精選word版文檔下載可直接編輯精選word版文檔下載可直接編輯種群和群落1、設計理念：新課程改革倡導探究行學習，引導學生主動參與、樂于探究、勤于動手，逐步培養(yǎng)學生收集和處理信息的能力、分析和解決實際問題的能力等，本節(jié)課就是以讓學生親歷模擬實驗及建立模型等探究活動來領悟科學研究的方法為設計理念。2、教材分析：《種群的特征》這節(jié)內(nèi)容是人教版必修三第四章第一節(jié)內(nèi)容，是學生在前面剛學了穩(wěn)態(tài)及其調(diào)節(jié)機制的基礎上，進一步從宏觀層次來分析生命系統(tǒng)的特征。依據(jù)普通高中生物課程標準要求：“列舉種群的特征”，因此確定本節(jié)課的教學目標為：2．1【教學目標】知識目標：種群密度和種群的幾個基本特征。種群的特征之間的內(nèi)在關系。能力目標：初步學會調(diào)查種群的密度的方法。分析種群其他特征對于種群密度的影響情感目標：能用種群特征去描述身邊的種群，并能對種群的研究提出有建設性的看法；關注人口問題，認同計劃生育國策、關注瀕危動物種群數(shù)量的變化及措施。2．2【教學重點與難點】教學重點：種群的幾個基本特征，及內(nèi)在關系教學難點：示范樣方法的正確操作，證實樣方法的科學有效性。2．3【課時安排】2課時第1課時：做演示實驗讓學生探討如何估測一類事物在一定地域范圍的密度種群的幾個特征以及他們是怎樣影響種群密度的種群的空間特征第2課時：課外測量南操場蒲公英的種群密度3、--思路本節(jié)的引入思路是：從問題出發(fā)，落腳于對科學方法的學習：調(diào)查種群密度的方法。在呈現(xiàn)種群的特征這一內(nèi)容時，從“問題探討”引入，然后逐步展開教學，將本節(jié)的探究活動作為讓學生嘗試、模仿的操作。本節(jié)的內(nèi)容教學是按照教材順序安排的，采用先授課后進行探究活動的模式。本案例的設計針對課堂授課部分。4、授課過程教學內(nèi)容教師的組織和引導學生活動教學意圖導課展示螞蟻一起找食物、狼追羊、豹追鹿等圖片通過學生的總結(jié)，教師引出種群和群落的概念分析一下是不是一個種群：1.一片草地上的全部蛇。2.某集市上賣的全部的同種白菜。3.某村子中全部青年男女。4.一個池塘里的全部鯉魚。概念的要點：①一定自然區(qū)域內(nèi)②同種生物構成③全部個體當從群體水平來看，種群是個體的簡單累加嗎？個體的特征能代表種群的特征嗎？課件展示：1個體的生命是有限的，但對一個種群來說，會不會因為個體的消失而消失呢？總結(jié)：種群的不同個體組成一個整體，這個整體不是個體的簡單累加，這時種群就表現(xiàn)出個體不具有的特征。到底種群有哪些特征呢？這節(jié)課我們就來學習。分析思考回答：都不是1不是一種2不是自然區(qū)域3一定區(qū)域內(nèi)全部個體思考總結(jié)：任何生物都不能單獨生活，他的生存既會受到同種生物的影響，又會受到異種生物的影響。明確種群概念的含義通過個體和種群之間的關系，使學生明白：種群不是個體的部分疊加。種群有它的特征，引入下面內(nèi)容。問題探討樣方法調(diào)查種群密度種群的特征主要表現(xiàn)為數(shù)