PAGEPAGE20NONO:網頁設計報告目錄一、設計題目 1二、設計性質、目的和任務 11、設計性質 12、設計目的和任務 1三、設計內容 2四、設計說明 3（一）、網站標題的創意和設計 4（二）、站標的創意和設計 4（三）、欄目的創意和設計 5（四）、網頁的設計 61、毛遂自薦（二級頁） 62、天真爛漫（二級頁） 7（1）、如夢年華（三級頁） 8（2）、在水一方（三級頁） 93、朝氣蓬勃（二級頁） 114、菁色歲月（二級頁） 12（1）、書聲瑯瑯（三級頁） 13（2）、同舟共濟（三級頁） 145、斗志昂揚（二級頁） 15五、設計總結 17一、設計題目白駒過隙，歲月靜好二、設計性質、目的和任務1、設計性質本課程設計是學生在學習網頁設計軟件Dreaweaver和Flash動畫設計課程后的實踐性很強的專業課課程設計，是對所學Dreaweaver和Flash知識的綜合運用，為培養職業核心能力與素質奠定基礎，在專業人才培養方案中起重要作用。2、設計目的和任務(一)內容：綜合利用Dreamweaver和Flash設計制作一個網站。設計題目：在線購物網站或個人網站，任選其一（具體名稱和欄目自定）。(二)要求：1、網站和素材制作要有自己的創意。2、通過設計熟練掌握網頁設計和Flash素材制作的基本流程和各種常用工具的使用方法和技巧。3、Dreamweaver的內容要求：=1\*GB2⑴、有圖文的混合排版,要有自己設計的圖像素材(可是靜態或Flash動畫)。=2\*GB2⑵、要有自己設計的站標（靜態或Flash動畫任選）。=3\*GB2⑶、網頁要求體現不同布局（表格布局、層布局、框架布局）。=4\*GB2⑷、要有CSS樣式、模板和庫的使用。=5\*GB2⑸、要有鼠標經過圖像。=6\*GB2⑹、制作彈出信息對話框。=7\*GB2⑺、隨主頁彈出的廣告窗口。=8\*GB2⑻、要有項目列表或編號列表。=9\*GB2⑼、多種超鏈接的設置。=10\*GB2⑽、有插入的聲音文件或背景音樂。4、Flash的內容要求：=1\*GB2⑴、熟練掌握Flash的基本操作方法。=2\*GB2⑵、設計網站的Flash標題文字動畫（或Flash的TOP文件），做到動畫新穎且與主題風格一致。=3\*GB2⑶、根據網站風格、內容的需要制作相應的動畫廣告或其它動畫素材，要有形狀補間動畫、運動補間動畫、蒙版動畫，動畫中可根據需要加入聲音或音樂。注意：以上要求為設計的基本要求，各項均是必須有的，缺少某項將影響成績！三、設計內容網站類型：個人網站網站結構:我我制作的是個人網站,這個網站介紹的是我的成長過程，主要包括我的家鄉、個人信息，以及同窗好友的友情和到現在的大學生活的感悟。四、設計說明進入網站，映入眼聯的是“白駒過隙，歲月靜好”的一種時光的沉淀，舞動的蝴蝶，伴隨著音樂的旋律蝴蝶輕輕的揮舞著翅膀，整個網頁給人一種心靈得到放松，精神得到舒緩的感覺，背景采用淡雅的顏色，突出了溫情，使色彩顯得更加的協調。因為蝴蝶以其身美、形美、色美、情美被人們欣賞，歷代詠誦。蝴蝶是最美麗的昆蟲，被人們譽為“會飛的花朵”，是一種高雅的象征，可以令人體會到回歸大自然的賞心悅目，所以我采用了Flash做出蝴蝶翩翩起舞的效果，與主題的“白駒過隙，歲月靜好”相結合，使主題更加的鮮明。（一）、網站標題的創意和設計網站標題構思：以“白駒過隙，歲月靜好”為中心來講述從童年、少年到青年的成長過程等一系列的回憶碎片，表達對未來的憧憬。通過學習過的Photoshop對文字進行變形和修飾，達到自己想要的這種炫彩效果，突顯出一種與眾不同的歲月感。（二）、站標的創意和設計站標構思：伴隨著時光飛快的流逝，人生有各種不同的經歷,而能體現時光流逝的最好象征就是風，就像一匹白駒奔跑時帶動的風，風可以輕柔，可以平靜，亦可以怒吼，就像我們伴隨著時光的流逝慢慢成長經歷情感的過程，而我們則是其中的主角,以自我為中心體驗獨無二的的生活。每個人都有自己的任知和對生活的感觸，我很平凡，但是卻依舊有屬于自己的成長，無論開心與否，都是對自己足跡的一種見證。世界很大，屬于我們的并不多。可是生活是一種態度，我樂與在自己所擁有的天地中盡情享受時光帶來的酸甜苦辣。為了與標題“白駒過隙，歲月靜好”相呼應,通過Photoshop把所需要的文字和英文進行輸入和對字體的變換，然后一系列的工具完成所需要的文字效果。（三）、欄目的創意和設計網站導航：我用Photoshop輸入的文字，然后經過字體變換，顏色搭配，最后通過特效描邊進行最后的加工，形成了導航的最終樣式，雖然導航字體沒有經過太多的加工和修飾，但是卻與網站的頁面整體相互輝映，給人一種很協調的畫面感。網站包括五個欄目，分別是：毛遂自薦：這個頁面介紹的是我自己的個人信息。毛遂自薦是形容一個人自告奮勇，善于介紹自己，所以我用這個成語作為這一頁的標題。天真爛漫：這個頁面介紹的是孩童時代，它有兩個下級頁面，分別是“如夢年華”和“在水一方”，天真爛漫是形容兒童心地單純善良，坦率自然，所以我用這個成語作為這一頁的標題。朝氣蓬勃：這頁介紹的是少年時代，青澀而又靦腆。菁色歲月：這個頁面介紹的是學生時代，它有兩個下級頁面，分別是“書聲瑯瑯”和“同舟共濟”，菁代表的是華麗、精華，事物最純粹、最美好的部分，而我們的學生時代則是我們記憶中最美好的一部分，所以我用菁色歲月作為這一頁的標題。斗志昂揚：這個頁面介紹的是大學時代，大學時代的我們意氣風發，像一只雄鷹欲展翅翱翔于藍天，于是我用了斗志昂揚這個有代表性的成語當做該頁面的標題，表達了對未來最美好的憧憬。（四）、網頁的設計1、毛遂自薦（二級頁）背景采用海灘、貝殼、和書本相結合，常年的海浪將沙粒沖刷成平整細膩的肌膚，平整有序，自然恬靜，沙粒雖然微小，但是平凡之中卻彰顯出一份堅韌，微小的沙粒仿佛訴說著美好固然存在，可卻需要千百個日日夜夜的不斷沖刷才能破繭成蝶，綻放光芒。背景上放著一張書的圖片，書代表知識的財富，人類進步的階梯，“書中自有黃金屋”“書中自有顏如玉”，我們在書中成長，增長見識，我的靈感就是從中而來，在書本上用書寫文字的方式記錄了我的個人信息，通過Photoshop對文字進行修改，書本形式的文字與自然恬靜的海灘貝殼巧妙結合，使之形成一種充滿書卷氣息的氛圍。2、天真爛漫（二級頁）就像標題說的一樣，“天真爛漫”—用Flash動畫展示了孩童時代最美的瞬間。綠色是自然界中常見的顏色，它既不是冷色，也不是暖色，代表著清新、希望、平靜和舒適之感，因此在夢幻般氣泡的背景圖片搭配flash楓葉動畫動靜結合，很自然的與標題“天真爛漫”關聯到了一起。氣泡在陽光下散發出彩虹般的微笑，氣泡雖然是瞬間的美麗，卻也是永恒的剎那，而楓葉的輕輕飄舞也體現了對兒時的懷念與向往。夢幻般的文字，采用綠色字體與背景相結合通過鼠標經過圖像的修飾后別有一番趣味，眾所周知，童年是大多數人一生中最美的時光，可當我們長大之后才發覺童年的美好，因此，童年對我們來說是一段如夢一般的年華；“在水一方”，這次我引用了《詩經，蒹葭》的一句詩，“所謂伊人，在水一方”古人用這句詩表達了對伊人的深刻思念，而我則借古人的感情抒發了對家鄉的熱愛和思念之情。所以“如夢年華”和“在水一方”理所當然的被我用為了這一頁的標題。返回主頁的標志則是采用了英文與形狀的搭配，也做成了綠色，意在與背景相結合。（1）、如夢年華（三級頁）這一頁的背景依舊延續“天真爛漫”的氣泡風格，不過確是粉色系調的泡泡作為背景，因為粉色象征著清純、美好，給人一種淡雅脫俗的美感，夢之所以被稱之為夢，是因為它不可觸碰卻又真是的存在，所以氣泡無疑是對如夢幻般年華的最好詮釋。世間有許多微笑，有蒙娜麗莎動人的微笑，有父母那親切地微笑，而最能打動每個人心靈深處卻是孩子們發自內心的微笑，我們可以拒絕平庸，可以拒絕風雨，但我們卻無法拒絕孩子們那一朵朵發自內心深處的微笑，我希望孩子的微笑可以散播在世間的每一個角落，所以我只用了這一幅插圖和一段描述孩子內心世界的文章作為這一頁的主要內容，使圖片和文學綜合起來更加的生動形象。（2）、在水一方（三級頁）“在水一方”這一頁我介紹的是我的家鄉東北，采用了朝陽初升的海邊沙灘作為背景，晴空萬里的天氣會令人的情緒在無形之中達到最好的狀態，圖片則是選擇了三張具有代表性的碧草藍天，白雪皚皚和美食，然后搭配了一段對家鄉贊美的文章。“天蒼蒼，野茫茫，風吹草地見牛羊”。晴朗湛藍的天空,像碧玉一樣澄澈，房屋錯落有序的格調與這碧草藍天相連接，綠樹成蔭仰望藍天，那些變幻莫測的云，或流動，或停駐，有意無意地為藍天添了裝飾；在這樣的時刻，除了純凈和安祥，你幾乎再找不到合適的詞語來描繪。雪后的景象，銀白覆滿大地，天地連成一線，模糊了邊界，模糊了天地，只有那一串腳印，如細碎的花，綴在地的一角，成為靜謐的注釋，整個村子好像變成了一個粉妝玉砌，充滿了詩情畫意的童話世界。美食不僅僅是簡單地味覺感受，更是一種精神享受，所以我用了一段描寫家鄉的文字和東北特有的美食，使之更加凸顯“在水一方”這一頁面對家鄉的詮釋。3、朝氣蓬勃（二級頁）這個頁面我沒有太多的描述，而是會采用了窗口彈出的方式顯示為“對不起，該網站正在建設中…”4、菁色歲月（二級頁）這個頁面我用了沙灘作為背景，沙灘上的沙粒在日日夜夜海水的沖刷下，不斷的磨礪著自身，一顆沙粒也許不算什么，可是數以萬計的沙粒聚在一起卻能綻放出奇異的光芒，而沙粒也代表了學生時代的我們，每天通過學習知識充實自身，而那些年我們也在同窗好友的陪伴下一起度過那段快樂的時光。這個頁面我運用了廣告彈出窗口，窗口里的背景是一個小紙人難過的表情，更形象的表達出網絡出錯的難過之情，也為這個彈出窗口增加了一絲趣味；而文字則是自己通過Photoshop實現的特效文字，使之與背景相互結合。（1）、書聲瑯瑯（三級頁）“書聲瑯瑯”這個頁面我想表達的是高中生活，所以主題是我的高中學校，背景則是采用了一片綠油油的田野，而田野中的鄉間小路則是代表著希望，恢弘大氣的校園一角和詼諧有趣的師生趣事與背景相得益彰。映入眼簾的學校和課間體操，師生之間的歡樂，無一不在體現著學生時代的學習氛圍。（2）、同舟共濟（三級頁）這一頁的背景我采用的是天藍色的海面，海面上漂著一艘小船，有幾只海鷗在自由的飛翔，而我們的成長歲月就像這海鷗一樣，迎著風浪翱翔的同時，身邊一定有朋友和你風雨不誤，同舟共濟，正是那看不見摸不到卻無比珍貴的友情支持著我們奮不顧身的前行著。我在“同舟共濟”這個頁面還用了幾幅圖片和文字的描述，詼諧而又唯美的圖片與背景相互協調，令人看對友情的珍貴更加的珍惜。5、斗志昂揚（二級頁）這一頁我想表達的是對大學生活和未來的勇往直前，我特別喜歡藍色，藍色代表沉穩干凈，而主題是一種斗志昂揚的精神，所以選用海邊朝陽初升作為背景，我們則是八九點的太陽，迎接未來，成語斗志昂揚的意思是情緒高漲，斗爭的意志旺盛，因此我采用斗志昂揚作為這一頁的標題。除了背景與圖片的搭配，我還運用了文字的一些特效和鼠標經過圖像的功能，乘風破浪的勇氣和斗志昂揚的精神正是我們大學生所需要的特質去迎接未來出現在我們生活中的挑戰。這個區域用了一段優美的文章，讓你欣賞頁面的同時擴展閱歷，增強學習的樂趣。五、設計總結兩周的實訓時間說長不長，說短不短。但從中我學到了很多知識，更加鞏固了Dreamweaver和flash中基本工具的使用和制作網頁所要考慮的一系列問題，受益匪淺。這次實訓讓我明白制作網頁應該先定位網頁的方向，確定網站的標題。標題在個人主頁中起了很重要的作用，他很大部分的決定了你整套個人主頁的定位是否正確，一個好的名字必須有概括性的、簡短的、有特色的、容易記得還要符合自己主頁的主題和風格。選好標題后，開始采集內容，內容必須緊隨著標題，在采集內容過程中，很重要的一個“特”色，個人主頁中的特色，應該突出自己獨特的個性，把自己的興趣、愛好盡情的發揮。在制作網頁過程中，需要配合flash動畫的適時加入，更要明白做此類動畫所要表達的意義，協調整個網頁的布局。從實訓中我體會到了flash制作的不易，掌握了一些工具的多種用法，懂得了就算是簡簡單單的動畫也需要有制作者特別的心意。通過本次實訓，我使自己許多不足之處得到了彌補，真正收獲到了自己想要學習的東西。紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。確實，書本中的知識不經過親身實踐是永遠也無法真正理解的，希望以后我能在學習中成長，在實踐中完善自我。參考文獻DreamweaverCS4入門與進階清華大學出版社王強FlashCS5動畫設計項目實踐教程中國人民大學出版社周奇網頁設計參考文獻[1]胡崧.HTML從入門到精通[M].北京：中國青年出版社，2021.[2]知新文化.HTML完全手冊與速查辭典[M].北京：科學出版社，2021.[3]楊選輝.網頁設計與制作教程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高考語文試卷一、語言文字運用（15分）1．在下面一段話的空缺處依次填入詞語，最恰當的一組是（3分）提到桃花源，許多人會聯想到瓦爾登湖。真實的瓦爾登湖，早已成為▲的觀光勝地，梭羅的小木屋前也經常聚集著▲的游客，不復有隱居之地的氣息。然而虛構的桃花源一直就在我們的心中，哪怕▲在人潮洶涌的現代城市，也可以獲得心靈的寧靜。A．名聞遐邇聞風而至雜居 B．名噪一時聞風而至棲居C．名噪一時紛至沓來雜居 D．名聞遐邇紛至沓來棲居2．在下面一段文字橫線處填入語句，銜接最恰當的一項是（3分）在南方，芭蕉栽植容易，幾乎四季常青。▲至于月映蕉影、雪壓殘葉，那更是詩人畫家所向往的了。①它覆蓋面積大，吸收熱量大，葉子濕度大。②古人在走廊或書房邊種上芭蕉，稱為蕉廊、蕉房，饒有詩意。③因此蕉陰之下，是最舒適的小坐閑談之處。④在旁邊配上幾竿竹，點上一塊石，真像一幅元人的小景。⑤在夏日是清涼世界，在秋天是分綠上窗。⑥小雨乍到，點滴醒人；斜陽初過，青翠照眼。A．①③②④⑥⑤ B．①④②③⑥⑤C．②①④③⑤⑥ D．②③④①⑤⑥3．下列詩句與“憫農館”里展示的勞動場景，對應全部正確的一項是（3分）①笑歌聲里輕雷動，一夜連枷響到明②種密移疏綠毯平，行間清淺縠紋生③分疇翠浪走云陣，刺水綠針抽稻芽④陰陰阡陌桑麻暗，軋軋房櫳機杼鳴A．①織布②插秧③車水④打稻 B．①織布②車水③插秧④打稻C．①打稻②插秧③車水④織布D．①打稻②車水③插秧④織布4．閱讀下圖，對VR（即“虛擬現實”）技術的解說不正確的是一項是（3分）A．VR技術能提供三個維度的體驗：知覺體驗、行為體驗和精神體驗。 B．現有的VR技術在精神體驗上發展較快，而在知覺體驗上發展較慢。C．VR技術的未來方向是知覺體驗、行為體驗和精神體驗的均衡發展。D．期許的VR體驗將極大提高行為體驗的自由度和精神體驗的滿意度。二、文言文閱讀（20分）閱讀下面的文言文，完成5—8題。臨川湯先生傳鄒迪光先生名顯祖，字義仍，別號若士。豫章之臨川人。生而穎異不群。體玉立，眉目朗秀。見者嘖嘖曰：“湯氏寧馨兒。”五歲能屬對。試之即應，又試之又應，立課數對無難色。十三歲，就督學公試，補邑弟子員。每試必雄其曹偶。庚午舉于鄉，年猶弱冠耳。見者益復嘖嘖曰：“此兒汗血，可致千里，非僅僅蹀躞康莊也者。”丁丑會試，江陵公①屬其私人啖以巍甲而不應。曰：“吾不敢從處女子失身也。”公雖一老孝廉乎，而名益鵲起，海內之人益以得望見湯先生為幸。至癸未舉進士，而江陵物故矣。諸所為附薰炙者，骎且澌沒矣。公乃自嘆曰：“假令予以依附起，不以依附敗乎？”而時相蒲州、蘇州兩公，其子皆中進士，皆公同門友也。意欲要之入幕，酬以館選，而公率不應，亦如其所以拒江陵時者。以樂留都山川，乞得南太常博士。至則閉門距躍，絕不懷半刺津上。擲書萬卷，作蠹魚其中。每至丙夜，聲瑯瑯不輟。家人笑之：“老博士何以書為？”曰：“吾讀吾書，不問博士與不博士也。”尋以博士轉南祠部郎。部雖無所事事，而公奉職毖慎，謂兩政府進私人而塞言者路，抗疏論之，謫粵之徐聞尉。居久之，轉遂昌令。又以礦稅事多所蹠戾②，計偕之日，便向吏部堂告歸。雖主爵留之，典選留之，御史大夫留之，而公浩然長往，神武之冠竟不可挽矣。居家，中丞惠文，郡國守令以下，干旄往往充斥巷左，而多不延接。即有時事，非公憤不及齒頰。人勸之請托，曰：“吾不能以面皮口舌博錢刀，為所不知后人計。”指床上書示之：“有此不貧矣。”公于書無所不讀，而尤攻《文選》一書，到掩卷而誦，不訛只字。于詩若文無所不比擬，而尤精西京六朝青蓮少陵氏。公又以其緒余為傳奇，若《紫簫》、《還魂》諸劇，實駕元人而上。每譜一曲，令小史當歌，而自為之和，聲振寥廓。識者謂神仙中人云。公與予約游具區靈巖虎丘諸山川，而不能辦三月糧，逡巡中輟。然不自言貧，人亦不盡知公貧。公非自信其心者耶？予雖為之執鞭，所忻慕焉。（選自《湯顯祖詩文集》附錄，有刪節）[注]①江陵公：指時相張居正，其為江陵人。②蹠戾：乖舛，謬誤。5．對下列加點詞的解釋，不正確的一項是（3分）A．每試必雄其曹偶 雄：稱雄B．酬以館選 酬：應酬C．以樂留都山川 樂：喜愛D．為所不知后人計 計：考慮6．下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是（3分）A．湯顯祖持身端潔，拒絕了時相張居正的利誘，海內士人都以結識他為榮幸。B．因為上書批評當權者徇私情、塞言路，湯顯祖被貶官至廣東，做了徐聞尉。C．湯顯祖辭官回家后，當地官員爭相與他交往，而湯顯祖不為私事開口求人。D．湯顯祖與鄒迪光相約三月份到江南一帶游玩，但沒準備好糧食，因而作罷。7．把文中畫線的句子翻譯成現代漢語。（10分）（1）見者益復嘖嘖曰：“此兒汗血，可致千里，非僅僅蹀躞康莊也者。”（2）然不自言貧，人亦不盡知公貧。公非自信其心者耶？予雖為之執鞭，所忻慕焉。8．請簡要概括湯顯祖讀書為文的特點。（4分）三、古詩詞鑒賞（11分）閱讀下面這首唐詩，完成9—10題。學諸進士作精衛銜石填海韓愈鳥有償冤者，終年抱寸誠。口銜山石細，心望海波平。渺渺功難見，區區命已輕。人皆譏造次，我獨賞專精。豈計休無日，惟應盡此生。何慚刺客傳，不著報讎名。9．本讀前六句是怎樣運用對比手法勾勒精衛形象的？請簡要分析。(6分)10．詩歌后六句表達了作者什么樣的人生態度？（5分）四、名句名篇默寫（8分）11．補寫出下列名句名篇中的空缺部分。（1）名余曰正則兮，__________________。（屈原《離騷》）（2）__________________，善假于物也。（荀子《勸學》）（3）艱難苦恨繁霜鬢，__________________。（杜甫《登高》）（4）樹林陰翳，__________________，游人去而禽鳥樂也。（歐陽修《醉翁亭記》）（5）__________________，抱明月而長終。（蘇軾《赤壁賦》）（6）浩蕩離愁白日斜，__________________。（龔自珍《己亥雜詩》）（7）道之以德，__________________，有恥且格。（《論語·為政》）（8）蓋文章，經國之大業，__________________。（曹丕《典論·論文》）五、現代文閱讀（一）（15分）閱讀下面的作品，完成12~14題。表妹林斤瀾矮凳橋街背后是溪灘，那灘上鋪滿了大的碎石，開闊到叫人覺著是不毛之地。幸好有一條溪，時寬時窄，自由自在穿過石頭灘，帶來水草野樹，帶來生命的歡喜。灘上走過來兩個女人，一前一后，前邊的挎著個竹籃子，簡直有搖籃般大，里面是衣服，很有點分量，一路拱著腰身，支撐著籃底。后邊的女人空著兩手，幾次伸手前來幫忙，前邊的不讓。前邊的女人看來四十往里，后邊的四十以外。前邊的女人不走現成的小路，從石頭灘上斜插過去，走到一個石頭圈起來的水潭邊，把竹籃里的東西一下子控在水里，全身輕松了，透出來一口長氣，望著后邊的。后邊的走不慣石頭灘，盯著腳下，挑著下腳的地方。前邊的說：“這里比屋里清靜，出來走走，說說話……再呢，我要把這些東西洗出來，也就不客氣了。”說著就蹲下來，抓過一團按在早鋪平好了的石板上，拿起棒槌捶打起來，真是擦把汗的工夫也節約了。看起來后邊的是客人，轉著身于看這個新鮮的地方，有一句沒一句地應著：“水倒是清的，碧清的……樹也陰涼……石頭要是走慣了，也好走……”“不好走，一到下雨天你走走看，只怕擔斷了腳筋。哪有你們城里的馬路好走。”“下雨天也洗衣服?”“一下天呢，二十天呢。就是三十天不洗也不行。嗐，現在一天是一天的事情，真是日日清，月月結。”客人隨即稱贊：“你真能干，三表妹，沒想到你有這么大本事，天天洗這么多。”主人微微笑著，手里捶捶打打，嘴里喜喜歡歡的：事情多著呢。只有晚上吃頓熱的，別的兩頓都是馬馬虎虎。本來還要帶子，現在托給人家。不過洗完衣服，還要踏縫紉機。”客人其實是個做活的能手，又做飯又帶孩子又洗衣服這樣的日子都過過。現在做客人看著人家做活，兩只手就不知道放在哪里好。把左手搭在樹杈上，右手背在背后，都要用點力才在那里閑得住。不覺感慨起來：“也難為你，也虧得是你，想想你在家里的時候，比我還自在呢。”主人放下棒槌，兩手一刻不停地揉搓起來：“做做也就習慣了。不過，真的，做慣了空起兩只手來，反倒沒有地方好放。鄉下地方，又沒有什么好玩的，不比城里。”客人心里有些矛盾，就學點見過世面的派頭，給人家看，也壓壓自己的煩惱：“說的是，”右手更加用力貼在后腰上，“空著兩只手不也沒地方放嘛。城里好玩是好玩，誰還成天地玩呢。城里住長久了，一下鄉，空氣真就好，這個新鮮空氣，千金難買。”單夸空氣，好比一個姑娘沒有什么好夸的，單夸她的頭發。主人插嘴問道：“你那里工資好好吧？”提起工資，客人是有優越感的，卻偏偏埋怨道：“餓不死吃不飽就是了，連獎金帶零碎也有七八十塊。”“那是做多做少照樣拿呀！”“還吃著大鍋飯。”“不做不做也拿六七十吧？”“鐵飯碗！”客人差不多叫出來，她得意。主人不住手地揉搓，也微微笑著。客人倒打起“抱不平”來：“你好脾氣，要是我，氣也氣死了，做多做少什么也不拿。”“大表姐，我們也搞承包了。我們家庭婦女洗衣店，給旅店洗床單，給工廠洗工作服都洗不過來。”“那一個月能拿多少呢？”客人問得急點。主人不忙正面回答，笑道：“還要苦干個把月，洗衣機買是買來了，還沒有安裝。等安裝好了，有時間多踏點縫紉機，還可以翻一番呢！”“翻一番是多少？”客人急得不知道轉彎。主人停止揉搓，去抓棒槌，這功夫，伸了伸兩個手指頭。客人的腦筋飛快轉動：這兩個手指頭當然不會是二十，那么是二百……聽著都嚇得心跳，那頂哪一級干部了？廠長？……回過頭來說道：“還是你們不封頂好，多勞多得嘛。”“不過也不保底呀，不要打算懶懶散散混日子。”客人兩步撲過來，蹲下來抓過一堆衣服，主人不讓，客人已經揉搓起來了，一邊說：“懶懶散散，兩只手一懶，骨頭都要散……鄉下地方比城里好，空氣第一新鮮，水也碧清……三表妹，等你大侄女中學一畢業，叫她頂替我上班，我就退下來……我到鄉下來享幾年福，你看怎么樣？”（選自《十月》1984年第6期，有刪改）12．下列對小說相關內容和藝術特色的賞析，不正確的一項是？A．小說開頭的景物描寫，以自由流動的溪水所帶來的“水草野樹”以級“生命的歡喜”，暗示著農村的新氣象。B．小說中“一路拱著腰身”等動作描寫，以及“真是日日清，月月結”等語言描寫，為下文表妹承包洗衣服這件事做了鋪墊。C．表姐兩次提到鄉下空氣“新鮮”，第一次是出于客套，第二次提到時，表姐對農村的好已有了更多體會。D．表妹說的“不要打算懶懶散散混日子”，既表達了自己對生活的態度，也流露出對自己得不到休息的些許不滿。13．請簡要分析表姐這一人物形象。（6分）14．小說刻畫了兩個人物，作者以“表妹”為題，表達了哪些思想感情？（6分）六、現代文閱讀（二）（12分）閱讀下面的作品，完成15~17題。書家和善書者沈尹默“古之善書者，往往不知筆法。”前人是這樣說過。就寫字的初期來說，這句話，是可以理解的，正同音韻一樣，四聲清濁，是不能為晉宋以前的文人所熟悉的，他們作文，只求口吻調利而已。筆法不是某一個人憑空創造出來的，而是由寫字的人們逐漸地在寫字的點畫過程中，發現了它，因而很好地去認真利用它，彼此傳授，成為一定必守的規律。由此可知，書家和非書家的區別，在初期是不會有的。寫字發展到相當興盛之后（尤其到唐代），愛好寫字的人們，一天比一天多了起來，就產生出一批好奇立異、相信自己、不大愿意守法的人，各人使用各人的手法，各人創立各人所愿意的規則。凡是人為的規則，它本身與實際必然不能十分相切合，因而它是空洞的、缺少生命力的，因而也就不會具有普遍的、永久的活動性，因而也就不可能使人人都滿意地沿用著它而發生效力。在這里，自然而然地便有書家和非書家的分別了。有天分、有休養的人們，往往依他自己的手法，也可能寫出一筆可看的字，但是詳細監察一下它的點畫，有時與筆法偶然暗合，有時則不然，尤其是不能各種皆工。既是這樣，我們自然無法以書家看待他們，至多只能稱之為善書者。講到書家，那就得精通八法，無論是端楷，或者是行草，他的點畫使轉，處處皆須合法，不能四號茍且從事，你只要看一看二王、歐、虞、褚、顏諸家遺留下來的成績，就可以明白的。如果拿書和畫來相比著看，書家的書，就好比精通六法的畫師的畫；善書者的書，就好比文人的寫意畫，也有它的風致可愛處，但不能學，只能參觀，以博其趣。其實這也是寫字發展過程中，不可避免的現象。六朝及唐人寫經，風格雖不甚高，但是點畫不失法度，它自成為一種經生體，比之后代善書者的字體，要嚴謹得多。宋代的蘇東坡，大家都承認他是個書家，但他因天分過高，放任不羈，執筆單鉤，已為當時所非議。他自己曾經說過：“我書意造本無法。”黃山谷也嘗說他“往往有意到筆不到處”。就這一點來看，他又是一個道地的不拘拘于法度的善書的典型人物，因而成為后來學書人不須要講究筆法的借口。我們要知道，沒有過人的天分，就想從東坡的意造入手，那是毫無成就可期的。我嘗看見東坡畫的枯樹竹石橫幅，十分外行，但極有天趣，米元章在后邊題了一首詩，頗有相互發揮之妙。這為文人大開了一個方便之門，也因此把守法度的好習慣破壞無遺。自元以來，書畫都江河日下，到了明清兩代，可看的書畫就越來越少了。一個人一味地從心所欲做事，本來是一事無成的。但是若能做到從心所欲不逾矩（自然不是意造的矩）的程度，那卻是最高的進境。寫字的人，也需要做到這樣。（有刪改）15．根據原文內容，下列說法不正確的一項是（3分）A．善書而不知筆法，這一現象出現在寫字初期，當時筆法還未被充分發現和利用。B．唐代愛好寫字的人漸多，有一批人好奇立異，自創規則，經生體就是這么產生的。C．二王、歐、虞、褚、顏諸家都是嚴格遵守筆法的典型，他們都屬于書家的行列。D．元明清三代，書畫創作每況愈下，優秀作品越來越少，與守法度的習慣被破壞有關。16．下列關于原文內容的理解和分析，不正確的一項是（3分）A．在寫字過程中，那些與實際不能完全切合的人為的規則，不具有普遍的永久的活動性，因而不能稱之為筆法。B．書與畫相似，書家之書正如畫師之畫，謹嚴而不失法度，而善書者之書正如文人的寫意，別有風致。C．蘇東坡天分高，修養深，意造的書畫自有天然之趣，但率先破法，放任不羈，成為后世不守法度的借口。D．一味從心所欲做事是不可取的，但寫字的人如能做到“從心所欲不逾矩”，卻能達到最高的境界。17．書家和善書者的區別體現在哪些方面？請簡要概括。（6分）七、現代文閱讀（三）（12分）閱讀下面的作品，完成18~20題。天津的開合橋茅以升開合橋就是可開可合的橋，合時橋上走車，開時橋下行船，一開一合，水陸兩便，是一種很經濟的橋梁結構。但在我國，這種橋造得很少，直到現在，幾乎全國的開合橋都集中在天津，這不能不算是天津的一種“特產”。南運河上有金華橋，于牙河上有西河橋，海河上有全鋼橋、全湯橋、解放橋。這些都是開合橋。為什么天津有這樣多的開合橋呢？對陸上交通說，過河有橋，當然是再好沒有了。但是河上要行船，有了橋，不但航道受限制，而且船有一定高度，如果橋的高度不變，水漲船高，就可能過不了橋。要保證船能過橋，就要在橋下預留一個最小限度的空間高度，雖在大水時期，仍然能讓最高的船通行無阻。這個最小限度的空間高度，名為“凈空”，要等于河上航行的船的可能最大高度。根據河流在洪水時期的水位，加上凈空，就定出橋面高出兩岸的高度。如果河水漲落差距特別大，如同天津的河流一樣，那么，這橋面的高度就很驚人了。橋面一高，就要在橋面和地面之間造一座有坡度的“引橋”，引橋不僅增加了橋梁的造價，而且對兩旁的房屋建筑非常不利。這在城市規劃上成了不易解決的問題。這便是水陸文通之同的一個矛盾。為了陸上交通，就要有正橋過河，而正橋就妨礙了水上交通；為了水上交通，就要有兩岸的引橋，而引橋又妨礙了陸上交通，因為上引橋的車輛有的是要繞道而行的，而引橋兩旁的房屋也是不易相互往來的。在都市里，除非長度有限，影響不大的以外，引橋總是一種障礙物，應當設法消除。開合橋就是消除引橋的一種橋梁結構。天津開河橋多，就是這個原因。開合橋的種類很多，一種是“平旋橋”，把兩孔橋聯在一起，在兩孔之間的橋墩上，安裝機器，使這兩孔橋圍繞這橋墩在水面上旋轉九十度，與橋的原來位置垂直，讓出兩孔航道，上下無阻地好過船。一種“升降橋”，在一孔橋的兩邊橋墩上，各立塔架，安裝機器，使這一孔橋能在塔架間升降，就像電梯一樣，橋孔升高時，下面就可以過船了。一種是“吊旋橋”，把一孔橋分為兩葉，每葉以橋墩支座為中心，用機器轉動，使其臨空一頭，逐漸吊起，高離水面，這樣兩葉同時展開，就可讓出中間通道，以便行船。一是“推移橋”把一孔橋用機器沿著水平面拖動，好像拉抽屜是一樣，以使讓出河道行船。開合橋橋面不必高出地面，不用引橋，但開時不能走車，合時不能通船，水陸交通不可同時進行。特別是，橋在開合的過程中，既非全開，又非全合，于是在這一段時間里，水陸都不能通行，這在運輸繁忙的都市，如何能容許呢？因此，在橋梁史上，開合橋雖曾風行一時，但在近數十年來，就日益減少了。那么，開合橋怎樣才能更好地服務呢？應當說，有幾種改進的可能：一是將橋身減輕，改用新材料，使它容易開動；二是強化橋上的機器，提高效率，大大縮減開橋合橋的時間；三是利用電子儀器，使橋的開合自動化，以期達到每次開橋時間不超過3分鐘，如同十字道口的錯車時間一樣。這些都不是幻想，也許在不久的將來就會實現。（有刪改）18．下列對文中“引橋”的理解，不正確的一項（3分）A．引橋是建造在河的兩岸有一定坡度的橋，其作用是引導車輛駛上正橋。B．在設計引橋時，需要綜合考慮空間高度、橋梁造價、城市規劃等因素。C．引橋方便了水上交通，但會妨礙陸上交通，因為上引橋的車輛必須繞道。D．在都市里，長度過長、影響太大的引橋是一種障礙物，應該設法消除。19．下列對原文內容的概括和分析，不正確的一項是（3分）A．開合橋成為天津的“特產”，與天津河流水位漲落差距特別大密切相關。B．建橋時，正橋橋面高出兩岸的高度等于河流平時的水位加上橋的凈空。C．除平旋橋之外，升降橋、吊旋橋、推移橋這三種都屬于一孔橋。D．改進開合橋的關鍵是盡可能縮減橋的開合時間，提高通行效率。20．請結合全文，概括開合橋的優缺點。（6分）八、作文（70分）21．根據以下材料，選取角度，自擬題目，寫一篇不少于800字的文章；除詩歌外，文體自選。物各有性，水至淡，鹽得味。水加水還是水，鹽加鹽還是鹽。酸甜苦辣咸，五味調和，共存相生，百味紛呈。物如此，事猶是，人亦然。語文Ⅱ（附加題）一、閱讀材料，完成22～24題。（10分）題自書杜拾遺詩后徐渭余讀書臥龍山之巔，每于風雨晦暝時，輒呼杜甫。嗟乎，唐以詩賦取士，如李杜者不得舉進士；元以曲取士，而迄今嘖嘖于人口如王實甫者，終不得進士之舉。然青蓮以清平調三絕寵遇明皇實甫見知于花拖而榮耀當世彼拾遺者一見而輒阻僅博得早朝詩幾首而已余俱悲歌慷慨苦不勝述。為錄其詩三首，見吾兩人之遇，異世同軌。誰謂古今人不相及哉！22．用斜線“/”給上面文言文中的劃線部分斷句。（限5處）（5分）23．王實甫的雜劇代表作為《▲》，期中男女主人公是▲、▲。（3分）24．根據材料，概括文中古今人“相及”的內涵。（2分）二、名著閱讀題。（15分）25．下列有關名著的說明，不正確的兩項是（5分）（選擇兩項且全答對得5分，選擇兩項只答對一項得2分，其余情況得0分）A．《三國演義》中，張飛在長板橋上睜圓環眼厲聲大喝，嚇退曹兵，然后迅速拆斷橋梁，以阻追兵，可見張飛十分勇猛，有很有智謀。B．《家》中，許倩如倡導女子剪發，帶頭剪掉自己的辮子，還以梅的遭遇來激發琴拒絕包辦婚姻，鼓勵琴做一個跟著時代走的新女性。C．《狂人日記》中，狂人說將來的社會“容不得吃人的人”，最后喊出“救救孩子”，作者借此表達了對社會變革的強烈渴望。D．《歐也妮·葛朗臺》中，夏爾在父親破產自殺后，不愿拖累心上人安奈特而寫了分手信給她，這一良善之舉讓偷看信件的歐也妮發誓要永遠愛他。F．《老人與海》中，圣地亞哥經過生死搏斗最終將大馬林魚殘骸拖回港口，有游客把它當成了鯊魚骨，這一誤會讓小說結尾更意味深長。26．簡答題（10分）（1）《紅樓夢》“壽怡紅群芳開夜宴，死金丹獨艷理親喪”一回中，群芳行令，寶釵搖得牡丹簽，上云“任是無情也動人”。請結合小說概括寶釵的“動人”之處。（6分）（2）