千里之行，始于足下讓知識帶有溫度。第第2頁/共2頁精品文檔推薦幼兒教育心得體會做一名孩子們愛慕的教師

“十年樹木，百年樹人”，挑選了幼兒老師，就挑選了做老師的責任；挑選了“以身作則”“為人師表”，也就挑選了以高尚的行為示范于幼兒，以優雅的志趣感染幼兒，而要做到這些，就需要幼兒老師有高度的責任心、愛心和耐心，要懷著一顆愛心對孩子負責，對家長負責，對社會的將來負責。積極是一種樂觀向上的人生態度，是一種健康的心態，是人生歡樂的源泉，它像暖和的陽光，彌漫了神圣的力氣。一個熱愛生活、積極樂觀的幼兒老師，一定是一個始終微笑、特殊受孩子們愛慕的教師。

同時，幼兒老師樂觀的工作態度，不僅能帶動孩子們的心情，有利于他們陽光性格的形成，也會促進教導效果不斷提高從而使幼兒教導就得越發故意義。

要做孩子喜愛?的教師，必需要和孩子打成一片，這樣，孩子才會親近你，才會情愿和你溝通。例如：幼兒入園時，要熱烈的與幼兒打招呼，并適當的咨詢他們一些事情。比如：“小伴侶，今日早上你吃的什么飯？好吃嗎？”或者說：“你今日真美麗！你的衣服真好看！”等等。當幼兒與教師說話時，教師應彌漫熱烈地與幼兒交流。對于幼兒的話一定要耐心聆聽，并機靈地回答幼兒的問題。另外，教師的耐心是與愛心息息相通的。應放下教師的心態，和孩子平等的溝通，自由活動的時候和孩子聊談天，關注一下孩子喜愛?的卡通頻道，一起說說他們心中的“偶像”；嬉戲的時候，不再是個旁觀者，而是和孩子一起無憂無慮地嬉戲，有時輸了又何妨？研究問題的時候，多聽聽孩子的意見，接受孩子合理的建議，而不是用教師的稱謂來壓制他們。其實孩子的內心世界十分的豐盛，有時候他們知道的東西，我們大概沒聽過，他們說出的話我們大概會震動，不信任是從一個孩子嘴中說出來的。溝通不但可以進展幼兒的語言表達能力，還可以很好的增強幼兒和教師之間的和睦，假如我們常常和孩子交流，談天，孩子會把我們當作是伴侶，而不是教師。久而久之，會和我們走得很近，碰到什么事也情愿和教師一起說。這樣，我們就成為了孩子不行缺少的伙伴。

所以，要當好一名幼兒老師，做一名孩子愛慕的教師，就要有愛心、耐心、責任心；喜愛?和孩子在一起，更要愛自己的工作，惟獨這樣，工作起來才有動力，才會甘愿無私的付出，才干把工作做好。由于孩子們的健康歡樂成長是我最欣慰的收獲，也是最大的幸福和歡樂。

我信任我一定能成為一名孩子們愛慕的教師。篇二：我的幼兒教導心得體味

我的幼兒教導心得

讀書可以使人獵取學問，提高文化素質，還可以通過書中不同的人物、大事、事物、案例等來強化自己的思想、觀點，熟悉到自身的不足，從而不斷反思、不斷長進。我曾看過這樣一個案例，這本是身邊很一般的一件事情，但是通過不同的教導方式卻得到了另人難以想象的結果。所以這篇文章讓我依舊記憶猶新。

這件事講的是：在某個幼兒園，新學期開頭時，在新來的一批幼兒當中，有幾個幼兒有不愛睡午覺的習慣，針對這一狀況，教師想了一個方法，把他們的床都靠墻放，午睡時就讓那幾個幼兒面朝墻睡。教師覺得，這樣一方面孩子的注重力不簡單簇擁，另一方面還可以阻擋他們與其他小伴侶說話。沒想到不到一個星期這種計劃就失敗了。有一天，午餐漫步?????活動結束后，教師正帶幼兒走向睡眠室。驟然，一個叫欣欣的幼兒跑到教師面前說：“教師，您別讓我對著墻睡覺了好嗎？我對著墻睡覺心里難受。”當初教師愣了，彎腰抱起她說：“那好吧，教師不讓你對著墻睡覺了。”他聽聽了教師的話很興奮，還把這件事告知了身邊的小伴侶。看到欣欣的舉動，教師心里有種說不出的味道。晚上回家后，這個教師在想白天孩子說的話。于是她做了一次實驗，把家里的床搬到靠墻的一邊，然后側身對著墻躺下。這時她才感覺到真得很不舒適！心里有一種說不出的壓抑感。順著墻往上看，那墻顯得很高很高，而且像是要倒下來，于是心里就越發不舒適了。本來是這樣的感覺，并意識到自己真是大錯特錯了！其次天，教師早早來到幼兒園，把那幾個不愛睡覺的孩子的床，所有搬離了那面高高的墻，重新擺好。

后來這位教師又想了許多的方法，比如，通過創編故事、詩歌，給他們講睡午覺的益處和不睡午覺的壞處，讓他們聽一些舒緩的搖籃曲，并自制一些小獎杯，獎給睡午覺時表現好的孩子等，對協助那幾個孩子養成良好的午睡習慣很有效。

讀完這個案例至今都讓我受益匪淺，使我真正意識到無論做什么事情之前你都應設身處地的多替孩子想一下。在教師看來，孩子午睡有益健康，所以我們就想盡一切方法讓幼兒入睡，甚至有時也像那位教師一樣，讓不愛睡午覺的小伴侶對著墻午睡，為的是免得孩子們之間相互干擾，大家的午睡也就都有了保證。這種辦法雖然符合兒童心理活動邏輯：削減刺激，從而較快的使孩子進入睡眠狀態，這似乎是個好想法，可是我們卻沒有想一想我們的“辦法”是否給幼兒帶來了心理上的其他方面刺激，使孩子產生心理壓力。就像文中所說，欣欣對教師說：“心里很難受。”才引起教師的反思，教師自己試著像欣欣一樣對著墻睡覺，才發覺真是很不舒適，用眼睛順著墻壁往上看，覺得墻體好高好高，像是墻壁要朝自己倒下來一樣，心里覺得難受極了。大人尚且如此，更何況欣欣是幼兒園里的一個小孩呢？其實心理上承受的壓力，不知要比大人大多少倍呢！有時大概孩子會想：“為什么其他小伴侶都不這樣，而我卻一定要這樣！他們會把這看成教師的懲處，一想起受懲處心里更不是味道。她越想越難受，越想越膽怯，又怎能把事情做的如你所愿呢？也會感到自己被教師從小伴侶的群體中分別出來，無依無靠，我們成人往往意識不到，但是，在孩子的心中，他覺得自己成了離群的孤雁，覺得自己自立無援，孤單沒有平安感。然而平安感對幼兒來說，是非常重要的。正如欣欣對著墻午睡一樣，面臨好高的墻壁，看不到周圍認識的環境和小伴侶們，這就使她失去了平安感。新學期開頭階段，孩子從自己過慣了的家庭環境中，被送到幼兒園，一切還不習慣。這樣的新環境，已經使她很不安，教師又要她對著墻午睡，原來已經浮現的擔心全感更加加重起來，真是雪上加霜。

有時我們正是這樣，往往是出于對孩子的體貼，曾經做過，正在做著或是將要做出一些類似“對著墻睡覺”之類的錯事，原來是片好心，卻辦成了壞事。到最后，歸根到底，就是我

們不懂得也不擅長去了解孩子的心理，往往把自己的思想、觀點、辦法，強加于孩子。好心辦了壞事，卻自己不知道，更沒法訂正，直至鑄成了大錯。做一名反思型的老師，這正是《綱要》反復提倡的，而作為一名幼兒老師有時我們所欠缺的，就是像欣欣小伴侶的教師一樣的勇于反思，并設身處地為幼兒著想的精神。通過看書學習我才真正明了，作為一名幼兒老師，理解孩子的心理是多么重要呀！惟獨了解每個幼兒的心理，才干按照不同幼兒制定不同的教導計劃。

教導兒童必需走近兒童世界，理解兒童的心理，孩子的主意在成人看來比較容易，但也有著他的道理。大人和小孩分離屬于兩個不同的世界，假如說大人的世界是現實的陸地，是顯而易見的陸地上的一切事實，那么孩子的世界就是海洋，是海底里那一切隱蔽的存在。陸地上有的，海洋里也有，但其中卻有著差別。因此，不能用大人的世界來套兒童的世界。在成人看來是變形的、錯誤的甚至是荒唐的，在孩子眼里卻是真切的和正確的，由于他們處理和分析問題的辦法與成人不同。

“星星為什么愛瞬間睛？”

兒童很小就問一些具有哲學意味的問題，如“我是從哪里來的？”

在他們的眼中萬物皆有靈性，他們喜愛?和花草講靜靜話，為布娃娃洗臉、穿衣服；他們愛憎分明，只理解“是”與“非”，對人評價不是“好”就是“壞”對模棱兩可、似是而非的問題無法理解；他們的內心世界豐盛多彩，常以自己的思想方式去行動。如，對玩具汽車的構造產生奇怪???，但有不理解抽象的理論講解，干脆拆開來自己琢磨，在自己拆裝的實踐中得出自己的理論，會用自己的哲學來構建汽車的原理。

所以我們應該用兒童的心理來看待孩子。孩子為什么拆壞汽車？下雨天為什么偏偏愛在水里跑來跑去，假如耐心些，孩子會告知你他的道理，你也自然會從孩子的哲學中了解它的

主意，了解他的思維方式。

我們常說要用一顆童心，一份愛心去對待孩子，其實無需飾演或偽裝，只要能理解“兒童的心理”，用“兒童的心理”看待兒童世界，就自然能理解他的言行，也自然能引領兒童從“海洋”走向“陸地”。

然而，我們有時正是缺少一顆童心而已。讓我們重新撿起那無瑕的童心和孩子們一起歡樂成長。篇三：教導孩子的心得體味與感悟范文

教導孩子的心得體味與感悟范文

開學就上三年級了，兩年以來，在教師的辛勤哺育下，德智體美勞取得了全面進展，較好地適用了小學生活;做為家長，我把自己的一些心得體味寫出來與大家探討，讓我們在教導孩子的過程中共同提高，讓孩子開心地學習、健康的成長。

首先是要培養孩子良好的習慣;家長要告知孩子，學會自己的事情自己做，養成良好的生活及學習習慣：做作業前先復習講課的內容，按時自立思量完成作業，做完作業后再玩;做作業時認真閱讀題目，作業完成后仔細檢查，并養成預習的習慣;給孩子制訂一個作息時光表，天天要準時作息，平常在家里給他們布置一些力所能及的事，自己的事自己做，當天的事當天完成，如收拾書包、完成家庭作業、實踐活動等事情，父母最好不要越俎代庖，一竿子插到底。父母是孩子的第一任教師，家庭成員的言行舉止及習慣對子女影響十分大，做家長的要身心垂范，潛移默化的影響孩子，說話要得體，辦事要仔細，給子女樹立一個好的形象，告知他們一些做人的道理，以身作則，父母不經意的一句話、一個動作，都將對孩子產生或好或壞的影響;在日常生活中，教會孩子知道與他人共享及體貼他人都很重要，這些都需要在生活中點點滴滴的小事中去培養的。古人云：“為善最樂，讀書最佳”，可以讓孩子養成愛讀書的好習慣;家長可與孩子一起讀書，在讀書的過程中，培養孩子對生活的關注與熱愛，開闊孩子的視野，同時體味讀書帶來的樂趣與愉悅。

第二要關注孩子的心情，用愛教導，考究辦法;教導孩子也要得法，有時候孩子玩的靜不下心來，家長不妨干脆一起參與，讓其多運動一會，然后再給其布置學習任務，這樣效果或許會更好。做為教師和家長要擅長觀看孩子的心情，耐心聆聽孩子的聲音，多鼓舞，少批判，多尋覓孩子的閃光點和愛好點;愛因斯坦說過，愛好是最好的教師;惟獨敬重孩子自身的愿望和需求，了解孩子的能力并加以開發和正確引導，才干讓孩子真正激發和體味到學習的樂趣，改“要我學”為“我要學”，協助孩子建立自信念;讓孩子知道學習是有辦法的、艱苦的，也是有樂趣的。不同的教導辦法，其結果往往大相徑庭。

最后，孩子的教導不只是教師的事情，也是家長的事情，記得孩子在剛入學時，其班主任教師就以其親身體味告知家長們，家庭教導與小學教導好比小

船的雙槳，惟獨雙槳合力，小船才干正確保持正確的航向。讓我們歡樂地蕩起雙槳，駛向勝利的彼岸。

教導孩子的心得體味與感悟范文之二

辦公范文心得范文體味范文心得體味范文提到孩子的教導，每一個做父母的都有一肚子話要說，每個家庭的狀況不同，教導方式也各有特色，目的卻都是希翼自己的孩子能快歡樂樂地健康成長。作為父母，我曾經為此買了無數的書，買了無數的光盤，請教了許多同事?心得體味范文

提到孩子的教導，每一個做父母的都有一肚子話要說，每個家庭的狀況不同，教導方式也各有特色，目的卻都是希翼自己的孩子能快歡樂樂地健康成長。作為父母，我曾經為此買了無數的書，買了無數的光盤，請教了許多同事??。孩子一每天長大，可是我心里依舊不敢教導孩子的心得體味有絲毫的松懈。

教導孩子，是囫圇家庭的重任，教導孩子，我們這一代父母是需要學習的，需要學習傳承中華民族的傳統才智。我以前心里向來不踏實，就是我感覺自己內心沒有建立一個穩定的

可信賴的整體價值體系來教導孩子，這一段時光在斷斷續續對傳統啟蒙經典的接觸過程中，一邊反省自身的行為道德規范，一邊反思孩子成長的種種表現，我感覺自己找到了教導孩子的線索和方向，我需要跟孩子共同在學習傳統文化的熏陶下成長。

學習過程中也曾碰到這樣那樣的困難，有時候苦口婆心卻適得其反的現象并不少見，也曾為此煩惱過，過后細細思索：做父母的不應當只怪孩子，也應當反思反思，看看問題出在哪里，能不能換種方式使孩子能夠更簡單接受一些。

總之，我們希翼孩子不光是埋頭學習的孩子，我們更希翼他好好學習的同時還能有自己的樂趣，是一個熱愛生活的人。其實，只要有心、有創意，家庭教導同樣也可以富有情趣。在孩子的教導中怎么做才是對的，怎么做才是最好的，我也說不好，但對孩子的教導有的方面是個性的，有的東西又要應孩子的共性、特點而不同，在教導中既要順其自然，又要循循善誘，在管與不管中尋覓平衡點。稱贊和鼓舞是主要的，這與暴風驟雨式的訓罵與呵斥相比，不僅考慮到了孩子的自尊心，也更簡單被孩子所接受。但有些時候，批判也是不行少的。在孩子的學習上，有時候他考試的分數少了，他會覺得不愉快，但是，我們不會因此去柔和的批判他，有時候幫他找找緣由，有時候提示他應當怎樣去做。所以，他從來不會由于考試分數少不敢告知家長。

家庭教導假如僅限于如何培養兒童，而忽視真正需要提高的是父母素養，那么這樣的家庭教導很難取得預期的效果。父母素養不高，怎能擁有一個良好的家庭教導氛圍，又怎能培養出身心健康的下一代呢?假如父母從一開頭就能做到和孩子一起成長，用孩子的眼光看孩子，時刻保持一顆童心，那么，隨著孩子的成長，你會發覺，在孩子漸漸讀懂這個世界的同時，你也漸漸地讀懂了孩子這本書，走進了孩子的心靈世界。這時，你距離勝利的父母也就越來越近了。

這是我們在教導孩子過程中的點滴體味，絕對也有無數的不足之處。在今后的日子里，我們也會邊學邊教，在實踐中試探，在學習中不斷長進，讓孩子越發健康歡樂地成長，成為優秀的人。

教導孩子的心得體味與感悟范文之三

當好孩子的第一任教師是我們每一位家長都要經受的事情。當我們的孩子瓜瓜墜地的那一刻起，我們就責無旁貸的要擔當起養育他并且要教導他的責任。我是一位兩個孩子的母親，在教導孩子的問題上大概我更有心得，在這里，我想和大家就教導孩子的問題來共同探討一下，一是把我教導孩子的那些好的心得與大家共享，二是想吸取一下大家在教導孩子的問題上更好的閱歷。

首先我要強調的是，既然我們是孩子的父母，那我們就不應當讓我們的父母去協助我們來教導我們的下一代。由于我們的父輩與我們的孩子之間是有代溝的，他們的教導辦法與教導理念在如今這個年月已經過時了，要想讓我們的孩子在二十一世紀成為人才，那在教導上面就需要我們自己親手出馬才為上策。雖

然我們和孩子之間也有代溝，但比起爺爺奶奶，他們還是更簡單接受我們的觀念，而如今無數的父母由于各種緣由都忽視了親手出馬，來教導和培養我們的下一代。

我本人是一位“職業”媽媽，自從有了孩子，我放棄了工作，在家里用心照看我的孩子。在撫養他長大的同時我沒有遺忘要好好的教導他，給他打下一個良好的基礎。在他剛剛學會走路但還不會說話的時候我就告知他，媽媽把家里打掃得干整潔凈，你不要把你的玩具任憑擺放，那樣會讓原來整潔的房間顯得又臟又亂。孩子雖然不會說話，但我信任他一定能聽的懂我在說什么，也一定能看到我在做什么。每當他把自己的玩具處處擺放的時候，我都會在他的身后順手把玩具撿回到他的玩具箱中。久而久之，他明了了，他的玩具不能放在地上或者是其他地方，在他不玩的時候，玩具一定要放回箱子里面。從今他每次玩玩具時都會從自己的箱子里拿一兩件出來，不想玩了就放回箱子里面。這雖是一個小小的舉動，但他卻讓我

的孩子養成了愛整潔的習慣。還有就是與大人講話，我告知他，和比自己年齡大的人說話一定要說“您”，你、我、他的稱呼只能和自己的同齡人或者是比自己小的人才可以說。見到老人，你必需叫爺爺、奶奶;見到和爸爸媽媽年齡相當的人要喊叔叔阿姨，見到和哥哥年齡差不多的人一定要叫哥哥或姐姐，主動叫人這是一個好孩子應當做的。在我的教導下我的孩子不但贏得了鄰居四鄰的夸獎，在小學他一樣贏得了教師們的稱贊。

在學習方面，我的孩子比較主動。回家的第一件事就是把手洗整潔，然后寫作業。無論作業多少，他都會仔細的寫完才吃晚飯。一至四年級，他沒有養成自己檢查作業的習慣，到了五年級，他主動要求自己來檢查作業，由于他知道了自己不會檢查作業對他沒有益處。我在孩子的學習上沒有太多的操勞，順其自然比較明智。比如他考試沒考好，成果不是很抱負，我沒有責罵，但我也并不是無動于衷，我的孩子會感覺到我默默無聲中的那份失落與期望，更能體諒到我是在給他留著面子，此時的他會暗下決心，下一次的考試他會給我一個驚喜，給自己一個交代。

其實我們的孩子都是二十一世紀的“神童”，他們或許在某些方面比其他孩子要出眾無數，這就需要我們做家長的多多觀看，多多發覺。我本人不贊成一概而論，例如：聽哪位專家說，孩子要多給稱贊，少給批判。我以為每個孩子都有自己的共性，如果我們一味的尊崇專家的建議，對我們的孩子只說好，不說

錯，大概對某些孩子而言這樣可以起到推波助瀾的作用，但更多的孩子則是好壞不分。當我們發覺孩子錯得離譜時，我們的責罵大概會讓他們接受不了，所以才會有離家出走，跳樓自殺等惡性大事的發生。固然，我們也不能總挑孩子的不是，那樣孩子一樣不會有好的結果。最主要的是我們做家長的要專心去和孩子溝通，去和孩子臨近，準時發覺孩子的優點，準時訂正孩子的錯誤，準時協助孩子處理麻煩的問題。我們不能總把自己擺在家長的位置而忽視了孩子的自尊，也不要總把孩子的尊嚴放在首位而遺忘了我們做家長的責任，針對自己的孩子，我們要看及時機，以不變應萬變，把眾多專家的理念總結到一起。該敬重孩子的時候我們一定要放棄自己的尊嚴，該提示孩子的時候我們要一針見血，該鼓舞孩子的時候我們不要吝嗇更多的好詞好句，該讓孩子原諒的時候我們一定要拿出百分之百的誠意來讓孩子知道，這件事情是我們錯了，希翼孩子能原諒我們的過錯。看到孩子不需要任何條件和理由的就原諒了我們，此時我們做家長的心里是否留有抱歉，抱歉我們為什么會向來抓住孩子的小辮子久久不愿放手我和孩子有時像伴侶，有時是母子，有時像情侶。像伴侶時我會和他平起平坐，和他共享他的歡樂與苦惱;像母子時我會把長輩的閱歷傳授給他，會把父母的心意告知給他;像情侶的時候我會和他撒嬌，我會讓他感覺到他是一個男子漢，我需要他的庇護，需要他的謙讓，需要他的疼愛。這樣，我的孩子天天都會在幸福歡樂中健康的成長。

學習的好壞并不都是孩子自身的緣由，我曾一度的強調，只要班里有一個得一百的，這就說明教師的教學說平很高，教師沒有錯。但也不能說我們的孩子沒考一百分就是個笨蛋，其實無數孩子是由于家庭的因素。在課堂上他不好好的聽講，腦子里凈想些亂七八糟的事情，這些事情大概是跟我們家里發生了什么有關，我們并沒有把事情放在心上，可孩子卻由于我們的某一句話或者是我們長輩的某一個打算而情緒煩躁。這不但影響了孩子的學習，更影響了他健康的成長，在這點上，做家長的我們要鎮靜的思量一下，是否我們的孩子更在意他們的父母，更在意他的家?我們做家長的也不要有事就抱怨教師，我雖不是一位人民老師，但我要在這里為我們最應當恭敬的教師們說上一句話，我們做父母的的只需要管好一個孩子，甚至是一個孩子我們都未必能教導的好，可教師要教導全班三四十個孩子。這些孩子各有各的優缺點，讓教師一個個的了解并能逐個的體諒，我想就算我們是教師也不行能做到。更何況孩子的基礎教導是我們給的，他的基礎本篇四：《幼兒教導》讀書心得體味《幼兒教導》讀書心得體味.txt鐵飯碗的真切含義不是在一個地方吃一輩子飯，而是一輩子到哪兒都有飯吃。就算是一坨屎，也有遇見屎殼郎的那天。所以你大可不必為今日的自

己有太多擔憂。那么，怎樣搞好幼兒教導呢？關鍵應當按照幼兒的特征“對癥下藥”。幼兒象春天的花朵，天真爛漫，活潑可愛，純真無瑕，分辯是非能力差，同時有極強的奇怪???心及接受能力和仿照能力。所以對幼兒施教絕不能采納容易、粗暴的辦法，應擅長引導，想方設法激發幼兒的學習愛好，變被動學習為主動學習，主要應做好以下幾方面的工作：首先，做為教師要放下架子，擅長和孩子們交伴侶，平常少用命令的口氣，多用商議?的語言，比如可以說“來，教師跟你們一起想看這倒底是為什么”，“我們來一起畫畫好不好！”等等。由于孩子膽小，假如做為教師常常教訓孩子，勢必使孩子產生恐驚感和厭惡感，不敢親近你，同時還往往產生逆反心理，不但不愛聽你的話，就連小學也怕去了。

第二，做為幼兒老師，平常要特殊注重自己的形象，在孩子面前言行舉止不能任憑亂來，由于幼兒有極強的奇怪???心和仿照能力，同時分辯是非能力差，在家里，大人們都教導孩子，到小學后要聽老師的話，所以孩子們都認為教師的話永久是對的，教師做的永久都是好事，孰不知，教師在孩子們的心中無形已經樹立了宏大的形象，你的一言一行都成為孩子們仿照學習的榜樣，所以在孩子們面前言談舉止要文明得體。

再次，在平常的教學中，要想方設法擅長引導，激發孩子們的學習愛好，我們都知道，孩子們生性好動、貪玩，只要他們感愛好的事，才真正仔細去學，仔細去做，否則他們死活都不肯去做，趕鴨子上架在孩子們身上行不通。惟獨擅長引導孩子，激發孩子們的學習愛好，才干讓孩子們學得更多，平常我們可以利用自己的學問，發揮自己的想象，結合教學內容，編一些好玩的小故事，或做一個好玩的嬉戲等都能激發孩子們的學習愛好。

另外，做為一名幼兒教導工，要有極大的忍耐力，要有足夠的耐心，人們常說“六月的天氣，孩子的臉”說明孩子們的表情變化無常，常常說變就變，一會兒笑哈哈，一會兒又哭又鬧，剛

剛還是很乘很聽話的，一下子就淘氣起來，說什么也不聽了。經常讓教師升起一股又一股的無名火，恨不能伸手就給兩耳光。固然，這時做為老師是不能發脾氣的，只能不厭其煩地說服教導，最多也只能溫和的說一聲“你再這樣，教師真的憤怒了”，然后還是耐心地引導，說服他們。

幼兒教導心得體味

幼兒園老師學習心得體味

作為一名幼兒老師，首先，我喜愛?這一職業，那么，幼兒老師的職業素質該如何培養呢?作為幼教工我們要遵守道德，恪守法律，珍惜自己的職業，這是一個漂亮的職業，與幼兒朝夕相處，他們能在工作中帶給我們歡樂，那么，我們就要和幼兒一起享受這種幸福，珍惜自己的職業。

教導在不同經濟和社會中進展變化，所以教導《綱要》也在不斷轉變，現在，教導《綱要》的目標已有不同，新《綱要》提出我們要將幼兒的態度與習慣放在第一位，第二才是能力與學問的培養，有句俗話;“良好的態度是至關重要的，所以我們要將它放在第一位，在這里，令教師有一句話讓我記憶猶新，“讓幼兒園的每一面墻都說話”，這里的每一面墻包括“對話的墻面，互動的墻面，展示的墻面，變化的墻面，”讓幼兒到處學學問，感觸幼兒園的歡樂，滿足孩子所需，敞開孩子的手腳，給孩子以挑戰。

老師在幼兒園擔當著重要的教育作用，而我們“要用一輩子的時光預備一節課”讓幼兒受益于各方面，讓幼兒學會自立學習，應用學習，探索學習，溝通合作能力和品質的學習，作為教師，我們要上有創新的課，而創新就要遠離平衡態，要想遠離平衡態就要熏陶和培養人們的質疑精神，在教學中力求提高教學質量和效果，向每一節課要效果，照看每一位幼兒，每一節課都有不足之處，而教師就要舉行不斷的反思，從而提高自己的教學水平，一個老師的成長離不開閱歷和反思，在備課時，要使新的教學設計建立在對過去閱歷教訓的提高，一個教師不僅要會對幼兒講，更要學會對大家說。

幼兒教師擔當的責任有無數種，每一個幼兒興奮的來到幼兒園，而我們的責任則要庇護他們的平安，教育他們提高平安意識，學會自我庇護，從一日常規開頭，從各方面加強幼兒園平安工作，讓我們的小伴侶做一個健康，歡樂的寶寶，在健康方面除了生理健康，心理健康和社會適應良好