第第頁春天來了教案(集合15篇)

春天來了教案1

活動名稱：

有趣春天活動

活動目標：

1、溝通、了解春天里各式各樣、豐富多彩活動內容，有參加活動積極愿望。

2、能仔細傾聽同伴發言，學會協商制定活動計劃。

活動預備：

調查表一份。

活動過程：

1、溝通調查結果。

——提問：你采訪了誰？他們小時侯在春天里最喜愛干什么？

——幼兒依據自己調查表向大家介紹自己采訪結果。

——將各種活動內容以圖示表示出來。

2、爭論：我們在春天里可以進行哪些有趣活動。

——幼兒分組爭論：在春天里，我最想參與哪些有趣活動。

——溝通、了解春天里各式各樣、豐富多彩活動內容，有參加活動積極愿望。

春天來了教案2

設計背景

設計此活動時正值春天到來之際，由于鄉村的改變特別的大，孩子特別的感愛好，每天都能在幼兒園里發覺新的改變，是為了讓孩子對春天有更多、更深的了解，全部設計了此項活動。

活動目標

1、通過觀賞詩歌，感受春天的美景，萌發幼兒喜愛大自然的情感。

2、通過詩歌的循環反復的句式，感受詩歌的美，學會用不同的語氣語調進行朗讀。

3、初步理解詩歌的內容，了解詩歌中運用了擬人的手法，讓孩子去探究、發覺、感受春天。

重點難點

1、通過詩歌的循環反復的句式，感受詩歌的美。

2、學會用不同的語氣語調進行朗讀。

活動預備

歌曲《春天在哪里》、春天的圖片、音樂：《愛之夢》、春天的課件。

活動過程

一、創設情境，激趣導入：

1、播放歌曲《春天在哪里》，帶領幼兒拍手走進教室，師生進行律動。

2、師：孩子們剛才你從歌曲中聽到了什么？

3、師：孩子們那你還知道春天還有哪些改變呢？

4、再說一下春天來了，我們的主題墻上的改變。

師：孩子們你們很擅長觀測，其實春天里有很多很多的奧秘呢！現在老師就帶你們去查找春天的奧秘。

二、幼兒主動探究春天的奧秘：

師：春天來了，春天來了，春天在哪兒呢？

師：孩子們你還知道哪些關于春天的奧秘〔小組爭論〕

1、師：那我們看看小河的冰是不是溶化了〔出示小河流水圖〕，引出小河的詩句。

2、師：剛才這位小伙伴說到了柳樹，〔出示垂柳的圖〕用肢體語言說出柳樹的詩句。

3、幼兒說出燕子后，〔師出示燕子圖〕讓幼兒說出燕子的詩句。

4、幼兒說出春天播種的季節。那我們看農民伯伯在忙干什么？〔出示拖拉機圖〕以提問的方式引出春耕的場面。

5、師：今日老師給你們帶來了一朵美麗的花，好香呀！你們知道是什么花嗎？想不想認識，這個花在我們這很少見到的，這個花接出來的是桃子，小伙伴都喜愛吃。

師：〔出示桃花圖〕貼近生活引出桃花的詩句。

6、師：哈哈，春天真地來了，春天真地來了！我看見了春天的奧秘，我要把它牢牢記在心里！孩子們春天的奧秘可真多呀！老師把你們說的編了一首詩歌，就請小伙伴們觀賞一下吧！

三、讓幼兒在讀者感悟春天的美

1、老師配樂范讀詩歌。

2、播放課件讓幼兒跟讀一遍。

3、師：小伙伴們再讀的時候你發覺詩歌中的每一小節，都有重復的地方，誰情愿說說。這就是詩歌里的循環反復的句式。

4、讓我們分角色再感受一下吧。

5、師：孩子們這首詩里的小河、垂柳、桃花、小燕子、拖拉機真的會說話嗎？我們把它比作人，這就是擬人的手法。這樣詩歌讀起來就更美了。

師：春天真美呀！孩子們能為這首詩歌起個好聽的名字嗎？〔幼兒自由的說〕師小節：那就叫《春天的奧秘》讓我們一起再來讀一遍這首詩歌吧！

四、情感教育

師：孩子們春天真的很美，怎樣才能讓春天更美呢？〔幼兒自由說愛護環境愛惜花草、大自然……〕

五、拓展延伸

師：春天還有許多奧秘需要我們去發覺，就讓我們出去找一找吧！把它們畫下來，在下節課時編進詩歌里。播放《春天在哪里》排隊拍手隨音樂走出教室。

春天來了教案3

活動目標：

1．積極參與“找春天”的活動，調動各種感官觀測、感受、發覺春天的主要特征。

2．體會親近大自然的樂趣，培育同學喜愛大自然的情感，加強對自然現象的觀測力、感受力和觀賞力，懂得賞春活動中應有的文明行為，具有初步的環境愛護意識。

3．通過小組活動，使同學學會共享共同的勞動成果，學會相互合作。

一導入新課

1．師：小伙伴們，請閉上眼睛仔細地聽一聽。(播放風聲)

你們聽到了什么？呼呼的北風帶給我們什么樣的感覺？

再讓我們一塊來看一看，誰情愿說一說你都看到了些什么？〔課件出示冬景圖〕

2．師：你們真會觀測！你們發覺了這是什么季節嗎？

同學說一說冬天里的感受。

師：現在，你們還有這種感覺嗎？說說你們現在的感覺。

師：的確，現在，天氣越來越溫和了。聽，〔課件播放鳥叫聲〕是什么季節來了？讓鳥兒也興奮的唱起了歌兒？

生：春天來了！

3．板書課題，美讀課題。

二活動一查找春天

1讓我們一起來觀賞一首春天的歌曲吧。播放歌曲《春天在哪里》。

師：歌里的小伙伴在哪里找到了春天呀？雙休日，老師讓小伙伴們和爸爸媽媽一起去找春天，你們找到了嗎？春天藏在哪里呢？

2出示文中插圖，全班溝通

老師引導同學從植物和動物兩方面來說。

師：春天到了，農民伯伯在田間辛勤地播種，你們想對他們說什么？師：農民伯伯聽到你們的話肯定會干得更起勁的。

三活動二春天里的改變

1．我們從植物、動物等方面感受到春天已經來到！葉老師發覺了一個春天的奧秘。早上起床，我發覺天亮得比以前早了，晚上我發覺天黑得比以前晚了。你們感覺到了嗎？白天越來越——長，夜晚越來越——短。

2．小兔貝貝給我們出了一道題目，請同學們找開品德書，請來讀一讀要求？〔看看你身邊的春天有哪些改變，試著填一填。〕

3．同學填空。

4．課件出填空題，指名答，并隨機出示答案。

師：說得真好，我想你肯定是在上心去觀測，去感受。

全班齊讀。

四活動三頌春天老師

1．誰能用一個字來說出春天帶給你的感受？板書：美

我們都感受到了春天的美妙，讓我們用自己喜愛的方式來贊美春天吧！分成四組：畫誦唱寫

2作品展示

各組派代表上臺展示

五活動四導行

1．談話

師：春天不知不覺來到了我們身邊，學校里處處充滿著春的氣息，我們能為漂亮的春天做些什么嗎？

指名答：愛惜花草

師：說的好，老師為咱們的孩子有這樣的想法而感到驕傲，就讓我們一塊行動起來吧！用我們的小手，為春天添一份炫目的色調。

2．小小設計師

課件出示：爭做小小設計師，為學校設計愛惜花草樹木的標語。

3．生展示自己的設計，并板貼在黑板上。

六課外拓展

師：春天萬物復蘇，大地一片生氣勃勃，趁著美妙的春光我們可以開展哪些活動呢？

〔放風箏??〕

師：請同學們搜集相關資料，下節課我們一起來溝通。

春天來了教案4

活動目標：

1、初步感知春天的天氣與花草樹木的特征，能發覺身邊自然景色的改變。

2、愿意在老師的引導下觀測春天的景色，喜歡春天。

活動預備：

1、選擇一處植物較多并有迎春花的地方。

2、日常散步時帶領幼兒觀測正在發芽的樹。

3、春天的圖片。

活動過程：

一、談話導入。

1.孩子，你們知道現在是什么季節嗎？春天和冬天有什么不一樣的地方？

2．小結：春天真舒暢，陽光照在身上特別溫和，小草和花兒都長出來了。

二、觀測圖片。

1．看，我把春天的景色帶到了我們小1班。

2．提問：〔1〕你在圖片上看到了什么？

〔2〕春天的花草和樹木是什么顏色的？

3．小結：春天小草、大樹都長出來了，變成了綠色，花兒也都開了，五顏

六色特別美麗。

三、感受春天。

1．我們看過了春天景色的圖片，孩子想不想到外面去感受一下，看看春天來了，我們的大地媽媽是什么樣的？、

2．帶幼兒到戶外觀測迎春花，看一看、聞一聞、說一說。邊走邊觀賞花草樹木，知道春天的花是五彩繽紛的，小草變綠了，大樹長出了綠芽。

3．你們找到春天了嗎？它藏在哪里？

4．進行游戲活動：春天是個萬物生長的季節，很多植物都長出了嫩芽，抽出了葉子，花兒也會在春天里開放，讓我們在春天里一起玩游戲吧。

春天來了教案5

一．說教材

春天，這就是一個萬物復蘇、生氣勃勃的季節，對于這種季節改變，幼兒特別新奇，家長也會帶孩子到公園等地春游游玩，所以幼兒對春天的特征以及春天的美有肯定的認知，但都就是零散的，所以他們對春天的認識有肯定的片面性，《綱要》中指出：引導孩子接觸自然環境，使之感受自然界的美與奧妙，激發幼兒的新奇心和認識愛好，因此，我設計了本次教學活動，讓幼兒在輕松歡樂的環境中感知春天美、了解春天的特征。

二．說目標

依據小班孩子的實際狀況和年齡特點，我從認知、技能、情感三方面確立了本次活動的教學目標：

1．感知春天，了解春天的特征。〔了解春天的季節特征，感受春天的美〕

2．感知春天美，嘗試觀賞春天美。〔通過貼貼、畫畫、講講等方式表達對春天的認識和喜歡〕

三．說重難點

依據教學目標，我把本次教學活動的重點定位于：感知春天，了解春天的特征。難點定位于：感知春天美，嘗試觀賞春天美。〔依據教學目標，我把本次教學活動的重點定位于：了解春天的季節特征，感受春天的美。難點定位于：通過貼貼、畫畫、講講等方式表達對春天的認識和喜歡。〕

四．說預備

為了更好的服務于本次教學活動，達到教學目標，完成教學內容，我做了以下預備：

物質：

1．有部分春天景物的半成品的底板。〔春天的背景圖〕

2．剪好的柳樹枝葉、花等動植物。〔剪好的柳樹枝葉、花、小蝌蚪等動植物〕

3．一首有關于春天的歌曲。〔春天的圖片〕

閱歷：

1．孩子春游、游公園的經受。

2．熟識的關于春天的歌曲表演

五．說過程

依據教學目標和教學需要，我設計了以下四個環節：

1．談話導入，激發幼兒愛好。

提問：爸爸媽媽有沒有在春天的時候帶小伙伴到公園去玩過？你看到了什么？你覺得春天怎么樣？

在這一環節，用談話、回憶的方式，激發幼兒愛好，引出課題：春天來了。

2．借用圖片了解春天的特征，感受春天的美。

出示春天的圖片，讓幼兒感受春天美。

在這一環節中，讓幼兒看圖片，系統了解春天的特征，感受春天美。

3．完成春天貼圖，表達對春天的認識和喜歡。

將剪好的柳樹枝葉、花等動植物發給每一個小伙伴，讓幼兒合作完成背景圖。

在這一環節中，讓幼兒合作完成春天貼畫，集體爭論問題，了解春天的特征。解決了重點及部分難點。

4．播放歌曲，結束活動。

播放歌曲，師生共同表演，幼兒可隨歌曲任意舞蹈。在輕松的氛圍中結束活動。

六．活動特點

以上就是我設計的活動內容，活動主要有以下特點：

1．以幼兒為主體，老師為主導，促進幼兒學習的主動性

在活動中，我以幼兒為主體，讓幼兒說一說、貼一貼、看一看、學一學，喜愛春天。老師的主導地位那么表達在尊敬、鼓舞幼兒，實時反饋，總結梳理所學知識。

2．運用有效的教學方法和手段，促進幼兒技能的提高。

在活動中，我主要用了爭論法、操作法和觀測法，用爭論法，讓幼兒回憶和父母一起游玩的情景，激發幼兒愛好。操作法，提高幼兒動手技能，從動手中獲得知識。觀測法，培育幼兒集中留意力，從觀測中，了解春天的特征，感知春天美。

3．各領域有機結合，著重幼兒全面進展。

幼兒園教育終極目標就是：促進幼兒全面進展。《綱要》指出：幼兒的學習就是綜合的、整體的。在教育過程中應依據幼兒已有閱歷和學習的愛好與特點，敏捷、綜合地組織安排各方面的教育內容，使幼兒獲得相對完整的閱歷。因此我設計了這次活動，在豐富多彩的活動中來擴展幼兒閱歷，提高幼兒技能。

春天來了教案6

一、主題說明：

春天來了，認識春天，對于中班幼兒來說，較合適的方式就是讓孩子們置身于大自然中，生動直觀的事物，簡單引起幼兒的觀測和認知。通過感受春天，表現春天的活動，使幼兒了解一些春天的明顯特征，引導幼兒觀測自然，觀測生活，從而激發和進展對自然美的感受力表現力。

中班幼兒觀測力的特點，仍屬于詳細而不是整體的，零星而不全面的，所以，他們還不會從人到自然，從植物到動物如此這般有序地，細致地觀測春天的特征，老師在指導觀測中，以激發幼兒的觀測愛好為主，引導幼兒學習一些觀測的方法，從而使幼兒發覺自然美，喜愛大自然，這時期的幼兒，已有表現事物的渴望，但往往因表現技巧的不夠，而削弱了表現力和制造力，老師應在活動中因人施教，使每個幼兒充斥信心地能夠表現自己，幼兒的表現力以感性閱歷為主，所以認識春天是基礎。

《指南》中指出，要讓幼兒親近自然，發覺自然中的很多現象，從而培育幼兒擅長發覺、擅長提問的技能，春天是一個漂亮的季節，萬物復蘇，草木爭容，處處是一片春意盎然的景色，植物與動物的改變特別明顯，每當我帶他們去散步時，孩子們就會發覺幼兒園的茶花開了，發覺泥里的蚯蚓鉆出來了，發覺柳樹發芽了，幾乎每一次的散步孩子們都會在幼兒園里有新的發覺，同時他們也產生了很多的疑問：為什么春天一貫會下雨為什么小草、柳樹到了春天就發芽了很多花為什么喜愛在春天開？這些疑問時常圍圍著幼兒，他們也渴望在大自然中找到答案，為了培育幼兒的觀測技能，發覺問題、解決問題的技能，以及表達表現的技能，于是預設了春天來了這個主題活動，以此進一步激發幼兒的探究欲望。

二、主題目標：

1、了解春天的主要季節特性，知道春天是一個美的季節，喜愛春天。

2、在表現春天的活動中，進展幼兒的動手技能和制造技能。

3、引導、激發幼兒觀測，探究發覺春天的各種動物植物以及人們的改變的奧秘。

4、通過畫畫，唱唱、說說等活動，進一步感受春天的各種特征。

5、引導幼兒通過各種途徑關注、收集有關春天的信息和資料并能對自己的發覺以各種方式進行記錄。

6、鼓舞幼兒能夠大膽地表達自己的對春天的感受，體驗共享的歡樂。

7、依據氣溫順運動量的改變，調整活動的內容，增減衣服。

三、環境創設：

1、在幼兒園戶外種植各種樹木和花卉，便于幼兒查找樹伙伴，觀測大大小小的樹和花。

2、在活動室的一個墻面上，師幼共同制作、布置大大小小的樹和樹的伙伴。

3、在自然角中擺放一些花卉，供幼兒觀看。養殖各種發芽的植物，并作好記錄。

4、布置小小調查員專欄，幼兒將自己發覺的春天的奧秘畫下來，并布置其中。

5、提供關于樹和花的書籍。

6、鼓舞幼兒大膽創作，用幼兒的作品〔楊柳，迎春花，小燕子等〕布置教室，烘托春的氣息。

7、飼養小蝌蚪、蠶寶寶，讓幼兒觀測其生長改變。

8、將小瓶，冰激凌杯等裝上土或水，放入土豆、大豆等做發芽試驗，豐富自然角。

四、家園共育：

1、在接送孩子途中或在綠化帶四周散步時，可以抓住時機引導孩子觀看花草樹木，親近花草樹木。

2、請家長幫助孩子一起查找合適的廢舊材料和用于春天種植的種子，并援助幼兒了解有關知識。

3、請家長利用雙休日帶孩子接觸大自然，豐富孩子的生活閱歷和情感閱歷。

4、在家中，與孩子一起動手種植一盆花，觀看花的生長改變，并記錄、表述花的生長改變。

5、幫助孩子做好樹的伙伴的調查，用多種方式了解樹的伙伴，如：查書、上網、看電視等。

6、利用休息日常常帶幼兒到大自然中觀測春天的景色，并記錄幼兒講解并描述的語言。

7、請家長在家飼養12種小動物，鼓舞幼兒參加喂養。

五、個別化材料：

游戲名稱

圖片

材料

玩法

觀測要點

春天的花和樹

各種皺紙、彩紙、膠棒

用折、剪、揉的方法做出各類花朵粘貼在草地、樹上

能看著范例做出各種花朵

種花

各色花、花壇

有規律地種花

能根據花的顏色有規律地排序。

插畫

各種花瓣、花瓶底板

粘貼不同外形的花

花的造型、花瓣數不同

插畫

枯樹枝、皺紙、固體膠

把皺紙揉成花骨朵兒粘貼在枯樹枝上

花骨朵兒之間要有距離、皺紙要揉緊

裝飾風箏

各種外形的宣紙、水粉、毛筆、墨汁、畫好的背景圖、皺紙、吸管、雙面膠、彩色紙、粘貼紙

引導幼兒開展豐富想象勾畫出春天的景象。

嘗試制作各種不同外形、花紋的風箏。

漂亮的池塘

廢舊報紙、棉花、皺紙、扭扭棒、塑料袋、各色調紙、膠水、雙面膠

在青蛙媽媽身邊添畫蝌蚪

蝌蚪游動的方向〔尾巴位置的不同〕、畫面的合理布局

開滿玫瑰花的院子

花園底板、各色調紙、固體膠

幼兒依據步驟把折出不同顏色的玫瑰花，種在花園里，用水筆給玫瑰花添加莖刺

玫瑰花的正確折法、畫面的合理布局

花兒朵朵開

寫有數字的花瓶、各色花朵假設干朵

為花瓶插花

花瓶上的數字與花朵數要匹配。

漂亮的小蝴蝶

〔美工〕

瓦楞紙、白膠、勾線筆、蠟筆、示范圖等

1、運用瓦楞紙卷出紙圈作為2對蝴蝶的翅膀，并添畫蝴蝶的身體。

蝴蝶完成后，在白紙上添畫各種漂亮的花朵，并用紙圈作為立體花心。

1、幼兒能看懂示范圖上的步驟嗎?

2、幼兒能自主選擇長紙條制作大翅膀，短紙條做小翅膀嗎？

3、幼兒能留意到蝴蝶的翅膀是左右對稱的，并選擇相同的顏色進行裝飾嗎？

蝴蝶排排隊

〔益智〕

三色小蝴蝶、三色大蝴蝶〔紅黃藍〕、記錄表、勾線筆、蠟筆

用所提供的蝴蝶圖片為蝴蝶排隊

1、幼兒能自主排序并有新的排序模式嗎？

2、幼兒能在兩種維度中清晰的找到排序的規律嗎？

3、幼兒在一種排法多種說法的過程中有遇到困難嗎？

幼兒喜愛記錄嗎？記錄的技能是怎么樣的？

六、主題案例：

案例分析：查找春天的奧秘

案例：

午餐后我帶著孩子們來到了他們喜歡的操場上散步、休息。孩子們迎著微微徐風，沐浴在陽光里小聲交談著、玩耍著、有的兩兩低著小腦袋在草地上查找著什么，春天的腳步已經靜靜來臨。

回到教室后，我與孩子們聊起了春天的話題，孟雨潔說：上周日奶奶帶我去七寶體育公園玩了，那里可喧鬧了，我們玩累了躺在草地上休息，很多蝴蝶在叫不出名字的花朵上飄舞著，可美麗了！聽了她的話，王詩語接口說道：星期天媽媽也帶我去公園玩了，我們在草地上看到很多人在放風箏，由于風很大，所以風箏放得很高很高，遠遠地看著天空上像有很多個小點點。大家都七嘴八舌地說著自己所知道的春天閱歷。于是我請孩子們回家找找草地上、樹上、小河里有些什么春天的蹤跡以及春天里冬眠后覺醒的小動物又哪些，請他們回去后和爸爸媽媽一起做張調查表。

第二天許多孩子帶來了和父母一起做好的調查表，在查找春天的調查中，孩子們積累和一些有關春天的知識點。李仁新小伙伴還特地和爸爸一起抓了很多的小蝌蚪帶來給同伴們飼養。于是在小蝌蚪的身邊多了一群關懷它、觀測它、照看它的小伙伴。他們每天都會興沖沖地跑來告知我小蝌蚪的一些微小改變，為此孩子們樂此不彼，積極探究著小蝌蚪的成長過程。

分析：

春天是繽紛多彩；它邁著輕快的步伐走進了我們的世界，來到了每一個角落。沐浴著春的陽光，嗅著春的芳香,孩子們的生活四周充斥了春天的蹤跡，他們對春天這一話題不生疏，有話可說。他們通過老師的引導和父母的參加，比較細致地觀測了春天的一些特征：草地、花、樹，初步了解了這些植物在春天的一些明顯改變，并能積極參加多渠道的探究活動之中，孩子們的觀測技能、學習的主動性得到了進展。

七、主題反思：

在主題活動中，往往會受到幼兒閱歷、活動材料、活動時間和空間等因素的影響，有時幼兒會涌現一些古怪的問題，這就需要我們老師有很廣的知識面，因此，要有效的推動主題，老師需要在滿意幼兒愛好需要的同時，采用敏捷、多樣的推動策略，做到既不代替幼兒思索，不掌握幼兒的行為，又能擅長在關鍵時刻予以幼兒支持和援助，使活動主題層層推動，使活動達到抱負的效果。我們的反思有以下幾點：

1、由于是預定的計劃，因而對于目標以及在實踐中依據幼兒進展狀況進行敏捷的調整。由于春天的植物改變很明顯，因而老師可以把握這一有利時機，引導幼兒學習連續觀測的方法，這樣我們就利用戶外活動和散步時間讓幼兒連續進行比較觀測，培育了幼兒細致的品質。

2、在活動過程，我們并不強調幼兒對某些特定知識技能的習得，而是將知識與概念隱含于幼兒樂于參加的情境中，引導幼兒在情境中探究與實踐，主動地習得知識和技能。

3、由于主題活動為幼兒提供了充分的時間、空間，因而無論是老師，還是幼兒都擺脫傳統老師教、幼兒學的模式，而是鼓舞幼兒更多的嘗試，體驗不同的學習策略，利用多通道的參加，使幼兒更積極，更專注于自我實踐獲得的過程。

4、對于集體中的每位幼兒在主題實施過程中，他們都是活動的主人，都是參加者、設計者、收益者。通過實踐，我們感到主題活動以分組教學的組織形式，有利于老師的觀測與指導，更利于幼兒的參加與實踐，大大提高了師幼互動的質量，讓每位幼兒都有展示自己的機會，獲得勝利的體驗。

5、老師在主題活動中的角色更多是觀測者，支持者。因此還應孜孜不倦地努力開拓自己的知識廣度和深度，提升自己對幼兒的認識和幼兒教育的理解。只有擅長吸取新型的理念，并有效的指導實踐，才能使師生間的合作學習活動富有實效。

春天來了教案7

設計背景

幼兒對自然界中一切都充斥新奇，尤其是四季改變過程，年年歲歲周而復始中，蘊含萬物生命神秘輪回。于是我利用新春伊始，設計了“春天來了”這個主題活動，讓幼兒真正感受到春天氣息、大自然漂亮。

活動目標

1、讓兒童通過看圖、爭論、理解春內容。

2、能用語言、繪畫抒發情感。

3、培育幼兒喜愛大自然、喜愛春天情感。

4、培育幼兒想象力、制造力、繪畫表達技能。

重點難點

重點：了解春天主要特征、抒發對春情感、提高語言技能和繪畫技能

難點：能用繪畫表達對春天情感

活動預備

1、大掛圖、大字卡

2、幼兒用書、錄音帶

3、相關春天圖片資料〔柳樹、桃花、小鳥、小草、燕子、風箏〕

活動過程

活動〔一〕春天走來了

①出示大掛圖，請幼兒看圖說話；

老師：“漂亮春天來到了，你們喜愛春天嗎？老師這里有一幅關于春天圖畫，請你們認真觀測畫面，說說看見了什么？”

幼兒：“柳樹、桃花、小鳥、小草、燕子、風箏、小伙伴”

老師：“柳樹到了春天有什么改變？什么顏色？小鳥在干什么？春風吹過來，柳條怎樣回蕩？什么花兒開了？小伙伴在做什么？”

老師引導幼兒說出其它事物改變，并逐句引出兒歌

老師：“小伙伴說得對，你們看柳條發出嫩綠新芽，在春風中來回蕩漾，小鳥高興奮興地唱起了歌，桃花也開滿了枝頭，小伙伴在草地上放風箏。”

②播放錄音，老師帶領幼兒觀賞、朗讀兒歌

活動〔二〕字寶寶樂園

①請幼兒打開書，邊聽錄音邊用手指劃讀

②玩字寶寶游戲：“小孩小孩真愛玩”。

老師：“咦？怎么兒歌中有字寶寶不見了呢？原來字寶寶要和我們玩游戲呢。”請幼兒一起說：“小孩小孩真愛玩，摸摸這，摸摸那，字寶寶××就回來；哈哈，××回來了！”

活動〔三〕繪畫

①引導幼兒觀看有關春天圖片資料〔柳樹、桃花、小鳥、小草、燕子、風箏〕

②爭論春天美景，啟發幼兒擴展思路，并用畫筆畫出更多春天景象、春天顏色。

③指導幼兒初步構圖，柳樹、桃花、小鳥、小草、燕子、風箏簡約畫法等。

活動延伸：

①請家長周末帶幼兒春游，發覺更多春天奧秘。

②老師和幼兒一起布置增加有關春天圖片。

③帶領幼兒播種各種種子，觀測其生長過程。

教學反思

1、春天是萬物復蘇季節，在幼兒園四周和大自然中改變萬千，柳條抽芽、

桃花盛開、春雨綿綿、小草從泥土中鉆出來，幼兒們可以通過觀測大自然景象去查找有關春天奧秘，在暖暖春風里去春游，享受大自然美景。在這里我通過兒歌“春天來了”讓幼兒了解春天主要特征，培育幼兒對春天喜歡以及對大自然探究愛好。

2、通過一系列以幼兒為主活動，培育幼兒良好閱讀習慣、語言表達技能，讓幼兒學會用觀測方法、敏銳眼睛去感知和發覺春天改變、人們活動、生物生長改變等，激發幼兒喜愛大自然，加強環保意識。

春天來了教案8

活動目標：

1、引領幼兒在觀賞和理解詩歌《春天來了》的基礎上，用艷麗的色調描畫春天。

2、培育幼兒形象記憶和想象技能。

3、引領幼兒留意畫面干凈，合理布局。

活動預備：

范畫：漂亮的春天

油畫棒人手一盒

畫紙人手一張

活動過程：

一、引領幼兒查找春天，導入活動，引起幼兒活動的愛好。

1、你們進行過春游嗎?在外面看到了春天的哪些景象呢?(請小伙伴來說說)

老師小結：老師結合孩子回答的內容進行小結。

2、春天到了，你們喜愛春天嗎?你覺得春天在哪里呢?春天來了都有什么改變呢?我們一起來聽聽詩歌《春天來了》感受春天來了都有哪些改變?

老師有感情的朗讀詩歌。春天來了，小河的冰怎么了?柳樹怎么了?還發生了什么改變?

老師小結：春天來了，小河里的冰溶化了，柳樹發芽了，桃花盛開了，燕子飛來了，小草發芽了，春雨淅瀝瀝，春雷轟隆隆，處處都是生氣勃勃景色，真美啊!

今日老師把漂亮的春天畫下來了，我們一起來看看。

二、出示范畫，引領幼兒觀測。

1、這就是漂亮的春天?都有什么呢?

老師小結：有許多的蝴蝶，有花兒，燕子飛來了，綠綠的小草，柳樹發芽了，還有小伙伴在歡樂的玩耍，捕蝴蝶。

2、春天真美啊，花兒開放了，小草兒也變綠了!你們想不想也和老師一起把漂亮的春天畫下來呢?

三、交代繪畫詳細的要求。

1、你們都喜愛漂亮的春天，那現在請小伙伴把詩歌里的春天都畫下來把!燕子的翅膀和尾巴是黑色的羽毛，涂色時孩子們需要留意。燕子的尾巴像剪刀，小伙伴捕蝴蝶的網可以先畫竹竿然后畫上三角形的網。

2、詳細的要求幼兒依據春天的特征作畫。鼓舞幼兒大膽下筆，表現春天的特征。

四、幼兒作畫，老師巡回指導。

1、重點指導幼兒繪畫的位置、作畫的布局，顏色。提示幼兒留意畫面的干凈。

2、鼓舞幼兒把小伙伴畫大一點，構圖豐富。

五、總結評價幼兒作品，引領幼兒從整體上觀賞，共享共同創作后的喜悅。

請幼兒介紹的自己畫的漂亮春天?重點引領孩子們學會觀賞同伴的作品。

六、活動結束。

請小伙伴把自己的油畫棒和畫收起來。

活動延伸：

老師會把小伙伴畫的漂亮的春天作品展示在墻群上，請小伙伴離園、來園的時候給自己的爸爸媽媽說說自己畫的漂亮的春天。

春天來了教案9

課前預備：

1、觀賞早春的景色。找一找，畫一畫。

2、預備一些小燕子、蝴蝶、蜜蜂、小草、月季花等剪紙，作為獎品。

教學過程：

一、揭題審題。〔同學借助拼音自讀說話提示〕

二、指導看圖。

1、指導有順次的觀賞。

出示：觀賞順次：從上到下

〔注拼音〕從遠到近

2、說話練習。

A、上面〔空中〕有些什么春天的景物？

依據同學回答，在圖中貼上

lántiānbáiyúnyànzi

藍天白云燕子

〔1〕誰來用“藍天、白云”說一句話？

說得美一些。

〔2〕誰能用“小燕子”說一句話？

說得有趣一些。

〔3〕誰把這兩句話連起來說一說？

B、下面的景物我們可以根據從遠到近的順次來找一找。〔方法同上〕

gāoshānmàimiáo*iǎocǎochūnsǔn

高山麥苗小草春筍

liǔshùtáohuāháizi

柳樹桃花孩子

逐一說好每一種景物。

C、指導將整個內容連起來說話。〔開頭句：春天美極了！結束句：我愛春天！〕

三、游戲：《春游》。

1、出示路徑圖：渡“春之河”、穿“成語林”、爬“標點坡”、進“故事亭”，去觀賞漂亮的春天。

2、渡“春之河”：律動《小雨沙沙》

3、穿“成語林”：〔摘寫有成語的樹葉〕

春暖花開春色滿園春光明媚春意盎然

春華秋實春風化雨春風滿面春寒料峭

4、爬“標點坡”：

同學脫去了厚厚的冬衣歡樂地在草地上跑來跑去笑著說春天來了春天來了

5、進“古詩亭”：吟誦有關春天的古詩。

四、作業：

把找到的春天畫下來，并按肯定順次寫下來。

春天來了教案10

活動目標：

1。理解散文的意境，感受初春大自然的改變。

2。能主動觀測春天，探究春的奧秘，將自己的發現編進散文里。

活動預備：

1.在散文活動中觀測、發覺早春來臨。

2.選擇園內一塊較寧靜、植物豐富的`場地。

3.“春天來了”的調查表。活動過程：

1.觀賞散文。

老師有表情的朗誦散文第一段。

幼兒談談看到這些改變時心中的感覺。

完整觀賞散文。

2.走進春天。

幼兒自由在場地上查找春天的微小改變，體驗文學作品的意境。

幼兒溝通自己的發覺，并仿編散文的第二段。

活動二活動名稱：春天的樹林活動目標：鼓舞幼兒用畫面形象地表現出春天里樹的特征。

能用遮擋的手法表現樹的前后重疊關系。

活動預備：事先觀測過樹的特征。畫報和紙等。

活動過程：

1．爭論：各種樹的特征，〔樹枝、樹干、樹冠的特征〕了解樹前后之間的重疊關系。

2．幼兒繪畫活動。

要求：能按肯定的比例安排畫面，將觀測到的樹畫下來。重點反映出不同樹的不同形態。

難點：表現樹的前后之間遮擋關系。

活動三活動名稱：有趣的春天活動活動目標：

1．溝通、了解春天里各式各樣、豐富多彩的活動內容，有參加活動的積極愿望。

2．能仔細傾聽同伴的發言，學會協商制定活動計劃。

活動預備：調查表一份。

活動過程：

1．溝通調查結果。

2．提問：你采訪了誰？他們小時侯在春天里最喜愛干什么？

幼兒依據自己的調查表向大家介紹自己的采訪結果。

將各種活動內容以圖示表示出來。

2．爭論：我們在春天里可以進行哪些有趣的活動。

幼兒分組爭論：在春天里，我最想參與哪些有趣的活動。

溝通、了解春天里各式各樣、豐富多彩的活動內容，有參加活動的積極愿望。

活動四活動名稱：春天他們在看什么活動目標：

引導幼兒大膽地表現自己的設想并探究學習背面人的畫法。

培育幼兒的觀測、想像、表現和探究技能。

活動預備：背面娃娃一個，背景畫兩幅。

活動過程：

1．出示活動背面娃娃，引導幼兒觀測背面人的形象，共同總結背面人的畫法步驟，老師分步示范〔頭、身體、上肢、下肢〕

2．請幼兒做模特，讓幼兒觀測比較背面人的異同？〔發型、衣著、動作、高矮等〕

3．啟發幼兒想像：背面人在春天能看到什么？做什么？和誰在一起？手上拿什么？鼓舞每個幼兒大膽地說出自己別出心裁的設想。

4．鼓舞幼兒大膽創作，將自己的設想的情節畫出來。

5．展示作品，進行自評、互評、師評。

活動五活動名稱：春天來了活動目標：

1．能主動查找、發覺春天自然界的改變。

2．喜愛觀測，有劇烈的新奇心和探究欲望。活動預備：

事先請幼兒自己在生活中查找春天，并自己記錄下來；幼兒繪畫用具。活動過程：

1．春天在哪里？

2．提問：春天靜靜地來了，春天在哪里呢？

幼兒溝通自己的發覺，老師依據幼兒講解并描述用圖標的形式記錄下來，展示在活動室墻面上。

2．春天來了。

幼兒分散活動，在園內繼續查找春天。

老師引發幼兒關注春天的陽光、風、植物、動物的改變。

3．我找到了春天。

幼兒用語言表達自己在幼兒園里找到的春天。

春天來了教案11

【活動目標】

1、能自主選擇各種材料，用各種方法大膽表現春天漂亮的花朵。

2、愿意與同伴合作，感受合作的歡樂。

【活動預備】

材料預備：背景圖(提供以樹木、藍天、小鳥等春天的背景圖，可以在區域活動中和幼兒一起完成，尺寸為50×100CM)4人一份;筆、油畫棒、剪刀、固體膠;各種紙、毛線、塑料繩、編織好的彩帶等假設干;

閱歷預備：已畫過各種花朵。

【活動過程】

1、談話導入。

師：我們已經知道，春天來了。春天的景色很美，春天的花兒也很讓人著迷，之前我們也看過各種花朵、畫過各種花，今日我們要嘗試用其它的方法來制作漂亮的花朵。

2、出示背景圖。

師：看，這里有一幅圖，誰能看懂這幅圖?我們需要在圖上做什么?

3、觀測材料。

師：那制作花朵時有些什么材料呢?

師：你想用什么材料?用什么方法來制作?(幼兒溝通結合個別示范)

4、提出要求。

(1)分工合作

師：我們這里一共有幾幅圖?不夠每人一份，怎么辦?

師：我們四個人合作，可以自己找伙伴進行，合作時要留意什么?

(2)添畫

師：花朵制作好以后可以添畫花莖等，讓花朵看起來是完整的。

(3)留意方法

師：制作時大家先想好用什么方法做，可以安排一下材料，然后再開始。

(4)作品完成后，預備介紹，每組派1名代表。

5、幼兒制作，老師巡回觀測。

觀測重點：合作狀況;采納方法。

6、展示作品，觀測評價。

(1)整體性評價

師：你們的作品真棒!每一幅都讓人喜愛!看來和小伙伴一起合作完成是一種很好的方法!

(2)選擇性評價

師：這幅作品是哪一組完成的?你們派誰做代表介紹?介紹一下你們組花朵所采納的材料和方法?哪個隊員需要補充一下的?

師：大家喜愛這幅作品嗎?你喜愛這幅作品的什么地方?和你的作品比起來，你覺得怎樣?

(3)相互評價

師：你還想了解哪幅作品?

7、小結

師：看了小伙伴的作品，讓我更加感受到春天的漂亮，期盼你們有更多的作品，讓我們繼續感受春天的美妙。

延伸活動：

將各組的作品展示在美工區墻面上，標注好每組的號碼和組員的名字(學號)，給有愛好的幼兒進一步了解和觀測。

春天來了教案12

設計背景

小草靜靜的露出了頭兒，這說明了春天的氣息越來越濃郁了，春天的腳步已經來到了我們的身邊，一年的盼望季節已經靜靜來到，農民伯伯開始播種下一年的盼望，等待著春天好的開始。太陽公公開始起早了，由于春天的到了，太陽公公要很早將暖和的陽光撒給大地媽媽。通過本次幼兒園教案讓孩子們了解春天對于大地媽媽的意義，讓孩子們從點滴的小事兒了解春天到來的時候，是如此動人。

活動目標

1、認讀重點字詞：屋檐、水塘、草地、孩子；

2、能運用身體語言表達詩歌內容；

3、喜歡春天，知道春天花草、樹木的改變。

重點難點

認讀生字。

活動預備

掛圖、音帶、錄音機、大字卡、頭飾假設干。

活動內容及進程

一、單元教材分析：主題《春天來了》

春天來了，萬物復蘇，花兒開放了，柳樹發芽了，小草變綠了……春天的美感與幼兒跳動的心靈自然地契合。漂亮的大自然給幼兒提供了探究、發覺、表達的寬闊空間。多姿多彩的花兒、睡醒了的小動物、萌芽的小草、婀娜的柳枝……都是孩子眼中漂亮的春天。讓我們同寶寶一起走進春天的漂亮世界，去探究、去發覺、去思考、去想象、去表現……

二、家園合作中需要家長協作的問題：

1.建議家長多帶幼兒到戶外游玩，有意識地引導幼兒觀看春天的各種植物，告知幼兒這些植物的改變。

2.請家長協作，對幼兒進行愛惜花草樹木的教育。

三、爭論主題中各領域的教學設計

1.教學理念

2.教學目標

3.教學重難點

4.教學流程預設

5.設計意圖

活動反思與建議

通過集體備課活動讓我們學習更嫻熟地備課說課，在活動過程中，老師們針對自己的教學活動內容進行了分析和闡述。在講解并描述的過程中，其他的老師給了更好的看法和建議，互助指導和閱歷共享。在這樣集體備課的氛圍中，在老師們集體聰慧下，在不斷反思教育教學行為的過程中使自己變得更加成熟，專業水平也得到實實在在的提高。

春天來了教案13

[教學目標]

知識目標：能正確認讀“溪、著”等9個生字；能按正確筆順工整地書寫8個生字。

技能目標：能用多種方法自主識字并組詞說話；有感情地朗讀并背誦課文；充分發揮想象，續寫課文。

情感目標：引導同學走進春天，感受春天的美妙，培育同學觀測自然的愛好，激發他們對大自然的喜愛之情。

[教學過程]

第一課時

一、創設情境，激趣導入。

1、導入：春天來了，細心的小伙伴發覺大自然有哪些改變呢？有一位小伙伴把漂亮的春天畫下來了，你們想不想觀賞？〔課件展示春天漂亮的景色，配上了段精美的音樂〕

2、你看到了什么？聽到了什么？有什么感覺？

〔從同學已有的生活閱歷入手，激活思維。隨后涌現的漂亮的畫面一下子就把同學吸引住，激發同學劇烈的學習愿望和表達欲望，引導同學走進了文本。〕

二、初讀課文，整體感知

1、老師配樂范讀。

你喜愛春天嗎？有個小伙伴特別喜愛，還把這漂亮的春天寫成一段美美的文章。〔板書：1、春天來了〕打開課本老師讀給你們聽。

〔老師用聲情并茂的朗讀帶給同學美的享受，激發同學朗讀的欲望。〕

2、同學自由讀

老師提出學習要求：讀準每個字音，讀通句子，不會讀或難讀的字、詞圈出來，借助拼音或請教同學、老師多讀幾遍，還可以和同學合作練習朗讀。

〔留給同學自己熬煉學習的機會。鼓舞合作學習，培育合作精神。〕

3、溝通檢查學習狀況。

用花朵卡片出示9個生字，提出要求：①、讀準字音；②、能用這個字組詞；③、能用這個字或組成的詞語說話。同學依據自身狀況選擇學習目標進行學習。指名認讀，開火車讀。留意正音：“聽”是后鼻音，“的”讀輕聲，“充”是翹舌音。

〔讓同學依據自身的學習基礎選擇性學習，由字、詞到句，各自獲得勝利的喜悅。〕

三、研讀課文，溝通展示

1、春天來了，來到了哪些地方？同學回答老師板書：小溪邊、田野上、小鳥的家、學校里。

2、春天來了，這些地方怎么樣了呢？請選擇你喜愛的小節用讀一讀、畫一畫、演一演等你喜愛的學習方法進行學習，也可以與小組同學合作學習。

3、溝通展示，老師相機點撥。〔溝通時，屏幕上隨時涌現相應的小節。〕

生1：我用演一演的方法學習了第一節。〔同學上臺表演，體會歡快的心情。〕

生2：我用畫一畫的方法學習了第一、二小節。〔同學上臺展示自己的圖畫，并說說畫的內容，感受春的生氣與色調的漂亮。〕

生3：我們這一組用競賽讀的方法學習了第三、四節。〔小組起立，競賽讀。老師相機啟發同學想象小鳥興奮地叫著，它們在說些什么？小伙伴在學校里干些什么？〕

生4：我有感情的朗讀了四個小節。〔起立有感情地朗讀。〕

〔打破傳統串講的形式，選擇自己喜愛的內容、方法、方式進行學習，同學愛好深厚，充分展示了自己的才能。〕

4、用朗讀贊美春天。

春天多美啊！她來到哪里，就給哪里帶來了生氣與活力。〔課件出示春天的美景。〕能看著圖，用課文的句子來贊美春天嗎？自由練習。指名背，集體背。

〔同學通過各種深情并茂的讀，制造性的再現課文，達到熟讀成誦，自然地完成背誦積累的任務。〕

四、啟發想象，練習表達

1、春天來了小溪邊、田野上、鳥兒的家、學校里，她還來到了哪里呢？那里了什么改變呢？同學自由想象說。

2、能像課文的句子那樣寫下來嗎？可以寫一句，也可以寫幾句，愛畫畫的小伙伴還可以為自己的句子配上漂亮的插圖。〔課件出示課文的句式：春天來了，春天來了，來到了__________,_________________。〕

〔這里安排一個遷移練習，讓每一個同學在生活中學語文、用語文、感受學習語文的樂趣。〕

五、作業

選擇最你最感愛好的作業：

1、還有哪些描寫春天漂亮景色的文章，請搜集一下，讀一讀，背一背。

2、你在春天看到哪些漂亮的景色，請把它畫一畫。

3、你會唱哪些歌頌春天的歌曲，學一學，唱一唱。

〔設計這樣的作業，目的在于拓寬同學的思維和視野，在寬闊的空間任其進展。〕

第二課時

一、復習、拓展。

1、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、老師有選擇性地出示搜集的描寫春天美景的文章。同學可自行閱讀，或與小組一塊競賽讀。合作解決生字問題。〔課件出示《春雨》、《春風》〕

3、檢查閱讀狀況。

同學選擇他們自己喜愛的方式讀，或者分角色表演等。

〔激發同學閱讀的愛好，培育同學自覺搜集資料、閱讀課外書藉的習慣。〕

二、指導識記生字

1、自同學字：讀準字音，觀測字形。

2、爭論記字方法。

可以用加一加、減一減、換一換、數筆畫、猜字謎、順口溜等方法記字，鼓舞同學按自己喜愛的方式記字。

3、溝通記字成果。

加一加：聽、充、雙、盡、的

換一換：園

數筆畫：京

順口溜：“色”字頭上一把刀

〔培育同學發散性思維，讓同學自主記字，成為學習的主人，養成勤動腦的好習慣。〕

4、組詞、說話游戲。

①開火車。能組詞的就組詞，能說話的更好。

②出牌。如：

生1：我出“聽”，我是一個聽話的孩子。

生2：我出“京”，我從來沒去過北京。

生3：我出“雙”，我有一雙靈活的小手。………

三、指導書寫生字

1、〔課件演示生字筆順〕觀測每個字的筆順，練習書空。

2、觀測字的結構和所占位置，老師重點指導書寫“盡”。

3、同學練習書寫生字。

四、結束部分

老師帶領幼兒用肢體語言描述春天。