松鼠本教案為省級小學語文優質課評比一等獎一、教學目標〔一〕811個13等詞語。〔二〕正確朗讀課文，了解松鼠的外形特征和生活習性，感受作者對松鼠的寵愛之情。〔三〕默讀課文，把從課文中獲得的松鼠的信息分條寫下來。〔四〕通過改寫，體會文藝性說明文的特點。二、教學預備課件、學習單。三、教學過程1.提醒課題。17〔相機板書：松鼠〕書瀉“鼠”字時，留意“白”的筆順，第一筆是撇，第四筆是橫折，下面局部四點方向全都。2.了解作者。示布封資料課本，我們一起走進課文。1.初讀課文，明確要求。默讀課文思考松鼠是怎樣一種小動物？請“ 畫出來。課文寫了松鼠哪幾方面的內容？邊讀邊作批注。巡回指導，指名到黑板上寫出要點〔預設：外形特點、活動范圍、行為方式、搭窩、其他習性〕2.溝通自讀狀況。通過閱讀，你覺察課文是圍繞哪句話寫的？〔齊讀：松鼠是一種秀麗的小動物，乖巧、馴良，很討人寵愛〕〔”的字義〕指名朗讀，強調中心句。課文寫了哪幾方面的內容？〔溝通反響，學生板書內容，墊〕〔三〕舉一反三，梳理信息示范第一段，分條列舉信息。指導“合并同類信息”的方法，梳理歸納信息。②圈出課文介紹了松鼠外形的哪些方面，完成學習單思維導圖。〔〕〔秀麗〕作者從哪幾個方面寫松鼠外形的秀麗呢？同學們圈出了不少詞語，可學習單中只有三個格子，你是怎么填的呢？“合并同類信息”〔出示課件：小妙招——合并同類信息〕些信息？〔預設：直豎著身子坐，用前爪進食〕〔出示課件：小妙招二盡量使用課文語言〕遷移運用到其他段落。三、四、五自然段中的一段，邊讀邊把獲得的有關松鼠的信息分條寫5〔出示學習單其次題〕小組合作，探究學習。匯報溝通，教師點撥。梳理補充，完善信息。1.小結匯報狀況。體說明，使我們清楚地了解事物〔相機板書：抓住事物鮮亮的特點〕〔學生自由朗讀第一段，思考作者是如何抓住事物鮮亮特點的〕哪里感受到了它的討人寵愛？它們面容清秀，眼睛閃閃發光，身體強健，四肢輕快〔相機點撥：作者依次從上到下寫出了松鼠的嬌巧得意，討人寵愛。你還從哪里看出它的得意？〕玲瓏的小面孔，襯上一條帽纓形的秀麗尾巴，顯得格外秀麗。它們的尾巴老是翹起來，始終翹到頭上，自己就躲在尾巴底下乘涼〔相機點撥：松鼠的尾巴有什么特點，帽纓是什么樣的？感受打比方的好處形象生動〕它們常常直豎著身子坐著，像人們用手一樣，用前爪往嘴〔學生表演小松鼠進食，相機點撥：小松鼠坐在那里像設：滑稽好玩、活潑得意等〕“常常”能不能去掉，為什么？文藝性說明文不僅要形象生動，〔板書：用詞準確〕〔出示學習單第三題〕白鷺，體態纖瘦，乳白色。眼睛黃色。嘴黑色。腳部黑色，趾呈白鷺，體態纖瘦，乳白色。眼睛黃色。嘴黑色。腳部黑色，趾呈形似雙辮。冬天，蓑羽常全部脫落。請學著課文的表達，試著將上面的內容改寫成一段說明性文字。形似雙辮。冬天，蓑羽常全部脫落。請學著課文的表達，試著將上面的內容改寫成一段說明性文字。〔五〕課堂小結通過對白鷺形象、準確、清楚、有條理地描寫，我們對文藝性說再連續爭論。附板書：松鼠抓住事物鮮亮的特點形象生動用詞準確① ② ③ ④ ⑤ ②語文園地七看圖寫話本教案為省級小學語文優質課評比一等獎一、教學目標〔一〕學習認真觀看圖畫，初步學會依據圖畫內容開放想象。〔二正確使用逗號、句號等標點符號。〔三〕能體驗到寫話的歡快，有進一步寫話的興趣。二、教學預備PPT三、教學過程1.學生試寫。直接揭題。尋常我們都是看圖說話，現在我們要試著“看話寫下來。明確要求。在三四分鐘時間里，看看誰能用一句話或幾句話把“圖上的老鼠怎么了”這個問題寫清楚。〔自主寫話，教師巡察，了解學情〕2.師生講評。評格式：開頭空兩格；標點符號占一格；書寫端正。評內容：句子通順；圖意寫清楚。3.小結提升。小朋友們，我們現在知道了，看圖寫話要留意5寫話要完整、通順，五、要寫清楚圖的意思。〔二〕練習說話，標準句式創設情境一，發揮想象，學練句式一。創設問題情境。接下來，我們連續觀看這一幅圖，你們都會遇到電腦屏幕上的這只貓的呢？誰來大膽地想一想，猜一猜？自由想象說話。預設一：小老鼠出來找東西吃，看到了屏幕上的貓。預設二：小老鼠趁媽媽不在家，出來玩電腦。預設三：小老鼠出來閑逛。不留神遇到了鼠標。學用句式說話。假設能加上時間，用一、兩句話把“什么想象大膽合理。是啊，小老鼠出來的時間，可能是早上，或者是下午，也可能在夜晚。它可能是出來偷奶酪，也可能出來看電視，還可能出來玩電腦……我們可以依據圖畫，進展合理、大膽的猜測。創設情境二，認真觀看，學練句式二。干什么”的句式把“小老鼠怎么會觀察電腦屏幕上的貓”這個問題說些地方看出小老鼠很可怕。學生自主說話。預設一：小老鼠坐在地上哭了。預設二：小老鼠連眉頭都皺起來了。預設三：小老鼠嚇得嘴巴都張得大大的。學用詞式說話。剛剛有位同學在說小老鼠可怕的神情時，我們不生疏，在《寒號鳥》這一課中就學過類似的短語，一起讀：熱得直冒汗，冷得直打哆嗦。誰也能用上這個短語，說一說電腦屏幕上突然消滅了一只貓，小老鼠嚇得怎么樣？ 全身抖動 直打哆嗦 縮成一團直冒冷汗 雙腿發軟 哇哇直哭一動也不敢動 一屁股坐在地上創設情境三，再次想象，學練句式三。合理又大膽地猜測一下小老鼠接下來會怎么樣。練習說話。預設：誤以為是真的。預設一：老鼠嚇得跑回家，再也不敢出來了。預設二：小老鼠從今再也不敢玩電腦了。上的貓嚇得再也不敢玩電腦了，不敢出來了，不敢偷東西了，這只小老鼠還真是好玩啊！預設：覺察是假的。請小朋友再發揮想象，想一想：后來，小老鼠又是怎么明白這只貓不是真的，明白這只貓不是真的后，小老鼠又會怎么做呢？〔自由說〕咦，貓怎么 哦，原來 小老鼠 1.其次次寫話。明確寫的內容。其次次寫話，可以寫小老鼠是怎么遇到這思！了解寫的要求。坐姿要端正，書寫要工整。開頭空兩格，標點占一格。語句要通順，寫完讀幾遍。學生寫話。2.反響溝通。〔依據書寫、開頭、標點、句子等要求給自己評星〕匯報：自己一共得了幾顆星呀？〔用手勢表示〕集體評：