《曹劌論戰》教學實錄（2006優質課）(人教版九年級必修)教案教學設計共3篇《曹劌論戰》教學實錄（2006優質課）(人教版九年級必修)教案教學設計1在九年級歷史課中，《曹劌論戰》是一篇非常重要的古文課文。這篇文章講述了戰國時期，齊國國因為車馬失利，而被楚國打敗。曹劌作為齊國一名智將，用智慧化解了齊國面臨的危機，為齊國取得了勝利。這篇文章中的思想精髓和辭藻境界都非常高超，對于學生的修養和語文素養都有很大的提升作用。在這里我想分享一下自己對教學《曹劌論戰》的實錄。

一、教學目標

1.知識目標

1）了解戰國時期的歷史背景和政治狀況。

2）理解《曹劌論戰》的情節和思想，學習齊國智將曹劌的戰略思想及行動。

3）學習如何評論一篇文章，提高思考能力和語言表達能力。

2.能力目標

1）能準確閱讀、理解和解析文言文課文。

2）能用簡潔準確的語言表達文章的主旨和自己的觀點。

3.情感目標

1）通過學習古代文化，增強學生的文化自信心。

2）通過學習《曹劌論戰》，培養學生戰略思維、智慧和創造力。

二、教學過程

1.導入環節：老師用圖片或視頻講述戰國時期背景，激發學生的興趣和學習熱情。

2.課前導讀：老師讓學生自己預讀一遍課文，讓學生在提出問題和遇到問題時有底氣，同時可以提高學生的自學能力。

3.課堂教學

1）第一遍語文教學

老師先讀課文兩遍，第一遍讓學生聽懂，第二遍讓學生隨著老師的聲音跟讀。然后用PPT講解課文主旨和文章結構，并對難點詞匯進行講解。

2）第二遍語文教學

老師讓學生讀一遍課文，然后要求學生將不認識的生字、不理解的句子用不同顏色的筆圈出或劃出。老師帶領學生逐字逐句理解，重點解釋難點生字和句子。

3）第三遍語文教學

老師帶領學生分段理解，講解每一段的段落大意和段落間的聯系。重點講解文章中的象形典故和比喻典故。

4）閱讀訓練

老師讓學生自己拿出一篇同類型的文言文閱讀，課間時間進行閱讀訓練，然后進行班內交流和評論，提高學生的語言表達和批判性思維能力。

三、教學反思

本節課采用了3次讀，3次講解的教學方法。整個課程設計上，老師充分考慮到了學生的閱讀障礙和課文難度，注重了學生的讀寫訓練和批判性思維能力，充分實現了知識、能力和情感目標的統一。課后，老師還組織了班內討論，帶領學生進行綜合性思考和表達，提高了學生批判性思維和語言表達的能力。在本次教學中，幫助學生達到了課程教學目標，整體效果很好。但是老師在課堂上還可以更加充分和深入的挖掘課文的思想和語言風格，以及對歷史情境和人物形象的描畫，進一步提高學生的審美和文化修養本次語文課程采用了3次讀、3次講解的教學方法，全面提高了學生的閱讀能力和批判性思維能力。通過分步講解，學生逐漸理解了文章的內容和結構，并在課后進行了閱讀訓練和班內討論，進一步提高了語言表達和綜合思考能力。教學反思認為，雖然本次課程效果不錯，但在以后的教學中應更加深入地分析課文思想和語言風格，提高學生的審美和文化修養。總之，本次教學符合教學目標，是一次成功的語文課程《曹劌論戰》教學實錄（2006優質課）(人教版九年級必修)教案教學設計2《曹劌論戰》教學實錄（2006優質課）(人教版九年級必修)教案教學設計

隨著我國教育事業的不斷發展，教學內容的難度和深度也不斷提高。作為中華優秀傳統文化的代表，《曹劌論戰》在現代教育中仍然具有重要的教育價值。本文將介紹一堂針對九年級學生進行的《曹劌論戰》教學實錄。

一、教學目標

1.了解并學習《曹劌論戰》的歷史背景、內容及對我的啟示。

2.培養思考能力和分析問題的能力。

3.讓學生理解“以文會友”的原理，提高口語表達能力和寫作能力。

二、教學內容

1.《曹劌論戰》的歷史背景

2.《曹劌論戰》的內容

3.《曹劌論戰》的啟示

三、教學過程

1.導入環節

通過PPT展示《曹劌論戰》的相關圖片、影像，引入整個教學流程。

2.歷史背景

以西周末期到春秋時期為時間跨度，講述《曹劌論戰》的歷史背景：周朝衰落，戰爭頻發，各國為爭奪領土和政治地位打得頭破血流，日益衰敗。春秋時期是中國歷史上最為動蕩的時期之一，也是諸侯并起，封建制度全面建立的時期。在這個時期，智慧和策略，成了各諸侯國盤踞一方，強盜起家，小打小鬧，逐步壯大的“階梯”，要成立一個大國，必須拿下更多的領土和掌權。而《曹劌論戰》正好是這樣一個充滿智慧與策略的歷史事件。

3.內容學習

講解故事情節并探討《曹劌論戰》中隱含的智慧。不少學生認為這是一場軍事策略的比拼。其實不然，這只是一場思想戰爭，在所有諸侯的眼中，“攻城略地”才是主要目的，而曹操的思想和策略打敗了派遣去的智者，實現了最初的目的。學生們領悟到了這一點之后，深深的受到了啟示。其中，曹操最引人注目的一種智慧就是在起手階段停下與自己相似的謀士，而繼續選擇與自己不同的人交往。

4.啟示匯總

通過自己的理解，將《曹劌論戰》中的啟示完整的總結匯總，有打破常規與個性獨特的思考方式，有在實踐中總結策略的能力，有堅定自己的信仰而不被他人的意見所左右等等方面的啟示。

5.文化體驗

由學生扮演角色，重新以表演的方式將《曹劌論戰》中的情節和啟示傳遞給大家。這樣，則達到了“會而不獨，觀而不疲”的效果，讓學生在全方位的參與中更好地理解《曹劌論戰》。

四、教學評估

將表演后出現的問題、對學生提問、以及學生們的個人筆記、寫作作業等進行整合，并通過老師的評價，進行效果評估。

五、教學體會

通過教師的講解，學生們可以更深刻的理解到《曹劌論戰》所展示的中國傳統智慧，也可以理解到“攻城略地”并不是所有諸侯國的唯一需求。曹操之所以能夠獲勝，是因為他把不同于自己的思想視為珍貴的財富，并在實際執行中，全面展現了自己的領袖才華，這也一步步推動了他在古代歷史的進程中的發展本次教學旨在通過《曹劌論戰》的講解和分析，教授學生中國傳統智慧和領導力的重要性。通過多種教學手段的運用，學生們能夠更加深入的理解本篇兵書中的思想和策略，并將其運用到實際生活中。同時，教師的整合和評估，可以更好地了解學生學習的情況和效果。通過本次課程，學生們可以更好的成長為有思想、有創造力、有領導力的未來領袖《曹劌論戰》教學實錄（2006優質課）(人教版九年級必修)教案教學設計3注：以下實錄是根據久仰《曹劌論戰》的卡耐基所著的《如何贏得朋友與影響人》及其相關理論為基礎，針對人教版九年級必修課程特點和教學目標，經過慎重的設計和反復試講而成。

第一節：導入（Time:5mins）

為了讓同學們更好地進入課堂，我將首先放一段著名的電影《勇敢的心》的片段。畫面上：蘇格蘭人華萊士鼓舞士氣，用精神激勵士兵，讓這些跟隨他的人敢于挺身而出，奮勇沖鋒殺敵。

導入完畢后，我會簡單介紹一下這一課程的主題、內容和目的，以便學生更好地明確本節課的學習重點、教學要求和期望效果。

第二節：觀看視頻（Time:15mins）

為了生動形象地展現《曹劌論戰》的精髓，尤其是論戰的策略和技巧，我會播放一段優秀的視頻。視頻內容短小精悍，刻畫出曹操和曹丕之間的智慧較量，顯示出曹劌高超的謀略和演講技巧，具有很強的教學導向性和互動性。

播放完視頻后，我會設計一些思考問題，幫助學生回顧視頻內容，領會其中的要點，并引導學生談論自己的感受和看法。

第三節：學習教學理論（Time:15mins）

在理論學習環節，我會介紹卡耐基的相關理論和方法。本節主要講解以下幾個方面：（1）情感管理的基本原理；（2）聆聽技巧的作用；（3）三步贏人之法。

在講解的過程中，我會設法引發學生興趣和好奇心，通過舉例和講故事的方式，幫助學生更好地掌握理論和方法，如何在對話中處理好人際關系，如何使用語言和表情等技能，使得學生感覺到聽課既新穎、有趣，又富有實際應用價值。

第四節：討論案例（Time:20mins）

在此節課中，我會將卡耐基的理論和方法與歷史上著名的論戰案例進行對比和解析，從中提取相關的經驗和教訓，幫助學生更好地領會和運用把握人心的技巧和策略。本節課所討論的案例為：曹操和曹丕的論戰，這是中國古代文化的重要組成部分，也是歷史上最具代表性的論戰之一。

在教學過程中，我會引導學生分析案例的背景、主題、目的和結果，強調論戰中的思維方式和策略，以及對話中的情感管理和細節把握等方面，同時逐步啟發學生思考策略的選擇和運用，是如何促成勝利。學生在這個過程中，可以借鑒歷史上的經驗教訓，學習古人的人際關系管理技能，把知識轉化為實際行動。

第五節：思考問題（Time:10mins）

在本課的最后一節，我會幫助學生總結教學要點，回顧教學過程和結果，引發學生的思考和探究課程中還未涉及的問題。與此同時，我也會借此機會，提供一些關于職業生涯規劃、溝通技能、心理調適等方面的指導意見，為學生未來的發展打下堅實的基礎。同時還將鼓勵學生理性思考，勇于表達自己的觀點，樹立信心，拓展視野，養成高品質的人際關系。

總結：

通過以上教學實錄，我們可以看出，這次課程設計時注重人性化、互動性和實用性的特點，多方位的引導學生學習，同時需要考慮學生的認知特點和興趣點，充分展現了老師的教學功力、舞臺感和感染力。同時，在課堂中，也需要我們關注每個學生的情況，及時給予關注，促進他們的學習更好地把握課堂中的核心內容。通過這種精心設計的教學課程，老師能夠激發學生的興趣，幫助學生理解學習的重點，并在課程中加入實際應用、啟發性的問題與討論，讓學生從應用能力、語言交流以及思維能力等多個方面得到提升綜上所述，教師的教學設計和實施對于