第第頁小學一年級語文上冊教案

學校一班級語文上冊教案1

教學目標：

1、認識8個生字，學寫4個生字。

2、引導同學朗讀課文，培育自主閱讀的愿望。

3、通過正確、流暢地朗讀，理解課文內(nèi)容，引發(fā)主動探究的愿望。

教學預備：

老師：預備本課生字卡片、瓶子、小石子等實物。

同學：預習課文，依據(jù)課文內(nèi)容動手做做試驗。

教學重難點：

認識8個生字，會寫4個生字。

教學課時：

1~2課時。

教學設(shè)計：

一、質(zhì)疑問難，引入新課

1、(出示烏鴉圖)大家認識一位新伙伴，你了解它嗎?

2、板書：烏鴉喝水。

能提出問題嗎?

老師可以將同學提出的問題梳理為：烏鴉為什么喝水?怎樣喝水?……

二、初讀課文，感知大意

1、自主讀課文，借助拼音把字音讀精確。

2、再讀課文，圈誕生字詞語，把句子讀通順。

3、同桌之間相互抽讀生字。

4、老師重點檢測：“什么”、“上升”、“只有”這幾個生詞的讀音，并練習說話。

5、通過多種形式，掌控生字讀音，記憶生字的字形。

三、再讀課文，解決問題

1、烏鴉為什么喝水?你從課文中哪里看出來的?(引導同學讀好一自然段)讀好“處處找水喝”，感悟理解。

2、重點讀2～4自然段，探究烏鴉是怎么喝到水的這個問題。

3、指導同學有感情地朗讀課文。

4、想一想，和同學溝通，烏鴉還有別的方法喝到水嗎?

四、作業(yè)練習，指導寫字

1、完成課后第二題。

2、指導描紅、書寫。

3、同桌小伙伴對作業(yè)進行評價。

學校一班級語文上冊教案2

做母親的，誰都不會忘卻子女的生日；可是做子女的，有多少人記得母親的生日、母愛是夏日涼爽的風，是冬日暖和的陽光。人世間最寶貴的愛莫過于母愛。當你承受母愛的滋潤時，是否該在心底留一分感動，一分牽掛，是否該為母親做些什么。

課文述說的就是家庭生活中的一個小故事：小云生日那天，媽媽送她一只布熊。由于媽媽總是忘卻自己的生日，小云就想把生日借給媽媽，并將布熊送給媽媽。語言雖淺顯，但表達了母女之間的真情。

識字、寫字和朗讀課文，從故事中感受母女間的情感，是本課的教學重點。

1、認識12個生字，會寫4個字。認識兩個偏旁“方”、“饣”。

2、正確、流暢地朗讀課文。

3、了解課文內(nèi)容，知道小云把生日借給媽媽的緣由。

(一)識字寫字

1、識字。

(1)提示同學留意讀準“正、怎”“飯、放”“禮、拿”等字的字音。要借助拼音正音。

(2)識記生字要盡量調(diào)動同學的識字積累。讓同學說說哪些字已經(jīng)認識了，還會記哪些字，怎樣記住它。本課生字中，許多字都可用熟字加一部分或換一部分的方法來識記。如，巾—布、方—放、能—熊；視—禮、想—怎。通過識記“飯、放”認識偏旁“饣”、“方”。

(3)可以通過讀詞讀句的方法，檢測同學對生字詞的掌控狀況。如：

怎么：這是怎么回事、

早飯、上班：吃過早飯，爸爸媽媽去上班。

今日、布熊、禮物：今日是我的生日，媽媽送給我的禮物是一只布熊。

2、寫字。

指導寫字，要發(fā)揮教材上范字的作用，引導同學觀測，老師有重點地指導。

今：指導寫好“人字頭”，撇尖低，捺腳稍高，開口度大。撇捺相接處以及點和橫折收筆處，都在豎中線上。

雨：最末四“點”，左右對稱，如隔窗看檐下的雨水勻稱滴下。

兩：“人”的“捺”均變?yōu)椤包c”。留意區(qū)分“雨”和“兩”。

(二)朗讀感悟

1、借助拼音，用自己喜愛的方式讀通課文。

2、課文中的人物對話飽含著母女之間的真情實感，要在朗讀中體會。

第一次對話：體會小云迷惑、納悶的心理，課前可以要求同學問問家長的生日，上課時引導同學想一想：小云的媽媽真的忘了自己的生日嗎、同學從自己的了解中知道媽媽并非忘卻自己的生日，而是只想到別人。

小云第二次說的話：啟發(fā)同學想象，小云把生日借給媽媽前，心里會想些什么，使同學知道小云在媽媽的影響下，懂得關(guān)懷媽媽了。要通過朗讀表現(xiàn)出小云的天真可愛，讓同學受到感染。

3、朗讀課文時可采納老師與同學、同學與同學之間分角色朗讀，還可以播放樂曲，活躍氣氛。如，開始放《世上只有媽媽好》，課文讀完后放《生日歌》。

(三)課后練習

課后的“讀讀說說”可鞏固生字，了解詞語的意思，增加同學的詞匯量。練習時，可先讓同學自己說說，老師提示：紅花中的字可以做詞頭，也可以做詞尾。然后分小組競賽，選出本組代表參與全班擂臺賽。打擂臺可兩兩自由結(jié)合，選出題中一個字比。如，甲說“放心”乙說“放學”，甲說“開放”乙說“解放”……重復對方的詞或說不出為輸。

(四)實踐活動

1、課前建議同學問問并記住家長的生日。

2、想象故事的結(jié)尾，把課文中的故事說給別人聽。

3、親自做一份小禮物(一幅畫、一張賀卡、一件手工等)送給父親或母親，并說一句祝愿的話。

(五)教學時間

教學本課可用2—3課時。

(一)揭題激趣

1、板書課題“借生日”。

2、讀完課題，問：小伙伴們想問什么嗎、鼓舞同學提問，同學可能會問：以前只聽說過借東西，生日也可以借嗎、各人有各人的生日，怎么能借呢、誰把生日借給誰呀、

(二)初讀課文

1、自由借助拼音讀課文，要求畫誕生字，讀準字音，讀通課文。

2、同桌互讀互幫，識記生字。

3、小組合作讀，讀讀想想剛才提出的問題。

4、全班溝通，初步了解課文內(nèi)容。

(三)朗讀感悟

1、指導朗讀課文中的人物對話。

課件展示課文的插圖，啟發(fā)同學想象：

(1)媽媽真的忘了自己的生日嗎、

(2)小云把生日借給媽媽前，心里會想些什么、

(3)媽媽聽到小云要把生日借給她，會對小云說什么、

同學自由練讀，指名讀。

2、練習分角色朗讀。

3、播放樂曲，配樂朗讀全文。

(四)鞏固字詞

1用讀詞讀句的方法，檢查生字讀音。

2、完成課后“讀讀說說”。

(五)指導寫字

(六)實踐活動

1、閱讀古詩《游子吟》。

2、建議同學動手制作一件小禮物送給家長。

古詩

游子吟

孟郊

慈母手中線，游子身上衣。

臨行密密縫，意恐遲遲歸。

誰言寸草心，報得三春暉。

學校一班級語文上冊教案3

教學目標

1、認識10個生字，會寫“年、左、右”3個字，認識“石”字旁。正確流暢地讀課文，美讀課文，培育口頭表達技能。

2、初步了解邊讀邊勾畫的閱讀方法。

3、在學習中體會到要愛護大自然，認識到小熊一家的行為是一種美德。

教學時間3課時

課前預備

老師：多媒體課件、動物頭飾、麥克風。

同學：收集環(huán)境愛護的資料。

教學流程

第一課時

一、導入情境。

師：小伙伴們，老師帶你們?nèi)テ恋拇笊掷锟匆豢矗貌缓?播放課件)?你們看，這就是大森林，這里有高高的松樹、綠茸茸的小草，還有喳喳叫的小鳥、蹦蹦跳跳的小鹿，他們都生活在這里。今日，老師事先和小熊家打好了招呼，說要領(lǐng)著小伙伴去他家做客呢，你們想認識他們嗎?請你們打開語文書，自由地讀第20課;假如遇到不認識的字，圈出來;同時標好自然段。

[通過課件中的圖畫、音樂、老師有感染力的話外音，把同學帶入情境，拉近了與大自然、動物的距離，開始了與小熊一家的溝通。讓同學圈點，主要引導養(yǎng)成不動筆墨不讀書的習慣。]

二、讀課文，識生字。

1、再次自讀課文，識字。猜猜生字小調(diào)皮的讀音，也可以問老師和同學。假如還有不會的，就先放放。

2、聽讀課文，識字。

(1)指名分段讀課文。播放課件，其中生字用另一種顏色標出，要求讀通順。

(2)齊讀生字。

3、涌現(xiàn)全部生字(帶拼音)。師：同學們，現(xiàn)在先把你認識的字讀一讀，不認識的字看拼音讀。(男女生分行讀。)

4、小組合作讀課文，讀中鞏固識字。

5、識記生字。再次涌現(xiàn)全部生字(無拼音)，請同學當小老師領(lǐng)讀。

師：哪些字你以前就認識了?怎么認識的?哪個字你有好方法記住它?

[在語言環(huán)境中識字，通過多讀、聽別人讀等方法，與生字常見面。全部生字的識記表達梯度。最末一問加強同學課外識字、自主識字的意識。]

三、讀后悟、讀后思。

1、師：我們要去小熊家做客了，沒看到小熊之前，你知道了什么呢?

2、師：要是到了小熊家，你想問它什么問題呢?在課文里，你有哪些不明白的問題?

[課堂是同學的，就該讓他們把所思、所想、所知的說出來。創(chuàng)設(shè)情境，可使同學自然地抒發(fā)。]

四、學習1~2自然段。

1、了解山洞的特點。

(1)讀第一自然段。

(2)說說住在山洞里是什么感覺?

2、觀測圖，感受小熊興奮的心情，小熊似乎在說什么?

[了解山洞特點，體會到小熊對木房子的憧憬，為后面的學習作鋪墊。]

五、小結(jié)。

師：這節(jié)課我們收獲真不少，認識了生字，還結(jié)識了小熊一家，下節(jié)課我們就去小熊家做客。

第二課時

一、復習生字、導入。

師：小伙伴，我們一路坐著火車究竟來到小熊家了，他們家住在大森林里。你們看，小熊和熊爸爸在門口歡迎我們呢(播放課件)我們一起走進山洞看一看，喲，這里還有一些漢字呢，原來小熊也愛學習呀，我們來讀讀字，和它比一比。

[把同學從課前的狀態(tài)快速帶入情境中，將入境和復習生字結(jié)合起來。]

二、說圖意，讀課文3~6自然段，感悟自然美與行為美。

1、師過渡：大家看小熊家的墻上還有四幅照片呢。(播放課件，顯示文中四個季節(jié)的圖片。)

2、說圖意，感受森林景色的漂亮。同學喜愛哪一幅就說哪一幅。

3、說完圖意，讀圖畫對應的自然段，老師相應點拔、指導：讀出景色之美，“舍不得”三個字輕輕的讀，讀出疼惜之情。采納敏捷的形式讀課文，如指名讀、小組讀、打擂臺讀、情愿讀的站起來讀，男女生競賽讀。

4、指名配樂連讀3~6自然段。

[此環(huán)節(jié)是從講圖意、感受美到通過美讀來抒發(fā)情感，同學融入其中，把對自然美的感受、對小熊行為美的認同與贊揚都包含在美讀中]

三、學習7~8自然段。

1、指名讀第七、八自然段，老師重點指導長句子的朗讀。

2、讀完“一束束漂亮的鮮花”后，練習課后“說一說”。

3、想像、說話練習，小動物在獻花時會說些什么?同學獨立思索后，戴頭飾表演。

四、口語交際：記者采訪小熊一家。

小組合作模擬練習，指名表演。

[用同學感愛好的形式進行口語訓練，給同學提供說話的機會和素材。]

五、匯報收集的資料，并詢問同學從哪里知道的信息。

第三課時

一、讀整篇文章。

二、鞏固識字。

1、自由讀生字。

2、漢字魔方。加個偏旁構(gòu)成字，再口頭組詞。

告()()欠()()

吉()()云()()

3、芝麻開花。口頭擴詞，看誰的芝麻結(jié)得多。

年()()()滿()()()

直()()()動()()()

4、用生字組詞說話。

5、把生字編成閱讀材料，換環(huán)境識字。

三、學寫生字。

1、了解字義。

(1)給生字組詞。(2)指指身邊左右各是誰，各有什么東西等。

2、學寫“年”。同學獨立看書，了解“年”的筆順;老師范寫，強調(diào)在田字格內(nèi)的位置。請同學書空、練寫。

3、學寫“左”、“右”兩個字。讓同學觀測字形，老師問：你發(fā)覺了什么?指名說。老師范寫，同學書空、練寫。

[讓同學去發(fā)覺，去探究，結(jié)果會掌控得更好，進而培育同學的自學技能。]

作業(yè)

1、畫一畫你心目中的大森林，在上面寫上你想說的話。

2、實踐活動：“愛護環(huán)境，從我做起”，為社區(qū)和學校里的花草樹木做點事。

學校一班級語文上冊教案4

教學目標：

1、學會聲母ｊｑＸ，能夠讀準音，認清形，正確書寫。在學習活動中，感受學習的樂趣，掌控音形結(jié)合的學習方法。

2、能夠正確拼讀ｊｑＸ與ü組成的音節(jié)，初步了解ｊｑＸ與ü組成音節(jié)時，ü上兩點生寫的規(guī)章。

教學重點與教學難點：

1.ｊｑＸ的正確發(fā)音、認形、書寫。

2.ｊｑＸ與單韻母ü的拼讀規(guī)章及拼讀練習。

教學過程：

一、復習引入

在拼音王國里，我們已經(jīng)認識了一些伙伴，還記得他們的名字嗎？瞧，他們來啦。〔出示：拼音卡〕自由讀、指名讀。

二、學習聲母jq*

1.集體學習聲母j

〔1〕學習j的音

〔2〕學習j的形，

2、同桌學習q

現(xiàn)在到了認識q的時間啦，小伙伴們，我們一起來比一比，用我們剛才學習j的方法，同桌同學一起來學習聲母q，看哪一桌的小伙伴最能干，學的最好。要求我們小伙伴會讀、會認。〔合作學習，老師巡察〕

檢查同學學習狀況：

〔1〕、你是怎么記住他的

〔2〕編順口溜記憶

3.小老師帶學聲母*

方法同上

三、指導同學正確書寫聲母ｊｑＸ

1.師范寫，同學觀測，口述ｊｑＸ占幾格，由幾筆組成？

2.指導同學書寫ｊｑＸ

〔1〕ｊ先寫豎左彎，上格點對齊，同學在本子上描2個寫一個。〔強調(diào)j個子很高，是學到現(xiàn)在為止，唯一住三個格子的伙伴。〕

〔2〕ｑ在中格寫左上半圓，豎不要挨著第四根線，同學描兩個寫一個。

〔3〕強調(diào)Ｘ的筆順，先右切再左切。

生生互評

四、課中操

五、情景引入jq*與i相拼

六、情景引入，學習ｊｑＸ與ü相拼及規(guī)章。

1.多媒體演示，學習ｊｑＸ與ü相拼的規(guī)章，“小ü小ü有禮貌，見到ｊｑＸ就脫帽”

2.情景鞏固ｊｑＸ與ü相拼的規(guī)章

七、游戲

1.〔給大樹添蘋果〕

2.總結(jié)收獲，小結(jié)成果。

板書設(shè)計：〔略〕

學校一班級語文上冊教案5

教學目標：

1、學會本課生字、新詞。

2、看懂圖意，圍圍著“我”和“浪花”進行觀測，培育同學的想象技能。

3、有感情地朗讀課文，體會的心情，培育同學喜愛大自然的感情。

4、培育同學質(zhì)疑問難的習慣。

重點難點：

認識本課生字，有感情地朗讀課文，并體會的感情。

課時安排：

2課時

教學流程：

第一課時

一、激趣導入。

同學們，你們見過大海嗎?有沒有在松軟的沙灘上玩耍過?今日，老師就帶你們到金色的沙灘上和一個小姑娘一同與浪花玩耍，你們想去嗎?(想)好，先閉上眼睛，聽到聲音再睜開，好嗎?(動畫出示課文插圖)

二、指導看圖。

1、一邊聽著海浪聲，一邊觀測圖。

2、先看圖上的小女孩坐在什么地方?從她的臉上可以看出什么?她為什么這么興奮?(浪花涌上來，撞在她的小腳丫上，她覺得很好玩，所以她張開嘴，眼睛都瞇成一條縫了。)

3、再看看她身邊有些什么?籃子里裝滿什么?海邊的貝殼、小蝦真多呀!是誰把它們送上岸的呢?

4、浪花涌上沙灘時，會發(fā)出什么聲音?像在干什么?

5、再看看大海、天涯。

6、小結(jié)：天氣晴朗，景色精美。浪花，一會兒與小女孩玩耍，一會兒又為她送來貝殼、小蝦，難怪她跟浪花玩得這么快樂。

三、初讀課文。

1、今日我們學的課文，就是依據(jù)這幅圖畫來寫的。題目是《浪花》。(板書課題，同學齊讀)

2、認識”浪”字，說說識記的方法。

3、老師配樂范讀課文，要求同學留意字音和語氣。

4、同學自由小聲讀課文，不認識的字借助注音讀兩遍，要把句子讀通順，留意課文中有好些字讀輕聲，比如：一會兒……

5、檢查同學的讀文狀況。

四、隨文識字。

1、指名讀第一段，明確重點問題：對比圖，“我”指誰?浪花是怎樣走到她腳邊的?浪花到她腳邊干什么?聽老師讀一句話，看跟書上第二句話有什么不同?(浪花邁著步子走來，搔癢了我的小腳丫。)哪句更好?為什么?(課文中的句子寫出浪花很小，涌上岸的聲音很輕很輕。)

2、再讀讀第二句，看看小女孩興奮的樣子，是誰給她帶來的快樂?句子中的“它”指誰?浪花的家在哪兒?它是怎樣跑回家的?小組內(nèi)爭論以上問題。

3、匯報溝通。師點撥，指導朗讀。齊讀這段，留意：“輕輕的”、“靜靜地”要讀輕一些，“嘩嘩嘩”要讀得響一些。把自己當作課文中的“我”來讀。

4、說說你讀了這段有什么問題嗎?

5、認識本文的8個生字，“沙”“浪”“淚”讓同學用記部首的方法記字形。“走”讓同學了解字的演化來記字形，多種方法認讀，了解字意，進行擴詞練習。

6、指導用虛宮格寫“丫”“才”。

五、作業(yè)布置。

1、積累好詞好句。

2、讀課文，說說你還有那些問題。

第二課時

一、復習檢查。

1、讀讀生字新詞。(出示寫有生字的幻燈片。)

2、指讀課文。

二、隨文識字。

(一)學習第二自然段。

1、請一位同學讀第二段，其他同學邊聽邊數(shù)有幾句話?

2、過了多久，浪花又跑來了?它這次是怎樣來的?

比較句子(多媒體課件)：這兩句話哪兒不同?哪句好?為什么?

3、看浪花這次給小女孩帶來了什么?請讀第二句。這句話中，哪個詞講出浪花怎樣給我?guī)碡悮ぁ⑿∥r?(捧。)學一學“捧”的動作。

4、對比圖，是什么樣的貝殼、小蝦呢?(潔白的、青青的。)你還能說幾個這樣的詞語嗎?貝殼、小蝦多不多?你從哪知道的?這么多的貝殼、小蝦，小女孩見了興奮極了。我們讀了，也和她一樣感到快樂。

5、指名讀這段，看誰讀得好;

6、識記“雪、貝”，了解“貝”的字理演化，擴詞并練習說話。

(二)學習第三自然段。

1、課文第1段是描寫浪花來了和退回去了，第2段寫浪花又來了一次，那兒浪花就來回這兩次嗎?請看第3段又是怎么寫的。

2、指名讀這段。

3、浪花為什么會跑去又跑來呢?你覺得它像什么?

4、比較句子。(多媒體課件)

5、指導朗讀。(“又”“調(diào)皮”要重讀、突出浪花來回的次數(shù)和浪花的可愛。)

6、識記“去”，并指導用虛宮格書寫“淚、貝、去”。

7、讓我們帶著對浪花的喜歡之情來齊讀課文。

四、作業(yè)布置。

讀課文，背一背你喜愛的句子或者畫一畫你心中的浪花。

反思

今日與孩子們一起學習第23課《看浪花》，由于這是一篇略讀課文，所以完全撒手讓孩子們自己學習去，嘿嘿!讓他們有一個真正做學習主人的體驗。

導課后，我讓孩子們開始分組合作，完成我提出的學習任務。

1、認讀生字;

2、解決本小組提出的問題;

3、仿寫一小節(jié)，并畫一畫你們心中的浪花。

接下來的時間就全總交給孩子們了。對于分組合作學習，他們并不陌后，但讓他們填寫討論記錄表，這可是第一次。在以前的學習中，上了四班級的孩子才開始練習填寫，現(xiàn)在，我拿給這些二班級的孩子們。他們能用好嗎?我這心里真是忐忑不安的，最主要怕他們糜費了這表格喲。

時間、課題、組別、組長、記錄員、噪音掌握員、時間掌握員、小組發(fā)言代表，時間不長，孩子們就填完了，他們可比以前那部分同學聰慧多了，我沒說，他們就會填了。不過，是不是真正會用這表格，還得看他們后面的學習狀況。

一節(jié)課，很快就過去了，看看孩子們的學習才進步了一半。唉，兩課時完成本應一課時就可以完成的任務，這就是讓孩子們做學習主人的代價。假如孩子們在這樣的合作中學會學習，我想還是值得的。

下午第二節(jié)課，讓他們繼續(xù)合作學習，我那么親密關(guān)注著。十多分鐘過去了，一萱小組第一個完成任務，接下來，子佳小組也完成了，再接下來，是伊諾小組，再再接下來，喲，讓不清了，二非常鐘后，有8個小組完成任務，他們也是在規(guī)定時間內(nèi)完成任務，還有3個小組沒能完成。

我先是檢查生字。一圈下來，2個小組各有一名孩子認讀有困難，其他孩子順當過關(guān)。隨后，我檢查孩子們第三項任務的完成狀況。我一個組一個組地讀著，孩子們仔細聽著，嘴里時時常地發(fā)出“啊”、“呀”的聲音。讀完8個小組的，我請孩子們評價。他們第一個選出子佳小組的，宗琛小組也榜上出名。嗯，8個小組中，有2個小組完成不錯，這也算是收獲吧，也算是收獲不小吧。

學校一班級語文上冊教案6

教學目標:

1、觀測圖畫內(nèi)容，使同學初步感受老師的暖和、同學的友愛和學校生活的豐富多彩。

2、畫面提示，對同學進行敬愛老師，遵守紀律，團結(jié)友愛等方面的人學常規(guī)教育。

教學重難點：

1、讓同學初步感受老師的暖和、同學的友愛和各學校生活的豐富多彩。

2、同學進行敬愛老師，遵守紀律，團結(jié)友愛等方面的人學常規(guī)教育。

教學預備：

課文插圖，錄音機。

教學過程

一、聯(lián)系實際，啟發(fā)談話。

1、老師以談話形式引入：今日早上來上學，是自已來的，還是家長送來的。

2、進一步引導：在學校門口，你看見了什么？

二、認真看圖，指導觀測。

1、引導同學進行對比：你覺得學校和幼兒園有什么不一樣的地方？

2、指導同學根據(jù)肯定的順次觀測畫面。

3、老師：小伙伴來到學校學習，老師是你們的好伙伴，老師愛小伙伴，小伙伴也愛老師。

三、說話演練，體會情感。

1、談話：早晨，老師見到你們，問：“小伙伴早！”你們應當怎樣回答呢？平常見到老師應怎么說呢？放學了又應怎樣和老師、同學道別呢？

2、同學結(jié)合自已成為學校生以來的經(jīng)受談上學的感受。

學校一班級語文上冊教案7

材分析

《小熊住山洞》為一篇童話。課文講了住在山洞里的小熊一家想造一間木頭房子，可是走進森林他們始終舍不得砍樹。多少年過去了，他們一貫住在山洞里。全文語言精美，圖文結(jié)合，相宜兒童閱讀。

課文中生字不注音，讓同學自主學習，鼓舞他們用多種方法學會生字。

教學理念

閱讀教學應當讓同學充分地去讀、去想、去問。使同學在閱讀中"積累詞語"，在想象中"獲得初步的情感體驗，感受語言的精美"，在問題中"關(guān)懷自然和生命，對感愛好的人和事提出自已的感受和看法，并樂于與人溝通"。

教學目標

1、認識10個生字，會寫"年、左、右"3個字，隨字認識偏旁"石"。

2、正確，流暢地朗讀課文，在閱讀中領(lǐng)悟小熊一家的行為是一種美德。

3、培育同學自學技能，能與同伴進行合作、溝通、說出自己的內(nèi)心情感。

課前預備

1、文中各種小動物的頭飾

2、輕歡樂曲的錄音帶

教學流程

一、質(zhì)疑揭題

小伙伴，老師給你們講一個故事：在一個茂密的森林里，住著許多小動物，其中小熊一家住在山洞里。一天，熊爸爸和小熊去砍樹，預備造一間木頭房子，大家想知道他們的房子造得怎樣嗎？〔老師邊講故事邊播放樂曲，板書課題〕

【導語設(shè)計以小伙伴愛聽的故事為切入點，并設(shè)置了一個懸念，激發(fā)起小伙伴學習課文的愛好和欲望。】

二、自主識字，感知課文

1、同學初讀課文，一邊讀一邊畫出不認識的字。讀完以后因生字不注音，鼓舞同學想方法把生字學會，實在不會的，先放著。

【邊讀邊畫，讓同學眼和手動起來，多種感官參加自學】

2、再次讀文

〔1〕指名分段讀課文，不會的生字別人可援助。第八段中的"感恩"老師可啟發(fā)同學順課文猜讀。實在不會老師可以告知。

〔2〕同桌互讀，相互檢查生字學習狀況。在讀課文中讓同學達到對生字的鞏固。

3、記憶生字

〔1〕小組溝通，自己用什么方法記住生字的向小組內(nèi)同學相互說一說。

〔2〕全班匯報，援助每名同學當"小老師"，到前邊把自己記字的方法告知全班同學。老師適機強調(diào)"年、麗、束、舍、造"的字音。匯報"砍"字時，同學可能會說出是"石"字旁，老師應予以確定，告知同學人最早砍東西的工具是石頭做的。

〔3〕游戲鞏固漢字--給以下字加一個偏旁組成新字，并組詞"告、吉、欠、云"。

4、熟讀課文，積累詞語

〔1〕小伙伴，請你們再讀課文，想一想：小熊一家的木頭房子究竟造得怎樣呢？同學多次讀文，對這一問題可能隨口而出，只要同學的語言精確就應確定。

〔2〕誰能說出你最喜愛的'詞或一句話。"舍不得、感恩、鮮花、一束束……"同學只要把自己的真情實感表露出來就可以，不必問為什么喜愛。

【字、詞的學習都貫穿于閱讀之中，讓同學在閱讀中體會到自學成就感。讓同學充分自主學習，老師引導同學怎樣學，發(fā)揮同學在課堂中的"主體性"】

三、理解課文，感悟課文的語言美和情感美

1、引導同學觀測圖畫，說一說你喜愛哪一幅圖？并把與圖相對應的課文內(nèi)容讀一讀。〔放手讓同學自己選擇〕

2、全班匯報

〔1〕第一幅圖對應為第一、二自然段。匯報時應啟發(fā)同學看圖體會小熊多想造一間木頭房子的心情。對小熊心情的描述應引導同學說出小熊興奮、興奮、激昂……

〔2〕第二至第五幅圖是春、夏、秋、冬小熊砍樹造房子的過程。此處匯報老師適當點撥同學讀出各個季節(jié)景色之美。"舍不得"后兩個字讀輕聲，讀出小熊疼惜之情。讓同學多讀，形式可多樣：指名讀、兩人或三人齊讀、分組讀等。

〔3〕、第六幅圖對應為第七、八自然段，此處為課文情感美的表達。

A、生讀第七、八自然段時，指導同學突出"一年又一年、一貫"，表達小熊一家還是住在山洞里，還要指導長句的朗讀，完成課后練習題--讀讀說說，先讓同學多讀，加強語感，再引導同學比較"一束束"和"一束"意思一樣嗎？讓同學在詳細語言環(huán)境中有所感知的基礎(chǔ)上完成下面的"說說"。

B、同學看第六幅圖，啟發(fā)同學提問題。想象一下小動物給小熊一家送鮮花時會說些什么？援助同學帶上各種小動物頭飾扮演小動物，加上自己的動作到前面演一演。

【讓同學親自體驗，加深他們對課文的理解。通過同學自演，表達語文教學多樣性】

C、在同學熟讀第七、八段的基礎(chǔ)上，配上樂曲伴讀。在輕快、美好樂曲聲中，感受大森林中環(huán)境美，小熊一家的行為美，使同學獲得情感體驗，思想熏陶。

【在理解課文教學中，讓同學在自讀自悟中領(lǐng)悟課文，比老師講解更有效。留意加強朗讀教學也是理解課文的需要。同時，同學表演更使同學處于一種身臨其境之感】

四、鞏固生字，學寫生字〔略〕

五、借助板書，小結(jié)課文

小伙伴，請你說一說這節(jié)課你學會了什么？

【同學自己去總結(jié)，是同學與伙伴合作溝通的一種好方法。熬煉了同學發(fā)表自己想法的技能，表達了課堂教學中同學的"主角"意識】

學校一班級語文上冊教案8

一、預設(shè)目標

情感與立場目標：理解課文內(nèi)容，能感受到雪小伙伴給小白兔帶來快樂，為小白兔解除災禍，最末自身變成了云朵的品質(zhì)。

知識與技能目標：認識10個生字，會寫"瓜、衣、來"3個字，認識1個偏旁"孑"，能正確、流利、有感情地朗讀課文。

過程與方法目標：通過不同方式的學習，了解雪與云之間的改變過程。

二、教學重點：

認識10個生字，知道雪會變成云。

三、課前預備：

雪與云相互改變的錄像帶或課件。

四、教學時間：

2課時

五、教學過程

〔一〕看圖說話，初步感知課文

1、出示前4幅圖片，要求：認真看圖，想想，說說每幅圖上畫了什么？

2、指名說說

3、小白兔睡著的時候發(fā)生了什么事情呢？同學自由想象

4、帶著問題，邊看圖邊聽老師講故事

5、你能給這個故事加個題目嗎？再看看編書的叔叔阿姨給這個故事取了個什么名字。

6、板書"雪小伙伴"，學習"孩"字，

〔二〕自讀課文，把課文讀正確

看著圖再讀讀圖旁的句子，畫出自身不認識的字。

(三)檢查自讀狀況，讀后正音

〔1〕留意讀準生字詞尤其是：讓、往、燒、知

〔2〕會讀："累、息、柴、救、卻"以和多音字"著〔zhao〕"

(四)讀讀議議

1、雪小伙伴救出了小白兔，自身到哪里去了呢?

〔1〕指名讀讀文中的句子

〔2〕指導朗讀第八段〔讀出贊美、喜歡之情〕

〔3〕說說小白兔望著白云會說些什么。

2、雪小伙伴是怎樣飛到天上的?〔利用課件讓同學了解雪化成水，水蒸發(fā)后形成云這一常識。適當擴展：衣服曬后干了，地面上水不見了都是水分蒸發(fā)的結(jié)果。〕

3、讀讀課文想一想：雪小伙伴還會回來嗎？什么時候才能回來？〔繼續(xù)看課件：云變成雨和云變成雪的過程。〕

(五)朗讀指導：

1、你喜愛雪小伙伴嗎？你想對雪小伙伴說什么?

2、把你的這種感情用朗讀表示出來

〔六〕續(xù)編故事：想象小白兔與雪小伙伴再見了面會做什么，說什么。

(七)字詞練習

1、認記生字：把全部的生字詞寫到卡片上分發(fā)給同學。老師讀一個詞語，同學從卡片中找到該詞語讀一讀。

2、完成課后"讀讀說說"：

〔1〕填寫課后的詞語

〔2〕你能說幾個這樣形式的詞語嗎？

(八)指導寫字

學校一班級語文上冊教案9

教學目標

1、認識14個生字，認識偏旁“女”。

2、正確、流暢地朗讀課文。

3、觀測自選商場，了解自選商場的售貨方式，體會它給人們帶來的方便。

4、情愿在生活中主動識字。

教學重、難點

認識本課的14個生字。情愿在生活中主動識字。

教學預備

生字卡片、掛圖。

課時安排2課時

第一課時

一、教學目標：

1、認識14個生字，認識偏旁“女”。

2、正確、流暢地朗讀課文。

二、教學重點：認識本課的14個生字。

三、教學難點：情愿在生活中主動識字。

四、教學過程：

〔一〕、看圖揭題

1、用投影出示課文插圖，引導同學觀測畫面，提問：這是什么地方?投影出示課題：自選商場。(“商場”兩個生字是注音的。)

2、指向本課生字“商場”，問：誰認識這兩個字：先指名認讀生字，再全班同學認讀生字。

〔二〕、生活識字展示、溝通

1、讓同學認識商品包裝上面的漢字并讀給同學聽(四人為一組，進行識字溝通)。

2、讓同學將商品包裝貼在教室的墻壁上，以便更多的同學進行識字溝通。

3、小結(jié)：自選商場里的東西真多(用投影出示)。學習生字：東、西。

〔三〕、學習字詞

1、通過生活識字，你認識了哪些字?(指名認讀不注音詞語。)假如遇到不認識的字怎么辦?(讓同學了解識字方法。)

2、借助拼音認讀詞語。(然后在小組內(nèi)匯報自學狀況。)

3、讀書上9個注音詞語。(指名認讀，每個同學讀一行詞語。)

4.鞏固字詞

(1)認讀不注音的詞語(投影出示本課的9個不注音的詞語)。

(2)認讀詞語中的生字(生字用紅色打出，同學齊讀詞語中的生字：將詞語中的熟字去掉，只寫下本課生字，指名認讀；將這幾個生字打亂順次再讓同學認讀。)

(3)你是用什么方法記住漢字“本、筆”?出示一支毛筆，指出上面是竹子制成，下面是毛。那你怎樣記住漢字“筆”的?

(4)找一個學習伙伴，把你認識的字讀給同伴聽。

(5)在“識字迷宮”里認讀生字。

(6)“找伙伴”(拼合體字：場、奶、筆、作)。

(7)出示商品(圖)，同學貼商品標簽(詞卡)。

(8)商品分類。哪些東西擺在同一個貨架上?指名擺詞卡。讀詞。

(9)小結(jié)：商品分類擺放，人們在自選商場購物真方便。

(10)出示句子：“在自選商場里購物真方便”，指導朗讀。

〔四〕、生活識字展示、溝通

1、指名認讀商品包裝上的漢字。

2、同學去展板前認讀商品包裝上的漢字。

3、總結(jié)：盼望同學們能在生活中認識更多的字。

五、作業(yè)布置：去超市認商品。

六、板書設(shè)計：自選商場

七、課后反思：

第二課時

一、教學目標：

1、觀測自選商場，了解自選商場的售貨方式，體會它給人們帶來的方便。2、情愿在生活中主動識字。

二、教學重點：認識本課的14個生字。

三、教學難點：情愿在生活中主動識字。

四、教學過程：

〔一〕、復習導入

1、舉辦“擂臺賽”，復習詞語，請兩人讀詞語，其余同學做評委，比一比誰說得對。

2、聽寫生字“毛、巾、牙、尺”。

〔二〕、學習短文

1、談話激趣：〔出示圖〕今日有一位小伙伴第一次跟著媽媽來到自選商場購物，他有什么感受呢？我們一起來學習短文。

2、指導讀短文。

〔1〕自讀短文，借助漢語拼音讀準字音，讀通順。

〔2〕指名分段讀，相機正音。

3、理解短文內(nèi)容。

〔1〕提問激趣：假如你是記者，會向圖上的小伙伴提出什么問題？假如你是圖上的小伙伴，會怎么回答呢？

〔2〕同桌練習。〔啟發(fā)同學依據(jù)圖和聯(lián)系自己的感受“提問”和“回答”〕

〔3〕上臺演示，指導評價。結(jié)合圖理解“東西真多”；知道“東西”指的是商品；聯(lián)系短文和生活實際理解“真方便”。

4、指導朗讀。

〔1〕讀好句中的停頓。同學嘗試讀，指名讀，齊讀。

〔2〕指導用驚喜的語氣讀出“東西真多”和“真方便”。自由練讀，四人小組練讀，互評，推舉代表朗讀。

〔3〕齊讀詞語和短文。

〔三〕、擴展活動

舉辦“商品展銷會”

1、小組派代表介紹自己小組收集的商品包裝名稱。

2、同學給商品包裝名稱分類。

3、選派每類商品的促銷員，帶領(lǐng)大家認讀商品名稱，并用一兩句話介紹這種商品。

4、開展“購物”活動。能讀出商品的名稱，就算購買勝利。

五、作業(yè)布置：

1、寫出帶有下面偏旁的字。

女—〔〕〔〕〔〕

口—〔〕〔〕〔〕

2、補充句子。

我去自選商場買了〔〕、〔〕、〔〕。

3、和家人一起去自選商場認識更多的商品名稱。

六、板書設(shè)計：商品展銷會

七、課后反思：

學校一班級語文上冊教案10

教學目標：

1、正確書寫并認識本課涌現(xiàn)的3個要求會寫的字，能認識3個要求會認的字。

2、正確、流利