PAGE1PAGE《生物的生殖和發育》復習教學設計【復習重點 】 1、 生物的無性生殖方式2、 植物的有性生殖過程及花和果實的發育關系3、昆蟲和兩棲類的生殖與發育過程4、鳥類的生殖與發育過程【課前準備】教師準備：精心制作導學案并提前發放；確定本節課的重點、難點、知識點、能力點和訓練點以及把握學生的易錯、易混、易漏點。學生準備：課前完成導學案，把不會或拿不準答案的問題做好標記。【教學過程】一、創設情境，激趣導入（3分鐘）在豐富多彩的生物世界里，各種生物在生物圈中繁衍不息，是因為它們具有生長和繁殖的特征，下面我們來復習第七單元的第一章《生物圈中生物的生殖和發育》，歸納總結生物的生殖特點。生物的生殖方式有哪些？其中最重要、最常見生殖方式是什么呢？學生：生物的生殖方式分為有性生殖和無性生殖。其中有性生殖是最重要、最常見的。各種生物都能以一定的方式繁衍后代，延續種族，我們這節課就以綠色開花植物、昆蟲、兩棲動物、鳥類為例復習生物的生殖和發育。（板書）【設計意圖】：使學生認識到生物壽命都是有限的，但是生物不會因為個體的死亡而使該物種滅絕，認同生物的生殖和發育。二、知識梳理，小組合作，提出疑惑：（7分鐘）學生根據教師出示的知識提綱，進行知識梳理，把不會的知識做好標記，以小組為單位，核實答案。若有疑難問題，做好標記，告訴老師，一起解決。三、展示交流：（一）植物的有性生殖1、花的結構與果實的關系（1）、說出圖一花的各部分名稱。這朵花中最主要的結構是_______。（2）、說出圖二子房的各部分名稱。被子植物的卵細胞存在哪一結構中？【設計意圖】學生對子房及果實和種子形成過程的對應關系模糊不清。認識子房的結構為子房的發育學習作了鋪墊。2、傳粉（1）、定義：花粉從里散發出來，通過一定的方式落到雌蕊上的過程。（2）、方式：和。傳粉媒介有和。若自然狀態下傳粉不足，可采用的方法加以彌補。3、受精（重點）（1）、花粉落到柱頭后，花粉受到柱頭粘液的刺激萌發出，它通過花柱伸入，一直到達，釋放出個精子，一個精子與結合形成受精卵，另一個精子與結合形成受精的中央細胞。（2）、精子與卵細胞結合形成受精卵的過程叫，兩個精子分別與卵細胞和中央細胞結合的現象，叫。綠色開花植物特有的現象。4、果實和種子的形成（重點）子房壁→子房珠被→果實胚珠受精卵→受精的中央細胞→_（二）植物的無性生殖1、無性生殖是不需要的結合，由直接產生新個體的生殖方式，常見的是如扦插、嫁接、壓條和。而有性生殖是需要經過結合的生殖方式，常見的是用繁殖。是生物界最重要的生殖方式。2、無性生殖的優點有。（三）昆蟲的生殖和發育學生區分完全變態和不完全變態。學生認識昆蟲的蛻皮現象。鞏固練習：（四）兩棲動物的生殖和發育1.生殖現象:_____、_____等。2.發育過程：_____→_____→_____→_____。3.兩棲動物的主要特征：幼體生活在_____中，用_____呼吸；成體生活在_____中，也能生活在潮濕的_____上，主要用_____呼吸，用_____輔助呼吸，_____發育。4.兩棲動物生殖發育的特點：__________,__________。5.兩棲動物的生殖發育離不開_____,是由______到_____的過渡類群。（五）鳥的生殖和發育1、學生以小組為單位認識鳥卵的結構。2、區分卵細胞與鳥卵的關系3、區分胚盤和胎盤4、鞏固練習：（六）復習動物的無性生殖、細菌真菌的生殖方式四、知識整合、提煉總結(5分鐘)出示：知識建構五、課堂達標檢測題（中考鏈接）（10分鐘）1.（2010棗莊）炎炎夏日，吃西瓜消暑是一件很愜意的事情，西瓜的果實和種子分別是由什么結構發育而來（）A.子房和胚珠B.子房和受精卵C.雌蕊和珠被D.子房壁和受精卵2.（2008青島）油菜地里常有蜜蜂飛舞，而玉米地里卻沒有蜜蜂，原因A.油菜花是單性花，玉米花是兩性花B.油菜花是蟲媒花，玉米花是自花傳粉C.油菜花是蟲媒花，玉米花是風媒花D.油菜花是兩性花，玉米花是蟲媒花3.（2011棗莊）不是每一朵花都能結出果實，能結出果實的花一定()①長有雌蕊和雄蕊②長有雌蕊③經歷了自花傳粉④經歷了傳粉⑤經歷了受精A.①④⑤B.①③⑤C.②④⑤D.②③⑤4.【德州2010】一個人的生命開始于（）A受精卵的形成B嬰兒的出生C精子和卵細胞D胚胎A.子房發育而成B.胚珠發育而成C.子房壁發育而成D.受精卵發育而成5.（2012棗莊）將下面三朵花在開花前進行套袋處理，最終能夠形成種子的花是（）A.a和cB.aC.bD.c6.（2010棗莊）從生殖方式的角度來看，“克隆”實際上屬于（）A.無性生殖B.有性生殖C.營養繁殖D.孢子生殖7.（2012棗莊）棗莊市實驗學校引種了一種能開多種顏色花的月季，能達到上述目的的技術是（）A.組織培養B.嫁接C.扦插D.壓條8．（2011江蘇）下列有關植物生殖方式的敘述中，不正確的是（）①②③A．①是嫁接，是人工營養繁殖 B．②是組織培養，植物繁殖的速度很快①②③C．③中種子萌發最先長出的是胚芽 D．①②是無性生殖，③是有性生殖9.（2008菏澤）自20世紀70年代以來，生物科學高速發展，新成就層出不窮。1978年誕生的世界上第一例“試管嬰兒”,為不孕癥患者帶來了福音；1996年第一只克隆動物“多利”問世，證明了高度分化的動物體細胞的細胞核仍然保持有全能性。制造“試管嬰兒”和克隆動物所采用的生殖方式分別是()A.都屬于有性生殖B.前者屬于有性生殖，后者屬于無性生殖C.都屬于無性生殖D.前者屬于無性生殖，后者屬于有性生殖《生物的生殖和發育》學情分析一、知識結構的分析：對生物的生殖和發育的知識的學習，學生在七年級上冊《開花和結果》一節中學過被子植物的有性生殖；在七年級下冊《人的由來》一章中學習了人的生殖和發育的特點，在本冊中又從無性生殖和有性生殖的角度闡述了植物的生殖特點，昆蟲、兩棲動物、鳥的生殖和發育的特點，學生對對各種生物的生殖發育的特點有了一定的知識基礎。本節復習課有助于學生完整的構建生物的生殖發育的知識框架。二、從心理和認知發展規律來看，八年級學生的好奇心強，對新鮮事物和活動感興趣，已具備了一定的生物知識基礎，對于知識的理解能力不斷增強，所以必要的復習可以有助于學生對已學知識的鞏固！三、八年級六班學生整體學習氛圍濃，但學生不善于表現自己，學習氣氛不活躍，所以備課時要從活躍課堂氣氛，讓學生勇于表現，合作學習入手。《生物的生殖和發育》效果分析本節課是復習課，課堂容量大，我采用邊復習邊鞏固的教學思路，讓學生通過獨學、對學和群學的方式，邊學邊練，加強基礎知識的鞏固和能力提升的訓練。這節課中，我從教學目標出發，對教材內容做深層次的總體把握，很好地駕馭教材，并能圓滿地完成教學任務；我有意識地把教材中有價值的科學知識傳授給學生，能著眼于向學生傳授學習的方法，培養學生的自學能力。盡量突出復習課的實效性，既要教書，又要教學，更要教考。使課堂真正成為師生互相考問、共同體驗、共同參與的舞臺。從整節課的學生掌握情況看，大多數學生能充分利用手邊的資料，如教材、復習學案、練習題、課件等進行快節奏、大容量的復習，復習效果較好。個別潛能生能在教師的指導、同學的幫助下有了新的發現和進步，這也是我較欣慰的一點。但讓學生積極參與生物學習，實現有效的、多向的和高質量的互動，在以后的教學中還需要繼續努力。《生物的生殖和發育》復習課生物教學反思本節課是復習課，以梳理核心知識為前提，通過表格比較無性生殖和有性生殖兩種生殖方式的聯系和區別，利用子房與果實的對應發育關系的示意圖、畫結構簡圖，理解子房與果實的對應發育關系，及時采用學生熟悉的桃子、玉米、花生及時強化，培養學生利用較為直觀的方法梳理疑難知識點。以典型例題為抓手，著眼于查缺補漏找出學習盲點，突破難點，搞清疑點，最后通過精講串聯知識體系，精練提升解題能力，節奏緊湊，內容充實，整個教學過程符合復習課的思路，體現以學生為主體，教師發揮主導作用。通過學習重點回顧：（1）.無性生殖和有性生殖的概念；（2）營養生殖中扦插和嫁接方式的要求和優點；（3）綠色開花植物的生殖和發育；（4）昆蟲、兩棲動物和鳥的生殖和發育過程。在理解的基礎上強化記憶，使知識系統化。通過知識梳理環節，加深了學生對各知識內容之間的內在聯系，活化了知識的運用能力，并且構建了科學合理的知識結構體系，使知識融會貫通。突出了自主、合作、探究的學習方式，學生積極參與學習，讓他們在活動中學到知識，而不是被動地接受知識。教學中回顧本單元的知識點，充分利用多媒體課件形成結構網絡。采用知識回顧自己梳理知識討論展示快問快答熱點分析小結等環節，使學生由“靜”到“動”-，再由“動”到“靜”。知識由“點”到“鏈”，由“鏈”到“網”，達到高效復習。將知識拓展運用，使學生思維得到發散，創造力得到激發，再轉變角色做考生，去解決考題，整個環節將學生的知識性、個性、創造性有機整合。本節課感覺不足之處是學生練習的時間短，評價學生的語言單一，學生的活動有待加強。《生物的生殖和發育》教材分析從整個生物圈來看，生命總在不斷地延續和發展著，通過生殖和發育、遺傳和變異，并與環境的變化相互作用，演奏著綿延不絕、跌宕起伏的生命樂章。生命在生物圈中的延續和發展，最基本的環節是生物通過生殖和發育，世代相續，生生不息。生物的生殖和發育是生物的基本特征之一。生物體通過生殖和發育，使種族得到延續。生物體的遺傳信息是通過生殖傳遞給后代的，因此，生殖是遺傳和變異的基礎。本單元幾個章節相輔相成，緊密相連，為學習《遺傳和變異》、《生物的進化》打下基礎本章包括生物的生殖和生物的個體發育兩部分內容。前者包括生殖的類型：有性生殖和無性生殖；后者包括被子植物果實種子的形成，昆蟲、兩棲動物和鳥類的個體發育。本單元在編排時，把本章調整到生物的遺傳變異之前，是由于生殖與發育與生物的遺傳變異的關系密切，這樣使知識的整體性更強，也更有助于教學。教材中的課外實踐扦插和嫁接和觀察養雞場，體現了著眼于培養學生的科學探究能力和實踐能力的要求；增加了組織培養等課外讀，使教材增加了時代的氣息。根據課標的要求和教材的具體內容，結合學生已有的知識水平，我擬定了本節課的教學目標：

知識方面：（1）區分有性生殖和無性生殖；（2）概述花與果實和種子形成的關系。（3）比較昆蟲的完全變態發育和不完全變態發育及兩棲動物的變態發育的特點及發育過程。（4）概述鳥卵的結構及鳥類生殖發育的過程。

能力方面：（1）培養學生查找資料、觀察思考、分析歸納及語言表達能力；（2）通過了解不完全變態發育的昆蟲與完全變態發育的昆蟲的特點，培養學生找出不同事物的相同點與不同點的能力；（3）通過對有關的熱點問題，培養學生將知識應用于問題情境的抽象思維能力；

情感、態度與價值觀方面：通過生物生殖與發育的與環境的關系，培養學生愛護環境，保護生物的情感。第七單元第一章《生物的生殖和發育》鞏固練習1．(廣東汕頭)由兩性生殖細胞結合形成受精卵而發育來的新個體，其生殖方式屬于()A．有性生殖B．無性生殖C．分裂生殖D．孢子生殖2．(廣東茂名)“桂味”是茂名市優良的荔枝品種之一，現有果農以“白蠟”為砧木，以“桂味”為接穗進行嫁接，問此種繁殖方式和嫁接成功后荔枝樹上所結的荔枝分別是()A．無性生殖，白蠟B．有性生殖，白蠟C．無性生殖，桂味D．有性生殖，桂味3．(廣東東莞)柑橘黃龍病是由嚴重危害柑橘類果樹的黃龍病病毒引起的，這種病可以摧毀整個柑橘園。為了培育出“柑橘脫毒苗”，最有效的方法是進行()A．嫁接B．種子繁殖C．組織培養D．太空育種4．(廣東汕頭)家蠶的受精和發育方式為()A．體內受精，不完全變態發育B．體外受精，不完全變態發育C．體內受精，完全變態發育D．體外受精，完全變態發育5．(廣東省)蝗蟲的發育不需要經過的時期是()A．卵B．幼蟲C．成蟲D．蛹6．(廣東陽江)春暖花開，公園里的蜜蜂又忙著采蜜了。你知道蜜蜂的一生中，所經歷的階段是()A．卵→蛹→成蟲B．卵→蛹→幼蟲→成蟲C．卵→若蟲→成蟲D．卵→幼蟲→蛹→成蟲7．(廣東汕頭)下圖為青蛙發育過程中某些階段圖片，其發育過程的正確順序是()A．①②③B．①③②C．③②①D．③①②8．(廣東汕頭)在下圖鳥卵的結構中，卵黃、卵白、胚盤依次是圖中的()A．④③⑤B．②③④C．①②③D．④⑤⑥一、選擇題1．“有心栽花花不開，無心插柳柳成蔭。”在此俗語中，柳樹的繁殖方式是()A．扦插B．芽接C．枝接D．壓條2．某果園的蘋果品質差、產量低，果農想盡快更換為優質高產蘋果樹，你的合理建議是()A．種子繁殖B．幼苗換栽C．果枝扦插D．果枝嫁接3．下列屬于有性生殖的是()A．用帶芽眼的馬鈴薯塊莖繁殖B．用月季枝條扦插繁殖C．用菜豆種子繁殖后代D．用組織培養方法繁殖胡蘿卜4．下列關于有性生殖和無性生殖的說法中，不正確的是()A．試管嬰兒技術通過有性生殖實現B．進行無性生殖的植物不能產生生殖細胞C．秋海棠的葉繁殖屬于無性生殖D．草莓匍匐莖上長出新個體屬于無性生殖5．下列不屬于植物無性生殖優點的是()A．后代生活能力強B．能穩定保持母本遺傳性狀C．繁殖速度快D．可利用營養器官進行繁殖6．(濰坊)以下是作物培育過程中所采取的繁殖方式，其中不屬于無性生殖的是()A．利用枝芽繁殖安丘蜜桃B．利用實生苗繁殖培育板栗C．利用組織培養技術繁殖月季D．利用分根法培育菊花7．茶毛蟲、黑毒蛾、白毒蛾都是危害廣東茶園的主要害蟲，它們的發育過程經歷的階段是()A．受精卵→幼蟲→成蟲B．受精卵→幼蟲→蛹→成蟲C．受精卵→蛹→成蟲D．受精卵→蛹→幼蟲→成蟲8．分布于廣東的金斑喙鳳蝶是非常美麗的珍稀蝴蝶，有“蝶中皇后”之稱；姿態優美的金斑喙鳳蝶卻是由相貌丑陋的“毛毛蟲”變成的。“毛毛蟲”在蝴蝶一生中所處的時期應該是()A．受精卵B．幼蟲C．蛹D．成蟲9．有關動物生殖發育的敘述，正確的是()①桑蠶的發育過程為變態發育②青蛙為雌雄異體，體內受精③果園中飛舞的蜜蜂屬于不完全變態發育④鳥類的繁殖具有季節性，多伴有筑巢、求偶等行為⑤螳螂是體內受精，不完全變態A．①②④B．③④⑤C．①④⑤D．①③④10．家蠶的發育過程經歷了卵、幼蟲、蛹、成蟲四個階段，與家蠶發育過程相同的是()A．蝗蟲B．果蠅C．蚯蚓D．青蛙11．廣東生產的絲綢為世界服裝業的發展做出了巨大貢獻，紡織絲綢的絲線是從蠶繭中抽取的，家蠶吐絲結繭后進入的時期是()A．卵B．幼蟲C．蛹D．成蟲12．以下描述中，與鳥類的繁殖無關的是()A．孔雀開屏B．野鴨在水中覓食C．鳥在孵卵D．雌雄鳥在交配13．下列有關動物生殖、發育的敘述中，不正確的是()A．蝗蟲的發育包括受精卵、幼蟲和成蟲三個階段B．青蛙、蛇的生殖和發育都離不開水C．哺乳動物生殖發育的最主要特點是胎生、哺乳D．蒼蠅的發育過程屬于完全變態發育14．在春暖花開時節的傍晚，常常會聽到青蛙的高聲鳴叫，大聲鳴叫的青蛙是()A．雄蛙B．雌蛙C．既有雌蛙，也有雄蛙D．孤獨的青蛙15．兩棲動物盡管能在陸地上生活，但還沒有真正適應陸地環境，其原因是()A．成體既可以生活在陸地上，也能生活在水中B．沒有強壯的四肢也沒有翅C．生殖和發育不能完全擺脫水的束縛D．有些種類在水中取食16．下列動物既能生活在水中，也能生活在陸地上，其中不屬于兩棲動物的是()A．揚子鱷B．大鯢C．蠑螈D．蟾蜍17．廣東南嶺國家級自然保護區是我國著名的自然保護區之一，生活在該保護區的黃腹角雉的胚胎發育開始于()A．雌鳥體內B．親鳥初次孵卵C．卵從雌鳥體內產出時D．親鳥初次孵卵1分鐘后18．鳥卵的卵黃的作用是()A．胚胎發育的場所B．為胚胎發育提供營養物質C．是胚胎發育所需水分的主要來源D．保護胚胎19．(福建福州)在已受精的鳥卵中，可以發育成雛鳥的結構是()A．系帶B．胚盤C．卵黃D．卵白二、非選擇題20．下圖是雞卵的結構示意圖，請據圖回答：(1)雞卵受精后，將來發育成雛雞的結構是圖中的[]__________。圖中的[]________是卵細胞的主要營養部分，圖中的[]__________也能為胚胎發育提供營養物質和水分。(2)從商場買回家的新鮮雞蛋一般都不能孵化出小雞，是因為__________________。21．下圖為形態結構、生活習性互不相同的幾種動物，請分析回答問題：圖一圖一圖二(1)圖一中D的發育過程如圖二所示，經過了四個時期，請將序號按正確的發育順序排列：______________，還有如蜜蜂、蒼蠅等昆蟲也是這種發育類型；而蝗蟲等昆蟲的發育過程與前者不同，蝗蟲沒有圖二中的[]__________這個階段，所以屬于不完全變態發育。(2)圖一四種動物的生殖發育過程必須依賴外界水環境才能完成的是B與C，它們都是進行____________(填“體內”或“體外”)受精，水中發育，所以孵化率較低。22．如圖是比較歸納昆蟲、兩棲動物、鳥類生殖和發育的相同點和不同點，請據圖回答問題：(（1)兩棲動物體外受精，生殖和幼體發育都在①________中。(2)昆蟲的發育有完全變態發育和②______________發育兩種方式。完全變態發育的昆蟲一生要經過卵、幼蟲、______、成蟲四個時期。(3)鳥卵的結構復雜，有堅韌的③________保護內部結構。(4)從圖中找出昆蟲、兩棲動物和鳥類生殖的共同特點，它們都屬于________動物。23．下圖是果樹栽培生產中常用的一項生產技術的操作步驟示意圖，請據圖回答：(1)圖中操作步驟是在生產實踐中常見的________方式，屬于__________生殖。(2)①稱為________，②稱為________。①與②結合時應當使①與②的____________緊密結合，以確保①的成活。(3)____________________(列舉兩例)等很多果樹都是利用這種方式來繁育優良品種的。(4)新形成的植株將表現出[]________的性狀。(5)在嫁接過程中，人們選擇的應是①中的________性狀，通過嫁接，果樹可保持這種性狀。【真題·熱點專練】1．A2．C解析：男性的睪丸、女性的卵巢是主要的性器官，能產生生殖細胞和分泌性激素；人體內受精的場所是輸卵管，子宮是胚胎發育的場所；胎兒與母體進行物質交換的器官是胎盤；女性輸卵管結扎后不影響月經的形成。3．C解析：家蠶的成蟲是蠶蛾，雌雄蠶蛾通過交尾進行體內受精；家蠶的一生經過卵、幼蟲、蛹、成蟲四個時期，屬于完全變態。4．D5.D6.D7.A8.A9．C解析：嫁接過程沒有經過兩性生殖細胞結合，屬于無性生殖；嫁接后新長出的枝條和花是由接穗的芽發育成的。10．C解析：利用柑橘的莖尖進行組織培養，可以脫去病毒，培育出無毒植株。【演練·鞏固提升】1．D解析：胚胎與母體間的物質交換是通過胎盤進行的，母體中的養料和氧氣由胎盤吸收后，通過臍帶輸送給胚胎。2．A3.B4.B5.B6.C7.B8.C9.B10．B11．A解析：雄