本文格式為Word版，下載可任意編輯——人教版培智二年級語文下冊教案

特教學校課時計劃

月日課題：1春天教學目標：1.看懂插圖，培養(yǎng)學生細心觀測的習慣。2.借助漢語拼音，學會五個生字、四個詞語。重點、難點：識記課文中的生字，朗讀句子，背誦句子。教具：生字卡片小黑板教學過程一、圖畫導入，學字學句。1板畫：小草。2說一說：你看到了什么？是什么顏色的？引導A、B、C三類學生說完整話：綠色的小草。3板書“草〞，認讀“草〞字。（1）：開火車讀準字音——平舌音。（2）：認清字形：草字頭，下面是個“早〞字。4什么季節(jié)小草發(fā)芽呢？引導A類學生完整地說出：春天來了，小草綠了；B、C類學生知道：春天來了，小草綠了。5認讀生字“春〞認讀“春〞字，讀準字音——翹舌音。6板書課題：“春天〞，引導學生響亮讀，帶著喜悅的感情讀；帶著愛好的感情讀。7朗讀句子：春天來了，小草綠了。引導學生讀準、讀通順句子。A類學生要求有感情地朗讀，有自己的體會。二、書寫生字：“春〞“草〞（一）1分析“春〞的結(jié)構(gòu)：上下結(jié)構(gòu)，上面是“春字頭〞，三橫寫在田字格上半格，應當寫得緊湊些，“人〞寫大些，下面是日。2教師板演：學生書空識記、跟寫。3教師巡查指導：學生執(zhí)筆書寫。（二）1分析“草〞的結(jié)構(gòu)：上下結(jié)構(gòu)，上面是“草字頭〞，一筆橫寫高些，日字的中間一筆寫在橫中線上，最終一筆橫寫長些，豎落在豎中線上。2教師板演：學生書空識記、跟寫。3教師巡查指導：學生執(zhí)筆書寫。（三）給“春〞“草〞字組詞

春：春天春風春分春雨春雷草：小草草葉草地花草三、作業(yè)識記生字、組詞，讀背文中句子。教學反思：

特教學校課時計劃

月日課題：小書包教學目標：1、學會6個生字和用生字組成詞語，認識部首包字頭“勹〞。2、認識書包、課本、文具等物品。了解他們的用途，學會正確使用。3、會用過“我愛??〞，“我有??〞練習說話。重點、難點：1、學會6個生字和用生字組成詞語。2、認識書包、課本、文具等物品。教具：書包、課本、文具等物品教學過程：第一課時一、新課導入：出示幻燈片：書包、課本、文具，請學生一一認識并書寫漢字。猜謎小活動：四四方方肩上背，書本文具肚里裝。它是我們的好朋友，每日伴我把學上。說一說它是上面那個物品？引入新題：請問你們有書包嗎？書包里有什么?二、新授：1.教學本課時應注意兩點：一要聯(lián)系智障兒童學習生活的實際，來理解教學內(nèi)容，同時培養(yǎng)他們整理書包的自我服務能力；二要爭對有些智障兒童有損壞書包、課本、學習用品的不良行為習慣，給予矯正。2.觀測插圖。教師板書課題后，引導學生細心觀測插圖，并提問：這一課一共有幾幅圖？第一幅圖畫的是什么？有幾個書包？讓學生相互說幾遍：“我有一個小書包。〞教師板書“書包〞一詞。引導學生觀測其次幅圖。啟發(fā)學生看圖回復圖上畫的是什么，待學生回復后可以告訴學生：課本，就是上課念的書。讓學生說說自己還有哪些課本。教“課本〞一詞時，可以教師說一種課本的名字，讓學生拿出所說的課本給老師看。指導學生看第三幅圖，說出圖上物品的名稱和它們的用途。告訴學生這些物品總起來叫做文具。為了進一步理解“文具〞一詞的意義，教師可以讓學

生一邊說出文具的名字，一邊讓其他學生拿出相應的物品。最終可以把書包、課本、文具等放在一起，讓學生給物品歸類，以加深對詞的理解。教學反思：

特教學校課時計劃

月日課題洗手帕教學目標：學會洗手帕、釘紐扣的基本方法，并練習用“先??再??然后??最終??〞說話.重點、難點：1、學會洗手帕的方法，會用“先??再??然后??最終??〞的句式說話.教具：“巧巧手〞卡片，課堂中需要的水盆、肥皂、毛巾教學過程（一）、音樂欣賞，引入新知1、播放歌曲《洗手帕》，伴隨著美好的音樂，學生輕松地步入新課。2、談話導入上節(jié)課我們認識了新字，把握了新詞，今天老師帶大家一起學習洗手帕，好嗎？（板書課題）[設計意圖：利用談話的方式，拉近師生間的距離，既導入了新課又讓學生明確了本節(jié)課的學習內(nèi)容。]（二）、學習體驗，突出重點1、學習洗手帕（1）自由回復怎么樣洗手帕。（2）指名演示洗手帕（3）集體評議洗手帕的順序是否合理（4）集體交流，教師小結(jié)洗手帕的方法。（板書：浸濕、擦皂、清洗、晾干）（5）表達訓練，指導學生用“先??再??然后??最終??〞的句式說出洗手帕的過程。出示小朋友穿衣服的圖片，加強學生練習“先??再??然

后??最終??〞句式。[設計意圖：在穩(wěn)定洗手帕方法及穿衣服的過程中，訓練學生的口語表達能力。]（6）、出示實物（手帕），這是什么？（臟手帕）那是什么？（清白手帕）師：怎么樣把臟手帕變成清白手帕？（屏幕出示：我們自己洗手帕。教讀、齊讀、自由讀。）[設計意圖：通過簡單的句子，讓學生進一步明確問號的用法，不可憐境的練習過程中，使學生充分體會問句和答句的不同語氣，不斷積累自己的語言，常識。]2、親身體驗，競賽激趣（1）、播放視頻，學生拿出自己的手帕，三人一組模仿練習洗手帕。師：同學們看一看這兩位小朋友是誰啊？孩子們，拿出你們準備好的手帕，我們一起看屏幕，模仿她們，練習洗手帕，好嗎？（師在生洗的過程中啟發(fā)學生體會洗、搓、擰、曬及卷袖子等動作，并進行思想教育，洗的時候不要弄濕衣服，用完肥皂要把肥皂放回原處。）(2)、說說你是按什么順序?qū)懙模浚▽φ瞻鍟跋??再??然后??最終??〞）[設計意圖：讓每個學生都有自己動手操作的機遇，使學生在操作中體驗勞動的樂趣，把握方法，明白愛勞動，講衛(wèi)生的道理。]（三）、練習穩(wěn)定，拓展延伸1、啟發(fā)談話“除了洗手帕，還應當學會洗什么？〞你還洗過什么？怎么樣洗的？教學反思：

特教學校課時計劃

月日課題公園里的花教學目標：理解課文內(nèi)容，懂得公園里的花不能摘的道理；能夠按順序觀測圖，看懂圖意，培養(yǎng)觀測能力；帶著情感正確流利的朗讀課文，不添字、掉字。重點、難點：引導學生看懂圖意，理解課文內(nèi)容，正確的朗讀課文教具：課件教學過程一、導入：1雙休日的時候，同學們都到哪里去玩呢？2我們一起來看看王奕文和姐姐到什么地方去玩？他們看到了什么?（課件）3你覺得公園里的花怎么樣？你喜歡嗎？就讓我們帶著喜悅的心情來學習課文。（板書：17.公園里的花）4、老師有感情的范讀課文。二、指導學生初讀課文。1、復習詞語：公園妹妹金黃色不要摘2、初讀課文，感知課文內(nèi)容，找出課文的自然段。三、新授：（一）分析、講解課文第一自然段：1引導學生看圖說話：1）圖上畫的是什么地方？（公園）2圖上有什么人？（哥哥和妹妹）你從什么地方看出來的？3哥哥和妹妹到什么地方去玩？哥哥和妹妹到公園去玩。4）哥哥和妹妹在公園里看到了什么？（花）公園里的花怎么樣？公園里的花真多。2圖文結(jié)合認識花的顏色：1）在圖上找出各種顏色的花。（課件）2）結(jié)合圖和實物認識各種顏色的花，理解“五顏六色〞。3）指導學生有感情地朗讀句子：范讀齊讀個別讀分組讀公園里的花真多，有紅的、有白的，還有金黃的。五顏六色，美麗極了。4）練習句式：真多，有，有，還有。5)出示各種圖片，拓展說句子，小組合作寫句子。（課件）6）引導學生看圖復述課文第一自然段。7）指導學生帶著喜悅的心情朗讀課文第一自然段。

（二）分析、講解課文其次自然段：過渡：公園里的花又多又漂亮！哥哥和妹妹看到這些美麗的花，他們是怎么做的呢？1、看圖，引導學生說出圖的主要內(nèi)容。1）細心看圖觀測妹妹的動作，妹妹想做什么？（妹妹要摘花）2）妹妹為什么要摘花？（她很喜歡花！花很漂亮！）3）哥哥怎么說的？（“不要摘！不要摘！公園的花是給大家看的。〞）4）引導學生體會哥哥急忙的心情。（兩個慨嘆號）5）為什么不能摘？（由于公園里的花是給大家看的。我們要愛護花草樹木。）（課件）2、學生演示動作，部分學生朗讀課文。3、指導學生有感情地朗讀課文其次自然段：齊讀、分角色讀4、看圖思考：1）妹妹摘了花嗎？為什么？2）圖上的小女孩手里拿著什么？她做的對嗎？3）我們應當怎么做呢？（板書：愛護花草樹木）四、終止語：今天我們學習了《公園里的花》，看到了公園里五顏六色的花，美麗極了，懂得了公園里的花不能摘的道理。讓我們一起來看看同學們平日是怎么做的。（課件）我們每天給花草澆水、鋤草，只有愛護花草樹木，才能讓我們的家園變得更加美麗！希望同學們做一個愛護花草的好孩子！(課件)教學反思：

特教學校課時計劃

月日課題：1春天其次課時教學目標：1.讓學生學習生字“桃〞2.鍛煉學生的口語表達能力3.讓學生，明白春天來了萬事萬物的變化。重點、難點：朗讀句子，背誦句子。教具：幻燈片教學過程一、圖畫導入，學字學句。1板書：春天。2同學們，春天來了萬物都有哪些變化呢？引導A、B、C三類學生說完整話：春天來了，小草綠了，花兒開了，人們植樹造林??3板書“桃〞，認讀“桃〞字。（1）：開火車讀準字音——t和k要區(qū)分（2）：認清字形：“桃〞字是左右結(jié)構(gòu)“木〞字旁。4什么季節(jié)桃樹開花呢？引導A類學生完整地說出：春天來了，桃樹開花了；B、C類學生知道：春天來了，桃樹開花了。5認讀生字“桃〞認讀“桃〞字，讀準字音——t和k要區(qū)分。6板書課題：“春天〞，引導學生響亮讀，帶著喜悅的感情讀；帶著愛好的感情讀。7朗讀句子：春天來了，桃樹開花了。引導學生讀準、讀通順句子。A類學生要求有感情地朗讀，有自己的體會。二、書寫生字：“桃〞（一）1分析“桃〞的結(jié)構(gòu)：左右結(jié)構(gòu)，左邊是“木〞字旁，當“木〞字做偏旁部首時一捺變成一點。2教師板演：學生書空識記、跟寫。3教師巡查指