七年級上第一單元誦讀欣賞(網(wǎng)友來稿)教案教學設計共3篇七年級上第一單元誦讀欣賞(網(wǎng)友來稿)教案教學設計1七年級上第一單元誦讀欣賞(網(wǎng)友來稿)教案教學設計

一、教學目標

1.讓學生理解誦讀的概念，并能準確地誦讀出所學習課文的內(nèi)容。

2.培養(yǎng)學生的語言表達和朗誦能力。

3.培養(yǎng)學生的審美情趣，感受到文學的魅力。

二、教學重點、難點

1.教學重點：讓學生理解誦讀的概念，掌握誦讀的技巧，準確地誦讀出所學習課文的內(nèi)容。

2.教學難點：培養(yǎng)學生的語言表達和朗誦能力，讓學生感受到文學的魅力。

三、教學策略

1.以情感教育為基礎，教育學生愛好文學。

2.以啟發(fā)式教育為主，促進學生自主學習。

3.以思維訓練為輔，培養(yǎng)學生的語言表達和朗誦能力。

四、教學過程

一、自主預習：

1.閱讀本單元所學習的課文。

2.認真體會課文中的情感和意義。

3.注意標點符號，了解每個句子的語調(diào)和語氣，準確把握每個字。

二、課堂教學：

1.闡述誦讀的概念。

2.教師示范正確的誦讀方法，幫助學生掌握誦讀的技巧。

3.讓學生自己朗讀所學的課文，對學生的朗讀進行點評和糾正。

4.進行小組討論，并收集意見，共同發(fā)表自己的感受。

5.教師針對學生反饋的問題進行鞏固和講解。

三、課后反思：

1.自省自我反思，對所學知識進行總結和梳理。

2.互相評價和分享，培養(yǎng)學生的團隊合作精神。

3.通過朗誦演練和語言表達活動檢驗學生的所學效果。

五、教學評價

1.通過聽課與查閱教學案例，了解其他教學者的教學策略，積累經(jīng)驗。

2.進行教學反思，不斷完善教學過程。

3.評估課堂討論的質量，以及學生朗誦和語言表達的程度。

六、教學效果

1.學生給予積極的評價，認為教學過程生動有趣，感受到文學的魅力。

2.營造了濃厚的學習氛圍，提高了學生的自覺性和積極性。

3.提高了學生的語言表達和朗誦能力，培養(yǎng)了學生的審美情趣本次教學采用了誦讀和小組討論的方式，讓學生更加深入地了解并感受到文學的情感和意義。通過教師的示范和點評糾正，學生掌握了正確的誦讀技巧和語調(diào)，培養(yǎng)了朗誦能力。同時，學生也通過小組討論和互相分享彼此的感受，增強了團隊合作精神，提高了自我審美情操。本次教學效果良好，也加強了教師的教學反思，不斷完善教學內(nèi)容和方法，以更好地促進學生的全面發(fā)展七年級上第一單元誦讀欣賞(網(wǎng)友來稿)教案教學設計2七年級上第一單元誦讀欣賞(網(wǎng)友來稿)教案教學設計

引言：“詩詞歌賦，天然之典也，無論愚智貧富，可以共賞孰美之書，而之世無不歌者也。”——毛澤東

誦讀欣賞是中國古代文學中非常重要的一部分，通過對經(jīng)典文學的語言、情感和形式的欣賞和體驗，能夠提高學生的閱讀水平和對文學藝術的鑒賞能力。七年級上第一單元《語文課堂55》，就包含了一些十分優(yōu)美的古典詩歌，讓我們一起來看看如何把這些文學經(jīng)典融入到教學中去。

一、教學目標

1、能夠準確朗讀課文中的詩歌，理解文章的意思。

2、能夠鑒賞文學藝術的特點，體驗其中的情感。

3、能夠在誦讀欣賞中培養(yǎng)學生的語感和審美能力，提高閱讀水平。

二、教學步驟

1、導入環(huán)節(jié)

（1）導入主題

讓學生欣賞一首文學經(jīng)典，但這首詩只有幾行，讓學生思考這首詩究竟想表達什么意思？探究完畢后，老師再把課文呈現(xiàn)給學生，并讓學生思考為什么會有這么一節(jié)課。

（2）口腔訓練

語言的美感很大程度上在于語音的美感，教師可以通過降低教室的噪音來幫助學生聽清每個音節(jié)并發(fā)根音調(diào)。

（3）啟動情感

將情感熏陶貫穿于整個誦讀欣賞過程，開啟學生情感的表達，調(diào)動起學生的積極情緒。

2、正文環(huán)節(jié)

（1）初步把握

學生在小組內(nèi)分為兩個人一組，用朗讀的方式熟悉課文。讓學生感受句子的節(jié)奏變化，以及語言重心在哪里。

（2）深入理解

講解整體意境，讓學生感受到作者的情緒體驗，去感受整首詩歌的藝術風格。

（3）口腔訓練

通過音律的訓練來提高學生的閱讀水平，讓學生掌握好每個音節(jié)的發(fā)音技巧，掌握好每個音節(jié)的停留時間。

（4）語音加工

集體接力、自主朗讀、結合情境、活動性強的誦讀可以很好地啟發(fā)學生的審美能力。

3、拓展環(huán)節(jié)

（1）朗誦比賽

每個小組內(nèi)進行朗誦，然后教師選出兩位代表進行現(xiàn)場比賽，為課堂再創(chuàng)一份歡樂和激情。

（2）課堂展示

將學生朗誦的詩歌做成一個語音設備在校內(nèi)的大廳放映，展示學生的朗誦水平。

4、小結環(huán)節(jié)

（1）學生分享

通過學生的口述，鞏固學生的知識體系，讓學生通過探究感知到更好的欣賞表達。

（2）提高總結

教師通過總結本節(jié)課學習的重點和難點，讓學生體會到學習的魅力和深度。

五、教學評估

本節(jié)課評估翻譯、理解、誦讀+動規(guī)組合評估，評估對象學生所在的小組。教師可隨機抽取5份同學的作業(yè)進行網(wǎng)絡、閱讀和口令練習的評估。其中口令練習作為本次人數(shù)（轉換聲音、重音歸位、音量大小、高低音反應）的細分領域通過本節(jié)課的教學活動，能夠有效提高學生的文學欣賞能力和口語表達能力。通過翻譯、理解、誦讀等不同形式的練習，學生能夠更深入地理解詩歌，感受到作者的情緒和藝術風格，并在口語表達中得到鍛煉和提高。同時，通過朗誦比賽和課堂展示等活動，能夠激發(fā)學生的學習積極性和興趣。教師的評估也能夠準確地把握學生的學習進度和能力，為進一步的教學提供指導和幫助七年級上第一單元誦讀欣賞(網(wǎng)友來稿)教案教學設計3七年級上第一單元誦讀欣賞(網(wǎng)友來稿)教案教學設計

一、教學目標

1.了解中國古詩詞的基本結構和韻律

2.學習并掌握七年級上第一單元中的五首中國古詩詞

3.學習朗讀技巧，提高口語表達能力

4.培養(yǎng)學生對中國文化的傳承與發(fā)揚的意識

二、教學重點

1.理解中國古詩詞誦讀的基本技巧

2.學習五首古詩詞的誦讀技巧和意境

3.運用目標語言學習中國文化

三、教學難點

1.幫助學生理解并區(qū)分古詩詞中的押韻、對偶、夾批和比喻等修辭手法

2.引導學生運用目標語言向世界傳遞中國文化

三、教學方法

1.指導學生在自主學習中發(fā)揮主觀能動性，注意學習方法的選擇和競賽性的要素

2.引導學生合作與交流

3.通過講解、操練和模仿、生造等方式形成集體教學效果

四、教學內(nèi)容

1.上課內(nèi)容：

A.引入新話題：了解中國古詩詞，實用口語展現(xiàn)文化魅力。

B.了解古詩詞的基本結構和韻律，包括押韻、對偶、夾批和比喻等。

C.學習七年級上第一單元中的五首中國古詩詞，包括《登高》、《賦得古原草送別》、《靜夜思》、《望廬山瀑布》和《夜泊牛渚懷古》。

D.引導學生積極參與課堂互動，提高口語表達能力。

2.課后作業(yè)：

A.在教師指導下背誦五首古詩詞，并可以根據(jù)自己的理解創(chuàng)作類似的古風詩歌

B.根據(jù)教師布置的任務，用目標語言寫一篇詩詞欣賞文章，并發(fā)表在校內(nèi)的網(wǎng)絡平臺上

五、教學過程

1.新課首播

教師放音樂，學生邊聽邊看圖片

老師：音樂能讓你沉浸在一個情境之中，因為音樂用人們能感受到的語言來表達情感。同樣的，詩詞和音樂一樣可以帶我們進入美好的世界。

2.層層遞進的學習

A.基本結構和韻律（10分鐘）

老師：中國古詩詞具有許多獨特的特點，包括韻律和修辭手法等。通過學習結構和韻律，我們能更好地理解中國古代文化。

B.吟誦五首古詩詞（45分鐘）

老師：請大家用正確的朗讀方式來吟誦五首古詩詞《登高》、《賦得古原草送別》、《靜夜思》、《望廬山瀑布》和《夜泊牛渚懷古》

C.口語練習（45分鐘）

老師：請根據(jù)所學古詩詞設計口語地圖，和同學進行古詩詞問答

六、教學實施效果

1.提高了學生的口語表達能力和對中國文化的熱愛，提高了學生對中國古代文化的基本認識和理解。

2.學生在教學中逐漸掌握了中國古詩詞的基本結構和韻律，在朗誦五首古詩詞的過程中于積極地表達，提高了自己的語言能力。

3.通過本節(jié)課的學習，學生不僅掌握了中國古詩詞的基本修辭手法、意境和韻律。同樣的，學生也將在未來的學習中深入了解中國古代文化并認為自己是中國的一份子。

七、教學總結

在中小學教育中，學生的口語表達能力和對中文文化的傳承和發(fā)揚至關重要。本次教學的設計針對七年級上第一單元進行了合理的安排和措施，包括基本結構和韻律的教學、古詩詞吟誦和口語練習等。在實施過程中，老師努力為學生提供一個積極、鼓勵性的教學環(huán)境，為學生的個性化、全方位發(fā)展提供了更多的機會。在今后的教學中，我們會堅持創(chuàng)新，創(chuàng)意為主，提高認知思維，推動各方面的發(fā)展本次教學設計注重幫助