《蠟燭》教案(教師中心稿)教案教學(xué)設(shè)計(jì)共3篇《蠟燭》教案(教師中心稿)教案教學(xué)設(shè)計(jì)1《蠟燭》教案(教師中心稿)教案教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教材分析

本節(jié)課的主題是《蠟燭》，這是一首19世紀(jì)末期德國(guó)詩(shī)人約翰·梅花的代表作品。詩(shī)人用深刻的意象描繪出蠟燭在頃刻間消耗掉的過(guò)程，表現(xiàn)出人生短暫、命運(yùn)無(wú)常的主題。

二、教學(xué)目標(biāo)

1.讓學(xué)生了解德國(guó)浪漫主義文學(xué)的特點(diǎn)和代表人物。

2.激發(fā)學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的感受力和審美能力，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然景色的熱愛(ài)和敏感性。

3.以“短暫”、“消逝”為主題，引導(dǎo)學(xué)生思考生命的意義和價(jià)值，掌握探究主題的方法和技巧。

三、教學(xué)過(guò)程

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)(15分鐘)

教師出示蠟燭的圖片，以及樸實(shí)無(wú)華的裝飾的房間，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)回到19世紀(jì)的氛圍。老師與學(xué)生們分享自己的蠟燭經(jīng)歷，例如任意擺放著的蠟燭點(diǎn)亮了空間，某次冬天發(fā)生停電，當(dāng)勇敢的孩子拿出一支蠟燭時(shí)的情形等等。這個(gè)環(huán)節(jié)是為了讓學(xué)生了解蠟燭對(duì)人們的生活所帶來(lái)的影響，同時(shí)讓學(xué)生產(chǎn)生情感共鳴。

2.詩(shī)歌鑒賞(25分鐘)

老師朗讀詩(shī)歌，講解有關(guān)德國(guó)浪漫主義文學(xué)的歷史背景和特點(diǎn)。領(lǐng)讀詩(shī)歌，讓學(xué)生感受其中的美、哀、憐、怒等情感，聽懂作者的感情表達(dá)。逐行分析詩(shī)歌內(nèi)容，分段分說(shuō)，學(xué)生聽講、跟讀。了解詩(shī)歌中的意象、元素和表現(xiàn)手法，領(lǐng)略作品的深刻意義。

3.情感交流(20分鐘)

讓學(xué)生就所讀詩(shī)歌表達(dá)個(gè)人感受、情感體驗(yàn)，老師不斷引導(dǎo)學(xué)生傾聽、體察自己真實(shí)的內(nèi)心情感，發(fā)表個(gè)人對(duì)詩(shī)歌的觀點(diǎn)、理解和體會(huì)。對(duì)同學(xué)的發(fā)言進(jìn)行總結(jié)、評(píng)價(jià)。

4.審視生命(20分鐘)

通過(guò)詩(shī)歌的主題引導(dǎo)學(xué)生反思人生的短暫與消逝，思考生命的意義和價(jià)值。掌握探究主題的方法與技巧。從繁華落盡的菊花、白堤、石頭公園等不同寓意，引導(dǎo)學(xué)生反思人生、珍視生命。我們要學(xué)會(huì)在有限的時(shí)間里，抓住每個(gè)瞬間，抱有感恩之心，珍惜身邊的一切。

四、教學(xué)反思

1.課程設(shè)計(jì)的重點(diǎn)和難點(diǎn)在哪里？

重點(diǎn)：對(duì)浪漫主義文學(xué)的背景與特點(diǎn)的介紹；詩(shī)歌的鑒賞與表達(dá)；

難點(diǎn)：如何指導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)歌中的隱喻和主題；如何引導(dǎo)學(xué)生反思人生的意義和價(jià)值。

2.教學(xué)策略的實(shí)施情況？

通過(guò)情感交流，引導(dǎo)學(xué)生在情感體驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并解決問(wèn)題；通過(guò)探究主題的方法與技巧，培養(yǎng)學(xué)生思考問(wèn)題的能力；通過(guò)生動(dòng)的教學(xué)方式，提高學(xué)生的興趣和熱情。教學(xué)策略的實(shí)施情況基本達(dá)到了既定目標(biāo)。

3.課程改進(jìn)意見？

在探究主題環(huán)節(jié)中，教師可以增加多個(gè)例子和經(jīng)典文學(xué)作品的引用，來(lái)豐富課堂內(nèi)容和主題探究技巧，提高學(xué)生的解決問(wèn)題的能力。此外，讓學(xué)生自主演講、交流，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)等多元素素的提取、撰寫能力，同樣值得本課程持續(xù)強(qiáng)化和深入本節(jié)課主要介紹了浪漫主義文學(xué)和詩(shī)歌鑒賞，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)詩(shī)歌主題反思人生的意義和價(jià)值。教學(xué)策略包括情感交流、探究主題的方法與技巧以及生動(dòng)的教學(xué)方式，都使得學(xué)生的學(xué)習(xí)充滿了熱情。課程設(shè)計(jì)的重點(diǎn)和難點(diǎn)在于如何指導(dǎo)學(xué)生深入理解詩(shī)歌中的隱喻和主題，以及如何引導(dǎo)學(xué)生思考人生的真諦。未來(lái)的課程改進(jìn)可以增加更多例子和經(jīng)典文學(xué)作品的引用，同樣建議增加學(xué)生自主演講、交流的空間，讓學(xué)生自主提取和撰寫內(nèi)容，從而培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)和思考問(wèn)題的能力《蠟燭》教案(教師中心稿)教案教學(xué)設(shè)計(jì)2《蠟燭》教案(教師中心稿)教案教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教材資料

課程名稱：初中語(yǔ)文課程

年級(jí)：九年級(jí)

教材版本：人教新課程標(biāo)準(zhǔn)版

單元名稱：第六單元

教材名稱：《人教版九年級(jí)語(yǔ)文》

二、教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)：

1.了解《蠟燭》的背景和作者。

2.通過(guò)學(xué)習(xí)掌握小說(shuō)的主題和情節(jié)。

3.通過(guò)閱讀和分析，理解和體會(huì)主人公的人生態(tài)度。

能力目標(biāo)：

1.能夠運(yùn)用文學(xué)知識(shí)，分析小說(shuō)的主題和情節(jié)。

2.能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，解讀小說(shuō)中人物形象及描寫。

情感目標(biāo)：

1.了解到積極向上的生命意義。

2.從小說(shuō)中感受社會(huì)、人生、情感、個(gè)性等方面的關(guān)注，培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)。

三、教學(xué)過(guò)程

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)

(1)老師引導(dǎo)學(xué)生聽歌《MorningGlow》并欣賞沂蒙山太陽(yáng)落山的精彩景象,引導(dǎo)學(xué)生感受生命與美的聯(lián)系。

(2)老師引導(dǎo)學(xué)生回想自己最感動(dòng)的親情場(chǎng)景或細(xì)節(jié)，讓學(xué)生思考人生是否充滿的美麗回憶和感動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的興趣愿望。

2.預(yù)習(xí)檢測(cè)與導(dǎo)入

(1)學(xué)生回答老師提出的問(wèn)題：什么是“典范”？民間典故有哪些？

(2)學(xué)生以小組形式合作研讀小說(shuō)基本背景：在明孝陵天花亂落、咳嗽不止的孩子王小波眼中，一枝銀灰色的蠟燭，照亮了他最后的日子。蠟燭點(diǎn)燃的一片光影，是低頭前行的方向……

3.學(xué)生閱讀故事并講述精彩情節(jié)

(1)學(xué)生自主朗讀《蠟燭》故事，為了方便思維和交流，需要準(zhǔn)備談話筆記或讀書筆記。

(2)學(xué)生圍繞小說(shuō)主題進(jìn)行討論和交流。討論有什么能讓你感到幸福的事情？我們?cè)鯓幽軌蛟谌松杏龅竭@樣的一場(chǎng)事物？有什么值得我們珍惜？

(3)學(xué)生合作完成小組分析，掌握小說(shuō)的主題和情節(jié)。

4.精讀小說(shuō)，整理故事人物。

(1)學(xué)生閱讀小說(shuō)并注意分析，整理小說(shuō)中出現(xiàn)的主要人物形象。

(2)學(xué)生合作策劃，記錄故事中的情節(jié)并描述主要人物形象，同時(shí)分析人物性格等特征。

5.探究小說(shuō)中的主題

本節(jié)課的重點(diǎn)是蠟燭的主題探究。老師為學(xué)生介紹了小說(shuō)中的主題和情節(jié)，學(xué)生自己思考并分享他們的看法和感受。

6.各種應(yīng)用練習(xí)與作文指導(dǎo)

本節(jié)課末尾，根據(jù)小說(shuō)中的主題和情節(jié)，老師可以采用文字寫作等方式來(lái)引導(dǎo)學(xué)生開展綜合創(chuàng)意性活動(dòng)。

四、教學(xué)心得

《蠟燭》這篇小說(shuō)是一篇關(guān)于人生意義的經(jīng)典之作。通過(guò)學(xué)生的閱讀，可以讓學(xué)生去思考人生的意義，去面對(duì)困境，然后去選擇積極生活的態(tài)度。同時(shí)，學(xué)生可以在具體活動(dòng)中互相交流，從而形成良好的社會(huì)情感，增強(qiáng)人際交往能力。學(xué)生通過(guò)本次課學(xué)習(xí)和探究，形成了對(duì)這篇小說(shuō)的認(rèn)識(shí)和感性的理解，從而深入了解人生的人文內(nèi)涵，更好地發(fā)展自我的情感與思維能力通過(guò)本次教學(xué)，學(xué)生們對(duì)于《蠟燭》這篇小說(shuō)的主題和情節(jié)有了深刻的理解。通過(guò)閱讀和討論，學(xué)生們不僅掌握了小說(shuō)中的各個(gè)人物形象和情節(jié)，更進(jìn)一步思考了人生中的意義和價(jià)值，從而啟發(fā)學(xué)生們積極面對(duì)人生，選擇積極的生活態(tài)度，同時(shí)也增強(qiáng)了學(xué)生之間的交流和合作能力。在以后的學(xué)習(xí)生活中，學(xué)生們可以將這種積極的態(tài)度融入自己的學(xué)習(xí)和生活中，形成自身的獨(dú)特風(fēng)格。同時(shí)，老師也將通過(guò)綜合創(chuàng)意性活動(dòng)和作文指導(dǎo)等方式來(lái)幫助學(xué)生們更好地加深對(duì)小說(shuō)主題和情節(jié)的理解和認(rèn)識(shí)。整個(gè)教學(xué)過(guò)程很有收獲，對(duì)于學(xué)生綜合素質(zhì)的提升產(chǎn)生了積極的影響《蠟燭》教案(教師中心稿)教案教學(xué)設(shè)計(jì)3《蠟燭》教案(教師中心稿)教案教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教材基本情況

本教案的教材是《蠟燭》。

《蠟燭》是法國(guó)著名作家盧梭的一篇小品文，是一篇關(guān)于蠟燭的文章，通過(guò)對(duì)蠟燭的描述和分析，表達(dá)了盧梭對(duì)蠟燭的敬意，以及對(duì)人類文明進(jìn)步的觀察和思考。

二、教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)：

1.了解盧梭的生平和主要作品。

2.理解文章的主旨和核心思想。

3.掌握本文所使用的修辭手法和表現(xiàn)技巧。

技能目標(biāo)：

1.掌握閱讀文章的方法。

2.培養(yǎng)學(xué)生的閱讀、理解、分析和表達(dá)能力。

情感目標(biāo)：

1.培養(yǎng)學(xué)生的批判思維和創(chuàng)造精神。

2.通過(guò)本文的閱讀和分析，使學(xué)生對(duì)蠟燭有更深刻的認(rèn)識(shí)，從而提高對(duì)日常生活的敬重和感激之情。

三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

重點(diǎn)：

1.理解文章的主旨和核心思想。

2.分析文章中的相關(guān)修辭手法和表現(xiàn)技巧。

難點(diǎn)：

1.理解文章中的一些復(fù)雜的句式和用詞。

2.運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行深入的文本分析。

四、教學(xué)策略

為了達(dá)到本教案所設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)，我們需要采用以下教學(xué)策略：

1.以學(xué)生為中心的教學(xué)法。通過(guò)創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍和互動(dòng)的學(xué)習(xí)方式，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)和思考。

2.因材施教的教學(xué)策略。根據(jù)不同學(xué)生的能力和需求，設(shè)置不同的教學(xué)內(nèi)容和活動(dòng)，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和興趣。

3.啟發(fā)式教學(xué)法。通過(guò)提出問(wèn)題、啟發(fā)思考、引導(dǎo)討論等方式，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和思辨能力，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

五、教學(xué)內(nèi)容和安排

本教案的教學(xué)內(nèi)容包括以下五個(gè)部分：

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)：讓學(xué)生想象一種沒(méi)有電燈的世界，談?wù)撜彰鳠艟叩难葑兟窂健?/p>

2.講解作者盧梭的生平和主要作品：介紹盧梭的生平和文學(xué)創(chuàng)作，為學(xué)生更好地理解本文提供背景知識(shí)。

3.閱讀、分析和討論文章：引導(dǎo)學(xué)生閱讀文章，重點(diǎn)理解文章的主旨和核心思想，分析文章中的相關(guān)修辭手法和表現(xiàn)技巧。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)文章進(jìn)行討論和辯論。

4.啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和思辨能力：鼓勵(lì)學(xué)生就本文的主題進(jìn)行創(chuàng)意性的寫作或表演。

5.結(jié)語(yǔ)環(huán)節(jié)：總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)成果，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表學(xué)習(xí)心得和體會(huì)。

六、教學(xué)評(píng)價(jià)

通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)，我們可以進(jìn)行以下三方面的教學(xué)評(píng)價(jià)：

1.知識(shí)評(píng)價(jià)：學(xué)生是否掌握了閱讀文章的方法，是否理解了文章的主旨和核心思想，是否能夠掌握本文中的相關(guān)修辭手法和表現(xiàn)技巧等。

2.技能評(píng)價(jià)：學(xué)生是否能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行深入的文本分析和創(chuàng)造性的寫作或表演。

3.情感評(píng)價(jià)：通過(guò)學(xué)生的表現(xiàn)和反饋，評(píng)價(jià)是否能夠提高學(xué)生對(duì)文化和文明的認(rèn)識(shí)和敬重之情本節(jié)課的教學(xué)主要以盧梭的《一