《日新又新我常新》教學設計貴州省貴陽市第十中學楊敏一、教學內容分析（一）教材地位：《日新又新我常新》是人教版《思想品德》七年級上冊第五課《自我新期待》中的第一框題。它主要依據初中《思想品德課程標準》“成長中的我”中的“認識自我”部分，具體落實“熱愛生活，培養自尊、自立、自強精神”的目標要求設計，本框包括“自我新認識”、“認識自我的途徑”兩目內容。這些內容既是本單元的邏輯起點，也是對學生形成清晰的自我整體形象后，初步形成對未來規劃的起點。（二）教材作用：本框著重引導學生從全面、發展的眼光看待現在的自己，初步樹立完善自我的信心，引導學生認識到人總是不斷發展的，懂得用發展的眼光看待自己，然后引導學生學會從內在與外在、優點與缺點兩個角度認識自己，最后介紹一些認識自我的途徑，引導學生學會通過多種途徑來認識自我，為下面根據自身實際確立努力目標奠定基礎。二、教學對象分析（一）個性心理分析剛剛步入中學的七年級學生正是“自我”概念逐步形成的時期，自我意識開始增強，會不斷對自己提出一些與之相關的、非常基本的問題，我是誰？我的能力如何？等等。但由于認知的發展還不夠成熟，學生往往不能客觀地評價自己，在自我認識與評價中往往出現偏差，所以指導學生通過恰當的途徑，學會客觀地認識、評價自己的優缺點，形成比較清晰準確的自我整體形象，是本框的教學任務。（二）媒體操作能力分析學生已具備一定的多媒體操作能力，能比較熟練地運用電子白板中畫筆和橡皮擦等比較簡單的功能，學生能夠主動協作，共同交流，能夠通過教師利用多媒體創設的教學環境，獲取一定的信息，但仍需要教師的耐心引導，尤其是在獲取有用信息和整理加工信息方面，要避免學生在課堂上出現不知所措的現象。三、教學所需教學資源與環境（一）教學資源1教學軟件：智慧課堂2百度網站搜索：（二）環境：多媒體教室、互聯網等。四、教學目標根據上述的教材分析，根據教育信息化課程改革綱要，考慮到學生已有的認知結構和心理特征，我制定了以下教學目標：【情感、態度、價值觀】：在信息技術創設的學習環境中，學生通過自主探究，培養自己的學習興趣和創造力；能夠用全面、發展的眼光認識自我，從而不斷努力，完善自己。【能力目標】：初步學會正確認識自我的方法；以自主探究為主要活動形式，鼓勵學生發揮主體地位，提高正確分析、評價自己、交流的能力；學生通過教師利用信息技術創設的教學情境，進行自主學習，培養自身獲取知識的能力和分析問題、解決問題，學習新知的能力。【知識目標】：知道認識自我的重要性，能用全面發展的觀點正確地認識自己，掌握認識自我的恰當途徑。五、教學重點和難點【教學重點】：用全面的、發展的眼光認識自我；掌握認識自我途徑。將“自我新認識”設計為教學重點的原因是：學生如果能全面、客觀、發展地進行自我評價、就能逐步發現自己的潛能、并不斷完善自己。【教學難點】：是正確認識內在美和外在美的關系。原因：初中生由于心理、身體不夠成熟，自我意識較強，對自己的評價往往主觀性較強，由于認識發展還不夠成熟，學生往往不能客觀地評價自己，在自我認識與評價中往往出現偏差，因此在正確認識內在美與外在美，并處理好兩者的關系上對他們來說有一定的難度，所以定為難點。六、教學方法直觀演示法、集體討論法、活動探究法，合作交流法七、設計思路新的教育理念提倡關注以人為本，以知識的應用為本，老師要進一步探尋學生的需求，發揮學生的創造精神，實現教育的智能化、舒適化。本節課利用信息技術的交互性，努力創設民主和人性化的教學環境，利用智慧課堂平臺，師生組成了學習共同體，實現師生的情感交流，體現學科特點，提高思想品德課的思想性和實效性，讓學生快樂學習。本節課以：認識自己的意義——認識自己的方法——認識自己的途徑，為主線，分為：導入新課→活動探究→歸納總結，三個環節。八、教學過程：教學步驟教學目標教學內容教學方法整合點與軟件導入新課創設情懷境，通過故事，讓學生能夠充分調動學生的學習熱情，激發學習興趣，引發學生思考：認識自己十分重要性，為后面的教學作好鋪墊，自然切入課題。課件展示：用課件演示《龜兔賽跑》的故事。問：烏龜為什么能贏得比賽？觀察法直觀教學法整合點：結合七年級學生特點，運用學生從小耳濡目染的故事，加上直觀可感的多媒體手段，可以吸引學生的注意力，很快進入課堂學習狀態軟件：智慧課堂的圖片插入、鉛筆書寫功能。游戲：猜一猜引導學生了解認識到，看問題不能片面，要全面的看待問題。思考得出正確認識自己，要用全面的眼光，這是本課的第一個重點。活動一：猜一猜讓學生觀察在“遮罩”效果下的大象。問：同學們，猜一猜這是什么？啟發教學法整合點：為能讓學生了解“認識自己要全面”這一重點，我用智慧課堂的遮罩功能做了一個效果，讓學生直觀、立體地體會成語故事《盲人摸象》的內涵，并能認識成語這一中華文化的精髓，在不知不覺對學生進行愛國主義教育，讓學生將生硬的知識通過多媒體手段不知不覺內化，提高思想品德課的思想性，增加學習的趣味性，并且充滿期待地進入下一環節的學習。軟件：智慧課堂圖片插入和遮罩功能。如何正確認識自己探究美學生通過討論深入認識怎么樣算全面看待自己，理解內在美與外在美的關系。讓學生樹立良好的處世態度和道德品質，突破本節課的重難點。活動二：議一議視頻播放網絡視頻，公益廣告《讓座》啟發設問：1.你認為視頻中這些人誰美？2.只注重外在形象行嗎？3.內在美與外在美是什么關系？想一想：美的人應該是……中學生怎樣打扮才是美……3.老人摔倒了，最美的人是……4.貴陽市城市建設應該……啟發點撥法活動體驗法集體討論法整合點：“議一議”的教學活動，通過視頻播放，視頻人物的剪截，靈活使用這些資源，教師啟發式、預設性設問，立體性的營造情境。通過討論，引發學生開放性思維，多角度、多方位、多因果，創新性的思考、解決問題。多媒體平臺在師生之間、學生之間成為“交互媒介”，可以及時捕捉課堂教學中生成性的信息，師生組成了學習共同體，教師可以隨時調整自己的教學思路，課堂更加活躍，可將預設問題與課堂生成性資源進行融合，提高思想品德課的思想性和實效性。視頻截圖帶有隨機性，能增加學習的趣味性，讓教學更人性化、舒適化，學生很自然地實現了師生之間情感上的交流溝通。本節課只是運用了“智慧課堂”最簡單的一些工具，力求做到用最簡單、適用的技術手段實現與思想品德學科的融合，更好的服務于教學，更應關注的是技術解放的力量。軟件：智慧課堂視頻插入、截取、小白板。（二）視頻播放：《刮目相看》學生帶著問題看視頻，強化學生的思考能力，看完后讓學生自己得出結論，正確認識自已，要用發展的眼光。增強學生對中華文化的了解，培養學生的愛國情操。活動三：故事感悟播放視頻——成語故事《刮目相看》問：正確認識自己還需要怎樣看待自己呢？觀察法直觀教學法整合點：利用多媒體的形式展示成語故事，營造情境，引發學生的親切感與新鮮感，使學生在輕松愉快的心境下保持旺盛的學習熱情。用啟發思索，增強學生對問題探究的持續性。軟件：智慧課堂的視頻插入功能鞏固知識歸納途徑充分發揮學生的合作能動性，相互評價，并且歸納出：認識自己的途徑：通過自己、他人、集體三個途徑了解自己。這是本課的第二個重點。活動四：說你說我請一位同學在課件上制作自己的優缺點圖“自像畫”。問：你們覺得TA對自己的評價全面嗎？你還有什么補充的？問題預設：怎樣對待別人的評價？自主探究法集體討論法整合點：用攝像頭拍下全體學生的照片，用聚光燈，隨機選出一位同學，讓學生親自參與到課堂教學的過程中，讓學習具有趣味性，調動學生的學習積極性，培養學生的實踐能力。軟件：智慧課堂文字輸入、畫筆、像皮擦、聚光燈功能。總結歸納讓學生對知識進行系統化通過回顧這一課時的主要內容，點出本框的教學重點、難點整合點：用文字輸入方式對所學知識進行梳理，幫助的理解記憶，達到知識目標，提高了課堂教學的有效性。軟件：智慧課堂畫筆功能。板書設計全面發展自己他人全面發展自己他人集體方法←正確認識自己→途徑→↓意義.九、教學反思：1.要讓學生思維創新，教師應該是解決好預設性與生成性的東西，盡可能利用信息技術手段提高思想品德課的思想性和實效性，實現信息技術與思想品德學科融合。2.信息技術的應用，目的是在教學中不