依照每周每班M節(jié)課，本著發(fā)展就是硬道理，摸著石頭過(guò)河，在實(shí)踐中不斷提升的理念開(kāi)設(shè)通用技術(shù)課程。并結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)擬定學(xué)生學(xué)習(xí)通用技術(shù)課程的過(guò)程談?wù)摗⒔K結(jié)談?wù)摵蛯W(xué)分認(rèn)定標(biāo)準(zhǔn)。目前，已修完通用技術(shù)必修1，已進(jìn)入期末復(fù)習(xí)迎接統(tǒng)考階段。現(xiàn)在，初步談?wù)勎覀儗W(xué)校是怎樣順利睜開(kāi)高中通用技術(shù)課程和對(duì)該科授課模式的初步研究。一、優(yōu)異的環(huán)境是課程順利開(kāi)設(shè)的前提領(lǐng)導(dǎo)的重視、相信和支持是順利開(kāi)課的前提，通用技術(shù)課程的開(kāi)設(shè)，我們教務(wù)處莊教育、校長(zhǎng)室陳校長(zhǎng)特別關(guān)注課程開(kāi)設(shè)，明確指示要按要求認(rèn)真的開(kāi)課，還親自與負(fù)責(zé)上課的老師做思想工作，激勵(lì)大家要英勇地試一試，不休學(xué)習(xí)和總結(jié)，要在實(shí)踐過(guò)程中不斷提升，為今后的工作供應(yīng)資料和難得經(jīng)驗(yàn)。我們還成立通用技術(shù)課集體備課小組，小組成員認(rèn)真研究課程標(biāo)準(zhǔn)，多方查找資料，擬定出我們上課的計(jì)劃和列出和準(zhǔn)備授課需要的素材。網(wǎng)絡(luò)資源共享和同事間的親近交流給我們供應(yīng)了優(yōu)異的環(huán)境，使我們能夠在短時(shí)間內(nèi)較好地掌握信息技術(shù)課的課程特點(diǎn)，并在此基礎(chǔ)進(jìn)步行了初步的研究。二、認(rèn)真學(xué)習(xí)，浸透新的教育理念現(xiàn)代生活離不開(kāi)技術(shù)，通用技術(shù)課就是為了適應(yīng)這一種需求而開(kāi)設(shè)的。學(xué)習(xí)、理解、應(yīng)用課程標(biāo)準(zhǔn)是選擇課程內(nèi)容、推行課程授課、開(kāi)發(fā)和整合授課資源、進(jìn)行課程談?wù)摷肮芾淼囊勒铡Ｍㄓ眉夹g(shù)課是以提升學(xué)生技術(shù)涵養(yǎng)，促使學(xué)生全面而富饒個(gè)性的發(fā)展為基本目標(biāo)，為學(xué)生適應(yīng)未來(lái)社會(huì)生活和平生發(fā)展確定基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生更加理性地看待技術(shù)，以更有責(zé)任、更有遠(yuǎn)見(jiàn)、更擁有道德的方式使用技術(shù)，以更親近技術(shù)的感情、積極研究的姿態(tài)和必然的科學(xué)精神廣泛地參加社會(huì)生活，參加技術(shù)創(chuàng)新的實(shí)踐；培養(yǎng)學(xué)生正確的技術(shù)觀，積極、負(fù)責(zé)、安全使用技術(shù)的行為習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)技術(shù)使用、談?wù)摗⑦x擇、改進(jìn)、決策、創(chuàng)新的能力。以下基本理念要浸透到整個(gè)通用技術(shù)課里：（一）關(guān)注全體學(xué)生的發(fā)展，著力提升學(xué)生的技術(shù)涵養(yǎng)：一般高中階段的技術(shù)課程屬于通識(shí)教育范圍，是以提升學(xué)生的技術(shù)涵養(yǎng)為主旨的教育，是高中學(xué)生必修的課程。通用技術(shù)課程必定面向全體學(xué)生，要充分考慮到高中學(xué)生在興趣、生活經(jīng)歷、地域特點(diǎn)、文化背景等方面的差異，在課程、教材、授課及其談?wù)摰确矫婕?lì)多樣性和選擇性，以滿足不相同學(xué)生的不相同需要，促使學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。通用技術(shù)課程應(yīng)當(dāng)防備機(jī)械的、單一的技術(shù)訓(xùn)練，重申學(xué)習(xí)中學(xué)生技術(shù)的形成、思想方法的掌握和文化的領(lǐng)悟三者之間的一致，側(cè)重在拓展學(xué)生技術(shù)能力的同時(shí)，促使學(xué)生共通能力的發(fā)展。（二）側(cè)重學(xué)生創(chuàng)立潛能的開(kāi)發(fā)，加強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)：高中學(xué)生正處于創(chuàng)立力發(fā)展的重要階段，他們的想象力、責(zé)備精神、邏輯思想能力都達(dá)到了新的水平。在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，要激勵(lì)學(xué)生想象、思疑和責(zé)備，要?jiǎng)?chuàng)立民主、活躍、進(jìn)步的學(xué)習(xí)氛圍；應(yīng)充分利用通用技術(shù)課程的內(nèi)容載體，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)立欲望；應(yīng)經(jīng)過(guò)技術(shù)設(shè)計(jì)、技術(shù)試驗(yàn)等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的研究能力和敢于創(chuàng)新、善于創(chuàng)立的精神和勇氣，從而使學(xué)生的創(chuàng)立潛能獲取優(yōu)異的引導(dǎo)和有效的開(kāi)發(fā)，使學(xué)生的實(shí)踐能力獲取進(jìn)一步的發(fā)展。（三）透視科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)的聯(lián)系，加強(qiáng)者文因素的浸透：今世社會(huì)，技術(shù)與科學(xué)、社會(huì)的關(guān)系越來(lái)越親近。通用技術(shù)課程應(yīng)當(dāng)經(jīng)過(guò)詳盡的技術(shù)實(shí)踐使學(xué)生理解技術(shù)與科學(xué)的聯(lián)系和差異，以及兩者對(duì)社會(huì)發(fā)展、人們生活所擁有的相同意義上的重要作用，從而深入學(xué)生的認(rèn)識(shí)，開(kāi)拓學(xué)生的視野。與此同時(shí)，注意將技術(shù)所包括的豐富的人文因素，自然地融入技術(shù)課程的授課之中，使其滋潤(rùn)學(xué)生的心里、提升學(xué)生的文化品位和人文涵養(yǎng)。（四）親近聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)質(zhì)，努力反響先進(jìn)技術(shù)和先進(jìn)文化：技術(shù)是不斷發(fā)展變化的，它擁有鮮亮的時(shí)代印記。通用技術(shù)課程應(yīng)親近聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)質(zhì)選擇課程內(nèi)容；在側(cè)重課程內(nèi)容的基礎(chǔ)性、通用性的同時(shí)，側(cè)重它的先進(jìn)性。應(yīng)注意從學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活中所接觸的技術(shù)內(nèi)容向現(xiàn)代技術(shù)和高新技術(shù)延伸，使學(xué)生有機(jī)遇認(rèn)識(shí)現(xiàn)代工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和平常生活中技術(shù)發(fā)展的嶄新成就和未來(lái)走向。應(yīng)讓學(xué)生在掌握基礎(chǔ)知識(shí)和基本技術(shù)的同時(shí)，有機(jī)遇接觸到所能理解的最新發(fā)展成就和技術(shù)信息，從而領(lǐng)悟到技術(shù)發(fā)展的內(nèi)在動(dòng)力和文化意義，加強(qiáng)對(duì)今世先進(jìn)技術(shù)及其文化的理解。通用技術(shù)課的一大優(yōu)勢(shì)就是能夠親近聯(lián)系生活實(shí)質(zhì)，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中我們積極貫徹理論與實(shí)踐的結(jié)合的授課原則。在學(xué)習(xí)《方案構(gòu)思及其方法》這一章的時(shí)候，重點(diǎn)讓學(xué)生發(fā)揮個(gè)人能動(dòng)性，設(shè)計(jì)制作與他們平常生活關(guān)系最親近的用品——臺(tái)燈。簡(jiǎn)單得給了一些新技術(shù)的提示，介紹了一些產(chǎn)品，談了常用的構(gòu)思方法今后，讓大家分組談?wù)摗⒃O(shè)計(jì)，結(jié)果課堂上學(xué)生完成的草圖，有模擬，有想象，更不乏奇怪構(gòu)思，創(chuàng)立思想之活躍，遠(yuǎn)超出我最初的想象，這給了我們今后的授課以極大的信心和動(dòng)力。聯(lián)系實(shí)質(zhì)，讓同學(xué)們感覺(jué)到技術(shù)很親近；在設(shè)計(jì)中交融進(jìn)先進(jìn)的技術(shù)和文化，這自己就是讓學(xué)生振奮的動(dòng)力，在這里，最讓人欣慰的是創(chuàng)立的活力獲取了激發(fā)。（五）豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，提議學(xué)習(xí)方式的多樣化：學(xué)生的技術(shù)學(xué)習(xí)過(guò)程應(yīng)是主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)、不斷拓展能力的過(guò)程，也是富饒生機(jī)、充滿研究、生動(dòng)爽朗的活動(dòng)過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的引導(dǎo)者、幫助者，更是學(xué)生親近的朋友。在課程的推行過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)從學(xué)生的實(shí)質(zhì)出發(fā)，精心設(shè)計(jì)和精心組織學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)；應(yīng)當(dāng)依照學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和技術(shù)學(xué)習(xí)特點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生采用自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)等多種多樣的學(xué)習(xí)方式，促使學(xué)生研究能力的提升，積極的感情、態(tài)度、價(jià)值