《登上地球之頂》導學案(人教版七年級下冊)共3篇《登上地球之頂》導學案(人教版七年級下冊)1《登上地球之頂》導學案(人教版七年級下冊)

引言：

本篇導學案以人教版七年級下冊《Units3-4》中的一篇文章《登上地球之頂》為基礎，旨在通過閱讀此篇文章并進行相關練習，提高學生的閱讀能力、英語水平和全球意識，激發其對自然科學的興趣和熱愛。

導學目標：

1.了解位于尼泊爾和中國邊境之間的珠穆朗瑪峰及其歷史背景；

2.學習相關地理詞匯和短語；

3.加深對自然科學的認識，并增強全球意識；

4.提高英語閱讀水平，包括文本理解、語法和詞匯能力；

5.培養學生的探究和創新意識，鼓勵學生主動探究自然現象。

導學內容：

Step1:精讀文章，回答問題。

讓學生先快速閱讀此文，并回答以下問題：

1.世界上最高的山峰是什么？

2.珠穆朗瑪峰在哪個國家？

3.此篇文章所談到的登山記錄是什么？

4.什么原因導致登山失去聯系？

5.珠峰歷史上遇難的登山者數量有多少？

Step2：理解文章，完成詞匯練習。

1.閱讀文章，背誦下面橫線下的單詞或短語：

Peak,altitude,freezing,expedition,conquer,oxygen,equipment,vanished,tragedy,abandon.

2.完成以下單詞或短語的漢語意思：

(1)altitude___________

(2)conquer___________

(3)vanished___________

(4)tragedy___________

(5)abandon___________

Step3：語法練習。

完成以下句子練習。

1.Theearthquakethatstrucktheregion____________earlymorningonApril18wasamajorone.

A.was

B.were

C.is

D.are

2.______________toclimbthehighmountain,youshouldcarrysomeportableoxygensupplies.

A.Ifyouwant

B.Ifyouwanted

C.Ifyouwantto

D.Ifyouwanting

3.Alexandhisteam_____________anewroutethatnoonehadattemptedbefore.

A.devised

B.devises

C.isdevising

D.aredevising

4.Whentheoxygenranout,theyhadnootherchoice____________thesummit.

A.butabandon

B.exceptabandoned

C.besidesabandoning

D.thanabandon

Step4：拓展練習。

根據文章寫出一篇50字左右的英語讀后感。

登上珠穆朗瑪峰是一項極具挑戰性的活動，也許人類永遠無法征服自然。然而，這并不影響我們去了解和欣賞這個地球上最神秘、最壯麗的自然景觀。希望我們可以多關注珠穆朗瑪峰及其周邊的環境保護，為地球的可持續發展做出貢獻。

參考答案：

Step1:

1.珠穆朗瑪峰。

2.尼泊爾。

3.珠峰史上最臭名昭著的登山記錄。

4.大風和雪崩。

5.不少于300人。

Step2:

1.海拔

2.征服

3.消失，不見

4.悲劇

5.拋棄，放棄

Step3:

1.A

2.C

3.A

4.A

Step4:

ClimbingMountEverestisachallengingactivity,andperhapshumanscanneverconquernature.However,thisdoesnotaffectourunderstandingandappreciationofthisearth'smostmysteriousandmagnificentnaturallandscape.WehopethatwecanpaymoreattentiontotheprotectionofMountEverestanditssurroundingenvironmentandmakecontributionstothesustainabledevelopmentoftheearthInconclusion,MountEverest,theworld'shighestpeak,isanawe-inspiringfeatofnaturethathasfascinatedpeopleforcenturies.Althoughclimbingitisadifficultanddangeroustask,manybravesoulshaveattemptedit,andsomehaveevensucceeded.However,wemustrememberthatnatureultimatelyholdsthepower,andwecannotconquerit.Instead,weshouldstrivetoappreciateandprotectthismagnificentmountainanditssurroundingenvironment.Wecandoourpartbyadvocatingforsustainabledevelopmentandresponsibletourismpractices.ByrespectingandpreservingMountEverest,wecanensurethatfuturegenerationscanalsoappreciateitsbeautyandgrandeur《登上地球之頂》導學案(人教版七年級下冊)2《登上地球之頂》導學案(人教版七年級下冊)

導讀：

《登上地球之頂》是人教版七年級下冊的一篇英語課文，主要介紹的是牛津大學的兩名學生吉爾伯特和謝爾頓在1924年首次登上珠穆朗瑪峰的歷史。本文將為大家介紹這篇課文的背景、學習目標、教學重難點以及教學方法。

一、課文背景

1924年，來自牛津大學的吉爾伯特和謝爾頓兩位學生在探險家威爾斯和歐文的帶領下，開始了一次無人能夠完成的挑戰：攀登珠穆朗瑪峰，這是一座海拔8,848米的山峰，被稱為地球之頂。歷盡千辛萬苦，在攀登過程中，吉爾伯·馬丁失蹤了，謝爾頓·杜喬已經傷痕累累，他只得獨自回到營地把噩耗傳給探險隊的其他成員，最終，在夏威夷的博物館中發現了吉爾伯·馬丁的尸體。

珠穆朗瑪峰攀登歷史上，總共有許多人士在挑戰過程中犧牲了生命，珠峰的高度和陡峭讓無數挑戰者都不敢嘗試，因此，吉爾伯托和謝爾頓的壯舉成了一段催人奮起的真實故事。

二、學習目標

1.了解珠穆朗瑪峰的高度、位置和歷史。

2.學習攀登珠穆朗瑪峰的一些特殊技能。

3.學習探險家在危險環境下的應對方法和精神狀態。

4.學習珠峰攀登的意義和影響。

三、教學重難點

1.教學重點：學生需要了解珠穆朗瑪峰的高度、位置和歷史，理解困境下探險家的精神狀態，以及珠峰攀登的意義和影響。

2.教學難點：學生需要理解珠峰挑戰的困難和危險，并從中領悟探險家的堅韌、勇氣和決心。同時，學生還要學習和熟悉一些登山技巧和用語，例如冰斧、吊橋和露營等。

四、教學方法

1.講解法：通過學生閱讀課文，了解珠穆朗瑪峰的高度、位置、歷史以及攀登珠峰所需要掌握的一些技巧和知識。

2.演示法：通過多媒體、圖片和視頻等形式，展示珠峰的形象、地形和氣候，并演示一些登山過程中的技巧和動作，例如如何使用冰斧、如何渡過冰川、如何駕馭登山繩索等。

3.實踐法：組織學生在課余時間或者假期，參加珠峰或者其它山峰的登山訓練和體驗活動，以此提高學生的登山技能和應對危險情況的能力。

五、課程設計

第一步：導入環節

提問學生，知道珠穆朗瑪峰嗎？它在哪里？有什么歷史？

第二步：聽力訓練

播放珠峰攀登的視頻，引導學生聽取音頻信息，理解語言表達的意義和用途。

第三步：閱讀教學

學生閱讀課文，理解珠峰的相關信息和故事情節，學習一些登山用語和技巧。

第四步：交流分享

組織討論，讓學生自己分享一些攀登山峰的經歷和心得。通過分享和交流，加深學生的學習效果，激發他們的學習興趣和學習激情。

第五步：實踐和反思

組織學生參加珠峰的模擬訓練和實地體驗活動，讓他們親身體驗珠峰的高度、氣候和險要，同時讓他們學會反思，總結經驗，不斷提高自己的登山技能和意志力。

六、結語

通過《登上地球之頂》這篇課文的學習，學生可以了解珠穆朗瑪峰的高度、位置和歷史，理解珠峰攀登過程中的困難和危險，并從中領悟探險家的精神狀態和勇氣決心。同時，學生還可以學習一些登山技巧和用語，并通過模擬訓練和實地體驗活動，提高自己的登山技能和應對緊急情況的能力。這樣的教學活動，不僅可以調動學生的學習興趣和積極性，還可以讓他們更深入地了解自己和世界，獲得更為充實的人生體驗總之，通過精心設計的《登上地球之頂》教學活動，可以幫助學生在知識、技能和態度方面獲得全面提高，提高自己的勇氣、決心和團隊合作能力，更好地適應未來的挑戰和機遇。教師應當靈活運用教學方法，注重學生的實踐和經驗總結，創造積極、安全、健康的學習環境，激發他們的好奇心和求知欲，引導他們積極探索、實踐和創新，實現個人成長和社會發展的雙贏《登上地球之頂》導學案(人教版七年級下冊)3《登上地球之頂》導學案(人教版七年級下冊)

地球是我們生存的家園，也是我們探索的目標。許多人想要攀登地球之頂——珠穆朗瑪峰。而使用人教版七年級下冊的同學們，正好可以通過學習該單元的內容，更好地了解珠穆朗瑪峰的歷史、地理和文化。本篇文章將從三個方面展開，分別是珠穆朗瑪峰的地理特征、攀登歷史和持續的文化影響。

一、珠穆朗瑪峰的地理特征

珠穆朗瑪峰位于尼泊爾和中國交界處，海拔8848米，是世界上最高的山峰。它屬于喜馬拉雅山脈，該山脈也包括了其他世界著名的山峰，如喜馬拉雅山和洛子峰。珠穆朗瑪峰由冰川覆蓋，冰川厚達700米，綿延數公里。峰頂冰川年復一年地不斷移動著，在冰雪中蘊藏著各種危險和挑戰，也因此成為攀登者向往的地方。

二、攀登歷史

攀登珠穆朗瑪峰是一個具有挑戰性的壯舉，全世界的登山愛好者不斷前來嘗試。1953年，新西蘭的愛德蒙·希拉里和尼泊爾的提汀·諾爾蓋成功登頂珠穆朗瑪峰，成為了世界上第一批登頂珠峰的探險家。此后，越來越多的人想要攀登這座高聳入云的山峰。

在攀登歷史中，還發生了許多傳奇故事。如禿頂山，在1975年成功踏上珠峰頂峰后，被稱為“珠峰天神”。還有加群日杰，一個身高只有1.37米的尼泊爾年輕人，他用手腳爬上豪華旅游公司組織的珠峰攀登隊，并成功登上峰頂，向全世界展示了尼泊爾人的勇氣和韌性。

然而，峰頂攀登過于危險，歷年來也發生了一些悲劇。在1996年，數名登山者在嘗試攀登時喪生，后來被稱為“珠峰悲劇”。攀登珠峰是一項具有巨大風險的冒險活動，掌握先進技能和經驗，認真籌備，切實保障生命安全是攀登珠峰的絕對必要條件。

三、持續的文化影響

珠穆朗瑪峰不僅因其高度和危險而聞名于世界，它的文化意義也不可忽視。珠穆朗瑪峰被藏民族稱為“圣母峰”，他們將峰頂視為神圣的世界，認為山頂是地球與天堂交匯的領域。許多藏民依舊在峰頂舉行傳統的祈福儀式和香火祭祀。

攀登珠峰的文化影響進一步拓展到現代。過去幾十年中，珠穆朗瑪峰成為了全球旅游業的一個重要吸引力，越來越多的人前來嘗試徒步旅行或團隊攀登，這也吸引了大批攝影家、新聞工作者、電影制片人、作家等文化人才前來探究研究。