剖析閱讀實例得高分 摘要:

作者本著初中語文閱讀的實踐經驗,以八年級下《學練優》第13課《最后一次講演》中課外閱讀《大人能向小孩學到什么》(鄒奇奇)為實例,深入淺出地剖析問題,歸納信息,得出答案,生動而淺顯地詮釋了"閱讀得高分"的技巧。以例為輔,理論用于實踐,實戰出真知,幫助學生有效提高閱讀分析能力。 關鍵詞:整體閱讀題干答題區域層次創新與規范

引言:

本文從閱讀實例出發,結合閱讀的理論見解,主要是在具體問題剖析中探討"如何提高閱讀題得分"。實例具體,分析深入淺出,相信對語文閱讀的研究有很好的促進作用。 正文:

初中語文,閱讀無疑是半壁江山,但也是學生經常無從下手之處:普遍存在的問題是——往往文章看得懂,問題也能扯一點,但為何每題都答不完整,分數也常是攔腰一斬,得分可憐! 如何提高閱讀水平,盡可能的得高分,這樣的答案在網上一搜,簡直多如牛毛,不可計數,但直接套用效果如何,各人自知。筆者在這里就從個人的經驗出發談六點:

一、整體閱讀,宏觀把握

在閱讀做題之前,學生必須做到,那就是每做閱讀題,要做到整體閱讀,宏觀把握。具體做法是:先要快速的閱讀選文一至兩遍,做到整體閱讀,也就是基本讀懂選文內容。比如,首先關注選文標題,體會標題所隱含的內容:是線索,主旨還是主體事件,主要人物形象等。其次,辨識不同文體特點,根據平時積累的文體知識,分類明確重點文意。然后,精讀首尾,揣摩主題思想:無論是開門見山,還是卒章顯志,文章的作者總喜歡在首尾現山露水地表達的中心。另外,文章中議論、抒情的關鍵句,文章的段落,結構、寫作手法等當然也要盡量讀懂,可以適當地在原文勾畫。如果上述這些都做不到,談何閱讀得高分。"萬丈高樓平地起",閱讀基礎鞏固堅實了,閱讀的大廈才可以更好地構建。二、審題干,明題意。審題干,明題意就是弄明白題目需要你回答什么,有什么要求,領會題目內含的考點,圍繞知識點要求作針對性回答,防止答非所問?，F在以"優翼叢書.練習專家"八年級下第13課《最后一次講演》中的《大人能向小孩學到什么》練習⑵為例。比如,第4題的題干為"大人能向小孩學到什么?根據演講內容,分點概括。"先審這個題干,它主要告訴我們兩個方面,一是"大人能向小孩學到什么",從這個問題中,我們知道既然小孩有值得大人學習的方面,這一定是小孩在某些方面有著大人不具備的優點或是大人在錯誤對待小孩后學會了怎樣對待小孩。知道這個問題后,那么接下來你要做的便是從文中找到值得大人們學習的關于小孩的優點或者大人學會怎樣對待小孩的態度。二是"根據課文內容,分點概括",這句話告訴我們的信息是值得大人學習的優點或怎樣對待小孩的態度不止一點,至少是兩點或兩點以上,具體幾點,根據內容而定;還有是"概括"回答。如何概括回答,有可能用文中關鍵詞語或語句(一般是議論句、抒發情懷句和特殊修辭句、文段中的特殊形容詞和動詞)直接回答,如果找不到這樣的句子或詞語,那必須要學會用自己理解的精練的語言概括相關信息。 三、確定答題區域,鎖定信息來源

在閱讀全文的基礎上,要敏感地找到與題干相關的文字,確定答題區域,也就是找到這道題的答案分布在哪幾個段落。我們還來分析這篇選文。第1段說的是"不要用年齡歧視的詞來說孩子是幼稚的",這顯然不在答題區域,可排除!第6段則是在談完值得大人們學習的內容之后表感謝并向大人們提出殷切希望,這也不在答題區域之內,也要排除!那答案的范圍基本鎖定在2-5段。還有在許多"非連續性材料閱讀"中,題干里經常有這樣的提示:"材料一中的觀點是""結合三則材料得出的觀點"等,學生在做題時一定要確定答題區域,這樣才可以更好尋找答案信息,從而結合自己的理解來回答。四、分析答題層次,概括關鍵要點 確定答題區域以后,接著要做的便是分析答題區域的內容可分幾個層次,然后分析得出每個層次與問題的關聯內容,并加以概括,這就是我們想要的答案。在選文的2-5段中。其中第2段中"我們小孩并不像你們大人一樣,在自己想做的事情面前畏畏縮縮,孩子們心里有著激勵人心的抱負和希望美好的想法,就像我希望世上沒有人挨餓,或者一切都是免費的"這句話,通過對比,提出了孩子值得大人學習的優點,概括可得"在自己最想做的事情面前,其實孩子們在心里是有著激勵人心的抱負和希望美好的想法的"。記住,不要將整句話作為答案,要學會去無用的枝節。"我們小孩并不像你們大人一樣,在自己想做的事情面前畏畏縮縮"主要是大人們的表現,所以可去掉;還有,"就像我希望世上沒有人挨餓,或者一切都是免費的"一句是補充論述,也可以去掉。但是切記,"在自己想做的事情面前"這個大人和小孩的對比條件不可略。第3自然段"在很多方面,我們的大膽想象幫助我們在幻想與現實之間又拉進一步。例如"等內容可知,這一段主要是論述"在很多方面,我們的大膽想象幫助我們在幻想與現實之間又拉進一步"的觀點。而其中的"大膽想象"不正是第2自然段中的"在自己想做的事情面前,孩子們心里有著激勵人心的抱負和希望美好的想法"嗎?由此可知2、3兩個自然段是一個層次,并且論述的重點,也是論證大人們應該向小孩學習的優點"在自己想做的事情面前,孩子們心里有著激勵人心的抱負和希望美好的想法"。4、5兩自然段應為一層次。因為第4段中"但不幸的是,現實和理想背道而馳,這與信任或缺乏信任有著很大的關系的"中的"但"是個轉折連詞，是承前轉折。另起一層;還有,第5段中"然而比限制更糟糕的是,大人常常低估小孩的能力"句的"然而比更"則是緊承第4自然段進一步論述,故這兩段為一層次。下面要做的便是分析并概括出這一層次與問題的關聯內容,得出另一答案。第4段論述"大人對小孩不信任就會給小孩設限"的觀點,第5段主要論述"大人們常常低估孩子們的能力,就會導致小孩不思進取"的觀點,如何解決大人們對小孩的"不信任"和"低估"的態度,第4段給了我們答案,"而正確的態度應該是兩者相互尊重,也就是說大人應該了解并認真對待小孩的愿望"。這句話就鮮明地告訴我們大人學會對待小孩的正確態度應該就是是"互相尊重(去枝節,留主干)"。五、主觀題力求扣題發散,大膽創新遇到談看法感受等開放性的題目,必須結合文章的中心思想(中心論點)來發散,可適當摘錄文中重點語句回答,并盡量結合實際感受,靈活引用的相關名言警句精練概括,也可巧用修辭,在遣詞造句上多琢磨,讓自己的答題準確而新穎,又有文學上語言的優美體現,就可以贏得閱卷老師更多好感，從而正確更好的得分。 如《回憶我的母親》閱讀中的開放題目:學習了這篇文章,你一定感受到了作者深深的愛母之情,請寫一則短信發給自己的母親,表達你的感恩之情:

例:"慈母手中線,游子身上衣。"歌頌的就是偉大無私的母愛！正是這樣偉大無私的母愛養育了一代又一代中華民族的優秀兒女。媽媽,您就是千千萬萬偉大母親中的一位!媽媽,我永遠愛您!我要用心學習,用優異的表現來讓您為我驕傲! 六、表達條理清晰,書寫規范整潔

"字好三分文",說的就是最后把語言用文字表達出來的時候,以上要注意的技巧。許多同學頭腦靈活,閱讀捕捉信息的能力很強,但依然得分不高,因為在表達時不注意順序,條理紊亂,更有甚者,書寫潦草、不規范,給人的感覺就是一堆亂草,難理頭緒,更不明所言,自然就得不了高分了。所以閱讀答題最后的要求就是:在下筆時一定要稍微思考一下,根據不同文體的術語要求,結合題目的問題設計,組織好語言,慎重嚴謹地規范書寫,有條理地表達。如:記敘文類答題要經常聯系中心和作者情感來表達;說明文則根據事物或事理特點,以不同說明方法來體現展現知識點或者語言的嚴謹客觀;議論文則以議論三要素來把握,通過具體的論證方法來闡述論點的說服力。閱讀簡答題大多可以根據所設分數來揣摩信息點,比如:2分題目可以是1個或者2個信息點;4分題目一般是2個大低那就可以;6分的題目可以設3個點來回答。建議信息點歸納可以用上小序號來幫助自己明確條理,這樣就可以為自己最后的答案錦上添花。 綜上可得出這道題的答案要點為:(1)每個人在自己想做的事情面前,都要有著激勵人心的抱負以及希望美好的想法。(2)學會互相尊重?？偠灾?綜上所述,可以將閱讀中的大部分題目的答題技巧概括為:整體閱讀、把握——審清題干———確定答題區域———找到并概括出答案——主觀題力求扣題發散,大膽創新——表達條理清晰,書寫規范整潔。切記,如果能用原文的句子或關鍵詞作答,就盡量不要自己生編硬造。以上筆者只是選擇了其中幾題(可代表大部分)所論述的解題方法。其實,語文閱讀方法不一,各有所長。除了老師所傳授的或者輔導用書所提供的閱讀答題方法之外,關鍵還要通過個人的辛勤練習探索出適合自己的閱讀方法。建議學生平時可以買一本中