【一年級上冊教案】奇妙的口袋教材分析：工具和材料是進行美術活動的重要條件，如何對一年級的學生進行這些引導是這一節課的難點。在課堂上我把它定位為美術課教學中的綜合。探究領域，目的是想結合兒童以往的（學前）繪畫閱歷，進行延長由此引發全體孩子對學習美術的欲望。教學目標：.熟識和了解美術的表現形式，相識美術及生活的親密關系，培育新的思維加深對美術的新相識。.視察和發覺各種工具的運用方式，培育愛惜學習用具的良好行為習慣。引發對各種工具和材料的聯想。.開闊視野，拓寬想象空間，激發探究未知領域的欲望，體驗探究的愉悅及勝利感。教學重點：視察各種工具和材料運用方式，引發對工具和材料的聯想。教學準備：課件、有代表性的美術作品、實物教學過程：一、組織教學按常規進行。二、導入新課回顧學前繪畫閱歷引語：今日我們要在課堂上找摯友，這個摯友是誰，我先不告知您們，上完課你們就知道了。請大家想一想下列的問題，小組探討，代表回答，要求回答時要完整。教學過程：一、組織教學：.課前準備：學生和老師一起收集自然界中表面粗糙、有凹凸的物件。.課前老師收集一些運用拓印方法進行畫面肌理創作的作品。二、導入新課：老師事先準備好四個小組用的顏料：紅、黃、藍、綠。（分別用臉盆放著）找兩名學生穿著鞋子蘸上顏料后在地上鋪著的白紙上走，讓學生視察紙上出現了什么？為什么有的鞋印花紋清楚有的鞋印花紋不清楚？學生總結：因為鞋底上有凹凸不平的花紋。三、講授新課：.發展階段：讓學生用自己的小手蘸上顏料后敲印以及用各類擁有紋理的物品敲印，提示學生細致視察、探究，從而找出產生紋理的緣由。.利用印紋制作畫面時要留意色調的協調、疏密的支配（可以是沒有詳細物象的）。.利用紙片的重疊制作圖章時，先剪出圖形的外輪廓，再剪出圖形中所需的小部件，隨后粘貼，要留意紙片厚薄的改變（厚薄明顯的地方線條光滑而清楚），最終留意圖案在圖章中要構圖飽滿，從而產生豐富的圖案形象。四、小組合作，老師指導。五、學生評價作品，小結。六、課后拓展：.用印紋和彩紙剪貼來組織畫面，譬如：用葉脈敲印出草叢,配上彩紙剪貼的蝴蝶，可以產生另一種作品的效果。.對印出的紋理進行聯想，看看能成為什么……然后再通過簡潔的添加，完成作品的創作。紙風鈴教學目標：.能夠收集及教學任務相關的物品。.能夠依據收集到的物品進行合志向象，用添加、裁減、組合等方式將它們設計制作成風鈴。.用剪（撕）貼、繪畫等方式來美化風鈴。教學重點：運用畫、撕、折、剪、拼貼等方法進行平面造型設計制作。教學難點：組織學生用吊飾美化教室，激發學生美化生活。教學過程：一、組織教學課前準備：.師生一起收集適合做紙風鈴的物品，如：紙杯、卷筒紙芯、筒狀的紙盒、小掛飾……（一次性紙杯最好用新的，用過的可能不衛生）。.老師應課前準備好各種材料制作的范作、圖片、制作步驟圖以及幾枚大一點的針。.學生應課前準備好剪刀，槌糊，彩紙，彩筆，彩線等。二、導入并講授新課老師出示風鈴，問學生：你寵愛風鈴嗎？風鈴可以分為哪幾部分？假如你有一個風鈴，想把它掛在什么地方？老師這兒還有自己制作的風鈴，同學們想不想看看？給學生看老師制作的紙風鈴范作，你能說出它是用什么材料做成的嗎？誰能說出老師是怎樣制作這個紙風鈴的？.先把單個的紙杯進行美化：用畫畫、剪貼等方式。.再用彩線把紙杯穿起來。.給紙杯下面添上鈴舌。你還可以用哪些方法來制作紙風鈴？三、學生分組制作四、觀賞、講評作業課后拓展：怎樣能做出一個能發出聲音的真正的風鈴？魚兒游游教材分析：本課旨在通過讓學生通過體會和發覺生活中的美，并以自己的創建性制作活動加以提煉，初步嘗試應用拼貼畫的基本方法進行創作的。學習應用適當的工具、運用造型創作和色調搭配進行創作，培育學生細心視察和大膽創建的精神。教學目標：學習簡潔的形象造型，熬煉畫面中線和性的組合實力，體驗繪畫活動的歡樂。教學重點：引導學生抓住及的基本形象特征，大膽地作畫。教具準備：老師：多媒體教學課件、演示繪畫工具。學生：32開作業紙、彩筆（自備）、彩紙、剪刀、膠水。教學過程：一、組織教學按常規進行。二、導入新課1.用線條一步步畫魚的造型，請學生猜是什么（不畫魚鰭）O—-觀賞MTV歌曲“魚兒游游”。—-課題：“魚兒游游”。三、講授新課—一聽小博士說魚的形和色。2.請一位學生將老師畫的魚加上魚鰭。—-觀賞MTV歌曲“魚兒游游”，要求學生細致視察魚游的動作。“魚兒游游”的背景音樂，做一做仿照魚游的動作。I、布置作業可用繪畫，也可用撕紙、剪紙等方法表現水中游動的魚。作畫要點：作畫時要留意有主次，可在畫面中心畫一條大的魚，四周再添畫小的魚。假如畫面還有空的地方，可加上一些水草、珊瑚等植物或其它小動物。老師巡察輔導，播放“魚兒游游”的背景音樂。五、課堂小結伴著“魚兒游游”的背景音樂結束本課。我在空中飛教材分析：本節課是一節想象課，在學習領域中屬造型及表現相結合,學生通過想象、聯系實際，創作出豐富多彩的畫面。教學目標：.知道人在空中看到的東西及站在平地上看到的不一樣。.綻開合理的想象，讓自己在空中“飛”起來。“飛”在空中的姿態及看到的景象表現出來。教學重點：運用多種材料表現空中飛的人。教學難點：讓學生知道人在空中看到的東西及站在平地上看到的不一樣。教學過程：一、組織教學課前準備：老師準備一些飛行器、風箏、仙女、精靈、鳥類等會飛的物體的圖片、錄像或模型。俯視的風景圖。學生準備紙、筆適合表現空中景象的綜合材料。二、導入新課同學們，你們在生活都見過哪些會飛的動物（各種鳥，蝴蝶，蜻蜓，蜜蜂等）？除了動物還有什么東西能在空中飛？（飛機，風箏，火箭等）則你在動畫片上或神話故事中見過哪些會飛的東西？（精靈,仙女等）老師出示搜集的圖片。問：同學們，你們想不想在空中飛呢？這節課我們就來表現一下我在空中飛（板書課題）三、講授新課.問：你想怎樣在天上飛呢？是借助什么工具還是什么也不用？你想借助什么工具呢？探討：你怎樣才能讓自己飛起來呢？溝通時，比一比誰的辦法最妙（坐飛機，乘著陸傘，坐在龍身上,長一對翅膀等）.假如你能飛上天空，你最想做的一件事是什么？.閉上眼睛，想象一下自己在空中飄舞的樣子，你想讓自己飛得快一點還是慢一點，飛得高一點還是低一點，怎樣才能表現出來呢？找學生到講臺上表演翱翔的樣子。.再探討：你想及誰一起飛，飛的時候你們會看到什么？這時候看到的東西及你站在地面上看到的一樣嗎？不一樣在哪里？（老師出示俯視圖）四、學生繪畫，老師巡察指導。作業要求：用繪畫或拼貼的方法表現在空中飛的人。老師提示：在表現“我在空中飛”這一主題的時候，可先將“我”及“我”的好摯友放在畫面顯著的位置上，可以用繪畫,亦可用拼貼加添畫的方式來表現。然后，將“我們”看到的東西表現出來。天上的云彩可用棉花、揉皺的薄紙等來表現。激勵學生就手頭已有的材料創建新的表現方式。假如學生想表現夜晚在空中飛的景象，可讓其在深色紙上作業。五、講評作業對作業進行講評，整理及整理教室。六、課后拓展.收集宇宙的資料，探討人在空中飛行的可能性。.假如人類能夠克隆一對鳥類的翅膀在肩上，確定能夠飛起來嗎？我的新摯友教學目標：.引導學生關切學校的新同學，養成視察生活的習慣。.引導學生用繪畫、拼貼和立體制作等方法為新同學畫一幅肖像。.通過繪畫，培育學生之間的友情。教學重點：學會發覺、聯想、表現所想。教學難點：如何表現同學的特征。課前準備：師：課件（圖片、畫像）生：紙、彩筆、彩紙。教學過程：（一）創設情境出示范畫一一美術老師自己的畫像師：請同學們說出這是誰，你知道是誰畫的嗎？（激發學生的新穎心，創作的欲望）生：是美術老師。師：像嗎？為什么？說出老師的特征。（從年齡、頭型、臉型、發型、五官）師：老師用畫自己的方式把自己介紹給小摯友相識。小摯友想不想把你的摯友介紹給同學們和老師呢？生：想，今日我們就來學習〃我的新摯友〃。（二）發覺方法視察、思索師：同學們想怎樣把你的新摯友介紹給小摯友？生：畫畫，告知姓名、寵愛什么？師：我們一起來觀賞一下書上小摯友是如何介紹新摯友？生：用名字、畫像。師：小摯友動腦筋想想還有其他的方法介紹自己嗎？讓學生充分發揮自己的想象）生：英文名字、屬性、寵愛的事、身體特征師：你們想的真好，又有特殊、獨特的見解，老師這里也有一些同學的自我介紹，小友想不想相識他們。師：出示畫片資料：①各類同學的自畫像②名人的自畫像③以名字、人的特征表現自己④寵愛的事。（感染學生，通過多種方法介紹同學，讓學生有中親切感，讓學生相互相識，相互吸引，很簡潔記住同學外形特征）（三）表現自己師：同學們視察錄像，你準備怎樣介紹你的新摯友（探究學習怎樣畫出來）生：視察同學的長相，也可以姓名的聯想。師：分小組，同桌說出自摯友的特點，及別人不一樣的地方。師：指名匯報，把自己視察的結果告知同學們。師：好辦法，同學們都把想好怎樣動手表現自己，現在就動手介紹自己吧！好嗎？（四）繪畫制作表現（方法自選）（五）介紹新摯友（六）講評花兒送老師課型：設計.應用課時：兩課時學情分析：一年級學生活潑可愛，對老師信任愛戴，在教師節給老師鮮花的主題很簡潔激發學生的制作熱忱。但由于普遍缺少自主制作表現的閱歷，對立體造型美普遍缺乏相識，動手操作的實力也較差。教材分析：本課教材供應了學生獻花給老師的圖片和一些紙工花卉的造型圖片，提示我們可以以老師節獻花為主題，圍繞花卉的觀賞及制作表現綻開教學。老師在教學中可通過花卉圖片視察、范例作品觀賞、示范啟發、指導制作幾個環節實施教學。讓學生充分感受花卉的造型美，了解幾種紙工花卉造型的方法，啟發學生學生自主完成富有特性特點的作品。培育學生對于立體造型美的相識和表現實力，豐富學生愛生活、愛學習的情感。教學目標：.通過對花卉植物的視察和表現，培育學生在生活中發覺美，進行立體造型表現的實力。.培育學生對師長的尊敬之情。教學重點：合理運用各種制作方法制作立體的紙花造型。教學難點：駕馭幾種紙工的制作方法。學具準備：舊掛歷、彩紙、吸管、剪刀、膠水或膠棒等。教學過程：一、引導階段師：說說你寵愛的老師，為什么寵愛？老師節到了，想不想送老師一件禮物，一個祝愿？我們一起來看看課本上這些小摯友都送給老師了什么禮物？師：這些花有什么特點？采納了哪些方法來制作？二、探究發展.觀賞、視察花卉圖片，探討造型規律。師播放課件花卉圖片，引導學生觀賞各種花卉圖片。師：這些花卉個有什么不同？（板書：形態各異有立體感，色調繽紛）.觀賞范作，探討紙工制作技巧。師：則怎樣用彩紙來制作好看的花朵呢？我們來看一些大姐姐們制作的紙工花卉。師播放課件，師生溝通觀賞感受，歸納制作方法。板書：用折紙、剪紙、黏貼等方法。三、示范制作、啟發創新.老師示范制作一朵花卉造型，依據其外形、顏色等，和學生探討還可以用用哪些方法制作不同花卉造型。可在適當分析植物結構的同時，示范幾種基本的制作方法，如剪、折、貼、卷、插等。老師還可通過示范仙人球等結構較特殊的植物，讓學生領悟多次多角度折，折紙成球等特殊表現法。.啟發學生利用學材的材質自由組合表現花卉的造型。四、奇思妙想、自主制作啟發學生在現有植物的基礎上，發揮想象力，打破植物的原有形態，充分發揮身邊廢舊材料的作用，進行組合或創建，制作一顆及眾不同的植物。五、情感升華師：感謝學生把細心制作的紙花送給老師，祝愿學生像花兒一樣每天成長，越來越美麗。請學生在制作更好看的花兒送給自己的爸爸媽媽和摯友。師：小摯友，能不能用我們今日學到的制作花兒的方法再做幾朵好看的花兒送給你的爸爸和媽媽呢還有同學呢？六、整理及整理作業完成后，應督促學生整理工具和材料，先回收可再利用的材料，再整理桌面，保持教室環境的衛生和整齊。我做的文具教學目標：.在細致視察常用文具的基礎上，啟發學生設計繪制造型新穎、色調艷麗的各種常用文具。.發揮自己的想象，在生活和藝術的聯系和互動中，獲得用藝術的方式美化和表現生活的實力。.你在畫畫的時候用過那些工具，請你向大家介紹一下，它叫什么名字？怎樣運用，能出示你的作品向大家展示嗎？.你見過那些繪畫工具，請你介紹一下，你在那里見到的?你認為它們能用來干什么？.你最想擁有的美術用品有那些？為什么？蠟筆小學問：（1）蠟筆是年幼兒童最常用的繪畫工具。（2）同彩色鉛筆相比，蠟筆的色調比較艷麗、筆芯也稍軟，運用時不會因手在紙上摩擦而弄臟畫面。（3）蠟筆即可以用來畫線條，也可用于大面積的涂色。油畫棒小學問：（1）小摯友最寵愛運用的工具，色調艷麗、濃烈。（2）油畫棒比蠟筆要軟得多，而且因為是油性的，顏色之間簡潔混合，色調的改變，層次都比較豐富。彩色鉛筆小學問：（1）最簡潔的色調畫工具，猶如鉛筆一樣，比較適合年齡幼小的小摯友運用。（2）色調柔軟，即可以用來涂顏色，但涂色的時候不能用力過大，因為它的筆芯是硬性的，會在紙上留下痕跡。（3）比較適合于畫溫柔、淡雅的畫面。師小結：在繪畫過程中，工具和材料是很重要的，它就像一個好助手能扶植你實現你的繪畫愿望。三、引導視察、思索發覺新的工具和材料，課件展示:.觀賞中國畫、書法作品。.觀賞油畫作品。.觀賞水粉、水彩畫作品。.觀賞版畫作品。.觀賞兒童畫作品。師：觀賞了這些畫，大家能猜出這些畫是用什么工具和材料來完成的嗎？生自由爭論。3.使學生了解藝術形式美感及其及設計功能的統一，提高學生對生活物品和自己周邊環境的審美評價實力。教學重點：打開學生主動、豐富的創建性思維，啟發學生合理利用多種材料和工具進行對文具的制作，提高學生的動手實力。教學難點：在設計制作的過程中感受其中的奧妙，培育學生的創新意識和創建實力。學具準備：.紙盒、廢棄的小瓶、橡皮泥、剪刀、雙面膠、文具的資料、自制“外星人”展示版.師生共同收集各種新穎新穎的文具教學媒體：錄音機、實物投影儀教學過程一、組織教學：按常規進行。二、導入新課“外星人”展示板。導入，文具星球來的外星人想和同學們交摯友。創設教學情境。進入教學的特定情境，說出自己的感受。貼近學生的年齡，激發學習愛好。2.想和他交摯友的同學，要和他說一說你最寵愛的一種文具是什么？這種文具有什么作用和特點？它美在哪里？提出課程的基本要求。說說自己心愛文具并請同學相互觀賞。利用實物投影儀直觀展示，激勵學生展示自我，熬煉其表達實力，增加自信念。相識文具特點體會造型美、色調美。三、講授新課.情景引申。它有很多小禮物想送給大家，但是他要我們自己做一件獨一無二的文具和他交換才行。我們怎么做哪？設疑集思。相互探討，如何利用自己所帶的廢棄紙盒或其它的物品制作新穎、新穎的文具。充分調動學生的主動性，培育其主動思索勇于探究的精神。.組織學生相互解決問題。作簡要小結，表揚激勵有創意的設計想法。提出問題相互探討解決，進行簡潔制作過程的說明。完成教學重點的突破，化解難點。.出示成品引導學生分析制作材料、方法、優缺點。闡述自己的觀點和看法。使學生明確自己的設計目標。四、布置作業.依據學生特性實力的差異，引導學生自由選擇畫，捏、撕、貼等方法，構思設計及眾不同的文具。個人或二人、三人結合進行實際制作，熬煉自己動手實力。激勵創新，使學生在更自由的空間里發展創建思維。.課中小結，充分確定學生大膽自由的設計，并剛好予以扶植指導。進行相互觀賞和溝通，接著完成更新穎的學習用品。開拓學生思維取長補短相互借鑒，發覺問題予以訂正。五、小結輔導學生完成完整的作品，并進行課堂展評。把作品展放在“外星人”的展示版上，相互參觀自我評價。使學生體會勝利的歡樂并促使學生形成“可持續發展”的學習實力。六、整理整理：依據課堂情境和“外星人”互換禮物。提出新要求，“外星人”寵愛干凈，整齊的教室，我們大家一起來進行整理。學生整理整理自己的剩余物品。培育學生良好的行為習慣。七、課后拓展：提出盼望，課后請同學們利用身邊的多余材料，再設計幾種不同的新穎學習用品。利用學生的愛好持續性把課堂學習轉化成長久的學習習慣。會動的小紙人教材分析：本節課是手工制作課，學生通過制作會動的小紙人，培育自主動手實力及及同學的合作實力。教學目標：“會動的小紙人”，培育學生設計意識和動手的實力。2.利用小紙人來表演節目的嬉戲，提高學生學習美術的愛好，并強化他們及人溝通合作的精神。教學重點：小紙人的制作方法。教學難點：如何制作會動的小紙人。教具準備：彩色紙，筆，剪刀，膠水等物品。教學過程：一、組織教學檢查學生用具準備狀況。二、導入新課老師出示小紙人范作：嗨，同學們好，我叫小丁咚，讓我給你們表演一個小節目吧。問學生：你們寵愛小紙人嗎？想不想知道它是怎么制作出來的？這節課我們就來學習會動的小紙人。板書課題。三、講授新課.每個小組探討并認領一個小故事（允許學生自編故事），每個學生確定一個自己寵愛的角色。思索并溝通：你自己寵愛的角色的頭部有什么特征？你準備如何來表現？.先請學生用撕貼、剪貼加添畫的方式完成人物頭部。.將小紙人發到各小組，先請學生們視察：小紙人是由哪幾部分拼接而成的，它為什么會動？出示制作步驟圖，并且每小組以一個學生為主，將小紙人拆開，一邊拆一邊比照步驟圖視察、思索：老師是怎樣做這個小紙人的。特殊要提示學生留意視察會動的身體部分的制作方法。然后，再按原樣將小紙人拼裝好。四、學生起先制作小紙人先做身體部分，完成后再拼裝上頭部及其他須要的部分。制作過程中如遇到困難，可以自己再拆開小紙人探討，可以請教同學，也可以問老師。動作較快的學生可讓其做兩個角色，或讓其依據自己制作的小紙人編一個故事并設計出故事的場景。五、學生表演.作業完成之后，讓學生以小組為單位用做好的小紙人來表演故事的某個情節。.整理及整理。繁忙的交通教學目標：.指導學生選用各種工具、材料，采納畫、撕剪、拼貼等多種手法進行造型活動。.引導學生相識遵守交通規則的重要意義。.引導學生相識公路、汽車是重要的交通形式，通過想象大膽表現繁忙的道路交通情景。教學重點和難點：.學生在表現公路的繁忙的景象的手法.公路上的一些常見物體的形態以及公路上的一些標記所表示的意思教具：老師準備有關各種道路和各種汽車的圖片等，以及示范的各種繪畫工具。學生準備鉛筆、彩色水筆、油畫棒等各種用具。教學過程：一*、導入新課展示圖片，讓學生了解各種道路，汽車的造型特征，激發學生的表現愛好和欲望。啟發學生談談他們所處的城市的交通繁忙的情景。二、發展階段.學生通過自己平常的視察和想象，試說說公路的形態、以及公路上有什么？.小結：公路的形態有S形、T字形、十字形……a.S形的公路一般來說是用在鄉間小道上或者山上的。公路的兩旁是一些樹、稻草。T字形可以說這是一個三岔路口、分道的。路的兩旁一般有些農田、樹木……b.十字形的公路可以說是最繁忙的路口了，人流量、車流量都是相當大的。兩旁邊有些高樓大廈、住宅樓、學校、超市……一般公路上有人行道、自行車道、汽車道、花壇。在十字路口還有警察叔叔、紅綠燈、斑馬線……斑馬線的作用就是過公路的人行走。我們過公路是要留意：紅燈停、綠燈行、過公路要走斑馬線。在一些比較大的城市、由于交通過于忙，就將人過公路的斑馬線放到地下去了，成了地下通道。.學生發揮自己的想象力，并說說自己想象以后的的公路是什么樣子、你想有什么樣的公路？.激勵學生選用自己寵愛的材料，表現出自己對道路、汽車等景物的感受。在作業過程中要激勵學生大膽自由地表現，甚至可以畫現實中沒有的情景。.講解作畫步驟：(1)畫輪廓：(2)涂色(3)勾線、涂背景三、布置作業作業：通過想象大膽表現繁忙的道路交通情景。要求：(1)學生將作業紙畫滿了達到色調的改變效果及協調(2)學生們最好設計自己的獨特造型的汽車、公路等。四、學生繪畫制作，老師指導。五、學生自評、互評。六、課后拓展讓學生通過想象自己設計將來的道路和汽車。乘上列車去畫畫教學目標：.引導學生選用各種工具材料，采納畫、撕、剪、拼貼等多種手法進行造型活動。.通過集體作業，培育學生同他人溝通及合作的實力。.引導學生關注并觀賞祖國的大好河山，激發熱愛祖國的情感。教具:錄音機、水粉、范畫、畫掛板、火車圖片。教學重點、難點:指導學生如何畫出被遮擋物體。學生用具:蠟筆、水彩筆、水彩、調色盤。教學過程：一、組織教學，安定心情—■、導入新課.請學生聽錄音(火車開來的聲音)同時老師出示能拉動的火車列箱，并提問學生聽到什么聲音，導出題目《乘上列車去畫畫》。三、講授新課.老師出示貼有一節車箱的掛板，用各種水果貼片進行貼畫讓學生視察貼的是否正確、合理，并說一說為什么？之后，老師講解物體的前后遮擋部分的畫法，物體在車箱里的繪畫依次是：由下向上畫、由前向后畫。.老師演示畫畫箱的車箱畫法四句話：(1)先畫車箱長方形。(2)再畫車輪小圓形。(3)火車鐵軌兩條線。(4)車身圖案任你添。其中車身圖案可以用點、線、面來裝飾(留意：自己的本子有多大，車箱的長度畫多長。).啟發學生依據老師在黑板上的范畫的車箱，自己還能畫出什么樣的車箱外形。.引導學生發揮想象力把火車箱裝滿各種貨物，并讓學生到黑板上來把車箱畫滿自己寵愛的東西。四、學生練習.再次提示學生物體被遮擋部分畫法。.老師巡察指導(放音樂)。五、課堂總結.再次提示學生作品一個連一個貼在黑板右側變成一列裝滿貨物的火車，并讓學生評說哪個車的好及壞。.老師總結發言，引導學生說一說應把這么多的東西送到祖國四面八方，最終放一段火車慢慢開走的，表示司機叔叔開著火車帶著學生的心愿走遠。童話里的小屋教學目標：.用紙盒及多種材料制作一棟小屋。.能說出小屋里住著誰，他寵愛做什么。.小組或全班同學將作品擺放在一起、組成一個莊園、城堡或村落。教學重點：.是否敢于想象。.是否敢于運用多種材料進行創作。課前準備：.師生一起收集一些各種各樣的紙盒。.老師準備一些〃童話里的小屋〃的圖片或錄象資料。準備若干擺放學生作品的場景。.學生準備剪刀、彩筆、漿糊等材料。教學過程：一、組織教學.師生問好！.檢查繪畫工具準備狀況。二、導入回憶、探討、溝通你最寵愛哪個童話故事，寵愛童話故事中的哪個角色，他又住在怎樣的屋子里？三、講授新課小摯友們，你想成為一名小小的建筑師嗎？你想擁有一套美麗精致的小房子嗎？就讓我們自己動手來做一做吧！瞧！我們做的房子有多棒：有幾十層的摩天大廈，也有精致高雅的花園別墅,有古老的歐洲城堡，也有現代的高科技小區，居民公寓等，它們色調艷麗、造型豐富、配上各種小巧的環境布置，真是太有意思啦！（看其它學生的作品）（1）想一想畫出你想要的房子的外形、結構。.房子的身體是什么形態的：方的、圓的，三角形的？還是不規則的…….屋頂是什么樣的：三角形、圓錐形、平頂、彩條狀的？或者瓦楞形的…….門和窗的造型：方格窗、百葉窗還是大玻璃窗……單扇門、雙扇門、或是旋轉門、卷簾門……各是什么形態的？安裝在什么的地方？門窗是不是須要打開？從哪里打開？.其他部分：是否須要設計陽臺、閣樓？房子的裝飾等。留意點:各部分的比例要協調，設計一組房子時要大小凹凸搭配和諧。（2）做一做.先做房子的身體，畫好門窗后先剪制門窗，再粘貼身體。.依據房子身體的形態大小來制作屋頂。.添加其余部分或裝飾房屋。.最好選用一張彩紋紙作為底板，將房子貼在上面。.有愛好還可以給房子四周布置一些小設施，組成一個社區。四、布置作業制作一棟童話里的小屋生：自由選擇工具和材料進行制作學生作畫、老師巡回輔導作業完成后，督促學生整理工具和材料，整理桌面，保持教室環境衛生。五、講評小結學生觀賞以〃童話的小屋〃為主體的錄象、圖片資料。學生自由探討：你最寵愛哪種類型的小屋，寵愛怎樣的門、窗，怎樣的色調？學生制作學生互評并布置下節課的要求，將每組同學制作的小屋組合成一個社區，城堡……會滾的玩具教材分析：本節課利用身邊的廢舊材料來設計和制作，是一種比較好的作業形式。首先材料的選擇補角便利，其次它要求學生依據材料的不同形態、質地顏色進行構思、設計、制作和裝飾，從而培育和發展學生的智能和技能。教學目標：.認知目標：了解滾動玩具的特點。.技能目標：培育學生折、剪、貼、畫等動手實力。.任感目標：培育學生敢想敢說，大膽創建的意識。體驗造型活動的樂趣。.發展目標：培育學生想象力和創建力及解決問題的實力。教學重點：合理選用廢舊材料，表現滾動玩具細微環節部分。教學難點：培育學生自選材料、自籌材料、自制玩具的實力以及如何設計造型的方式。教學準備：（學生）易拉罐、紙碟、吸管、厚質紙、剪刀、雙面膠、彩筆等;（老師）各種類型玩具、課件、范作。教學過程：一、趣味引入，激發愛好同學們，老師很想知道，你們平常最寵愛什么樣的玩具？能不能告知老師？（生答：略）貝I」，你們想知道老師小時候最寵愛什么樣的玩具嗎？請看（課件演示：畫面中散亂的瓶子、圓蓋、.課件再次展示（結合作品進行展示），目的是讓學生感悟工具和材料的不同魅力，引發學生明白工具和材料的重要，以便今后在美術課的課前準備能有所重視。大家現在可以猜出我們要找的摯友是誰了嗎？.怎樣愛惜這些工具和材料。課件：工具和材料運用小學問，進一步強調愛惜工具、愛護學習用品、正確運用學具的良好品質。評價師指導學生正確運用回答問題。.你能相識的美術工具和材料有（）種？.通過學習你又相識了那些繪畫的小伙伴它的名字叫（）?.你能愛惜和正確的運用工具和材料嗎？五、課后視察和思索.收集和嘗試一種你沒有用過的美術工具和材料。.到美術用品店去視察文房四寶是什么？又發覺了什么新的工具和材料？大家都來做教材分析：本課是一節造型及表現相結合的課程，學生通過用日常生活中的一些物品進行排列、組合來表現具象及抽象事物，也培育學生的團體協作精神。教學目標：.引導學生運用石子、沙子，瓶蓋、罐子或一些體育用具，集體排列立體圖形。.啟發學生利用各種材料表現具象及抽象物體的造型。體驗材料的美感。.強調在排列創作過程中，發揚集體團結協作的精神。紙張，乒乓球，在短促的音樂聲中組成一個會滾動的人物造型玩具），能說出它及你們所玩的玩具有什么不同的地方？（生答：略）它又有什么特點？（生答：略）對了，我們只要動動腦筋，可以運用各種不同的廢舊材料，自己制作出各種不同的會滾動的玩具。這節課，我們就一起來剪剪、貼貼、畫畫，制作會滾動的小玩具。（出示課題）二、合理選材，啟發想象1.出示不同材料，引導學生分析，啟發大膽想象。（1）老師這里有很多紙碟、吸管、厚質紙、彩紙，你們能不能幫老師出出辦法，看看這些材料可以做什么樣的玩具？（指生回答）（2）老師啟發學生想象圓形的紙碟像什么？吸管又可以用來做什么？剩下的彩紙又可以用來做什么？（學生分組探討，引導學生分析得出：原來我們可以用不同的圓形廢舊材料，可以制作出各種不同的會滾動的玩具）（3）老師依據學生想法，演示在兩個圓形紙碟中間插入一根吸管進行連接，形成一個“車輪”，然后用彩筆在厚質紙上畫出猴子的形象，用剪刀剪出外形，用雙面膠粘貼在吸管表面，彩紙碎片裝飾圓形紙碟。制作出一個“猴子翻筋斗”的會滾的玩具。2.課件演示范例，引導學生觀賞，拓寬想象空間。（1）請學生說一說，課本中，小摯友制作了哪些玩具，用了哪些材料？（2）老師讓學生簡潔介紹每種滾動玩具的制作方法。（3）你們桌上也有很多材料，請同學們動動腦筋，想一想，看看你們所帶來的材料可以做些什么樣的滾動玩具？（分組探討，同組互說想法。引導學生探討得出：我們可以依據不同的廢舊材質，制作出各種不同造型的滾動玩具。）三、交代要求，設計制作.依據學生所選材料，提問、啟發、示范（老師和學生）講解,得出：可以用剪、貼、畫等各種方法制作玩具。.我們給它取個名字，好嗎？（引導學生將自己制作的玩具取名。）.你們覺得是不是很有意思？是不是很想做呢？讓我們一起來看今日的作業要求（課件出示作業要求）。作業要求：合理選材，大膽想象，構思奇妙，富有創意。.學生練習，老師適時展評指導（依據學生的實力，進行輔導扶植，使每個學生能享受勝利的歡樂）。四、展示“玩具”，總結評價以四人小組為單位，進行展示競賽，看一看誰的玩具做得新穎、奇妙、精細、動的敏捷，就讓誰代表本組上臺展示。.你覺得這些會滾的玩具中哪一個最有意思？為什么？.誰情愿為大家介紹一下自己的玩具？說說你認為最勝利的地方？假如再做一次，你準備在哪些地方進行改進？.老師剛好激勵有點滴進步的每個學生，同時提出要求，促進發展。五、課堂小結，延長活動這節課，大家能主動地開動腦筋，發揮聰慧才智，綻開大膽想象,用平常的一些廢舊材料制作出了一件件好玩的會滾動的玩具，同學們想一想，利用這些廢舊材料還可以做什么東西？（生答：略）說得太好了，盼望同學們在今后的學習生活中做一個勇于探究，敢于創新的人。活動延長：.引導學生接著利用各種廢舊材料進行創建粘貼活動，發揮學生潛能。.請家長幫助學生搜集、運用廢舊物并及孩子一同制作。動物王國教學目標：.觀賞自然界及藝術作品中的動物，感受動物的形體美、色調美、動態美，從內心產生寵愛之情。.借助肥皂版畫這一簡潔操作和駕馭的內容，讓學生在畫畫、刻刻、涂涂、印印的嬉戲中發散思維，表現自己眼中可愛的動物。.從制作過程和作業的效果對版畫的定義、步驟、類別及發展歷程有初步的相識。教學重點：探討以肥皂版畫這一形式表現“可愛的動物”，學會刻版，上色、拓印，提高動手操作實力和空間想象實力。教學難點：選擇不同的工具、材料以流暢的線條、簡練的繪畫語言表現可愛的動物。教具準備：圖片資料、錄像資料、范畫、學生優秀作品若干件、水粉顏料、水粉筆、調色盒、刻刀類工具（牙簽、釘子等）、各類紙材（宣紙、彩紙、報紙等）、課件。學具準備水粉顏料、水粉筆、調色盒、水桶、肥皂、刻刀類工具（牙簽、釘子等）、各類紙材（宣紙、彩紙、報紙等）。教學過程：一、激趣導入.創設情境（1）老師手上有一封“邀請涵”，你們想知道上面寫的是什么嗎？(2)課件展示：邀請涵(3)想去嗎？(生)想。(生)讀內容。同學：我們動物王國的明星正進行時裝表演。想邀請XX班同學一起觀賞。談話設置懸念，引起學生的新穎心。.觀賞動物世界的錄像.探討：(1)想想你最寵愛哪位動物明星的表演，你能仿照出來讓其他小摯友去猜一猜嗎？(2)你覺得哪位動物明星的服裝最美，請你描繪一下它的美麗所在(從形體、顏色、花紋等方面綻開。).小結：動物世界真的很奇異，威猛的獅子，和順的小羊，可愛的螞蟻……形形色色，說也說不過來。動物的形象各異，服裝更是千姿百態。瞧，他們每個人的服裝都各具特色。學生的留意力集中到屏幕上，感受動物的形、色之美。學生很興奮地進行表演、揣測，感知動物的形體美、動態美。各抒己見，用自己的語言描述動物的形體美、色調美。以大量的圖片給學生確定的視覺沖擊，使其從內心感嘆動物的可愛。學生通過視察對動物的形態、顏色、斑紋有確定的理解，為后面的創作打下基礎。二、感受名家名作，提高審美意識.賞析藝術家表現動物的美術作品。引導思索：你覺得這些動物美麗嗎？你寵愛嗎？為什么？.揭示課題及學習內容：除了用畫畫、剪紙之外，我們還可以用什么表現手法來表現動物們的可愛形象呢？闡述自己的見解。讓學生感知、了解不同的美術表現方式和美的多樣性。三、視察動物的版畫老師想請幾位伙伴來幫忙，以新得方式給動物設計新形象，（引出肥皂排筆、顏料、牙簽、釘子等工具材料）。學生被這些新穎的繪畫材料吸引了，求知欲望被主動調動。版畫涉及的工具材料較多，因此在學習中因讓學生明確的知道。辦年貨教學目標：.引導學生利用身邊的各種材料，動腦筋想方法進行制作菜肴拼盤裝飾及環境布置。.指導學生布置新年家庭環境，模擬過新年的情景。.引導學生學會合作，并培育學生熱愛生活的情感。教學重點：學生自選材料進行室內環境布置及置辦年夜飯。教學難點：如何組織好學生有選擇的進行活動及解決學生作業過程中技術上的問題。教具準備：“過新年”音樂及錄像資料材料準備：彩紙、剪刀、膠水、筆墨宣紙、蔬果實物等教學過程：課前音樂：過新年一、組織教學，導入新課師：.剛才的音樂好聽嗎？.從剛才的音樂中你感受到了一種什么樣的氣氛？.你是怎么感受出來的呢？4音樂使我們感受到了新年的氣氛，今日我們也來過新年。——過新年的場景.師：過新年是這么喧鬧，以前你們是怎么過年的呢？.學生談過年.師：同學們對過年視察得真細致，過年真是太歡樂了。現在教室里一點過年的氣氛也沒有，假如今日過年，那我們該做些什么呢？.學生溝通探討：過新年時家里該做些什么事？.匯總學生探討結果：寫對聯、貼對聯，畫年畫、貼年畫，剪窗花、貼窗花，吹氣球，做年夜飯。.師：過新年時家里要做的事還真不少，今日我們把教室也裝扮成過新年的樣子，我們也來一起過大年。三、課堂作業.師；從剛才同學們的溝通中知道，過年時家里要寫對聯，貼年畫，剪窗花，做年夜飯，這么多事我們該先做什么呢？這樣吧，我們來個分組合作齊動手，怎么樣？.師：現在我們來進行分組，寫對聯、貼對聯為一組，畫年畫、貼年畫為一組，剪窗花、貼窗花為一組，吹氣球，掛氣球為一組,做年夜飯為一組。每一組8個人，你選擇一下，自己最合適哪一組的工作呢？.由學生自由組合成合作小組。成各自的任務。6.老師播放過新年的音樂，學生合作作業時，老師巡回輔導，解決學生技術上的難題四、作業評價師生共同觀賞過新年的環境布置。在學生自評作業后，大組進行互評，提出更好的建議。五、結束新課播放音樂：過新年布置課后要求，即過新年時用學到的學問扶植家里辦年貨，做爸爸媽媽的好幫手。動物、植物觀賞教學目標：.了解動物的生活習性和樣貌特征，感受動物的美和可愛；感受各種材料特性。.培育愛護動物的環保意識，體驗合作、探究、發覺的愉悅，激發自信念和美術學習的愛好。教學重點：觀賞、感知、探究、理解自然界及藝術作品中的動物的形、色、動態之美，引發寵愛動物之情和環保意識。課前準備：1.師生課前多方面搜尋及動物相關的圖文資料、動物觀賞圖片和視頻資料。各種用以制作“動物”的材料和工具。制作好的形式多樣的“動物”作品。教學程序：一、表演、回憶、發表.表演猜謎：你知道哪些動物的動作？你能把它仿照出來讓其他小摯友去猜一猜嗎？（部分學生臺前仿照某一種動物進行表演，臺下學生猜謎）.引導學生回憶并說出自己寵愛的動物形體、顏色、花紋等基本特征和這種動物有什么生活習性？寵愛生活在什么環境里？啟發回憶，探究了解動物的各種活動特征。二、視察、賞析、感受.播放各種動物的活動錄像和圖片，引導學生視察其生活習性和活動規律。.閱讀各類動物活動場面的視頻及圖片資料，引導學生賞析比較動物的顏色、外形、斑紋、動態等，相識動物之美和可愛之處。.學生分組探討及匯報：最寵愛哪種動物？為什么？知道哪種動物的故事呢？.賞析藝術家表現動物的美術作品，了解不同的美術表現方式和美的多樣性。（老師引導學生思索后發表：你覺得這些動物美麗嗎？你寵愛嗎？為什么？）三、思索、探究、創作.引導賞析學生制作的動物作品的美感（從形、色、花紋、動態方面引導），探究如何奇妙的運用各種材料制作動物的方法（用了哪些材料？）。四、展示、評價、延長.各小組展示自己的作品，進行“動物的故事”童話劇表演。.思索總結：通過本節課的學習，你學到了什么？了解了什么？學到了哪些學問技能？探究了什么問題？.了解我國有哪些珍稀動物，引導學生自我進行環保教化。（示珍稀動物圖片請學生推斷）.針對各小組的學習、創作、表演狀況進行小組自評互評。（評價引導：形似、色美、花紋是否生動，是否有創意？本課自己和同學的學習、表現怎樣？）.課后探究延長：（1）你還知道其它關于動物的更多學問嗎？⑵你知道其他國家的愛護動物嗎？⑶你知道動物可以分為哪些種類？⑷動物及環境的關系是怎樣的？⑸動物及人類的關系是怎樣的？教學重點：視察各種工具和材料運用方式，引發對工具和材料的聯想。教學難點：學生的創新思維的培育。教學過程：一、組織教學課前準備：師生共同收集可樂罐、沙、石、瓶蓋、體育用品等排列材料。二、導入新課師生共同溝通所準備的物品，及所帶材料可排列成哪些物體和造型。三、講授新課.思索及探討階段。分組展示自己所具備的物品，引導學生思索座談、開展主動想象，怎樣利用手中的材料，分小組集體一起排列出新穎的立體造型。.發展階段。人人參及，把瓶罐重疊或向四周擴展加上碎石、沙土排列成一種抽象或具象的圖案及造型。通過組及組參觀，相互補充，拓寬思路，了解自己小組所設計排列作品的優點及不足,進行修改。.整理及整理。作品完成后，督促學生整理整理好工具及材料，保持環境清潔衛生。四、課后拓展.運用所學到的排列方法，在課后回家利用各種物品進行排列組合各種圖形的練習。.在排列時，要大膽想象。造型的內容，材料的運用應更豐富更廣泛。彩線連彩點教材分析：本課旨在引導學生嘗試用剪刀、紙、筆等通過看看、剪剪、畫畫的方法，大膽、自由地把學習過程中所觀賞的大師的畫、學生的畫以及所相識所感受的點及線以抽象的形式表現出來，從而體驗造型活動的樂趣。教學目標：通過教學活動，讓學生體會和發覺生活中的美，并以自己的創建性制作活動加以提煉。初步嘗試應用拼貼畫的基本方法進行創作，運用造型創作和色調搭配進行創作，培育學生細心視察和大膽創建的精神。教學重點及難點：老師如何引導學生將細致及大膽想想、豐富的色調想結合來完成創作。教具準備：彩筆、油畫