本文格式為Word版，下載可任意編輯——北師大版小學二年級語文上冊導學案（第一周）二O一五年度秋學期教學課時安排計劃

周次12345678910111213.14.151617181920起止時間8.25--8.268.29--9.29.59.99.12--9.169.19--9.239.26—9.3010.310.710.10-10.1410.17-10.2110.24-10.2810.31--11.411.7--11.1111.14-11.1811.21-11.2511.28--12.212.5--12.912.12-12.16課題注冊報道學前教育秋天（2）火紅的楓葉（2）語文天地（2）媽媽不要送傘來（2）小獅子（2）語文天地（2）丁丁冬冬學識字（2）平房和樓房(2)看圖識字(2)古詩(2)語文天地(2)滾動的畫(2)祖國在我心間(2)蘋果落地(2)我的影子(2)語文天地(2)十一放假手捧空花盆的孩子(2)可愛的娃娃(2)語文天地(2)我有一盒彩筆(2)王冕學畫(2)語文天地(2)書的世界(6)復習測試(4)期中考試比才干(2)天鵝、大蝦和梭魚(2)語文天地(2)丁丁冬冬學識字(6)上天的螞蟻(2)第三個小板凳(2)語文天地(2)特別的考試(2)小馬過河(2)語文天地(2)風(2)我是什么(2)語文天地(2)教時執行狀況26666666646666666絨毛小熊(2)我們的玩具和游戲(2)語文天地(2)賀年卡(2)松鼠日記(2)12.19-12.23語文天地(2)12.26-12.301.21.6綜合練習復習期末測試

第一單元秋天

考核內容：

22個生字

學習目標:

知識與技能：

會寫20個生字，會認40個字。比較“己〞和“已〞兩個字，區別多音字“轉〞和“行〞讀音

過程與方法：

1.能背誦《秋天到》和古詩《山行》。正確、流利地朗讀《火紅的楓葉》、《植物媽媽有方法》、以及自讀課文《落葉》，理解課文內容。

2.練習組字小魔術和詞語搭配，學會疊詞，體會疊詞的作用。

情感態度與價值觀：

練習向家長提出要求，懂得能為家長著想，提出合理要求。

學習重難點：

1.能背誦《秋天到》和古詩《山行》。正確、流利地朗讀《火紅的楓葉》、《植物媽媽有方法》、以及自讀課文《落葉》，理解課文內容。

2.練習向家長提出要求，懂得能為家長著想，提出合理要求。

學時安排：7～8學時

秋天到（第一學時）

學習目標：

1．學會書寫7個生字，重點是“轉〞和“黃〞的筆畫；會認13個字。2．通過詩歌把握秋天特點。

導學過程：

教師行為學生活動引1.談話：小朋友們，你們知道一年有哪些季節1.認真傾聽入嗎？現在是什么季節呢？（板書課題）你的周2.說說秋天的特點新圍有什么變化嗎？課2.展示：師生展示收集的關于秋天的資料進1．抽學生讀課文，檢查學生讀書狀況。1.四人小組交流生字的行2．正音，自主學習課文生字。預習狀況。（主要是新板書重點：哪些拼音簡單讀錯，課多音字：“轉〞zhuan(轉涼轉換轉如：平翹舌、鼻邊化)zhuan(轉動轉圈)音、前后鼻音、是否翹舌音字：爽收霜是多音字；哪些字容邊音字：涼易寫錯；可以組什么三拼音字：轉涼爽霜降香黃詞；什么結構；什么后鼻音字：豐偏旁）去掉兩點的規律：菊2.小組內交流生字學習易錯形的字：轉排（注意筆順）狀況，抽學生教讀、3.課堂組詞（開火車形式進行），說結構、偏教學生書空，相互指旁教師簡要板書。導，4.教師出示生字卡片檢查穩定。3.學生自由書空學習生5.再讀課文思考：秋天什么時候到？哪幾個月字是秋天？4.認真觀測，細心閱讀5.傾聽思考布1.抄寫課文生字記錄作業置2.給課文生字組詞作3.熟讀課文業板秋天到書多音字：“轉〞zhuan(轉涼轉換轉化)zhuan(轉動轉設圈)計翹舌音字：爽收霜三拼音字：轉涼爽霜降香黃易錯形的字：轉排（注意筆順）

秋天到（其次學時）

學習目標：

1．指導朗讀2．練習背誦

3．分析理解課文

導學過程：

教師行為復習1.抽認課文生字，聽寫部分生詞。檢查2.秋天什么時候到？哪幾個月是秋天？秋天有哪些特點？學1.抽生讀課文第一節習★你還知道秋天的天氣有什么特點嗎？還有新其他的一些動物他們在秋天干什么呢？你喜課歡秋天這樣的天氣嗎？讀出愛好的感情來。2.秋天到了,農民伯伯在干什么呢?齊讀課文其次節，思考：★“秋收〞什么意思？農民伯伯秋天都收了些什么呢？★“田野翻金浪〞指的是什么？★農民伯伯豐收了，他們心情怎樣？誰來讀出這種心情？指導朗讀，著重從快慢、輕重上進行指導。3.在秋天，同學們喜歡什么景物呢？自由讀課文第三節，這一節為我們描寫了哪些景物？有什么特點？大雁排成行，去干什么呢？喜歡嗎？讀一讀。拓展升華1.同學們，學習了課文后，知道了些什么？你喜歡秋天嗎？一讀描寫秋天的文章。★指導誦讀★總結課文，理清這首詩歌的順序，感知文章寫法。★寫了些什么景物？有什么特點？依照什么順序寫的？2.按節通過多種方式指導學生背誦。學生活動1.聽寫2.回復問題重點了解：天氣變化（天轉涼、風變爽）;有關蟋蟀秋天活動的知識。體會重讀部分表現特點的詞語的方法讀出感情。看書上插圖,學生回復。練習有感情朗讀同桌交流收集的關于秋天景物的資料，說說為什么喜歡他。用你們喜歡的方式表達對秋天的愛好。如：畫一畫秋天的景物；寫一些關于秋天的句子。練習背誦布置作業板書設計1.有感情地朗讀課文，熟練背誦課文。2.認真記錄作業畫一幅秋天的畫或者抄一段描寫秋天的文章，用來辦教室墻報。秋天到八月——秋天到（天轉涼風變爽蟋蟀把謳歌）九月——秋收忙（魚蝦肥瓜果香田野翻金浪）十月——寒霜降（楓葉紅菊花黃大雁排成行）火紅的楓葉

學習目標：

知識技能：

整體感知課文，學習課文生字

過程與方法：

指導學生在閱讀的過程中體會秋天的樂趣。

情感態度與價值觀：

繼續培養學生熱愛秋天，熱愛大自然的情感。

學習重難點：

1.整體感知課文，學習課文生字

2.指導學生在閱讀的過程中體會秋天的樂趣。

火紅的楓葉（第一學時）

學習目標：

整體感知課文，學習課文生字

導學過程：

教師行為引1.談話：同學們，你們知道9月10日，是什入么節日嗎？你們為老師準備了什么樣的禮新呢？課2.引入課題：，課文的小給老師送的是什么樣的禮物呢？3.板書課題：用“火紅的楓葉〞作成的賀卡學1、抽學生讀課文，檢查學生讀書狀況。習2、正音，自主學習課文生字。新板書重點：課多音字：翹舌音字：三拼音字：鼻音字：易錯形的字：（注意筆順）3.課堂組詞（開火車形式進行），說結構、偏旁教師簡要板書。4.教師出示生字卡片檢查穩定。5.再讀課文思考然而一詞的意思布置作業板書設計1.抄寫課文生字2.給課文生字組詞3.熟讀課文火紅的楓葉多音字：翹舌音字：三拼音字：鼻音字：易錯形的字：學生活動1.展示：學生展示送給教師的禮物，并告訴老師和同學你為什么要送這樣的禮物？2.同學們自由讀課文后告訴老師1.四人小組交流生字的預習狀況。（主要是哪些拼音簡單讀錯，如：平翹舌、鼻音、多音字；哪些字簡單寫錯；可以組什么詞；什么結構；什么偏旁）2.小組內交流生字學習狀況，抽學生教讀、教學生書空，相互指導，3.學生書空學習生字4.認真觀測，細心閱讀5.傾聽思考記錄作業

火紅的楓葉（其次學時）

學習目標：

1．指導朗讀2．賞析誦讀3．分析理解課文

導學過程：

教師行為復同學們，學習了第一節課知道了些什么？檢查習學生生字詞把握狀況檢查1.數一數課文有多少個自然段？2.這一段為我們講了些什么？進時間地點誰干什么行3.自由讀其次自然段：讀懂了些什么？這段話的意思是什么？的心情怎樣？誰來讀出這種心情。新4.找呀找，找到了最紅的楓葉了嗎？哪一個自然段告訴了我們？誰來讀這一段？是怎樣寫出楓葉的紅的？課5.這一段除了寫楓葉的顏色“紅〞以外，還告訴了我們什么？你從什么地方知道的？這種??像??的寫法，我們叫它比喻，這樣的句子，我們叫它比喻句。指導學生讀、背喜歡的句子。6.找來這火紅的楓葉干什么呢？課文哪些段告訴了我們？抽生回復。比一比：的禮物和你送給老師的禮物，誰的更好？說出理由。學生活動認真傾聽，細心思考拓展升華板書設計齊讀課文第一自然段（楓葉很紅，一片比一片紅）（朗讀時注意快慢、輕重）把寫楓葉紅的句子用“——〞劃出來，讀一讀。仿照課文“比??還??，比??還??〞說一句話。請用“~~~~~~~〞把它劃出來，讀一讀。楓葉的形狀像什么？仿說比喻句。探討：為什么給老師送楓葉而不送其它禮物呢？你認為老師最需要學生的是什么？還有沒有更傾聽思考好的禮物獻給老師呢？在豐收的秋天里，除了教師的節日外，還有些什么節日，準備為他們送什么禮物呢？請同學們下來準備。尋覓紅楓葉——走來走去總以為終究顏色：比??還??，比??還??火紅的楓葉找到紅楓葉——形狀：??像??做楓葉賀卡——送給老師語文天地（第一學時）

學習目標：

開展字、詞、句等基礎訓練。

方法與過程：

1.在仿寫例句的過程中體會句子的運用。2.于閱讀中引導學生感悟獨立的重大意義。

導學過程：

教師行為描一描，寫一寫指導學生辨析：“己〞“已〞的區別，學生自由說說記憶的方法。指導學生描紅，抄寫。組字小魔術舉例：娃女+

學生活動學生回復練習比賽語文天地（其次學時）

學習目標：

口語表達，實踐訓練

導學過程：

教師行為口語表達訓練同學們，秋天來了，你們最想告訴爸爸媽媽的是什么呢？你會怎么說呢？抽表現較好的同學在班內表演。指導學生妥貼、流暢、用普通話表達。實踐訓練：布置教室探討：怎樣用這些圖畫布置教室更漂亮？班內推選代表布置教室。

學生活動四人小組交流。（可以采用角色表演的形式進行）其他同學評一評。為什么要這樣評價？學生展示準備好的關于秋天景物的圖畫。（盡量要求是學生自己畫的）語文天地（第三學時）

學習目標：

朗讀、背誦訓練觀測后說話、寫話

導學過程：

教師行為一、朗讀課文兩篇短文運用課堂學過的方法通過重讀重點詞句，把握句子緩急來進行練習開成朗讀會的形式師生共同評議朗讀狀況，總結朗讀技巧。二、指導學生進行背誦教給學生背誦課文的方法：分段進行背誦；抓住關鍵詞句聯系進行背誦。談話引入星期天，爸爸媽媽帶同學們去觀測了秋天了嗎？我們周邊你認為