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文檔簡介

《手捧空花盆兒的孩子》教學設計一、教學目標1．理解課文內容，學習手捧空花盆兒的孩子誠實的好品質，懂得“只有誠實才能獲得別人的信任和尊重，才能獲得幸福”的道理。2．正確、流利、有感情地朗讀課文。3．會認本課的13個生字，會寫本課的12個生字。二、教學重、難點理解、體會“只有誠實才能獲得別人的信任和尊重，才能獲得幸福”的道理。三、教學準備多媒體課件。四、教學過程（一）創設情景，導入新課1．談話：前兩課我們拜訪了小動物，不但知道了他們之間的故事，還明白了一些道理，今天我們再次走進童話王國，超越時空回到古代（適時播放相關錄像或有關畫面），看那兒的人們吵吵嚷嚷在干什么？原來國王用一種獨特的方法選繼承人，是什么方法呢？為什么最后手捧空花盆的孩子成了繼承人？（板書課題，齊讀課題。）（二）初讀課文，自學生字1．自由讀課文，圈出生字及生字組成的新詞，借助拼音多讀幾遍。2．復習學過的識字方法：我們以前學過哪些識字方法？運用以前所學的識字方法，識記生字。3．小組交流自學所得（每個小組選出一個代表匯報自學情況，師相機指導）。結合本課實際，歸納和總結自主識字的常用方法：4．想：國王選擇了什么方法選繼承人？為什么最后手捧空花盆的孩子成了繼承人？（屏幕出示）并用“-----”劃出讀不懂的問題。5．討論以上問題，后質疑。（師可根據學生質疑情況采取互相釋疑或對疑問進行梳理過渡。）（三）細讀課文，讀中感悟讀第2自然段1．自讀思考。2．討論：國王選擇了什么方法選繼承人？3．感情朗讀：①自由放聲朗讀。②指名朗讀。（評議：他讀得怎么樣？）（用動畫出示相關畫面）看到這些，國王是怎么說的，又是怎么做的？讀第3自然段1．小聲讀課文，邊讀邊想。2．討論：看到這些，國王是怎么說的，又是怎么做的？如果你就是國王，看到這些，心里會怎么想，當時會是什么感受？3．感情朗讀：把自己的感受讀出來。邊讀邊想象當時的情景，把自己的感受融進去讀課文。4．再讀課文，找最要好的伙伴合作：準備表演。5．表演課本劇。（配適當的畫面和音樂背景）演后評議。讀最后一段1．指名朗讀。2．說說：那些捧美麗花朵的孩子們，會怎么想、怎么做？3．進入情景地讀國王說的最后一句話。（屏幕出示）（四）總結全文，拓展延伸1．學習了課文你受到了什么啟發？2．把你想給那些捧著美麗花朵的孩子們的話寫下來。交流拓展，感情升華。1．讀一讀你寫給些手捧鮮花的孩子們的話。2．說說自己的感受。3．帶著自己的感受有感情地朗讀全

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