Word第第頁期中教學反思期中教學反思1

在學校“期中工作總結反思座談”會上，優(yōu)秀支教老師代表：市二中的劉國華老師，做了精彩的發(fā)言。從“道”、“術”的高度，談了自己對“工作就是提高心志、修煉靈魂、陶冶人格”的理解。下面是他的發(fā)言記錄：

許多人一談到教學成果的提高，總喜愛問別人有什么妙招，其實這只停留在“術”的層面，而沒有上升到“道”的高度。應首先提升自己的思想熟悉，有什么的思想就會有什么的行動。我們所從事的的教書育人的神圣工作，要完善自己的心志，人都是有缺點的，己所不欲，勿施于人。只有真正的想通、想透、悟透，就會有里程碑式的進步和飛躍。假如你悟的早，就成長的快，否則即使到了四五十歲，你呈現(xiàn)給人的氣質，仍舊是焦躁、而不是安靜，是強迫，而不是才智。

那么在“術”層面怎么辦呢？

1、勤于學習、主動思索。李小龍說“要先倒掉自己杯子里的水，才能裝進新的水”，做人要虛心，每個人都有優(yōu)點，要主動學習、主動體會，遠比被動來的實在。備課、上課、調控課堂、批改作業(yè)、精選習題到處有學問，所以學校層面才讓我們集體備課、集體研討、自己要主動投入其中，沒有死去活來的經(jīng)受，就不會化繭成蝶。

2、抓好落實。“不單要落實，而且落實的鏈條不能斷”，假如你的成果消失問題，肯定是從備課、到上課、到反思等某個環(huán)節(jié)斷片了。

化學組在本次檢測中，消失失誤的主要緣由是精選習題中過于注意重難點、考點學問的訓練，對課本的復習不夠全面。消失了鏈條斷片。備課、集體研討及調控課堂方面還需改良：

首先發(fā)揮集體備課優(yōu)勢：搜集更多資料，嚴格根據(jù)學校的“一線五環(huán)模式”備課，建立完善資源庫。兩位新老師勤于學習，主悅耳課，節(jié)節(jié)如此，經(jīng)過半期的熬煉、成長，具備了單獨承當備課的力量，要發(fā)揮年輕老師的優(yōu)勢，根據(jù)學校的模式編寫教案、學案，整理課件，力爭使課堂效率更高效。其次，上好課：課堂是提高成果的主陣地，調控好課堂，優(yōu)化環(huán)節(jié)，賞識鼓舞同學，運用小組合作、積分鼓舞等形式調動同學的主動性。注意基礎學問的落實。

期中教學反思2

期中考試結束了，我所剩下的中同學活隨著一次又一次的考試漸漸變短，這次考試比上次有些進步，我仔細分析了緣由：

1、在考試前我并沒有深化復習，只不過是看了看書。

2、臨陣磨槍，突擊，平常不擅長積累。

3、復習沒有重點。

其實，語文始終是我這三科中最不抱負的科目，我對此也特別的焦急，所以我在今后的學習中會更加重視學習。

數(shù)學始終是我的強項，可這次發(fā)揮的也不是很令自己滿足，但也沒有發(fā)揮出自己應有的水平、這是什么緣由呢？主要是自己思想上的問題，我總認為沒什么，靠自己的功底完全可以應付，但是事實與自己所想的是完全相反的。

經(jīng)過這次考試，我也明白了，隨著班級的上升，我們所需要把握的學問也在不斷的增多，我以前學的那些學問已經(jīng)遠遠不夠，所以，既是自己的強項，就更不能落下，就更應當跟著老師好好的學、在語文方面，我還應當加強閱讀訓練，使自己的閱讀力量有所提高。

努力，是我們熟得不能再熟的字眼，但這兩個字就夠一個人做一輩子的了，而且它是永久做不完的、所以我更應當珍惜時間，為自己的目標而奮斗！好的成果是靠良好的學習方法、很多教育專家認為，將來的“文盲”，不再是目不識丁的人，而是一些沒有學會如何獵取學問，不會自己鉆研問題，沒有預見力的人、這就要求我們不僅要把握學問，更重要的是必需學會如何學習。

學習的方法因人而異，因學科而異，正如醫(yī)生用藥，不能千人一方。同學們應當從實際動身，依據(jù)自己的狀況，發(fā)揮特長，摸索適合自己特點的有效方法、但良好的學習方法肯定離不開預習。仔細聽課和課后復習、

然而在這三點中，我認為聽講是最重要的，或許這已經(jīng)是老生常談了，但是，只有聽講你才能取得事半功倍的效果。仔細聽老師的講課，甚至比做10道練習題還要好、

預習，不僅僅是簡潔的看書，對于語文，應當畫一些重點字詞。概念和一些重要的學問點；數(shù)學則要著重地看例題和定理、概念、看完書以后，可以試著做一下課后的練習題、這樣可以關心你知道你是否已經(jīng)基本了解了這些新學問。英語只要了解基本的句型構成，再多背幾個單詞就可以了。

人長得越大，記憶力就越是遞減、因此，經(jīng)常復習很重要、不過不必每天復習，究竟我們也沒有那么多的時間。你可以把學的學問積累下來，利用周末的時間復習、每周都是這樣，一個月后，來一次總的復習，把前四周的內容再穩(wěn)固一下。假如一個月后你記住了這些新學問，那么，以后，只要你有空的時候再看看，就肯定可以牢牢記住了。

除了這三點，還有三個“必需”。

1、學習必需循序漸進、只有地基打堅固了，高樓大廈才不會傾斜；只有走穩(wěn)了，才會輕松地跑、學習任何學問，必需注意基本訓練，要一步一個腳印，由易到難，扎扎實實地練好基本功，不要前面的內容沒有學懂，就急著去學習后面的學問；更不能基本的習題沒有做好，就一味去鉆偏題、難題、這是非常有害的、比方學習數(shù)學時，我就先做那些基礎題，嫻熟的把握公式，之后再去做那些比較難的題、這樣，你就能打好基礎，學習成果自然而然的就上來了。

2、學習必需勤于思索、中學是一個重要的學習階段、在這個期間要留意培育思索的力量、要防止死記硬背、學習中要多問幾個為什么、比方學英語，一個句子可以用多種方法去做，舉一反三，敏捷運用，使你的大腦思維更加活躍、

3、學習必需一絲不茍、學習切忌似懂非懂、例如，習題做錯了，這是常有的事，重要的是能自己發(fā)覺錯誤并改正它、這就要求我們對解題中的每一步推導能說出正確的理由，每一步都要有依據(jù)，不能想當然，馬馬虎虎。只要做到了這些，再加上一些你認為自己適合的學習方法，信任你的學習成果肯定會提高的，在考試中取得好成果。

書山有路勤為徑，學海無涯苦做舟，為了到達勝利的彼岸，我們一起努力吧、信任我們肯定會勝利！

期中教學反思3

在本次期末考試的復習中，我發(fā)覺復習遇到的問題。這些問題需要在以后的教學中予以留意。本次本次復習我我采納的是將每課的學問點一問題答題，填空，選擇，推斷的形式給了出來，然后引領孩子根據(jù)每課進行復習。這樣同學就會在查找課本復習的過程中有了記憶而且還有書寫的過程。但是我的設想雖然特別的好，但是同學的表現(xiàn)還是特別令我不滿足，有部分同學甚至一節(jié)課也沒有做幾道題。而且同學自己找的效率比較的差，最終我還是需要進行講解對答案。于是我依據(jù)這個狀況，我將方式進行轉變，就是在課上，我邊講，同學邊做。這樣一節(jié)課下來，同學雖然都能夠做完，但是再讓同學進行復習做完的，同學許多就不干了。我感覺效果還是不好。

如今想來為了以后更好的學習，我對于同學的學習活動進行調整，對于我的教學活動和教學設計進行改良。

首先對于自己的教學設計進行優(yōu)化。在進行教學設計的時候，要到達高效課堂，這樣在進行設計試驗，做試驗的過程中需要更好的進行操作。讓同學更好的完成試驗進行匯報。并且將練習題目和同學的學問應用結合在一起。在進行導入的時候要開門見山，以便高效的進行學習活動。在賜予同學進行設計試驗的時候需要賜予以試驗材料以便同學更好的進行設計試驗。

2.重視同學的學問的應用和學問的把握。同學在剛學習的學問可能同學會記住。但是印象不會很深。這樣同學同學進行肯定量的練習。

期中教學反思4

一、力量考查部分。

主要考察了學習地理的方法，地理圖表的識讀等。90%同學都把握較好。

主要存在的問題是：

1、經(jīng)緯網(wǎng)圖的判讀：如何判讀并寫出某地的經(jīng)度、緯度，如何根據(jù)經(jīng)緯度判讀某地所處的半球、低、中、高緯度，如何利用經(jīng)緯線定向等。

2、地形圖的判讀：如何判讀等高線地形圖，區(qū)分山地不同部位的名稱等，部分同學還理解不夠，運用力量不強。

二、今后的改良措施通過以上分析，我們認為在以后的教學中，應從以下幾個方面留意：

1、課改是具有強大生命力的，我們在教學中要堅持充分發(fā)揮同學的主體地位，切忌滿堂灌。同學能展現(xiàn)出來的東西盡量讓同學去預備去展現(xiàn)，充當好同學預習、展現(xiàn)的助手。

2、不管是老師還是同學的展現(xiàn)都應當在清楚展現(xiàn)結論時更應注意介紹得到結論的方法、思路。切忌讓同學整個吞棗，似懂非懂;

3、老師的每一堂課必需要有充分的預備，如老師形象、語言、課堂設計、教學預備(課件、教具、學案等)等，每一節(jié)課都當做公開課一樣去對待。

4、加強同學的良好習慣的培育，把學習習慣的培育與平常的教育教學工作緊密結合起來。使每個同學養(yǎng)成仔細審題的良好習慣，同時養(yǎng)成良好的學習習慣、正確的書寫習慣。

5、注意同學基礎學問的教學，讓每個同學都能嫻熟把握運用基本學問。

6、教學中應強化練習。

7、注意培優(yōu)補差工作，擴大優(yōu)秀面，加強同學。

期中教學反思5

反思半個學期的教學，結合期中考試的質量分析，我班部分同學把握學問的力量還是可以的，如：乘、除法的計算方法把握較好，直接寫出得數(shù)；填“＞、＜或＝”等學問把握較為扎實。但就期中的卷面答題來看，有近20多名同學學習上還有困難。解決問題時，對題意不理解，無法正確解答。這次期中測試是對我們前半學期工作的一個測查，也是對自己教學工作的一個階段性反思，從試卷中了解到同學學習的一些問題，同是也知道自己教學中的一些缺乏，為了查漏補缺，進行如下反思：

口算題的把握基本正常，但是速度快慢相差較大，一個班中最快和最慢的人相差3倍都不止，就說明白部分同學還不能嫻熟進行計算，還需要在接下來的學習中在抓好同學學習習慣的同時，對一些同學應當要進行適當?shù)挠柧殻瑢τ谟嬎愕乃俣忍岢隹隙ǖ囊蟆?/p>

在解決問題的題目中，主要存在這么幾個問題：一是同學分析力量較弱，對題目的數(shù)量關系把握不精確；二是計算錯誤，同學的乘法口訣還不嫻熟；三是同學不仔細看數(shù)學信息。這就要求我們在今后的這種類型題目的教學中要多花點時間讓同學理解題意，真正把握所學幾種題型的數(shù)量關系，并且能夠敏捷運用。

這次考試，本班失分多一點還是第五題從不同的角度觀看物體，得分效率只有77.5％；其次是看圖寫算式，同學馬虎不仔細看圖數(shù)字數(shù)錯，造成錯誤。得分效率只有79.5％。雖有肯定客觀緣由的存在，但主觀緣由是主要的。首先，執(zhí)教者要有愛心，要把全部的愛傾注在孩子身上，從學習上關懷他們，從生活上關愛他們，教他們做人，輔他們成長；其次，還要有耐煩。對待有肯定學習困難的同學，要關心他們提高學習愛好，多給他們補一補課，做到耐煩細致，循循善誘，步步到位，爭取不漏掉一個學困生。在向孩子們傾注愛心耐煩的同時，不忘更新自己的教學方法。面對新世紀的同學，執(zhí)教者應著眼于教學改革，要用新的教學理念付諸于教學，不斷探究，開拓創(chuàng)新，以正面的、主動向上的教育教學方式引導同學努力完成好教學任務，爭取教育教學躍上新的臺階。

期中教學反思6

一、完成的教學內容如下：

第十六章二次根式：本章主要內容是二次根式的概念、性質、化簡和有關的計算。本章重點是理解二次根式的性質，及二次根式的化簡和計算。本章的難點是正確理解二次根式的性質和運算法則。

第十七章勾股定理本章的主要內容是勾股定理及逆定理的概念。本章要使同學能運用勾股定理解決簡潔問題、用勾股定理的逆定理判定直角三角形。同時注意介紹數(shù)學文化。本章的重點是勾股定理及其證明，直角三角形的邊角關系，難點是運用敏捷運用勾股定理解決實際問題。

第十八章平行四邊形本章的主要內容是把握各種四邊形的概念、性質、判定及它們之間的關系并能應用相關學問進行證明和計算。本章的重點是平行四邊形的.定義、性質和判定。難點是平行四邊形與各種特別平行四邊形之間的聯(lián)系和區(qū)分。本章的教學內容聯(lián)系比較緊密，討論問題的思路和方法也類似，推理論證的難度也不大，教學中要留意用“集合”的思想，分清平行四邊形的附屬關系，梳理它們的性質和判定方法。

共進行了三次單元測試。

二、教學中的亮點：

1、轉變同學的學習狀態(tài)，在教學中更重要的是關注同學的學習過程以及情感、看法、價值觀、力量等方面的進展。

就學習數(shù)學而言，同學一旦"學會"，享受到教學活動的勝利喜悅，便會強化學習動機，從而更喜愛數(shù)學。因此，教學設計要促使同學的情感和愛好始終處于最正確狀態(tài)，從而保證施教活動的有效性和預見性。

2、重視學習動機在教學過程中的激勵作用，通過激發(fā)同學的參加熱忱，逐步強化同學的參加意識。同學學學問是為了用學問。但長期的應試教育使大多數(shù)同學不知道為什么學數(shù)學，學數(shù)學有什么用。因此在教學時，應針對同學的年齡特點、心理特征，親密聯(lián)系同學的生活實際，細心創(chuàng)設情境，讓同學在實際生活中運用數(shù)學學問，切實提高同學解決實際問題的力量。使大家都能深深感受到"人人學有用的數(shù)學"的新理念。常常這樣訓練，使同學深刻地熟悉到數(shù)學對于我們的生活有多么重要，學數(shù)學的價值有多大，從而激發(fā)了他們學好數(shù)學的劇烈欲望，變"學數(shù)學"為"用數(shù)學"。

三、教學中的缺乏：

重視實踐活動在教學過程中的啟智功能，通過觀看、思索、商量等形式誘導同學參加學問形成進展的全過程，盡可能增加同學的參加機會。

在數(shù)學教學中，促使同學眼、耳、鼻、舌、身多種感官并用，讓同學積累豐富的典型的感性材料，建立清楚的表象，才能更好地進行比較、分析、概括等一系列思維活動，進而真正參加到學問形成和進展的全過程中來。

重視學習環(huán)境在教學過程中的作用

通過創(chuàng)設良好的人際關系和學習氣氛激勵同學學習潛能的釋放，努力提高同學的參加質量。和諧的師生關系便于發(fā)揮同學學習的主動性、主動性。

現(xiàn)代教育家認為，要使同學主動、主動地探究求知，必需在民主、公平、友好合作師生關系基礎上，創(chuàng)設愉悅和諧的學習氣氛。因此，老師只有以自身的主動進取、樸實大度、學識淵博、講課生動好玩、教態(tài)自然大方、看法仔細，治學嚴謹、和氣可親、不偏不倚等一系列行為在同學中樹立起較高威信，才能有較大的感召力，才會喚起同學感情上的共鳴，以真誠友愛和關心的看法與同學公平交往，對他們敬重、理解和信任，才能激發(fā)他們的上進心，主動地參加學習活動。老師應鼓舞同學大膽地提出自己的見解，即使有時同學說得不精確、不完好，也要讓他們把話說完，愛護同學的主動性。

交往溝通、求知進取、和諧開心的學習氣氛為同學供應了充分進展獨特的機會，老師只有擅長協(xié)調好師生的雙邊活動，才能讓大多數(shù)同學都有發(fā)表見解的機會。例如，在商量課上老師細心設計好商量題，進行有理有據(jù)的指導，同學之間進行商量討論。這樣同學在生動活潑、民主和諧的群體學習環(huán)境中既思索又互相啟發(fā)，在共同完成認知的過程中加強思維表達、分析問題和解決問題力量的進展，逐步提高同學參加學習活動的質量。

5、重視學習方法在教學過程中的推動作用

通過方法指導，主動組織同學的思維活動，不斷提高同學的參加力量。教育心理學的討論成果說明，老師可以通過有目的的教學促使同學有意識地把握推理方法、思維方式、學習技能和學習策略，從而提高同學參加活動的心理過程的效率來促進學習。教學過程是一個師生雙邊統(tǒng)一的活動過程。在這個過程中，教與學的沖突確定了教需有法，教必得法，學才有路，學才有效，否則同學只會效仿例題，只會一招一式，不能舉一反三。在教學中，老師不但要教學問，還要教同學如何“學”。教學中老師不能忽視，更不能代替同學的思維，而是

要盡可能地使教學內容的設計貼近同學的“最近進展區(qū)”。通過設計適當?shù)慕虒W程序，引導同學從中悟出肯定的方法。

四：改良的措施

在各單元的教學中首先加強基礎學問的教學，重視對基本概念的教學，學校數(shù)學的基本概念是進一步學習的基礎，是教學必學內容。重視這方面的教學有助于同學形成正確的分析和推斷力量，能正確地分析，這是學習數(shù)學必備的力量。

在課堂教學中或者每次單元考試后，各個單元都暴露出一些問題。計算不過關、同學理解力量不夠強、空間觀念不強、同學的學習習慣和學習力量上所存在的問題。從期末試卷中所反映出來的問題中。在今后的數(shù)學教學中還是要從以下幾方面著手。

整體的數(shù)學教學還是要從最基礎的抓起，計算是基礎中的基礎。從試卷上所反映出來的問題說明本班同學在最基本的計算上還有待于加強。其次是培育同學分析問題的力量，解題的關健是會分析，分析力量的提高，才能更有效地解決問題的。再次同學的形象思維力量還有待于加強，對于圖形題、作圖題這類比較抽象的空間思維力量的題，同學的解決力量還存在欠缺。我們學習數(shù)學的目的就是為了解決問題。在解決問題還要加強同學分析問題、概括問題、發(fā)覺問題的力量，在教學中多重視同學的反饋，注意同學學習力量的培育。最終還是要從自身教學水平和教學力量上去分析，加強業(yè)務學習，注意課堂教學，仔細對待每一次的教學，準時反思，準時總結。

期中教學反思7

這次的期中考試語文試卷，我個人認為考察全面，難易適中，是一份特別不錯的測試卷，考察內容都是平常講過、練過、甚至要求原題背過的，可是考試成果依舊不是很抱負。剛看到成果時心里很不舒適，但過了幾天，心情安靜下來，就不再發(fā)牢騷，開頭從同學和自身來反思自己平常的教學工作。

做過的原題同學卻錯了很多，緣由有兩個，一是同學傾聽力量差，部分同學根本就沒有學會，課上的應答只是中等以上的同學在做，中下的同學濫竽充數(shù)，蒙混過關了。二是同學學習上的懶散。作為文科，背誦默寫是必需的，但因背誦的枯燥無味，好多孩子不情愿背，或者即使背過，也寫不對字，得不上分。細細想想，這也是學情，孩子們剛上學校，沒有養(yǎng)成好的學習習慣，上課留意力不集中，人在課堂，心思卻不知跑哪里去了，講了多遍的問題還是一問三不知。課下不能主動學習，寫作業(yè)只是為了應付，能蒙就蒙，把寫完作業(yè)作為終極目標。三是同學基礎差，有個別同學不會寫拼音，不會寫字。也正是這些同學拉了班里的平均分。

作為老師，也有許多自己的緣由，最大的問題就是我太信任同學了，沒有每天檢查同學的家庭作業(yè)，沒有課課檢查同學的背誦，沒有字字落實同學的默寫。有講授，有布置，但沒有檢查和落實，即使檢查也只是抽查部分同學，同學就會鉆空子，不做，少做，或者不仔細做，應付了事。

針對以上問題，我也想了以下的方法來改良。

一、每天上課前先檢查同學前一天學得學問是否穩(wěn)固了，這樣同學就不會再偷懶，他有了心理上的意識，明天老師要查的，今日我要仔細做作業(yè)，仔細背誦。作為老師也可以發(fā)覺問題準時解決。

二、要求同學每天反思，寫出自己今日學會了什么，這樣不僅使同學學會了反思，學會了每天整理自己的所得，而且同學通過回憶一天的學習，也是一種復習的方法。

三、采納小組互助，一個小組只查一人，他對了全組人得分，他錯了全組人不得分，為了全組人的成果，他也不好意思不完成作業(yè)，不完成背誦。組員之間也會養(yǎng)成相互關心、相互監(jiān)督、共同進步的好習慣。

四、真心地去愛同學。愛是宏大的力氣，可以激發(fā)同學的學習動力，同學是很敏感的，他可以感覺到你是否是真心的愛他們。讓同學在心情開心中，在鼓舞激勵賞識中，去愛上學習，去學會學習。

盼望我的想法能堅持下去，能有肯定的成果。

期中教學反思8

本次期中試卷涵蓋了負數(shù)、圓柱和圓錐、比例、百分數(shù)共四個單元的內容，期中教學反思。主要分為填空、推斷、選擇、動手操作、解比例、解決問題共六個題項。

〔一〕總體狀況

從成果來看，一班90分以上42人，優(yōu)秀率96%；二班90分以上34人，優(yōu)秀率90%，成果還比較抱負。

〔二〕試卷題目分析

1.填空題，教學反思《期中教學反思》。共14題，其中1、2、3、4、5、7、10、11、12、13、14題答題狀況較好，主要錯在：第6題和第8題，同學只計算出結果，但是沒有寫單位名稱，不留意審題導致出錯。

2.推斷題。共10題，其中1、2、4、6、7、8、9題答題狀況較好。主要錯在第3題：應納稅額的多少取決于稅率的大小，同學沒有想到還取決于各種收入的多少；第10題錯在同學把圓的面積與半徑、圓的周長與直徑的關系混淆了，導致消失錯誤。

3.選擇。共9題。其中1、2、3、4、6、7、8、9答題狀況較好。主要錯在：第5題，把一個圓柱橫截成3個小圓柱，事實上是增加了4個底面積，同學對于增加的面積是多少不理解導致出錯。

4.動手操作。

5．解比例。此題出錯較少，主要集中在解比例時不寫解字，計算消失錯誤。

6.解決問題。共6題，此題出錯較多，主要出錯在計算上，第5題的審題上不理解題意導致出錯。

期中教學反思9

情境創(chuàng)設來源于現(xiàn)實生活，但需要高度濃縮和提煉，克服創(chuàng)設的隨便性，必要時可以適當進行加工處理，更能符合課堂教學實際需要，實現(xiàn)教學目標，如“細胞分化”的教學，以德國某體操運動員和她白血病兒子的真實故事導入。老師問：“關于白血病，你了解多少?正常人體內的白細胞是如何產(chǎn)生的?”通過對此問題的商量，讓同學歸納出細胞分化的概念。老師問：“剛剛我們商量了正常的白細胞產(chǎn)生，患者體內異樣的白細胞即癌細胞是怎樣產(chǎn)生的?”讓同學帶著問題閱讀教材并組織同學商量相關內容，如癌細胞的產(chǎn)生、致癌因素、癌細胞的特征以及預防癌癥的措施。過渡：“對于患者目前有哪些治療方案?”同學答到：“化療和放療以及移植造血干細胞。”

老師問：“放化療方案有什么缺陷?”組織同學商量。過渡：“在藥物方面，科學家試圖查找副作用小的一些抗癌藥物如紫杉醇。”并供應紫杉醇的資料，老師問“如何大量繁殖紅豆衫滿意紫杉醇的用藥需求?”此問的意圖引出植物克隆，并落實植物細胞的全能性。過渡：“剛剛同學提出其次個方案移植造血干細胞。

什么是干細胞，體內除了干細胞以外，還有其他的干細胞嗎?”播放干細胞視頻，組織同學畫概念圖歸納干細胞類型。再現(xiàn)情境：醫(yī)生盼望給該運動員的兒子移植造血干細胞，但配型失敗了。在這種狀況下，還有什么方法可以獲得治療患者所需的造血干細胞?組織同學商量方案。此問的意圖引出動物克隆，并落實動物細胞的全能性。老師總結：“剛剛商量了治療白血病的一些方案，但有些方案受到多種因素的限制無法實現(xiàn)，所以如今還有很多患者處在生死邊緣，我們應當為他們做些什么?”組織同學商量，并適時激發(fā)同學對患者感同身受的真摯情感。

期中教學反思10

依據(jù)《義務教育地理課程標準》要求，以人教版義務教育課程標準試驗教科書《地理八班級上冊》為籃本，結合本縣的教育教學環(huán)境與同學素養(yǎng)水平的實際狀況，參照課程配套練習及縣教研室專項單元測試等資料進行命題。試題重點考察基礎學問和基本技能，注意同學情感看法與價值觀的培育。試題盡量削減死記硬背的內容，更加注意對地理基本領實、概念、規(guī)律的理解，以及運用所學地理學問簡潔分析生活、生產(chǎn)或社會實際問題的力量

試卷結構分析：

1、題型設計

本次考試以閉卷筆試。試卷分為單項選擇題和綜合題兩部分組成，共計6頁25題，總分100分，答題時間60分鐘。其中選擇題〔20題，每題2分〕，分值占40%；綜合題5大題，分值占60%，題型全部為讀圖分析題。題型設計差不多跟中學結業(yè)會考一樣。

2、學問結構

試題突出教材重點，適當兼顧掩蓋面。試題的考點掩蓋了課程標準所列的重要學問點，各部分比例力求與課時要求保持全都，對重點章節(jié)有所傾斜如：22大題的考查黃河；23大題考查長江；24大題考查中國地形，都集中在其次章節(jié)的內容。重點強調基礎，考查同學最基本記憶、理解、分析問題的力量。

3、試卷難易度

試題難易度偏低。可簡潔分為中低兩種類型，比例為3：7。無偏題、怪題、超標準題，試題保證了肯定的區(qū)分度。

試卷特點：

1、注意基礎學問考查，談化基礎知道內質延長

從學問點的分布看，試題的涉足面較廣，均衡第一章和其次章，且大部分題目都力求到達課本學問的再現(xiàn)，能更多地檢測同學對基礎學問的把握狀況，并注意學科主干學問體系學問的考查，有利于引導同學全面把握地理學問，為同學的進一步學習打好基礎。教學中強調盡量避開和杜絕機械呆板地記憶學問，這就要求試題應引導同學敏捷地理解、領悟和把握運用學問，培育學問的遷移運用力量。今年的試題在此方面雖有不同層次的表達，但不太明顯，只有選擇題第1、2、3、4有涉及到本地的文化地名和實事大事“平和蜜柚、神州七號、平和”，有點新奇，雖然簡單但也算是給單調的試卷一點亮點。

2、缺乏結合生活實際，模糊同學創(chuàng)新力量考查

創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神和實踐力量是當前教育教學實踐探究的熱點和焦點問題。在整份試題中，沒有消失這樣創(chuàng)新的題目，所以本次考試沒有到達考查同學運用自己所學的地理學問簡潔分析、處理和解決社會生活、生產(chǎn)中所消失問題的力量，沒有到達新課改革的力量要求，不利利于對同學進行創(chuàng)新精神和實踐力量的培育。

3、卷面設計缺乏人性關心，乏味且不新奇

整張試卷呈現(xiàn)感覺缺乏新奇敏捷，遺忘考試也是一種師生的情感關心，沒有表達人文性，比方友誼提示，還有美麗清楚的圖形卡通形象，當然也少了創(chuàng)設新情景，讓同學從自身生活閱歷和生產(chǎn)實踐入手，解決試卷所創(chuàng)設的問題。

存在問題：

每一塊試題中，一些平常上課仔細的同學差不多都能拿到高分甚至總分，如選擇題20道，還有第24，25題能拿總分也有很多，比較惋惜的是在一些小題沒有認真看題。

一、基礎不扎實，把握知道不堅固，想法集中表達在選擇題方面如：1、5、6、10、16、17還有綜合題21四張圖，22黃河的發(fā)源地和流入海洋錯誤狀況也較明顯。

二、考試看法問題不嚴謹，很多同學沒有仔細對待考試，從其做題試卷外表就能表達出來，字跡了草任憑，做題答非所問，亂七八糟。思想品德差。

三、做題不認真仔細，粗枝大葉如：6、10選出錯誤的答案；21題讓你寫出序號；22題〔2〕標出河口孟津等

四、應變力量差，思維擴展力缺乏。如選擇題1-4題，關于平和的；21題湖北的地圖輪廓不會跟其〔3〕聯(lián)想起來，23題〔3〕“正在興建的B是水電站”，這邊沒有畫一個下橫線同學就沒有做，全班級沒有一個同學這個有做。這說明同學的思想應變力量缺乏，沒有專心去做題，看題審題。

教育教學反思：

1.制造性理解使用教材

仔細討論課程標準，制造性理解使用教材。要結合本地區(qū)、本學校的實際和同學的特點，對教材進行適當?shù)母隆⒄{整、刪減和補充，對教材學問講授力求全面，讓同學理解，學以致用，切忌照本宣科。

2.要創(chuàng)設同學自主學習的空間

充分調動同學的學習的主動性，學會自律學習，學會自覺學習，學會創(chuàng)意學習，要從課堂上課外生活上引導他們愛上地理。所以在課堂教學中“多一絲關心，少一分責難”“多一些探討，少一點講解”“多一些自主，少一些灌輸”。

3.培育同學看圖、識圖、解圖的綜合力量

隨著新課程改革的全面實行，地理圖形學問在地理新教材中所點的比例更加大，這就要求在進行地理圖形學問教學當中要加大