教育論文題目：小學英語信息化教學方式的探討1目錄小學英語信息化教學教學方式的探索...............................................11.小學英語信息化教學方式的現狀.................................................21.1教學管理難度加大.......................................................21.2信息化教學普及程度不高.................................................22.小學英語信息化教學方式存在的問題............................................22.1教師信息化設備的運用問題.............................................22.2學生對信息化課堂的適應問題...........................................33.小學英語信息化教學改進的方向.................................................33.1課堂互動，鼓勵學生融入英語環境.......................................33.2英語文化熏陶，鼓勵學生愛上英語.......................................43.3英語視頻導入，讓學生享受其中.........................................44.結語.........................................................................42小學英語信息化教學教學方式的探索摘要：在許多學生當中，小學英語的學習往往是較為困難的，甚至是有一些學生出現了內心反感英語學習的傾向。但是伴隨著信息化時代的設備更新，教師教育教學水平的進一步增強，英語的教學逐漸走向趣味化。在一些學校當中，他們通過聘請外教、英語角等新穎的形式，力圖為學生打造出一個英語學習的范圍，這是信息化時代的優勢，也是一些學校經費充足條件下的舉措。但是在廣大的中國的土地上，英語信息化教學的步伐卻不應該止步于此，包括大量的農村地區，英語教學中信息化教學方式的推廣還要加大力度。筆者基于這樣的情況，開展了此次研究，在該研究中試圖尋找到更好的普及小學英語信息化教學的教學方式，將共有的規律普及開來，惠及更多的學生，這才是筆者研究的正真意義所在，也是社會推動英語教育真正的需求所在，更是能在廣泛意義上對于縮小貧富差距做出貢獻。關鍵詞：語言學習；英文環境；信息化教學11.小學英語信息化教學方式的現狀1.1教學管理難度加大就小學英語信息化教學方式的實施難度來看，其花費的時間和精力一般是大于傳統的教學模式的。傳統的英文教學方式重視其中的背誦問題，強調學生的自我努力，甚至是學習語言的天賦，這造成了許多學生中出現的“中國式英語”現象。在小學英語課堂上實施信息化教學模式的過程中，不僅僅教師要在課堂前做大量的物料準備，還要做好心理預設，預備課堂教學中的突發狀況等。而且在課堂教學的過程中，教師和學生的互動加強，這給教學管理帶來了一些新挑戰。此外，在小學課堂上嘗試較為新穎的英語信息化教學方式還要考慮到學生的具體情況。尤其是對于較為低齡的小學生，他們對于周圍的環境較為好奇，容易出現一些突發狀況，這就要求在實踐信息化教學的時候，需要配備不止是一個教師，而是需要一些另外的教師或者助手等，這才能使得這樣的教學更加順利的進行。1.2信息化教學普及程度不高就中國的信息化普及情況來看，受到經濟實力的影響，相對條件較好、收費較高的學校一般會首先使用信息化教學設備。但是，在中國的小學中，大部分還是公立小學，這也是大部分學生上學的選擇。就當前公立學校的英語教學信息化教學方式的運用情況來看，也是一二線城市，或者是國際學校愿意使用這種教學方式。 在研究這個問題的時候，筆者還注意到當前的小學英語信息化教學方式的使用較為廣泛的學校和地區中有一個重要共性，那就是課堂教學一般是外教來進行。這就為全英文氛圍的構建創造出了人員的條件，使得學生參與其中的時候有更多代入感。另外，外教的存在還能更好的講述英文文化知識，將土生土長的英文知識傳授給學生，學生也更加有參與的熱情和信心。2.小學英語信息化教學方式存在的問題2.1教師信息化設備的運用問題在教師的隊伍之中，有新老教師之分，也有偏愛使用信息化教學設備的2教師和不愛使用信息化教學設備的老師。就整體情況來看，對于小學英語信息化教學設備接受度較高的主要是年輕的教師，因為他們教學的年限相對較短，對于新生事物表現出了嘗試的勇氣和決心。但是對于一部分教學經驗模式都相對較為固定的教師來說，現有的教學模式是在他們多年的教學實踐中總結出來的，他們不愿意更換，對于新的信息化教學設備的使用、信息化教學方式的嘗試就顯得較為冷淡，甚至是出現有些抵制的思想。在現在的小學課堂上，使用最為廣泛的就是多媒體的教學設備，在有些校園內還配備了電子黑板等。有些教師對于這樣的設備的質疑就是“重形式，輕內容”，反而分散了學生的注意力，不利于學生全神貫注的跟隨著教師的思路，而是對于其中穿插的圖片內容和音樂等形式感到好奇。2.2學生對信息化課堂的適應問題信息化課堂的實踐首先是在歐美國家，其次是在一線城市逐漸鋪開，然后輻射到其它城市和鄉村。但是就當前信息化教學方式的普及率來看，許多中小城市和鄉村地區的教學條件還不具備，學生的心理預期建設也還不到位，這時候雖然可以在較短時間內配備相應的設備，但是學生的素質和教師的綜合能力還有待強化。另外，信息化教學的課堂建設還要考慮到不同地區的接受度問題，在經驗逐漸累積的階段還不夠長的情況下，還需要更多的地區實踐，這才能保障在不同地區的小學能順利適用這種新型英語信息化教學方式。3.小學英語信息化教學改進的方向3.1課堂互動，鼓勵學生融入英語環境在小學英語信息教學過程中，課堂的互動將會更好的炒熱環境。在講授英文知識的時候，即使教師本身不是在將英語作為母語的國家出生和成長，他們也應當盡可能的為學生展現這樣的環境，在部分地區可以通過純英文課堂的形式。此外，在課堂互動的過程中要考慮到學生的興趣所在。如學習英語對話的過程中，可以和學生玩在一起，通過表演的形式和學生進行英語劇本的排演。如當前最受學生歡迎的電影之一的《哈利波特》，教師可以將這里面的劇情和對話整3理一部分出來，和學生一起進行魔法世界的演繹。3.2英語文化熏陶，鼓勵學生愛上英語小學英語的學習要放在具體的語境中才最有效果，英語的誕生離不開英語文化，這才是英語之所以誕生的土壤。另外，英語作為一門在世界上最為普及的語言，與它本身的易學易用是分不開的，也與英語文化的獨特魅力是有關聯的。在小學英語信息化教學的課堂上，教師在講授英語知識的時候，不妨給學生們穿插著一些英語文化的知識。如在講授萬圣節相關的單詞和句法的時候，給學生講一些萬圣節的英國、美國玩法，將英語文化穿插其中在，這本身體現了一種對于文化的尊重，也是學生較為愿意接受的方式。3.3英語視頻導入，讓學生享受其中小學英語教學目的是讓學生學好英語，而學英語的過程不應當是乏味，甚至是痛苦的。傳統的英語教學注重單詞、詞組和固定搭配的記憶和背誦，但是從實施效果來說，自制力強的學生可能能起到較好的效果，但是對于許多一二三年級的學生來說，他們往往還不具有較強的學習能動性，其效果是不佳的。在小學英語信息化教學方式之中，教師可以嘗試英語環境導入，使得英語學習更加自然真實，接近純英語的環境。比如當前的視頻形式的運用，如果用在小學英語信息化教學課堂上，將會起到意想不到的效果。在課堂導入階段、課堂休息時間內，為學生播放有趣的英語動畫，以及經典的英文電視劇就是一個好辦法。同時，在學生和教師一起觀看英文劇集的時候，教師可以選擇純英文的劇集，讓學生練習翻譯能力，由教師做指導和點評。4.結語道路是曲折的，但是前途是光明的。小學英語信息化教學的普及率逐漸提升，這也代表了信息化時代英語教學順應趨勢、適應市場的舉措。就現在的英語教學現狀來看，小學英語教學要面對著巨大的地區之間的和學生素質之間的差異，在這些差異面前，信息化設備的普及面臨著一定的挑戰，這也就影響了小學英語信息化教學的推進工作，使得這種先進的教學方式陷入到發展的“瓶頸期”。但是，從另一方面來看，當前解決這些問題的辦法也是有共同性的，包括強調教師主動4學習，運用先進的信息化設備教學，提升學生對信息化課堂的參與度，讓學生更加對英語課堂感興趣等，這些都是緩解小學英語信息化教學方式面臨的突出問題的解決辦法。在筆者的研究中，這些辦法都是從實踐出得出的，具有一定的普適性。參考文獻[1]周露琪.基于“智慧導學”的小學英語精準教學試論[J].讀寫算,2022(01):34-36.