詩歌鑒賞專題復習——煉字教案(蘇教版高三教案設計)共3篇詩歌鑒賞專題復習——煉字教案(蘇教版高三教案設計)1詩歌鑒賞專題復習——煉字教案(蘇教版高三教案設計)

作為一種古老的文藝形式，詩歌有著非常高貴的地位。其表現形式多樣，內容豐富多彩，語言精湛，是文學藝術的精品之一。在高三的學習過程中，我們需要深入學習詩歌鑒賞，尤其是煉字技巧的應用。這不僅將有助于我們更好地欣賞詩歌，還可以提高我們的文化素養和口語表達能力。本文將針對蘇教版高三教案設計，探討詩歌煉字的教學設計和實踐。

一、教學目標

通過本課程的學習，學生將能夠：

1.掌握煉字技巧的基本要素。

2.了解不同字體和書法對于詩歌的表現力和解讀幫助。

3.通過練習煉字技巧，提高學生的印象記憶能力和表達能力。

二、教學過程

1.導入（10分鐘）

通過展示一幅美術作品或是一首詩歌的黃粱美夢的名字自己煉的字體，引發學生對于字體、詩歌的興趣，并激發他們自己練字的欲望。

2.講授（40分鐘）

（1）煉字技巧的基本要素

①字的結構：要求學生深入思考字的結構，逐筆逐劃地學習。重點是學習筆畫的連順、頓挫和結構的優美性。

②字的韻律：要求學生對字體上的韻律進行研究，包括押韻、疊韻、折韻等，充分挖掘文字蘊含的美感元素。

③字的寓意：要求學生充分理解一個字所蘊含的美感、寓意和文化內涵，避免簡單片面的字形訓練。

（2）不同字體和書法對于詩歌的表現力和解讀幫助

通過案例分析和講解，引導學生認識不同字體和書法的表現力和詩歌的相互依存關系。也可以引導學生尋找不同字體與文字所表達的意境、意勢之間的聯系，從而做到能夠獨立分析和解讀詩歌。

（3）如何練習煉字技巧

要求學生學習煉字的方法和步驟，掌握練字的技巧。同時引導學生根據各自的興趣和情感體驗，自由選擇自己感動最深刻的詩句或是對自己有啟示的句子，并通過逐漸練習，讓學生找到自己的風格。

3.課堂練習（40分鐘）

學生在課堂上根據自己選擇的詩句進行練習，在字體、韻律和寓意上的練習，通過不斷地修改、調整來完成最終的珍品。教師可以鼓勵學生們相互交流練習經驗，以更加有效的方式提高自己的煉字水平。

4.總結（10分鐘）

通過課后反思的方式對今天課程進行總結，鞏固今天學習的成果并展望未來的發展方向。同時鼓勵學生們不斷練習，努力提高自己的煉字能力，以致于將來可以在各種文化場合中自信地表現自己。

三、教學評價

本課程設計合理，把理論約束與實踐體驗融合在了一起，教學方法靈活多樣，既有導入講述，又有綜合練習，能夠從不同的角度引導學生通過詩歌煉字提高口語表達和文化素養。

同時，應該注重今后的課程設計的表現性能與美感培養等方面，加強練習中的情感、意境和文化內涵的表現。讓詩歌煉字作為文化傳統的一種形式延續，并在我們生活的各種場合中，以煉字為媒介，與詩歌結合，使自己活得更藝術，更富有力量本課程通過誦讀與煉字相結合的方式，旨在提高學生的口語表達和文化素養。在課程的設計中，注意到學生的興趣和情感體驗，讓學生能夠自由選擇喜歡的詩句進行煉字練習。通過課堂的練習和講解，讓學生掌握了煉字的方法和技巧，為以后的煉字提供了基礎。這樣的課程設計不僅能夠提高學生的藝術修養，還可以培養學生的審美能力和創造力，從而讓學生從課堂中走向社會，更自信地表現自己，充分展示自己的文化魅力。而未來的課程設計，則應該更加注重情感、意境和文化內涵的表現，加強學生的表現性能與美感培養，讓詩歌煉字成為一種文化傳統的延續，在不斷的練習中不斷磨練出自己獨特的煉字風格詩歌鑒賞專題復習——煉字教案(蘇教版高三教案設計)2一、教學目標：

1、了解詩的鑒賞方法，能夠運用鑒賞方法分析詩歌。

2、將鑒賞得到的理論知識運用到實踐中去，提高學生的審美能力和表達能力。

二、教學重點：

1、運用鑒賞方法分析詩歌。

2、提高學生的審美能力和表達能力。

三、教學難點：

1、如何將鑒賞得到的理論知識運用到實踐中去。

2、如何幫助學生提高審美能力和表達能力。

四、教學內容：

1、復習音韻律

從詞、句、行、篇四方面逐一展開，重點是押韻、平仄、八股等方面，并結合具體詩歌進行分析。

2、復習修辭

從指代與隱喻、明喻與暗喻、比喻、擬人、夸張、反語、對偶、排比、襯托等方面逐一講解，結合具體例子進行分析。

3、詞語的鑒賞

通過講解詩歌中的重要詞匯，如形容詞、名詞等進行講解，幫助學生正確理解并運用詩歌中的形式，提高鑒賞能力。

4、史志繁體字的精講

通過學習繁體字的書寫方法，幫助學生理解繁體字的特點，并運用繁體字來表達自己的思想。

五、教學方法：

1、課堂講解

2、分組討論

3、個別指導

4、課外拓展

六、教學手段：

1、黑板

2、投影儀

3、書寫板

4、計算機

七、教學評價：

1、課堂表現

2、課后作業

3、期末考通過對詩歌的鑒賞教學，學生不僅可以了解詩歌的基本表現形式和修辭手法，更能夠提升審美能力和表達能力，在語言表達方面更具敏銳性和想象力。此外，通過學習史志繁體字的書寫方法，學生可以更好地了解漢字的演變歷程和文化內涵，加深自己對漢字文化的理解和體驗。教學方法的多樣性和教學手段的先進性也可以提高學生的參與度和情感體驗，從而提高學習效果。因此，詩歌鑒賞教學是一種具有很高實用價值和觀賞性的教育形式，有助于學生文化素養的提升和自身能力的發展詩歌鑒賞專題復習——煉字教案(蘇教版高三教案設計)3詩歌鑒賞專題復習——煉字教案(蘇教版高三教案設計)

作為文學藝術的一種形式，詩歌有著獨特的表達方式和文化內涵。學習詩歌煉字，是高中語文課程的重要內容。本文將從蘇教版高三語文教案設計的角度出發，分享一下詩歌煉字的復習方法。

1.教學目標

1.1知識與技能

通過學習煉字，學生能夠掌握詩歌表現手法，提高語言鑒賞能力，并能夠對古典詩歌的形式和內涵有更深入的理解。

1.2過程與方法

通過研讀范文、解析鑒賞思路和方法，并逐步熟悉運用，提高學生的分析和解決問題的能力。

1.3情感態度和價值觀

培養學生欣賞和賞析詩歌的興趣，增強學生的文學意識和文化自信心。

2.教學過程

2.1導入

通過詩歌資料和圖片，展示古典詩歌的優美和精妙，激發學生的學習興趣。

2.2理論授課

講解文學藝術中的煉字技法，如疊詞、重復、對仗、婉約等。同時，對于特定的古詩詞，講解其形式特點和表達的內涵，如《登高》、《山花子》等。

2.3煉字分析

將一首經典的詩歌分成若干節，分析每節的煉字手法和表達方式。例如，對于《登高》這首詩，將其分成“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”和“霜鍔震顫聲還至，峨眉山月半輪秋”的兩節，分別分析其中疊詞、反復、夸張等煉字手法的運用，及其與整體表達的關系。

2.4練習演練

讓學生選定一首自己喜歡的古詩，按照煉字分析的要求來分節，并大膽嘗試不同的煉字手法進行模仿練習。同時，有針對性地補充一些練習題，如辨析讀音相同但意義不同的字，選擇合適的形容詞和副詞等。

2.5總結梳理

在先前的學習過程中，引導學生進行總結和梳理，既可以對所學煉字和詩歌語言表現手法等做出回顧和分類，也有利于拓展學生的文化閱歷和個人涵養。

3.教學方式

3.1以學生為中心

這里說的是以學生的學習主體性、能動性、探究性為基礎，發揮他們的個性特點和創造能力。

3.2多種教學手段的運用

通過PPT課件、幻燈片展示、圖片展示、語言分析、灌輸記憶方法等一系列教學手段，來提高課堂效果和學習質量。

3.3情境教學

這里要創建貼近學生實際、貼近社會生活的情境，幫助學生增強參與感和主動性。

4.教學成果

煉字是一種獨特的文學翻譯形式，學生通過煉字的課程，能夠更加深入地理解古詩詞的魅力，增強語言鑒賞能力。同時，此課程也能激發學生的文化自信心，并培養其對中華文化保持傳承和發揚光大的情懷通過以上所述的教學設計和教學方式，煉字課程