第七單元單元教學計劃

單元教學內容：第七單元統計

單元教材分析：

在一年級下冊教材中，學生已經學習了一些簡單的統計圖表知識，初步體驗了數據的

收集、整理、描述和分析的過程，學會用簡單的方法收集和整理數據，初步認識條形統計

圖（1格表示1個單位）和簡單的統計表，并能根據統計圖表的數據提出并回答簡單的問

題。本冊教材是在學生已有知識和經驗的基礎上，讓學生進一步體驗數據的收集、整理、

描述和分析的過程，初步認識條形統計圖（1格表示2個單位）和統計表。通過這些教學

內容使學生統計的意義和作用。本冊教材與上冊教材最大的變化是隨著統計數據的增大，

條形統計圖的每格代表2個單位。教材內容的選擇注意聯系學生的興趣。

單元教學要求：

1、使學生體驗數據的收集、整理、描述和分析的過程，初步了解統計的意義，會用

簡單的方法收集和整理數據。

2、使學生初步認識條形統計圖（1格表示2個單位）和統計表，能根據統計圖表中的

數據提出并解答簡單的問題。

3、通過對學生身邊有趣事例的調查活動，激發學生學習的興趣，培養學生的合作意

識和實踐能力。

單元教學重、難點：

1、學生體臉數據的收集、整理、描述和分析的過程，初步了解統計的意義，會用簡

單的方法收集和整理數據。

2、能根據統計圖表中的數據提出并解答簡單的問題。

3、通過對學生身邊有趣事例的調查活動，激發學生學習的興趣，培養學生的合作意

識和實踐能力。

單元課時安排：大約2課時

第一課時統計（一）

教學內容：

課本P94、95,,

教學目標：

1、學生在情境中體驗隨機出現的數據的收集、整理、描述和分析的過程，會用簡單的方

法收集和整理數據。

2、學生初步認識條形統計圖（1格表示幾個單位）和統計表，能根據統計圖表中的數據提

出并回答簡單的問題。

3、培養學生良好的觀察、思考問題的習慣，提高用數學知識解決生活問題的能力。

4、感受數學與生活的聯系，培養合作意識與實踐能力。

教學重點、難點：

1、學生初步認識條形統計圖（1格表示幾個單位）和統計表，能根據統計圖表中的數據提

出并回答簡單的問題。

2、培養學生良好的觀察、思考問題的習慣，提高用數學知識解決生活問題的能力。

教學準備：

調查表、統計圖、多媒體課件等。

教學設計：

一、興趣導入

1、小朋友你們喜歡動物嗎？誰想告訴大家你最喜歡什么小動物？

2、老師知道大家喜歡的小動物都是非?？蓯鄣?。今天老師給大家帶來了幾只小動物，想

知道他們是誰嗎？（教師逐個板貼：小貓、小狗、小兔、小雞）

3,大家喜歡他們嗎？現在老師非常想了解在這四種小動物中我們班喜歡哪種動物的最多，

喜歡哪種動物的最少？你們想知道嗎？

我們就來統計一下我們班喜歡這幾只動物的情況。

［設計意圖］:激發學生的學習興趣，營造良好的學習氛圍。并通過問題情境讓學生感受到

統計的必要性。

二、探索新知

1、收集整理數據

(1)、請學生從學具袋里的四張動物卡片中選出自己最喜歡的一張投在票箱里。

(或用表格文字打鉤：小貓小狗小兔小雞

學生活動。--------------------------------

(2)、合作完成數據統計

誰想念動物卡？誰到黑板上來記錄？請其他同學在練習本上記錄。

(黑板上沒有表格，只有4種動物，有學生自己決定用“V、正字、。等”)

2、制作統計表

(1)、完成統計表

有和黑板上記的結果不一樣的嗎？我們一起把統計的結果填在統計表中。

(注意統計人數是否和實際人數一致。)

我們已經把喜歡各種小動物的人數統計出來了，看看統計結果，你有什么想說的？

(統計圖不夠清楚)

(2)、探索完成統計圖

嘗試：統計表不夠清楚明了，有沒有其他的統計方法能讓我們一眼就看明白的？

(出示統計方格紙)請學生根據統計表的數據試著涂一涂，完成統計圖。(學生嘗試

活動，發現疑難：格子不夠)

(3)、探討：格子不夠怎么力、？請每組小朋友共同研究研究。用你們想的辦法試一試，

看哪種方法好。

學生活動

反饋：請各小組上實物投影展示。

預計：A、學生把格子涂到外邊去。(即往上涂)

B、把不夠的格子涂在左邊或右邊。

C、把不夠的格子分開，即原來一個表示2個。(不能只是不夠的一格表示2應全部都表

示2。)

小朋友內交流不同的方法，討論嘗試發現：一格表示2個人比較合適。

(4)、演示：一格表示2個人，2格表示幾個人？3格表示幾個人？(依次出現數字)

大家覺得這個方法行嗎？

(5)、請你根據統計表中的數據用1格表示2人的方法在另一張統計圖上再來畫一畫。

學生活動。

(6)、交流，展示。注意單數的畫法——畫半格。

師：用一格表示2個人的方法我們終于畫出了統計圖。當統計的人數很多時你覺得一

格還可以表示幾個人？

3、看圖提出并解答問題。

(1)、現在這張統計圖能讓人一眼就看明白了嗎？你看明白了什么？誰來說？

學生匯報。

(2)、根據這幅統計圖，你還能提出什么問題？

4、小結：小朋友用一格表示2個人的方法畫出了這么清楚、這么漂亮的統計圖，6、

并且通過統計圖還發現了許多的知識，你們真了不起。

［設計意圖］:讓學生在認知沖突中找到解決問題的的方法，1格代表2個單位。給學生充分

的自主學習的機會，發展學生的讀圖能力，增強學生的統計意識。

三、鞏固深化，應用活動

(1)、創設情境：小朋友你想不想自己做一份調查？

(2)、完成P97(2)

天氣情況與我們的生活密切相關。(出示晴天、多云、陰天、雨天、雪天的氣象

標記。)這幾種氣象標記誰認得？

(3)、這是一個地區11月份天氣情況，出示97頁第二題統計圖：你們能幫助老師把這

份結果用統計表表示嗎？

(4)、學生活動。

(5)、展示統計表，并說說是怎么涂的？為什么涂半格？

(6)、分析統計表：從這份統計表中你知道了什么？

［設計意圖］:進一步經歷統計的過程，鞏固對統計知識的認知。

四、課堂總結

今天你學得愉快嗎？你學會了什么知識？你表現得怎樣？

五、外延伸

下課后調查本班同學喜歡的體育活動，完成95頁的做一做。

第二課時統計(二)

教學內容：

P96、97、98o

教學目標：

1、經歷簡單的統計過程，進一步體驗數據的收集、整理、描述和分析的過程，認識

統計的意義和作用。

2、認識條形統計圖(1格表示2各單位)和統計表，能提出問題。

3、通過學生身邊有趣的調查活動，激發學生學習的興趣，培養學生的實踐能力。

教學重點、難點：

1、學會一些簡單的收集和描述數據的方法，并能根據統計結果回答一些簡單的問題

是重點。

2、進一步學會一些簡單的收集和描述數據的方法是難點。

教學準備：

圖、表等。

教學過程：

一、創設情景

1、讓學生仔細觀察，練習二十二1題圖，你看到了什么？

生：舉手自由口答。

2、師：根據這些信息，你能提出什么問題？

板書學生提出問題

在此基礎上，師生重點解決問題

3、小黑板除數統計表、統計圖

(1)學生在樹上獨立完成

(2)上臺展示并回答問題

(3)師質疑：你還能提出哪些問題？

［設計意圖］:通過統計停車場每種車的數量，把解決問題和統計知識綜合進來，鞏固所學

統計知識和解決問題，體驗怎樣收集信息。

二、生活應用

1、出示97頁2題

(1)同桌觀察理解

(2)獨立在書上完成

2、互相糾錯評價，教師巡視輔導。

3,質疑：你還能提出什么問題？

［設計意圖］:讓學生通過數“正”字來收集信息。

三、開放實踐

1、p97頁3題4題

(1)學生以小組為單位展開討論統計。

(1、2、3組做3題，4、5、6組做4題)

(2)展示師生互評

［設計意圖］:讓學生發揮主體性去調查收集數據，根據自己的能力提出并回答一些問題。

四、全課總結

板書設計

教學反思：

第八單元單元教學計劃

單元教學內容：

第八單元數學廣角

單元教材分析：

數學不僅是人們生活和勞動必不可少的工具，通過學習數學還可以提高人的推理能力

和抽象能力。排列與組合的思想方法不僅應用廣泛，而且是后面學習概率統計知識的基礎，

同時也是發展學生抽象能力和邏輯思維能力的好素材。傳統的教材中沒有單獨編排這部分

內容，有關這方面的知識是本冊教材新增的內容之一，教材試圖在滲透數學思想方法方面

做一些努力和探索，把重要的數學思想方法通過學生日常生活中最簡單的事例呈現出來，

并運用操作、實驗、猜測等直觀手段解決這些問題。重在向學生滲透這些數學方法，并初

步培養學生有順序地、全面地思考問題的意識。

單元內容結構如下：簡單的排列——最簡單的推理——簡單的推理

單元教學目標：

1、使學生通過觀察、猜測、實驗等活動，找出最簡單的事物的排列數和組合數。

2、培養學生初步的觀察、分析及推理的能力。

3、初步培養學生有順序地、全面地思考問題的意識。

單元教學重點、難點：

1、學生通過觀察、猜測、實驗等活動，找出最簡單的事物的排列數和組合數。

2、培養學生初步的觀察、分析及推理的能力。

3、初步培養學生有順序地、全面地思考問題的意識。

單元課時安排：2課時左右

第一課時數學廣角(一)

教學內容：

課本P99頁。

教學目標：

1、使學生學會找出最簡單的排列數和組合數。

2、培養學生初步的觀察、分析及推理能力。

3、初步培養學生有順序地、全面的思考問題的意識。

教學準備：

數字卡片、1角、2角、5角的人民幣。實物、練習本

教學過程：

一、激趣導入

1、今天我們一起來上一節數學活動課，你們喜歡嗎？

出示課題：數學活動

2、我們先來做一個拼圖游戲：小朋友每人的桌子上有三張圖，請你任選兩張拼一拼看看

是什么？先和同桌說一說。

3、交流反饋。用不同的圖可以拼出不一樣的效果，如果老師給你數字卡片，你能拼出什

么數呢？

［設計意圖］:激趣導入，讓學生在游戲中產生興趣，在活動中找到啟示。

二、動手操作，探索規律

1、用1和2兩張卡片擺數。

(1)自己動手擺一擺，看一看誰最愛動腦筋，誰的小手最巧。

(2)獨立動手擺，然后在班內說一說自己用這兩張卡片擺了那些數。展示大家看。

2、用、1、2、3三張卡片擺數。

教師激勵學生動腦擺一擺：從數字卡片中任選兩張卡片，你能組成什么數？可以與小

組同學討論，并把結果記錄下來。

學生拿出卡片，自己動手擺一擺。

引導學動腦，找規律去擺，我們比一比誰擺的數朵而不重復。

3、學生擺完后，小組交流，組長把成員擺的數記下來，并總結擺數的方法。

4、小組匯報。師生總結，指明學生說一說。

［設計意圖］:讓學生在體驗中感受，在操作活動中成功，在交流中找到方法，在學習中應

用。初步培養學生有順序地、全面的思考問題的意識。

三、小組合作，鞏固發展

(1)三人做握手的游戲。每兩人握一次手，一共握幾次。

(2)小組匯報，三人到臺上有規律的握手，得出結論。(3次)

2、師：我這由三本練習本賣5角錢可以怎樣付錢。請同學們拿出你的人民幣，動手試一

試。誰想來賣？

學生用不同的方法到臺上來賣。

板書學生的方法。

3、衣服搭配

出示兩件不同的上衣和兩條不同的褲子圖：請看這里有幾種搭配方式？試一試。

交流反饋。

［設計意圖］:用實踐活動培養學生的實踐意識和應用意識，同時使學生受到學習的樂趣。

并通過不同形式的練習不但聯系學生的生活實際，而且鞏固了所學的知識。

四、課堂小結

這節課玩的有趣嗎？說說你學會了什么？

板書設計

教學反思：

第二課時數學廣角(二)

教學內容：

課本P100頁。

教學目標：

1、通過活動讓學生感受簡單推理的過程，初步獲得一些簡單推理的經驗。

2、培養學生的推理能力。

3、培養學生的合作意識和創新精神。

教具學具：

動物圖片、語文、數學、自然等教科書。

教學過程：

一、游戲一：

故事導入：森林王國要舉行運動會，入場時要組織一個花束隊，雞大嬸讓藍貓和非非

準備一束花，雞大嬸說：“他們拿的分別是紅花和藍花藍貓說：“我拿的不是紅花?！彪u

大嬸說：“請同學們猜一猜，藍貓和非非分別拿的是什么花？”

今天有許多這樣的問題等著同學們去猜，大家要比一比誰最愛動腦筋。

［設計意圖］:故事導入新課等于抓住了兒童的天性，激起了他們玩的樂趣和學習的積極性。

二、游戲二：

(1)出示例2的第一組圖讓學生注意觀察。

讓學生猜一猜他們拿的是什么書？

請學生說一說自己是怎樣想的。

(2)、小組活動

4人一組，兩名同學分別拿語文數和數學書，其中一名同學說：“我拿的不是什么書?！?/p>

另外兩名同學比賽看誰猜得快。交換進行。

(3)、同桌活動。

拿出準備好的動物卡，又一名同學操作，左(右)手拿的是(不是)什么，另一名學生

猜，交換進行。

三、游戲三：

1、找三名同學配合，創設真實情景，根據例題做一做，讓學生猜一猜，說一說是怎樣想

的。

2、小組活■動

A、師：把猜一猜的游戲規則說一說。4人一組輪流進行，每人至少猜一次。

B、進行活動。教師不做任何規定，讓學生撇開思維，自己去猜。

C、小組交流，向全班匯報活動過程。

3、觀察比較例3和例2有什么不同？學生回答后教師總結。

4、鞏固練習：師生一起做游戲。

［設計意圖］:通過多種游戲活動，既給了學生充分的時間活動，一起在活動中探索新知。

放手讓學生隨意玩，鼓勵他們玩出新意，教師捕捉創新的火花，培養他們的求異思維。

五、課堂總結

這節課我們上得真愉快，你們在游戲中都學會了什么？

第九單元單元教學計劃

單元教學內容：

第九單元總復習

單元教材分析：

本單元的復習包括本冊所學的主要內容。復習共分為5個部分：100以內的筆算加法

和減法；表內乘法；長度單位和角的初步認識；觀察物體；統計。第八單元的“數學廣角”

的內容屬于擴展學生教學思維的，只要學生了解就可以了，因此在總復習中沒有單獨安排

相應內容的復習。

總復習的編排注意突出本學期的教學目標，以及知識間的內在聯系，便于在復習時進行

整理和比較，加深學生對所學知識的認識。同時注意計算與解決問題相結合，達

到通過解決簡單的實際問題來鞏固計算熟練程度的作用。

單元教學目標：

通過總復習，使學生獲得的知識更加鞏固，計算能力更加提高，能用所學的數學知識

解決簡單的實際問題，全面達到本學期規定的教學目標。

單元教學重點、難點：

通過總復習，使學生獲得的知識更加鞏固，計算能力更加提高，能用所學的數學知識

解決簡單的實際問題，全面達到本學期規定的教學目標。

單元課時安排：5課時左右

第一課時“筆算加法和減法”的復習

教學內容：

課本P102、105頁

教學目標：

1、通過復習學生進一步熟練掌握100以內的筆算加法和減法的計算方法，并能正確計算。

2、通過復習使學生能結合具體情景進行加法、減法估算，并說明估算的思路。

3、學生能夠運用所學的100以內的加減法知識解決生活中的一些簡單問題。

教學重點、難點：

筆算的方法；實際運用能力。

教學過程：

一、基礎知識

1、問：筆算加法和減法時我們應注意什么？

2、學生小組內交流。

3、全班反饋，歸納小結。

4、鞏固練習，第105頁第1題。（學生先獨立完成，然后在小組內交流。）

［設計意圖］:讓學生用自己的語言表述筆算的方法，并在理解的基礎上掌握計算方法。

二、發展練習

1、完成105頁第2題。并抽幾題指名說一說是怎樣算的。

2、完成第4題：先估算再筆算。

先估算并說說估算的方法；再筆算。教師多面向學習有困難的學生，多給予他們輔

導和機會，培養他們學習的自信心。

3、口里能填幾。（補充練習題）

5□75754□

+□6-3n-30+25

7□4□3□6□

先讓學生獨立做一做，學生能填出幾種就幾種，都應予以肯定。

［設計意圖］:在原來的基礎上進行發展練習，讓學生靈活運用學過的知識，在體驗學習成

功的同時發展思維的靈敏性，培養學習的自信心。

三、實際應用

1、完成107頁第10題。

學生先獨立做再全班交流。

2、小朋友跳繩:

小明小紅小東小丁

45下36下53下60下

（1）、小明比小丁少跳了幾下？

（2）、小明和小紅一共跳了幾下？

（3）、你還能提出什么問題，并列式計算。

［設計意圖］:讓學生用所學的知識解決簡單的實際問題，培養學生實際應用的能力。

四、課堂總結。

五、隨堂練習。

板書設計

教學反思：

第二課時“表內乘法”的復習

教學內容：

課本P102、106、107頁。

教學目標：

1、通過復習使學生知道乘法的意義與各部分的名稱。熟記廣9的乘法口訣，能熟練地口

算9以內的兩個數相乘。

2、學生會根據乘法的意義解決一些簡單的實際問題。

3、培養學生良好的學習習慣和數學能力。

教學重點、難點：

熟記1~9的乘法口訣并能正確計算。

根據乘法的意義解決一些簡單的實際問題。

教學過程：

一、基礎知識

1、同桌互相背乘法口訣。

2、交流反饋：你的同桌廣9的乘法口訣背得熟練嗎？還存在什么問題？

3、教師抽查。

4、先把口訣補充完整再根據一句口訣寫出兩道乘法算式。

三五（）六九（）（）四十二

［設計意圖］:讓學生用自己的語言表述筆算的方法，并在理解的基礎上掌握計算方法。

二、發展練習。

1、倍數關系的應用題。

先復習倍數的含義，然后完成102頁的第3題。

2、交流反饋。

3、比一比看誰算得又對又快。

學生獨立完成107頁第13題然后校對。

［設計意圖］:在原來的基礎上進行發展練習，讓學生靈活運用學過的知識，在體臉學習成

功的同時發展思維的靈敏性，培養學習的自信心。

三、實際應用

1、獨立完成107頁第12題。

先在小組內輪流提出問題并解決。

全班交流反饋。（教師多面向學習有困難的學生，多給他們一些機會。）

2、109頁地16題：設計游樂計劃。

(1)、讀題，幫助學生理解題意。

(2)、學生同桌合作設計游樂計劃。

(3)、全班交流。鼓勵學生方法的多樣性。注重讓學生用自己的語言對題意進行描述，

說說自己是怎樣想的。

［設計意圖］:讓學生用所學的知識解決簡單的實際問題，培養學生實際應用的能力和同學

之間的合作、交流能力。

四、課堂總結

五、隨堂練習。

板書設計

教學反思：

第三課時

“米和厘米、角和直角”的復習

教學內容：

課本P103、106頁。

教學目標：

1,通過復習使學生進一步認識長度單位“米和厘米”，建立1厘米和1米的長度觀念。知

道1米=100厘米。

2、學生進一步熟練用刻度尺量物體的長度，會用刻度尺畫線段。

3、通過復習使學生進一步認識角和直角，知道角的各部分的名稱，會畫角和直角。

4、培養學生動手、動腦及合作交流的能力。

教學重點、難點：

1、建立1厘米和1米的長度觀念。知道1米=100厘米。

2、知道角的各部分的名稱，會畫角和直角。

4、培養學生動手、動腦及合作交流的能力。

教學準備：圖，尺子等。

教學過程：

一、米和厘米的復習

1、回顧梳理

這學期我們學過哪些長度單位？關于米和厘米的知識你知道哪些？

學生小組交流，回答。

2、表象與進率

(1)、1厘米有多長？1米有多長？你能用你的方法表示出它們的長度嗎？

學生理解表象與進率，教師積極評價學生的方法。

(2)、1米是多少厘米呢？你是怎么知道的？

學生活動：演示米和厘米的長度。

教師板書：1米=100厘米

3、估計與測量

(1)、看書上2條線段，估計一下它們有多長？

學生估計長度并匯報。

(2)、用尺子測量它們的長度，邊測量邊留心你是怎樣測量的？

學生活動。

教師評價學生的測量方法，及時發現出現的錯誤。

(3)、引導學生估計黑板的長度。

學生先自己估計。然后教師在黑板上畫出1米長的線段，再次請學生估計黑板的長度

并測量出黑板的實際長度。

［設計意圖］:在形成表象的基礎上進行估計與測量，發展學生的空間觀念。在無參照物的

情況下兩次估計并測量黑板的長度，強化對米的長度表象。

二、復習角與直角

1、角及各部分的名稱

(1)、角在我們的生活中到處都是，請你在小組內說一說你在教室里看到的角。

(2)、學生小組交流。

(3)、匯報發現的角。

2、直角

(1)、在角當中有一種角叫直角，你們是怎么判斷的呢？

學生匯報并演示判斷直角的方法。

(2)、角的各部分名稱你還記得嗎？

學生回憶角的各部分名稱。教師板書。

(3)、請你畫一個角。

學生用三角板畫直角。

(4)、出示第6題梯形圖。

這個圖中有幾個角？其中有幾個是直角？

你能在圖里面畫一條線段使這個圖增加3個直角嗎？

學生觀察思考回答。

獨立探究，在書上嘗試畫線段并上臺演示自己的畫法。

(5)、組織全班交流訂正。

［設計意圖］:緊密聯系學生生活中的角，加深對角的認識。

三、綜合練習

1、組織完成106頁第7、8題。

教師巡視，對畫法不規范的學生及時個別指導。

2、小組合作完成第9題。

3、隨堂練習。

四、課堂總結。

板書設計

教學反思：

第四課時“觀察物體”的復習

教學內容：

課本P1O3、104、109頁。

教學目標：

1、復習正確辨別從不同的位置觀察到的簡單物體的形狀，知道在不同位置上，觀察到的

物體的形狀是不同的。

2、在復習中借助動手操作，進一步發展學生的空間觀念和同伴合作意識。

3、聯系學生生活實際，讓學生體會到數學與生活的密切聯系。

4、培養學生從小善于觀察，仔細思考的學習習慣。

教學重點、難點：

1、通過復習進一步感受到在不同位置觀察到的物體的形狀的區別。

2、進一步培養學生準確辨認從不同位置(尤其是左側面、右側面)觀察到的物體的形狀。

教學過程：

一、觀察物體的復習

1、回顧觀察物體知識

(1)、出示玩具汽車：這是什么？誰來介紹一下老師手里的汽車是什么樣子的/

學生觀察玩具汽車，介紹樣子。

(2)、出示3張汽車圖片(前面、后