少兒園小班游戲授課設(shè)計(jì)《好玩的圈圈》含反思小班游戲授課設(shè)計(jì)《好玩的圈圈》含反思適用于小班的游戲主題授課活動(dòng)中間，讓少兒喜歡一圈多耍，試一試創(chuàng)新玩法，練習(xí)走、跑、跳、抽等基本動(dòng)作，體驗(yàn)合作創(chuàng)編游戲的樂(lè)趣，更慢來(lái)看看少兒園小班游戲《好玩的圈圈》含反思授課設(shè)計(jì)吧。活動(dòng)目標(biāo)練習(xí)走、跑、跳、抽等基本動(dòng)作。喜歡一圈多玩，試一試創(chuàng)新玩法。體驗(yàn)合作創(chuàng)編游戲的樂(lè)趣。喜歡參加游戲，體驗(yàn)。授課重點(diǎn)、難點(diǎn)授課重點(diǎn)：經(jīng)過(guò)活動(dòng)讓每個(gè)少兒都能領(lǐng)悟到玩圈的。授課難點(diǎn)：能自己想出跟別人不一樣樣的玩法。活動(dòng)準(zhǔn)備塑料圈每個(gè)少兒一個(gè)小球若干活動(dòng)過(guò)程一、開(kāi)始部分：(熱身)同學(xué)們肩套圈隨老師跑入場(chǎng)所活出發(fā)體，請(qǐng)小朋友跟老師試著一起做做準(zhǔn)備活動(dòng)暖和一下身體。師帶著小朋友做運(yùn)動(dòng)(繞手段腳腕、壓腿、下蹲、繞肩、等運(yùn)動(dòng))。二：基本部分(游戲)1、自由玩圈①師：每個(gè)小朋友手里都有一個(gè)圈，能夠怎么玩呢?看哪位小朋友玩的方法多。②小朋友自由玩圈。(師觀察小朋友活動(dòng)，并和小朋友交流)③師請(qǐng)不好個(gè)別玩得好的小朋友演示圈的玩法給大家看。④請(qǐng)小朋友再次玩圈，玩樂(lè)自己沒(méi)有玩過(guò)的方法。2、游戲：小球鉆圈把少兒分成三個(gè)組，要求少兒可使用雙管肩上投球，注意動(dòng)作協(xié)調(diào)、自然。滾球時(shí)，瞄準(zhǔn)方向后再球柱。3、游戲：“過(guò)小河”把少兒分成三個(gè)組，要求少兒雙腳或單腳跳，落地要輕。三、結(jié)束部分：游戲：開(kāi)火車師：剛剛我們玩了那么多好玩兒的方法，現(xiàn)在我們來(lái)玩兒開(kāi)火車吧(把少兒分成兩個(gè)組，一組跟老師，另一組跟阿姨)小朋友把騙局在自己的胸前，一只手扶住自己的圈里，別一只手拉住前面小朋友的圈。①聽(tīng)老師的口令用腳尖走。②聽(tīng)老師的口令用腳跟走。活動(dòng)延伸：鉆山洞把圏固定在兩個(gè)椅子間，間隔一米放一個(gè)，一組擺放五個(gè)。少兒分成五組依次鉆過(guò)。此活動(dòng)在少兒熟練掌握的社交活動(dòng)情況下，能夠競(jìng)賽的形式來(lái)睜開(kāi)。授課反思在備課前，我就素來(lái)發(fā)想如何來(lái)安排這節(jié)課，我班班額過(guò)大(77名少兒，近來(lái)常到園的也有70或72名少兒)，對(duì)少兒的分組活動(dòng)也做了認(rèn)真的思慮，組分多了沒(méi)人管理(一個(gè)老師、兩個(gè)保育員)，最后把每個(gè)游戲活動(dòng)時(shí)分成三個(gè)組來(lái)完成。在“自由玩圈”活動(dòng)中，當(dāng)老師讓少兒自己想用出圈的玩法時(shí)，少兒的積極性很高，每個(gè)少兒都能拿著圈玩，有幾個(gè)少兒表現(xiàn)特別突出，能用騙局自己、手上轉(zhuǎn)、地上滾，老師請(qǐng)出玩法好的少兒玩給大家看時(shí)，其余少兒都十分積極地跟著做，活動(dòng)中老師說(shuō)的不多，少兒能自主練習(xí)，每個(gè)少兒都能玩起來(lái)。在“小球鉆圈”活動(dòng)中，老師分組示范動(dòng)作后讓少兒自己試一試，少兒蠢蠢欲動(dòng)，第一次滾球的時(shí)候，老有少兒滾不到笑談，老師讓他們多看(看其余小朋友滾)多練，經(jīng)過(guò)試一試后笑談最后能把小球滾進(jìn)地上的圈里，開(kāi)始距離要遠(yuǎn)些，看到少兒能滾進(jìn)的不夠多，及時(shí)縮短距離及時(shí)發(fā)現(xiàn)后正確度好很多。這個(gè)活動(dòng)中，少兒參加意識(shí)強(qiáng)，看到自己能把球滾進(jìn)圈里時(shí)都很激動(dòng)，都期盼能再以滾一次。“過(guò)小河”時(shí)，教師在講雙腳跳的要領(lǐng)時(shí)，少兒在阿穆縣就跟著做，都能雙腳甚至多前一個(gè)圈掉入后一個(gè)圈，只有少許少兒能四度跳，幾個(gè)年齡小、個(gè)子矮小的少兒跳時(shí)不能夠保持身體的摔在地上，經(jīng)過(guò)老師再次提示方法以及伙伴引導(dǎo)后，能堅(jiān)持跳完，還有幾個(gè)少兒膽寒不敢雙腳跳，在老師的激勵(lì)幫助下所也敢跳了。“開(kāi)火車”時(shí)，少兒一個(gè)接一個(gè)搞出編出得特別好，用兩臂走比較平穩(wěn)，用腳跟走時(shí)好些少兒走不了幾步就掌握不了平衡，這時(shí)我縮短了延緩時(shí)間腳跟走的等待時(shí)間，少兒就走得很好了。此次活動(dòng)設(shè)計(jì)方案時(shí)少兒我沒(méi)把人數(shù)問(wèn)題周密考慮周祥，分成三個(gè)組活動(dòng)，少兒的等待時(shí)間都很長(zhǎng)，后邊沒(méi)玩的玩的興致碰到必然的影響，有的少兒開(kāi)始不能夠拘束自己，經(jīng)過(guò)老師的注意安全后方能管住自己。活動(dòng)前沒(méi)考慮到小班少兒的能力，第一次滾小球時(shí)，距離遠(yuǎn)了，少兒滾球的正確性差，第一輪少兒基本都沒(méi)把球滾進(jìn)圈里。若是現(xiàn)在讓我再前一次，第一我會(huì)考慮到人數(shù)的癥結(jié)問(wèn)題，盡可能讓每次活動(dòng)的人數(shù)少一些，把少兒分成兩部分來(lái)上，一部分由一名保育員安排在教室做其余文藝活動(dòng)，每個(gè)游戲活動(dòng)前慶典活動(dòng)把游戲規(guī)則講清楚，讓少兒在少兒活動(dòng)這時(shí)安全方面有保障。活動(dòng)前多商酌