《蟋蟀的宅》講課稿大安小學(xué)楊愛春敬愛的各位評(píng)委、老師：大家好！我是大安小學(xué)的楊愛春，今日我講課的內(nèi)容是九年義務(wù)教育六年制小學(xué)語文人教版第七冊(cè)第二單元的第七課精讀課文《蟋蟀的住所》。我將從說教材；說學(xué)情;說教課目的;說重、難點(diǎn)；說教法、學(xué)法；講課前準(zhǔn)備；講課時(shí)區(qū)分；說教課過程；說板書設(shè)計(jì)；講課后反省進(jìn)行論述。一、說教材《蟋蟀的住所》是19世紀(jì)法國有名昆蟲學(xué)家法布爾的一篇察看筆錄.第二單元環(huán)繞“察看與發(fā)現(xiàn)”這一專題,選編的課文形式多樣，內(nèi)容豐富。在本篇課文中，作者懷著對(duì)蟋蟀的喜愛之情，向我們真切地介紹了自己察看到的蟋蟀住所的特色，以及蟋蟀建筑住所的才能，贊譽(yù)了蟋蟀不辭勞苦和不愿隨遇而安的精神。作者大批采納擬人的手法，把蟋蟀比作人，把它的巢穴比作人的住所，把它的活動(dòng)比作人的活動(dòng)，使學(xué)生產(chǎn)生極大的閱讀興趣。文章結(jié)構(gòu)緊湊鮮亮、語言生動(dòng)形象、想象豐富裕趣，描繪仔細(xì)入微.從課文的字里行間，我們能感覺到作者是經(jīng)過長久深入的察看才發(fā)現(xiàn)了這一昆蟲世界中鮮為人知的奧密.能夠說，這篇文章就是一首人類對(duì)小昆蟲、小生命的贊嘆詩。二、說學(xué)情:1、經(jīng)過三年的語文學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)具備必定的獨(dú)立識(shí)字的能力，有了必定程度的語言文字的累積,在學(xué)習(xí)方法上也有了必定的積淀.他們能夠自主、合作、研究地進(jìn)行語文學(xué)習(xí)，對(duì)語文的興趣濃重。2、四年級(jí)的學(xué)生對(duì)法布爾和他的《昆蟲記》應(yīng)當(dāng)不陌生，因?yàn)樵谌昙?jí)下冊(cè)的《科學(xué)》書里對(duì)法布爾和《昆蟲記》有較為詳盡的介紹。所以,在看到作者和認(rèn)識(shí)到課文選自《昆蟲記》時(shí)，學(xué)生會(huì)感覺熟習(xí)和和藹,進(jìn)而有效地調(diào)換起孩子學(xué)習(xí)的興趣和激情.3．鄉(xiāng)村好多孩子知道蟋蟀,但對(duì)蟋蟀的住所認(rèn)識(shí)甚少,因?yàn)槠湫　⑵洳黄鹧鄱缓鲆暋Ｋ栽谠O(shè)計(jì)中,作為教師,要?jiǎng)?chuàng)建必定的環(huán)節(jié)，以加深其印象。4．在作者眼里，“蟋蟀的住所”是一項(xiàng)“偉大的工程"，學(xué)生卻不必定能領(lǐng)會(huì)到這一點(diǎn),所以，應(yīng)抓住這一矛盾矛盾，幫助學(xué)生經(jīng)過自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)中感覺其建筑的偉大.三、說教課目的依據(jù)學(xué)生狀況、教課內(nèi)容以及本組單元的訓(xùn)練要點(diǎn)，我設(shè)定了以下教課目的：知識(shí)與技術(shù)：1、掌握7個(gè)會(huì)讀的生字、13個(gè)會(huì)寫的生字，并能正確讀寫“住所、隱蔽等生詞。2、正確、流暢、有感情地朗誦課文,理解蟋蟀的住所特色及修筑過程，領(lǐng)會(huì)蟋蟀住所的偉大,學(xué)習(xí)蟋蟀吃苦耐勞的精神。3、累積好詞佳句，領(lǐng)會(huì)、學(xué)習(xí)作者運(yùn)用生動(dòng)形象的語言表達(dá)詳細(xì)事物的寫作方法。過程與方法：以讀為主,讀議聯(lián)合，意會(huì)表達(dá)方法。經(jīng)過品讀要點(diǎn)詞句，領(lǐng)會(huì)文章內(nèi)涵。感情、態(tài)度與價(jià)值觀：學(xué)習(xí)蟋蟀吃苦耐勞和不愿隨遇而安的精神，激發(fā)學(xué)生察看自然界的興趣.四、說重、難點(diǎn)：要點(diǎn)：認(rèn)識(shí)蟋蟀住所的特色及如何建成的，意會(huì)作者的表達(dá)方法。難點(diǎn)：領(lǐng)會(huì)蟋蟀吃苦耐勞、不愿隨遇而安的精神。五、說教法、學(xué)法:《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出教是為學(xué)服務(wù)的。教師，要幫助學(xué)生架設(shè)生活和教材的橋梁，激發(fā)學(xué)生去深入地感覺課文.所以,教法是：實(shí)物展現(xiàn)法、指引法、情味教課法、多媒體直觀法;學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，應(yīng)讓學(xué)生在讀、悟、議、展現(xiàn)這類寬松民主中的氛圍中學(xué)習(xí).所以，學(xué)法是：自讀自悟法、自主懷疑法、合作解疑法、展現(xiàn)法六、講課前準(zhǔn)備：多媒體課件,蟋蟀標(biāo)本，生字卡七、講課時(shí)區(qū)分：我打算分兩課時(shí)達(dá)成教課任務(wù)。第一課時(shí)是感知課文內(nèi)容，掌握課文結(jié)構(gòu)，學(xué)會(huì)生字詞，能正確、流暢地朗誦。第二課時(shí)是理解課文內(nèi)容，認(rèn)識(shí)蟋蟀住所特色及是如何建筑的，學(xué)習(xí)作者表達(dá)方法.今日我說的是第二課時(shí).八、說教課過程：“授人以魚不如授人以漁”，在本課教課時(shí)，我會(huì)順序漸進(jìn)地交給孩子“抓要點(diǎn)詞句"掌握課文內(nèi)容,理解作者感情的方法.同時(shí),也為了更好地達(dá)成本堂課預(yù)設(shè)的教課目的，特設(shè)計(jì)了以下教課環(huán)節(jié)；(一)復(fù)習(xí)，導(dǎo)入新課（二）精讀課文，領(lǐng)會(huì)選址的謹(jǐn)慎;（三)走進(jìn)住所,領(lǐng)會(huì)“偉大”；（四）學(xué)習(xí)發(fā)掘，領(lǐng)會(huì)“艱辛”；(五）累積佳句，感悟?qū)懛ǎ唬┲v堂總結(jié)（七)部署作業(yè).(一)復(fù)習(xí)，導(dǎo)入新課(2-3分鐘）1、課文主要寫了蟋蟀住所的哪幾個(gè)方面的內(nèi)容？（選擇地址、住所的特色、怎樣發(fā)掘的）2、課件出示本課生詞（“隨遇而安”顯示在最后），抽生認(rèn)讀，個(gè)別詞談?wù)勔馑肌２l(fā)問：你怎么知道的呀？加深學(xué)生采納多種方式理解詞語的印象。3、過渡:“隨遇而安”什么意思？從哪些地方能夠看出蟋蟀不愿“隨遇而安"的？導(dǎo)入本堂課的新教課。【設(shè)計(jì)企圖：孔子曰：學(xué)而時(shí)習(xí)之不亦樂乎；溫故而知新。讓學(xué)生回想了上節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容,復(fù)習(xí)了舊知，更重要的是教師給學(xué)生搭設(shè)了展現(xiàn)自我的平臺(tái),讓學(xué)生體驗(yàn)成功的愉悅，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，還為本節(jié)課的學(xué)習(xí)作了鋪墊。】(二）精讀課文，領(lǐng)會(huì)“不愿隨遇而安”(師生共研究4—6分鐘）1、用自己喜愛的方式精讀第一、二自然段,思慮：從哪些地方能夠看出蟋蟀不愿隨遇而安?找到有關(guān)句子做上記號(hào)，并抓要點(diǎn)詞歸納。（謹(jǐn)慎地選址；不利用現(xiàn)成的洞窟；自己一點(diǎn)一點(diǎn)發(fā)掘）2、課件出示：（1）它的有名不但因?yàn)樗某瑁€因?yàn)樗淖∷＃?）其他昆蟲大多在暫時(shí)的隱蔽所安身，它的舒暢的住所是自己一點(diǎn)一點(diǎn)發(fā)掘的，從大廳向來到寢室。共同商討：(1)用了什么修辭手法？（擬人）（2)從中領(lǐng)會(huì)到作者的什么感情？（對(duì)蟋蟀的喜愛）（3）在找找一、二自然段中的擬人句,做上記號(hào).3、蟋蟀其實(shí)不是發(fā)掘技術(shù)的專家，它的工具也是那樣纖弱，卻自己建筑家，你想對(duì)這樣的蟋蟀說些什么呢？4、指導(dǎo)朗誦，帶著喜愛、敬重、贊嘆讀一讀這兩個(gè)自然段。5、過渡：蟋蟀其實(shí)不是發(fā)掘技術(shù)的專家，它的工具也是那樣纖弱，發(fā)掘出的家是什么樣的呢?導(dǎo)出下邊的學(xué)習(xí).【設(shè)計(jì)企圖:教為了不教，我們要讓學(xué)生會(huì)學(xué)習(xí)，就要先教會(huì)學(xué)生如何學(xué)習(xí)。本環(huán)節(jié)，我想教給孩子抓要點(diǎn)詞句掌握內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)感情的方法。】（三）走進(jìn)住所,領(lǐng)會(huì)“偉大”（小組合作學(xué)習(xí)為主10—12分鐘）1、以小組的形式,自由朗誦3—6自然段，用橫線畫出蟋蟀住所的結(jié)構(gòu)和特色，想一想，你能有句子中的一個(gè)詞來歸納嗎?在那個(gè)詞下畫上小圓點(diǎn)。2、小組學(xué)習(xí)后，全班報(bào)告溝通。（隱蔽、地道、門、平臺(tái)、圓滑樸實(shí)潔凈干燥)3、這小家伙可真不簡(jiǎn)單,一個(gè)小小的洞就有這么多名堂，難怪這么有名。此刻,我們也來當(dāng)當(dāng)建筑師，為它畫一張住所圖吧.可自己畫,也可小組合作畫。師巡視。4、選擇優(yōu)異的貼在黑板上。5、老師也畫了一張，給大家看看吧。課件出示,蟋蟀住所圖.6、你感覺蟋蟀的住所怎么樣呀？帶著欣賞的語氣讀一讀。7、變換角色，練習(xí)說話.(1）導(dǎo)語：此刻，你就是建筑師蟋蟀自己，伙伴們要去觀光你的住所，你給伙伴們介紹一下你的住所吧。（2)聯(lián)合住所圖在小組內(nèi)選代表說后,選一名學(xué)生全班介紹.（3）評(píng)論,總結(jié)：要把蟋蟀的住所介紹正確，必定抓住它的特色，并按必定的次序介紹。8、再次有感情地朗誦5、6自然段。9、過渡：方才建筑師蟋蟀率領(lǐng)我們觀光了它的住所,可真不簡(jiǎn)單呀.這么不簡(jiǎn)單的住所是怎么發(fā)掘成的呢?導(dǎo)入下邊的學(xué)習(xí)【設(shè)計(jì)企圖:《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確提出:學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。語文課程必須充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)步精神，倡議自主、合作、研究的學(xué)習(xí)方式.同時(shí),綱領(lǐng)指出：“口語社交能力，要利用語文教課的各個(gè)環(huán)節(jié)存心識(shí)地培育。”】（四)學(xué)習(xí)發(fā)掘，領(lǐng)會(huì)“艱辛”(自主學(xué)習(xí)為主5—7分鐘）1、課件出示自學(xué)提示：（1）自讀7—9自然段，用不一樣的符號(hào)標(biāo)出蟋蟀發(fā)掘的“工具”和動(dòng)作。（2）巢穴挖好后還要干什么？(整修）（3）用橫線畫出擬人句.從下邊的句子中你領(lǐng)會(huì)到什么？（發(fā)掘的辛苦，察看的認(rèn)真）錯(cuò)誤!我一連看了兩個(gè)鐘頭，看得有些不耐煩了.錯(cuò)誤!即便在冬季,只需天氣平和，太陽曬到它住所的門口，還可以夠看見蟋蟀從里面不停地拋出泥土來。2、學(xué)生自學(xué)后,一致分享答案。3、課件出示，蟋蟀圖片。讓學(xué)生知道蟋蟀的前足，鉗子,后足,后腿上的兩排鋸的地點(diǎn)。讓學(xué)生直觀地感覺蟋蟀發(fā)掘工具的纖弱，更深刻地領(lǐng)會(huì)到發(fā)掘的艱辛和住所是“偉大的工程”。4、變換角色，訓(xùn)練說話:(課件出示)我們都是偉大的建筑師蟋蟀，我們一同來介紹一下如何建筑住所的吧。我是蟋蟀，我是這樣發(fā)掘住所:我用（前足扒土），還用（鉗子搬掉)較大的土塊.用強(qiáng)有力的（后足踏地）。我（后腿）上有兩排鋸，用它將泥土（

推）到后邊，傾斜地（

展開）.跟著天氣的（變冷）和我身體的（增加）而5、感情朗誦,讀出蟋蟀發(fā)掘的艱辛。

(加深加闊).【設(shè)計(jì)企圖:1、學(xué)致使用，查核學(xué)生找要點(diǎn)句、抓要點(diǎn)詞歸納的能力來，自己領(lǐng)會(huì)蟋蟀發(fā)掘的艱辛。】

.2、靜下心（五）累積佳句,感悟?qū)懛?2-3分鐘）1、找到課文中的擬人句，讀一讀。2、從這些擬人句你感覺到些什么?該用什么樣的語氣去讀呢?3、課件出示：下邊的句子用了什么說明方法？錯(cuò)誤!地道順著地勢(shì)彎曲折曲,最多可是九寸深，一指寬,這即是蟋蟀的住所.（列數(shù)字、作比較）錯(cuò)誤!洞已經(jīng)挖了有兩寸深,夠?qū)掗煹牧?(列數(shù)字)4、小結(jié)：擬人的說明方法能夠讓說明生動(dòng)，列數(shù)字的說明方法能夠讓說明更正確，作比較的說明方式能夠讓說明更形象。【設(shè)計(jì)企圖：累積佳句，感悟?qū)懛饶芗由顚?duì)課文的記憶，累積素材，還可以領(lǐng)會(huì)如何讓表達(dá)生動(dòng)形象,達(dá)到厚積薄發(fā)的目的。】(六）講堂總結(jié)（2—3分鐘）1、課文主要從哪些方面寫了蟋蟀的住所呢?學(xué)生回答師相機(jī)板書。2、作者用生動(dòng)形象的語言描繪蟋蟀住所的特色及發(fā)掘過程,這與作者仔細(xì)入微的察看是分不開的。我們不單要學(xué)習(xí)蟋蟀吃苦耐勞的精神,還要學(xué)習(xí)法布爾耐心仔細(xì)察看的習(xí)慣和踴躍研究的科學(xué)態(tài)度。【設(shè)計(jì)企圖：講堂小結(jié)是講堂教課必不行少的重要環(huán)節(jié),在總結(jié)的過程中，學(xué)生再一次回味教課的內(nèi)容，感情得以進(jìn)一步升華。】（七)部署作業(yè)1、持續(xù)采集對(duì)于昆蟲神秘的資料。2、留意察看一種動(dòng)物或植物,記錄下它的特色。【設(shè)計(jì)企圖：拓寬學(xué)習(xí)知識(shí)的渠道，并把本堂課學(xué)到的方法學(xué)致使用。】九、說板書設(shè)計(jì)蟋蟀的住所謹(jǐn)慎選址排水優(yōu)異陽光充分(一）特色外面：地道門平臺(tái)結(jié)構(gòu)內(nèi)部：圓滑樸實(shí)潔凈干燥時(shí)間大多在十月(二）發(fā)掘發(fā)掘前足（扒）后足（踏）鉗子（搬）后腿（推）整修長時(shí)間【設(shè)計(jì)企圖：好的板書是一篇文章的袖珍版。本篇板書我是依據(jù)作者的思路和課文的主要內(nèi)容，抓要點(diǎn)詞語設(shè)計(jì)的詞語式板書。詞語式的板書能更直接的顯示課文要點(diǎn)，選擇在講堂總結(jié)時(shí)一并板書，回首了課文內(nèi)容,加深了對(duì)要點(diǎn)的記憶，有益于教課目的的實(shí)現(xiàn)】十、講課后反省長處:1、立足教課綱領(lǐng)，表現(xiàn)了課型、課時(shí)特色，切合課型、課時(shí)的要求。2、優(yōu)選訓(xùn)練點(diǎn)，采納教、扶、放的方式,經(jīng)過在迅