1、學(xué)必求其心得，業(yè)必貴于專精2020-2021學(xué)年人教版（2019）高一英語必修一精品教學(xué)設(shè)計(jì)：unit 3 sports and fitness reading and thinking教學(xué)設(shè)計(jì)課 題unit3 sports and fitnessperiod 2 reading and thinking學(xué) 科英語班 級class 授課教師教 學(xué)目 標(biāo)1. 能夠利用圖片和標(biāo)題預(yù)測雜志文章的內(nèi)容;閱讀雜志文章，提取主要信息和觀點(diǎn),并形成個人見解。2. 對閱讀語篇中各信息之間的邏輯關(guān)系進(jìn)行分析與推斷，歸納作者的觀點(diǎn)及其論據(jù)；3. 能夠就運(yùn)動員的表現(xiàn)和體育精神表達(dá)同意或不同意的觀點(diǎn)；對有關(guān)體育精神的

2、說法和事例進(jìn)行理性分析和判斷,能表述理由，并形成個人見解.4. 了解特殊形式的文章標(biāo)題,如頭韻(alliteration)、押韻 （rhyme）、重復(fù)(repetition)、比喻(simile and metaphor）等。5. 在理解語篇信息的基礎(chǔ)上，總結(jié)評選標(biāo)準(zhǔn),推薦自己心目中的體育明星，并給出推薦的理由。該活動旨在培養(yǎng)學(xué)生理性思考和客觀評判的思維品質(zhì).重 點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生通過標(biāo)題和插圖預(yù)測文本內(nèi)容,理解文本信息和結(jié)構(gòu)；難 點(diǎn)幫助學(xué)生掌握和運(yùn)用描述優(yōu)秀運(yùn)動員品質(zhì)的詞匯,體會這些真正杰出的運(yùn)動員作為模范和榜樣的力量。教 學(xué)方 法 predict；interactive reading appro

3、ach教學(xué)內(nèi)容與過程step1 prereading（1）學(xué)生瀏覽圖片、標(biāo)題、小標(biāo)題以及版式，判斷文本的體裁。 (2)預(yù)測文本內(nèi)容。教師用kwl方法引導(dǎo)學(xué)生預(yù)測文本內(nèi)容，并完成下表第二、第三列的填寫，以激活學(xué)生的閱讀興趣。step2 whilelistening（1）學(xué)生閱讀文本，完成kwl表格第四列的填寫。（2）學(xué)生閱讀活動2的要求，明確s、i、e分別代表的含義,然后初步判斷六個陳述句的類型,最后回到文本，通過閱讀作出合理判斷。教學(xué)提示:教師要引導(dǎo)學(xué)生理解該活動的目的判斷信息的來源和性質(zhì).s表示state，指文本中直接或者明確提及的信息;i表示infer，即不是文本直接陳述的,而是根據(jù)文本相

4、關(guān)信息推斷出來的信息；e表示experience，是指文本未提及但跟文本內(nèi)容相關(guān)，而且讀者可以根據(jù)已有知識和經(jīng)驗(yàn)推斷出來的信息。（3）學(xué)生帶著活動3的問題，再次閱讀文本,圈出能回答這些問題的關(guān)鍵詞。完成后師生核對答案。教學(xué)提示：教師可提示學(xué)生圈出能回答相關(guān)問題的關(guān)鍵詞，同時提醒學(xué)生不要機(jī)械照搬原句。教師還要鼓勵基礎(chǔ)好的學(xué)生根據(jù)關(guān)鍵詞，自己組織語言來回答問題。（4)學(xué)生討論、填寫下面的表格，梳理文本結(jié)構(gòu)及內(nèi)容，體會雜志文章的語言特色，思考語言表達(dá)的作用。（5）學(xué)生回答以下問題,總結(jié)郎平和喬丹的優(yōu)秀品質(zhì).what have you learnt from lang ping？what have y

5、ou learnt from jordan?step3 postreading(1）學(xué)生分組討論，評估作者所提供的論據(jù)是否有足夠的說服力,然后有理、有據(jù)地選出自己心目中的體育傳奇人物。教學(xué)提示：在學(xué)生增補(bǔ)自己心目中的體育傳奇人物時，教師可提供一些中外體育巨星的圖片及英文簡介，以激活學(xué)生的思維。教師還應(yīng)注重從思維角度重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生用證據(jù)增強(qiáng)說服力的意識和能力。（2）教師組織學(xué)生復(fù)習(xí)文本內(nèi)容,評價(jià)體育傳奇人物.教師提問：who can be a“l(fā)iving legend of sports”? why are lang ping and michael jordan masters in their fields？ what good examples did they set for us? what can we learn from them?教學(xué)提示：教師從體育傳奇人物的定義出發(fā),圍繞masters 和a good example這兩個核心幫助學(xué)生進(jìn)行復(fù)習(xí)，可以考慮把活動4的第二個問題整合到此處。為了更直觀地呈現(xiàn)信息，教師可設(shè)計(jì)如下表格。（3）學(xué)生瀏覽活動5,內(nèi)化描寫體育傳奇人物的語言。教師適當(dāng)補(bǔ)充（如下表），然后讓學(xué)生復(fù)述郎平和喬丹的事跡，最后讓學(xué)生根據(jù)這些語言，談?wù)撟约合矚g的體育明星.step4 homework小組討論最喜