《杜甫詩三首》學案(人教版高一必修三)共3篇《杜甫詩三首》學案(人教版高一必修三)1《杜甫詩三首》學案(人教版高一必修三)

《杜甫詩三首》是人教版高一必修三的古詩文選，選錄了杜甫的《登高》、《春夜喜雨》、《望岳》三首詩。這三首詩是杜甫的代表作之一，表達了他在逆境中的堅強意志和對生命的無盡思考。在學習這三首詩時，應注重深入理解詩歌背后的含義，掌握詩歌的表達方式和技巧。

一、《登高》

《登高》是杜甫在長安城南登高望遠所作，詩中借景抒懷，表達了他在逆境中追求天高地迥的志向和獨立不羈的人格神韻。詩的開篇“風急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回”描繪了大自然的搏殺和動蕩，傳遞了作者的無奈和孤獨。隨后，“無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來”又呈現出自然的壯闊和磅礴，表現了那種超越凡俗、追求高遠的豪情。最后，“萬里悲秋常作客，百年多病獨登臺”反映出作者身處逆境，但不失志向和自信。整篇詩以雄渾的氣魄和優美的語言展現出古代詩人的高雅和超凡的藝術境界。

二、《春夜喜雨》

《春夜喜雨》是杜甫的一首心情舒暢的贊美之作。在燕京春夜的秋聲中，詩人領略到一場天賜的春雨美景，感慨萬千，透過雨幕看到大地上的一草一木，深深地感受到了自然的美妙和生命的活力。詩的開頭“好雨知時節，當春乃發生”的豪邁筆調，預示了這場化身為良機的喜雨即將到來。接下來的“隨風潛入夜，潤物細無聲”的形容流露出詩人細膩的心靈，和對自然和生命的真摯感悟。此外，詩的形式和技巧也十分獨特，如“梧桐更兼細雨，到黃昏、點點滴滴”、“云物不知時，鳥向窗前愁”等展示出杜甫自由舒展、虛實結合的多樣化表現手法。

三、《望岳》

《望岳》是杜甫的一首感慨之作，詩人憑借著登臨高山遠眺的視角，把自己的生命比作一座小山，看到了巍峨的泰山，不由得沉思起自己的局限之處。在詩歌之中，“岱宗夫如何，齊魯青未了”的震撼語言直擊人心，描繪出泰山這座氣勢恢宏的山脈，和詩人本人微不足道的局促生命之間的對比和反差。此外，杜甫還用“臣能愛何限，雖去萬里外”一句話表達了對祖國深沉的愛和責任。整首詩用無奈和感慨表達出詩人對天地萬物和思想意識的掙扎和思考，也展現出他用文學這個載體表達追求真理和完美的信仰。

綜上所述，學習《杜甫詩三首》不僅可以幫助我們領略古人的豪情壯志，更有助于我們在日常生活中發現美好之處，對生命、自然和社會有一個更加深刻、全面的反思。而理解這些詩的過程就需要我們不斷的學習探究，領會作者的情感和精神內涵，在此基礎上將自己的思考和感悟融入進去，從而釋放出更多的文學魅力和個性通過學習《杜甫詩三首》，我們可以感受到詩人對于生命、自然和社會的深切關注和思考，以及對于真理和完美的追求。這些詩歌也讓我們更加珍視自己的生命，感悟自然的美妙和社會的復雜，具有啟迪和啟示的作用。在學習和領悟的過程中，我們需要開放心態、不斷探究和思考，從中汲取營養，提升自己的文學素養和綜合素質。同時，我們也要在日常生活中關注身邊的美好，用詩歌的力量去記錄和表達，在文學藝術中尋找靈感和共鳴《杜甫詩三首》學案(人教版高一必修三)2《杜甫詩三首》學案(人教版高一必修三)

杜甫是唐代偉大的詩人之一，他的詩歌語言深沉，意境深遠，經常表現出對社會現實的關注與思考，因而被譽為“詩史泰斗”。本次學案選擇了他的三首詩歌，分別是《登高》、《茅屋為秋風所破歌》和《春望》。我們將通過學習這些詩歌，深入了解杜甫的藝術風貌和思想精髓。

一、課前預習

請同學們根據以下提示，預習杜甫詩歌。

1、《登高》

杜甫《登高》文筆純熟，用極簡潔的語言表現山川之美、天地之廣，同時反映了杜甫對人生追求的向往和不息努力的精神。

閱讀這首詩歌，關注以下問題：

（1）杜甫在詩中表達了什么主題？

（2）這首詩歌的節奏和意境如何？

（3）詩中用到的意象和比喻有哪些？

2、《茅屋為秋風所破歌》

杜甫《茅屋為秋風所破歌》寫自己流落街頭，食不果腹，赤膊蒲扇避暑，又被秋風所破敗的悲涼境遇，深刻表現了一個士人失意的愁苦和對社會現實的反思。

閱讀這首詩歌，關注以下問題：

（1）杜甫在詩中表達了什么主題？

（2）詩中所描述的境遇，有哪些感人的細節？

（3）詩中采用的表現手法有哪些？

3、《春望》

杜甫《春望》自稱“倚杖柴門外，臨風聽暮鶯”，在詩中表現了自己對大唐盛世的感嘆和對時局的思考，表達了對國家繁榮和人民安康的美好期望。

閱讀這首詩歌，關注以下問題：

（1）杜甫在詩中表達了什么主題？

（2）詩中表現出的盛世景象和社會現狀是什么？

（3）詩中具有哪些令人深思的象征和形象？

二、課堂探究

在課堂上，老師將引導同學們共同探究這三首詩歌的真正含義、情感和美學價值，幫助同學們逐步掌握它們的核心意義和價值。

1、分組探究

按照分組，同學們分別學習其中的一首詩歌，并在小組內討論、分析和總結。

2、合作呈現

讓同學們認真傾聽其他組的發言和總結，并結合自己的思考和感悟，共同呈現這三首詩歌的真正含義和美學價值。

三、課后反思

在課后，讓同學們進一步反思自己的學習過程，并給出自己的思考和建議。

1、個人回顧

請同學們回顧自己今天的學習過程，掌握了哪些新的知識和技能？

2、思考與延伸

請同學們思考，這三首詩歌扣住了哪些社會現實和人類生存問題？您覺得，通過學習這些詩歌可以獲得哪些文化人文的積極意義？

3、建議與改進

請同學們對今天的學習過程提出自己的建議和改進，為今后的學習和生活提供寶貴的經驗和啟示。

結語

通過本次學習，同學們對杜甫詩歌的風貌和思想精髓都有了更深刻的認識。在今后的學習和生活中，我們還應該進一步理解和品味這些優秀的詩歌，以更加美好和深刻的方式感受社會和人性的真諦本次課程的主題是“杜甫詩歌的風貌和思想精髓”，通過學習杜甫的三首詩歌，同學們深入了解了杜甫思想的深邃和詩歌風格的高妙。在課堂中，同學們通過分組探究和合作呈現的方式，深入剖析了每一首詩歌的核心意義和美學價值，并通過思考和討論，感受到了這些詩歌所扣住的人類生存問題和文化人文的積極意義。通過本次課程的學習，同學們更深刻地認識到了詩歌對于人類精神生活的重要性，同時也獲得了探究和理解文學作品的方法和技巧。在今后的學習和生活中，同學們應該進一步加深對優秀文學作品的理解和品味，培養自己的文學素養，以更好地面對和解決生活和社會中的問題《杜甫詩三首》學案(人教版高一必修三)3《杜甫詩三首》學案(人教版高一必修三)

杜甫詩歌的魅力，不僅在于字里行間的文采和辭藻，更在于神韻深邃的思想意蘊。本次學案中，我們將一同探究《杜甫詩三首》中的三首經典之作：《登高》、《春望》、《春夜喜雨》，希望能更深刻地了解杜甫的詩歌藝術和人生哲學。

一、《登高》

《登高》是杜甫最為著名的爬山詩之一，以其雄渾壯闊而備受推崇。在這首詩中，杜甫感慨自然的偉大和人的渺小，在雄偉的山峻峭壁，和廣袤的平原荒野之間，描繪了他對人生的哲思和感慨。例如，杜甫抒發了對高山的崇敬和頂天立地的自由意志：“舉頭空自見，萬物霜天雪?！蓖瑫r也表現出了對平原廣袤的草原的向往，希望能在寬闊的天地中，盡情地忘卻一切，擺脫尋常的束縛：“人生無根蒂，飄如陌上塵。”

二、《春望》

《春望》是杜甫寫于唐玄宗廢黜安祿山之后，恢復了國家鮮明的政治態度和生命力的代表作。這首詩生動地描繪了春季的景象，牛羊浩浩蕩蕩的去往草地，萬物復蘇，但是政治卻陷入困境，暴亂和流亡是人們身處的現實?！敖袢盏脤捰?，子規聲里忙”中的“子規聲”一詞，也成為了杜甫胸中的憂慮，表明了他對于社會政治的掛念和對小民苦難的關注。即使春天回來了，仍舊有許多不幸的命運，在他的眼中，無論是春天的繁榮還是國家的富強，都是人性最本質的爭斗不息。

三、《春夜喜雨》

《春夜喜雨》這首詩寫于杜甫30歲左右。在春夜淅瀝的雨聲中，詩人沉浸在濃郁的自然氣息中，表現出了作者對于自然的熱愛和人生的欣慰。在雨滋潤了大地后，“如洗何妨橋，水勢嬉然小”中的“嬉然”一詞就表達了他內心的歡樂。這里的“心境是感受，但與生物環境融為一體，這無疑正是李白所稱的‘心與自然萬物交通,方得呼吸順暢之妙’”。而滋潤大地的春雨，也讓杜甫想到了故鄉的花果，以及欣慕前人的豪氣和民族精神，表現了對中華民族的向往和眷戀，掀起了他對兒時故鄉和美好生活的濃濃思戀之情。

最后，我們在了解了三首杜甫的經典詩歌之后，也許會在心中憧憬起像他一樣寬懷豁達，將地球為家和萬物為友的理念。杜甫不僅是詩人，同時也是人生導師。他用緊密的邏輯和比較深刻的思考，展現出一個詩人的人生理念。在我們生活的世界里，要懂得真正的積累，順應生命的循環，人生的歡喜和苦難都是自然的一部分，只有遵從生命的規律，才能夠保留我的身份，在世上回歸自然杜甫作為唐代偉大的詩人，通過他的詩歌，倡導了一種和自然和諧相處、心寬體胖的人生態度，深