Unit12Threelittlepigs教學設計【內容來源】上海教育出版社（2013年版）三年級下冊Module4Unit12【主題】圖1-6【課時】第1課時一、教學目標(Teachingaims)通過學習故事的第一部分，幫助學生了解故事人物和背景，激發閱讀興趣。二、教學重難點(Teachingpointsanddifficulties)1．詞匯：house,make,now2．句型：Hello,I’mTom、Thisismyhouse、Lookatmyhouse、It’sverystrong．3．日常用語：Hooray!三、教學準備(Teachingpreparation)課件、音頻。四、教學過程(Teachingprocess)Pre-taskpreparations播放一首關于動物或者小豬的歌曲，如：OldMacDonaldhasafarm等，讓學生跟著錄音一起唱。既調節課堂氣氛，同時引出故事的主人公：三只小豬。出示一張豬圖片，讓學生用學過的語言來描述一下，為接下去的故事學習做好鋪墊。T:Look,thisisapig.It’spinkIt’sfatItcanrun.Itlikessleeping.Itgoes“oink,oink,oink”.While-taskprocedures3.播放故事的完整動畫讓學生觀看并說出故事的名字。然后出示故事第一部分圖1和圖2的掛圖，讓學生看圖聽錄音，回答問題。通過回答，了解故事的主要人物和故事背景。(1)HowmanychildrendoesMotherPighave?Whoarethey?(MotherPighasthreechildren.TheyareTom,TimandJim.)(2)Aretheybrothersorsisters?(Theyarebrothers.)(3)WhatdoesMotherPigaskthechildrentodo?(Makehouses.)(4)Whatdoesshesay?(“Nowyoucangoandmakeyourhouses.”)(5)Dothechildrenlikethisidea?(Yes,theydo.)(6)Whatdotheysay?(“Hooray!”）2．播放錄音讓學生模仿，在模仿跟說的基礎上出示句子讓學生有感情的朗讀，然后讓學生分別戴上豬媽媽和三只小豬的頭飾，進行小組表演，進一步鞏固故事開頭的學習，為后續的學習和表演打好基礎。3．出示圖片3-5的掛圖，讓學生看圖聽錄音，回答問題，通過問題檢測學生對這一部分內容的理解；然后，教師再出示圖6，讓學生再聽錄音回答問題，最終解決第一部分的故事內容，為后續學習做好鋪墊。T:(showPictures3-5andplaytherecording)(1)Whosehousesareready?/Whofinishesfirst?(TomandTim’shouses./TomandTim.)(2)Whatdotheywanttodo?(Gofishing.)(3)WhataboutJim?Canhego?(He’smakinghisnewhouse.Hecan’tgo.)T.(showPicture6)Atlast,Jimfinisheshisnewhouse.Howishisnewhouse?Let’slisten!(playtherecording)(1)HowisJim’snewhouse?(It’sverystrong.)(2)Canthewolfgetinhisnewhouse?Why?(No,itcan’t.Thehouseisverystrong.)4．播放圖1-6的錄音，讓學生進行模仿跟說．跟讀，并有感情地朗讀，然后讓學生戴上頭飾，三人一組進行表演，以進一步鞏固所學內容。Post-taskactivities1．教師出示Jim的房子圖，讓學生思考問題，然后拓展三只小豬所造的房子的材料分別是什么，為后面故事的學習打下埋伏。T:LookatJim’shouse.Whyishishousestrong?Jim’shouseisverystrongsbecauseJimmakeshishousewithbricks,(showapictureofbricks)Ss:Bricks.T:Jimmakeshishousewithbricks.Ss:Jimmakeshishousewithbricks.T:HowaboutTom’shouse?Tommakeshishousewithstraw,(showapictureofstraw)Ss:Straw.T:Tommakeshishousewithstraw.Ss:Tommakeshishousewithstraw.T:Look,thisisTim’shouse.Timmakeshishousewithwood,(showapictureofwood)Ss:Wood.T:Timmakeshishousewithwood.Ss:Timmakeshishousewithwood.T:Lookatthesethreehouses.Whichhousedoyoulike?Why?S1:IlikeJim’shouse.It’sstrong.S2:1like…2．讓學生朗讀故事的第一部分內容，然后進行小組討論，概括所學的故事內谷。教師可以把故事梗概中間的部分內容留白讓學生補充完整，也可以給出每句開頭的幾個單詞進行提示，讓學生補充完整。MotherPighasthreechildren.TheyareTom,TimandJim.They’rebrothers.Oneday,MotherPigasksthethreelittlepigstomaketheirhouses.Thelittlepigsareveryhappy.Tommakeshishousewithstraw.Timmakeshishousewithwood.Theymaketheirhousesquickly.ThentheyaskJimtogofishingwiththem.ButJimcan’t.Heisstillmakinghishouse.Hemakeshis