湖心亭看雪教學設計(人教版八年級必修)教案教學設計共3篇湖心亭看雪教學設計(人教版八年級必修)教案教學設計1一、教學目標：

1.了解古人對雪的詩詞歌賦、畫作的描述。

2.認識古代建筑湖心亭，了解它的歷史文化背景。

3.感受冬季的風光，掌握繪畫技巧，用畫筆表達自己的感受。

4.提高學生的文化素養(yǎng)和藝術鑒賞能力，培養(yǎng)學生的興趣和愛好。

二、教學重點：

1.學生能夠借助湖心亭的歷史文化背景和古人對雪的詩詞歌賦了解和感受冬日風光。

2.學生能夠用繪畫表達自己對冬季景色的感受。

三、教學難點：

1.如何引導學生用繪畫表達自己的感受。

2.如何提高學生的文化素養(yǎng)及藝術鑒賞能力。

四、教學方法：

1.視頻觀看及全班討論。

2.課文導讀及與雪相關的詩詞歌賦學習。

3.案例分析及小組討論。

4.繪畫教學及評價。

五、教學過程：

1.導入：

學生首先觀看一段視頻，欣賞冬季的風光，引起學生對于冬季的感性體驗。然后由老師引導學生回憶出冬季的特點及自己在冬季中所見所感。

2.課文導讀：

通過對湖心亭這座古代建筑的介紹及其歷史文化背景的講解，讓學生了解民間文化藝術的特點及其發(fā)展歷程。同時介紹古人對于雪的詩詞歌賦的表達及其所代表的文化價值。

3.案例分析：

1.分為小組討論，每個小組通過選讀的古人詩詞歌賦，分析古人的選材和表達方式，學習語言美學和文學的常識。

2.通過學生討論和展示自己的繪畫作品，讓學生了解繪畫表達的有效性以及培養(yǎng)學生的想象力和自主創(chuàng)新能力。

4.繪畫教學：

從繪畫的基本功和技法入手，讓學生學習怎樣創(chuàng)作一幅自己的作品。老師可以在黑板上講解畫水、山、樹、雪花等關鍵點，以及如何達到正確的色彩、線條、光影等效果。

5.評價：

學生在作品展示中自由發(fā)揮，展示了一副自己描繪的冬景畫，讓同學評價。

六、師生互動：

教師做出示范，并通過點評來引導學生。

七、板書設計：

初雪/湖心亭/詩詞歌賦/繪畫作品

八、教學反思：

整節(jié)課的教學內容相對比較豐富，整體氛圍也比較活躍。但是思路不夠清晰，教學重點未能突出，還需在后續(xù)的教學中多加練習和總結這節(jié)課的主題為“冬季風景”，通過多方面的教學方式，如詩詞歌賦、繪畫作品等，讓學生了解了冬季的特點、民間文化藝術以及古人對于雪的詩詞歌賦的表達。同時，這節(jié)課也培養(yǎng)了學生的想象力和自主創(chuàng)新能力，提升了學生的語言美學和文學常識。通過教學反思，可以看出教學重點未能突出，下一次應該加強提綱挈領，使學生對于所要學習的知識點更為深刻湖心亭看雪教學設計(人教版八年級必修)教案教學設計2湖心亭看雪教學設計(人教版八年級必修)教案教學設計

一、教學目標

1.了解長江流域的烏江流域地區(qū)，了解貴州的地理位置、reliefandweather。

2.學會使用Lucy'sdiary構思一篇短文，采取適當?shù)膶懽鞑呗裕?/p>

例如：使用描寫的語言，使讀者感受到她在雪景中的美好經(jīng)歷；

使用對比的語言，在描述雪景中加入與北京雪景的對比；

使用人稱語言，將自己的情感投入到描述中。

3.了解單詞和短語的意義和用法；

lantern,silvery,thaw,blanket,trickle,postcard.

二、教學內容

1.導入

通過一個20個詞的小測驗，檢查學生關于單詞和短語的掌握程度。

2.初步了解

Skimthetexttoquicklyunderstandthecontextandtocomprehendsomedifficultwords.

①講解一下中國地形的基本情況，鼓勵學生盡快學習；

②給學生一張中國地形地圖，讓學生標出長江流域和烏江流域的位置。

③給學生介紹中國不同地方的天氣情況，并讓學生對比貴州的氣候和贛江流域地區(qū)的氣候。

3.閱讀

①讓學生帶著幾個問題閱讀這篇文章。

②幫助學生理解一些詞語和短語的具體意義和用法。

4.語言分析

讓學生花一些時間分析Lucy'sDiary的語言形式和用法，

①鼓勵學生發(fā)現(xiàn)文本中使用的描寫描繪,對比和直接表達的語言形式。

②創(chuàng)造活動：指導學生選擇一個口袋，然后說出它的大小，形狀，顏色和材質。要求顯著的語言本質是描寫。然后學習一下怎樣用適當?shù)慕樵~，形容詞，名詞或副詞來描寫這個物品。

5.社會文化背景

介紹一下湖心亭所在的歷史和文化背景，以便理解這個地方對Lucy在某種程度上所擁有的象征意義。

6.寫作

①使用Lucy'sdiary的大綱和寫作策略，指導學生通過良好的語言表達，全面地表達自己在雪景中所感受到的美好經(jīng)歷。

②簽名期間：要求學生交換他們的作品，并讓一些學生共享他們的作品。

三、通過本次課程的學習，我們深入了解了中國的地形和氣候情況，同時也學習了如何閱讀和分析Lucy'sDiary這樣的英語文章。通過社會文化背景的介紹，我們更好地理解了湖心亭對于中國文化的象征意義。在寫作方面，我們運用了良好的語言表達，全面地表達了自己在雪景中的美好經(jīng)歷。這次課程拓寬了我們的視野，讓我們更好地了解中國和中國文化，提升了我們的英語閱讀和寫作能力湖心亭看雪教學設計(人教版八年級必修)教案教學設計3湖心亭看雪教學設計(人教版八年級必修)教案教學設計

一、教學目標：

1.知識目標：

（1）通過學習文章，使學生了解古代優(yōu)美景觀的形成和湖心亭的歷史背景。

（2）學會用表情和肢體語言模擬湖心亭中的情境，理解其中的姿勢和動作。

（3）掌握湖心亭看雪的寫作技巧，提高寫作水平。

2.能力目標：

（1）培養(yǎng)學生的閱讀能力和表達能力，讓學生能夠了解文化背景和情感表達。

（2）讓學生具備創(chuàng)新思維能力，訓練學生的想象力和邏輯思維。

（3）培養(yǎng)學生從旁觀者的角度看待事物的能力，提高美學素養(yǎng)。

3.情感目標：

（1）培養(yǎng)學生對文化傳承的興趣和參與熱情。

（2）讓學生了解歷史文化中的優(yōu)美景觀和現(xiàn)代文明之間的聯(lián)系，增強文化自信心和榮識感。

二、教學重點：

（1）了解湖心亭的歷史背景和文化內涵。

（2）學會表現(xiàn)情境的姿勢和動作。

（3）掌握文學寫作的技巧，提高寫作水平。

三、教學難點：

（1）理解情感表達的內涵。

（2）獨立思考并發(fā)表見解。

（3）做到思路清晰，能動手寫出文章。

四、教學方法：

（1）小組合作探究法

（2）理論與實踐相結合

（3）啟發(fā)思維和互動交流

五、教學過程：

1.預習導入

由教師向學生提出問題：湖心亭是什么？大家有沒有看過湖心亭？有什么感受？

2.知識吸收

（1）閱讀課文，在閱讀過程中學生可以用自己的話說說課文的背景和主旨，體會文學語言的美感。

（2）學生小組合作探究湖心亭的看雪情境，提取關鍵詞匯（姿勢，動作，情感表達等），總結出情境的重點，演示會會。

（3）分析文章的寫作技巧，例如描寫手法（比喻，擬人，排比等），讓學生嘗試模仿這些描寫。

（4）以文學描寫為基礎，引導學生表達自己看雪的情感和想法。

3.知識鞏固

（1）學生在洛陽有漢宮坐懷不亂，洛陽有洛神居不肖之地。老師就可以和學生談那場大賽中，如何以文代武，以文化牽手，進行思維發(fā)散的探究，讓學生在學習古代文化的同時，增進對現(xiàn)代社會的認識，涵養(yǎng)文化儲備。

（2）教師可以編寫小測驗，讓學生針對所學新的知識進行考試。

六、教學反思

通過本堂課的教學，學生可以了解到哪些方面的內容，自己的一些缺點在哪里，學期后面要改進學習方式，如何使自己的能力更加出眾，而本堂課的教學是積累知識和智能的關鍵。同時還要學習幾個優(yōu)秀學生的思維方式，吸收他們的好習慣。在實際教學中，老師和學生的互動讓學習生動和積極，老師可以進行點撥和引導，而學生也可以通過靈活性的思維和解釋。進一步加強了對人文學科探究的熱情通過本節(jié)課的教學，學生深入了解了中國古代文學中的“湖心亭看雪”，領略了文學語言的美