新冠疫情背景下小學(xué)英語線上教學(xué)實踐探究摘要：在新冠肺炎疫情的影響下，各小學(xué)傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式無法實現(xiàn)，那么久需要借助互聯(lián)網(wǎng)平臺來實現(xiàn)“停課不停教，停課不停學(xué)”的教學(xué)目標(biāo)。小學(xué)英語是小學(xué)生的主要科目之一，探索新冠疫情背景下小學(xué)英語線上教學(xué)實踐是疫情防控期間不落后教學(xué)進(jìn)度和維持良好教學(xué)質(zhì)量的重要保障。各小學(xué)的英語教師在新冠肺炎疫情背景下根據(jù)學(xué)生的具體情況來制定針對性和可行性的小學(xué)英語線上教學(xué)策略，提升小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，以幫助學(xué)生消化和掌握英語知識，提升學(xué)生對小學(xué)英語的學(xué)習(xí)效果。關(guān)鍵詞：新冠疫情；小學(xué)英語；線上教學(xué)引言

隨著互聯(lián)網(wǎng)等新媒體技術(shù)的不斷發(fā)展，其在小學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用也越來越廣泛，線上教學(xué)成為兩者結(jié)合的重要產(chǎn)物。受到新冠疫情的影響，各小學(xué)為了響應(yīng)教育部出臺的“停課不停學(xué)”號召，不斷開展線上教學(xué)實踐，以保障小學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和教師教學(xué)質(zhì)量。小學(xué)英語作為小學(xué)生的主課之一，深受廣大小學(xué)教師的重視，為了能夠為學(xué)生提供良好的小學(xué)英語教學(xué)，各小學(xué)英語教師利用線上教育手段和先進(jìn)技術(shù)來開展線上英語教學(xué)，保障學(xué)生對英語知識的學(xué)習(xí)和掌握。然而，小學(xué)英語教師在新冠疫情背景下線上教學(xué)實踐所積累的經(jīng)驗有限，這給各小學(xué)英語教師帶來很大的挑戰(zhàn)，這就需要各小學(xué)英語教師根據(jù)學(xué)情需要以及學(xué)生的具體情況來開展小學(xué)英語線上教學(xué)實踐，以保障小學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量。一、小學(xué)英語線上教學(xué)的實踐意義

一方面，小學(xué)英語線上教學(xué)是時代的產(chǎn)物，也是科學(xué)技術(shù)發(fā)展和教育教學(xué)革新共同推動下的結(jié)果。小學(xué)英語線上教學(xué)的開展是建立在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)之上的，通過合理統(tǒng)籌教學(xué)資源來實現(xiàn)打破線下教學(xué)空間限制的目標(biāo)，進(jìn)而保障在疫情管控環(huán)境下能夠響應(yīng)教育部提出的“停課不停學(xué)”號召。另一方面，小學(xué)英語線上教學(xué)利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)搭建的平臺實現(xiàn)線上課程內(nèi)容教學(xué)、在線答疑、作業(yè)布置以及考試考核等教學(xué)任務(wù)，這種教學(xué)方式在效率和效果方面相對傳統(tǒng)的教學(xué)方法有一定的優(yōu)勢，也能讓學(xué)生更好的熟悉這種先進(jìn)的教學(xué)手段，提升小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和效果。再一方面，小學(xué)英語線上教學(xué)能夠有效整個豐富的互聯(lián)網(wǎng)知識，搭建更生動有趣的英語交流平臺，通過播放外國人英語交流場景來促進(jìn)學(xué)生對英語語境和語氣的適應(yīng)和學(xué)習(xí)，提高英語學(xué)習(xí)成效。二、新冠疫情背景下小學(xué)英語線上教學(xué)實踐的原則

（一）完整性原則

小學(xué)英語線上教學(xué)的開展要遵循完整性原則，也就是將整個線上英語教學(xué)過程看作是一個整體，以部署的教學(xué)任務(wù)為依托，合理安排和設(shè)計英語教學(xué)內(nèi)容，將提前備課、線上授課、課后練習(xí)以及效果檢測等環(huán)節(jié)形成完整的閉環(huán)，注意英語教學(xué)內(nèi)容的鞏固和教學(xué)效果的反饋，保證良好的英語教學(xué)效果。 （一）學(xué)生主體性原則

小學(xué)生是小學(xué)英語學(xué)習(xí)的主體，小學(xué)英語教師在開展英語線上教育的過程中應(yīng)該尊重學(xué)生的主體地位，以學(xué)生的實際情況出發(fā)來設(shè)計英語線上教學(xué)環(huán)節(jié)和內(nèi)容，激發(fā)小學(xué)生線上學(xué)習(xí)英語的積極性和學(xué)習(xí)熱情，充滿滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，不斷培養(yǎng)小學(xué)生的探索能力、創(chuàng)造力和學(xué)習(xí)主觀能動性。 （三）教學(xué)趣味性原則

基于小學(xué)生年齡和性情特點，小學(xué)英語教師在開展線上教學(xué)的過程中，應(yīng)該遵循教學(xué)趣味性原則，根據(jù)學(xué)生的興趣點來設(shè)計英語教學(xué)環(huán)節(jié)，創(chuàng)造生動活潑的教學(xué)場景和互動環(huán)節(jié)，通過相對多元化的教學(xué)手段來提升小學(xué)英語線上教學(xué)的趣味性，以幫助小學(xué)生更好的吸收和鞏固英語知識。三、新冠疫情背景下小學(xué)英語線上教學(xué)的實踐策略

（一）依據(jù)小學(xué)英語線上教學(xué)特點，設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)和內(nèi)容

小學(xué)英語線上教學(xué)與傳統(tǒng)的線下課堂教學(xué)存在很大的不同，小學(xué)英語老師應(yīng)該根據(jù)線上教學(xué)特點，合理設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)和內(nèi)容，以保障學(xué)生在居家期間能都順利接受到英語教育。在小學(xué)英語課程設(shè)計和提前備課中，小學(xué)英語教師應(yīng)該延續(xù)之前的教學(xué)計劃和安排，保證英語教學(xué)的順暢性和完整性，以便實現(xiàn)預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。當(dāng)然，為了提前做好更適合線上教學(xué)環(huán)境的備課工作，小學(xué)英語老師應(yīng)該根據(jù)具體的學(xué)情，充分利用豐富的網(wǎng)絡(luò)資源來安排教學(xué)內(nèi)容，做好英語教學(xué)主題確定、重難點突破以及教學(xué)方式的優(yōu)化，以便能夠讓學(xué)生更好的掌握英語知識。比如，小學(xué)英語老師可以根據(jù)小學(xué)生的知識積累和認(rèn)知水平篩選出合適的英語讀本、制定學(xué)習(xí)計劃，做好英語單詞量的知識儲備等。 （二）根據(jù)學(xué)生的不同水平，開展線上英語分層教育

小學(xué)生在掌握和認(rèn)知理解能力、英語基礎(chǔ)知識儲備、探索和創(chuàng)新能力以及性格興趣等方面都存在個體差異，所以小學(xué)英語老師應(yīng)該尊重學(xué)生的個體差異，采取因材施教，開展線上英語分層教育，滿足不同水平學(xué)生的需求，以確保線上英語教學(xué)質(zhì)量。為了實現(xiàn)這一目標(biāo)，小學(xué)英語老師就需要從以下方面進(jìn)行努力。首先，小學(xué)英語教師需要對小學(xué)生的具體實際情況進(jìn)行全面的了解，并對他們的性情、興趣點、自身能力、目前學(xué)習(xí)情況進(jìn)行觀察和記錄，在學(xué)情清楚了解的基礎(chǔ)上，設(shè)計不同的英語教育方案和側(cè)重點，發(fā)揮學(xué)生的自身優(yōu)勢，促進(jìn)其英語水平的提升；其次，小學(xué)英語教師應(yīng)該優(yōu)化線上英語教學(xué)內(nèi)容和方式，采取更加多樣化的教學(xué)方式，來激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性和主動性。比如，針對不同水平的學(xué)生，英語老師可以準(zhǔn)備不同難度的課后作業(yè)或者英語讀本，從英語單詞掌握、英語語法、句型等方面展開分層教育，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。 （三）充分利用線上教學(xué)平臺，多樣化英語教學(xué)模式

小學(xué)英語線上教學(xué)憑借其先進(jìn)的教學(xué)平臺和龐大的網(wǎng)絡(luò)資源能夠為小學(xué)生帶來不一樣的學(xué)習(xí)體驗。那么小學(xué)英語老師就需要充分了解網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺的功能和使用技巧，以便充分發(fā)揮英語線上教學(xué)平臺的優(yōu)勢和價值，提升小學(xué)英語線上教學(xué)效果。比如，在教授英語選擇題目的過程中，小學(xué)英語教師可以組織學(xué)生對題目答案進(jìn)行投票，以增加線上教學(xué)中英語教師與學(xué)生的溝通和交流，也能夠了解學(xué)生的掌握水平。另外，小學(xué)英語教師也可以利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺的“主播模式”讓英語教師和學(xué)生進(jìn)行線上“面對面”的交流，鼓勵學(xué)生大膽說出口，培養(yǎng)學(xué)生英語聽、說、寫的能力。除此之外，小學(xué)英語教師還可以利用線上平臺的直播回放功能來重新梳理知識腦絡(luò)，并將講課內(nèi)容制作成為微視頻，以提供給學(xué)生進(jìn)行復(fù)習(xí)和鞏固英語知識。 （四）合理安排課后作業(yè)，鞏固學(xué)生線上英語學(xué)習(xí)效果

為了更好的檢查和鞏固小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的效果，小學(xué)英語老師應(yīng)該合理安排課后作業(yè)，準(zhǔn)備好線上答疑環(huán)節(jié)，以落實好線上英語教學(xué)的課后服務(wù)工作，提升小學(xué)英語線上教學(xué)的實效性。并且，小學(xué)英語教師需要對課后服務(wù)內(nèi)容進(jìn)行整體設(shè)計，為不同需求的學(xué)生提供個性化幫助。當(dāng)然，這個過程還要依靠線上網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺來實現(xiàn)。比如，利用線上教學(xué)平臺進(jìn)行作業(yè)布置，合理安排課后強化任務(wù)；記住平臺分享好的英語學(xué)習(xí)方法、英語對話視頻、美麗的英語語句等等，讓學(xué)生開闊眼界和英語知識儲備，以便為后期的英語學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)?？偨Y(jié)

小學(xué)英語教學(xué)在新冠疫情的沖擊下由傳統(tǒng)的線下課堂教學(xué)模式轉(zhuǎn)變成為線上“云課堂”教學(xué)，這為學(xué)生帶來新的學(xué)習(xí)體驗的同時，也給小學(xué)英語教師帶來新的挑戰(zhàn)。作為新時代的英語教師，應(yīng)該跟隨時代潮流，革新教學(xué)理念，優(yōu)化教學(xué)方法，不斷探索和積累小學(xué)英語線上教學(xué)的方法和經(jīng)驗，解決教學(xué)過程中存在的各種難題，以提升新冠疫情背景下小學(xué)英語線上教學(xué)的成效，實現(xiàn)“停課不停學(xué)”的教育目標(biāo)，幫助學(xué)生更好的掌握英語知識。參考文獻(xiàn)

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