9.1《陳情表》同步訓(xùn)練一、文言文閱讀閱讀下面的文言文，回答后面的問題。李密字令伯。父早亡，母何氏改醮①。密時(shí)年數(shù)歲，感戀彌至，遂以成疾。祖母劉氏，躬自撫養(yǎng)，密奉事以孝謹(jǐn)聞。劉氏有疾，則涕泣側(cè)息，未嘗解衣，飲膳湯藥必先嘗后進(jìn)。有暇則講學(xué)忘疲，而師事譙周②，周門人方之游夏。少仕蜀，為郎。數(shù)使吳，有才辯，吳人稱之。蜀平，泰始初，詔征為太子洗馬。密以祖母年高，無人奉養(yǎng)，遂不應(yīng)命。乃上疏曰：臣以險(xiǎn)釁，夙遭閔兇……帝覽之曰：“士之有名，不虛然哉！”乃停召。后劉終，服闋，復(fù)以洗馬征至洛。司空張華問之曰：“安樂公③何如？”密曰：“可次齊桓。”華問其故，對曰：“齊桓得管仲而霸，用豎刁而蟲流。安樂公得諸葛亮而抗魏，任黃皓而喪國，是知成敗一也。”出為溫令而憎疾從事嘗與人書曰慶父不死魯難未已從事白其書司隸司隸以密在縣清慎弗之劾也密有才能，常望內(nèi)轉(zhuǎn)，而朝廷無援，乃遷漢中太守，自以失分懷怨。及賜餞東堂，詔密令賦詩，末章曰：“人亦有言，有因有緣。官無中人，不如歸田。明明④在上，斯語豈然！”武帝忿之，于是都官從事奏免密官。后卒于家。（選自《晉書·李密傳》，有刪改）【注】①醮：古時(shí)稱婦女出嫁。②譙周：人名。③安樂公：蜀國后主劉禪降魏后的封號。④明明：這里指圣明的皇帝。1．下列對畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（

）A．出為溫令/而憎疾/從事嘗與人書曰/慶父不死/魯難未已/從事白其書司隸/司隸以密在縣/清慎弗之劾也/B．出為溫令/而憎疾從事/嘗與人書曰/慶父不死/魯難未已/從事白其書司隸/司隸以密在縣清慎/弗之劾也/C．出為溫令/而憎疾/從事嘗與人書曰/慶父不死/魯難未已/從事白其書司隸/司隸以密在縣清慎/弗之劾也/D．出為溫令/而憎疾從事/嘗與人書/曰慶父不死/魯難未已/從事白其書司隸/司隸以密在縣/清慎弗之劾也/2．下列對文中加點(diǎn)詞語的解說，不正確的一項(xiàng)是（

）A．字：對古代中國人而言，“名”和“字”不能混為一談。一般來說，出生時(shí)只取名，成年后再取字。其中，“名”主要用于他稱，“字”主要用于自稱。B．太子洗馬：古代官職名。“洗馬”即在馬前馳驅(qū)之意，“太子洗馬”就是太子的侍從官，后來逐漸演變?yōu)檎乒軙墓俾殹．疏：奏章。封建社會(huì)臣子向皇帝陳述意見的一種文體。也可用來指對古書的注解和對注解的注釋。D．服闋：指守喪期滿除服。闋，終了。居喪制度是中國古代喪葬制度的一部分，如有“居喪三年”不能外出工作的規(guī)定。3．下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的項(xiàng)是（

）A．李密身世坎坷。他幼年喪父，母親改嫁，祖母親自撫養(yǎng)他。他對祖母非常孝順，有時(shí)照顧祖母勞累過度以致生病。B．李密很有才學(xué)。他曾拜譙周為師，譙周的門人把他比作子游和子夏。C．李密忠孝兩全。他為祖母守喪期滿后，應(yīng)征擔(dān)任太子洗馬，兌現(xiàn)了他“先盡孝后盡忠”的諾言。D．李密因怨被罷。李密奉詔作詩時(shí)在詩中流露怨氣，引起了皇帝的不滿，最終被罷免了官職。4．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）劉氏有疾，則涕泣側(cè)息，未嘗解衣，飲膳湯藥必先嘗后進(jìn)。（2）帝覽之曰：“士之有名，不虛然哉！”5．《晉書·李密傳》客觀陳述，《陳情表》卻措辭委婉。表述不同，蘊(yùn)意不同。請找出兩篇文章中意思相同而表述不同的兩處，并說說《陳情表》這樣表述的原因。閱讀下面的文言文，完成下面小題。李密傳（節(jié)選）李密字令伯，犍為武陽人也，一名虔。父早亡，母何氏改醮①。密時(shí)年數(shù)歲，感戀彌至，烝烝②之性，遂以成疾。祖母劉氏，躬自撫養(yǎng)，密奉事以孝謹(jǐn)聞。劉氏有疾，則涕泣側(cè)息，未嘗解衣，飲膳湯藥必先嘗后進(jìn)。有暇則講學(xué)忘疲，而師事譙周③，周門人方之游夏④。少仕蜀，為郎。數(shù)使吳，有才辯，吳人稱之。蜀平，泰始初，詔征為太子洗馬。密以祖母年高，無人奉養(yǎng)，遂不應(yīng)命。乃上疏曰：臣以險(xiǎn)釁，夙遭閔兇。生孩六月，慈父見背；行年四歲，舅奪母志。祖母劉愍臣孤弱，躬親撫養(yǎng)。臣少多疾病，九歲不行，零丁孤苦，至于成立。……帝覽之曰：“士之有名，不虛然哉！”乃停召。后劉終，服闋，復(fù)以洗馬征至洛。司空張華問之曰：“安樂公何如？”密曰：“可次齊桓。”華問其故，對曰：“齊桓得管仲而霸，用豎刁而蟲流。安樂公得諸葛亮而抗魏，任黃皓而喪國，是知成敗一也。”次問：“孔明言教何碎？”密曰：“昔舜、禹、皋陶相與語，故得簡雅；《大誥》與凡人言，宜碎。孔明與言者無己敵，言教是以碎耳。”華善之。出為溫令而憎疾從事嘗與人書曰慶父不死魯難未已叢事白其書司隸司隸以密在縣清慎弗之劾也密有才能，常望內(nèi)轉(zhuǎn)，而朝廷無援，乃遷漢中太守，自以失分懷怨。及賜餞東堂，詔密令賦詩，末章曰：“人亦有言，有因有緣。官無中人，不如歸田。明明在上，斯語豈然！”武帝忿之，于是都官從事奏免密官。后卒于家。（節(jié)選自《晉書》，有改動(dòng)）【注】①醮（jiào）：嫁。②烝（zhēng）烝：淳厚的樣子。③譙周：人名。④游夏：孔子學(xué)生子游、子夏。6．下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（

）A．出為溫令而憎疾從事/嘗與人書曰/慶父不死/魯難未已/從事白其書司隸/司隸以密在縣清慎/弗之劾也/B．出為溫令/而憎疾從事/嘗與人書曰/慶父不死/魯難未已/從事白其書司隸/司隸以密在縣/清慎弗之劾也/C．出為溫令/而憎疾從事嘗與人書/曰/慶父不死/魯難未已/從事白其書司隸/司隸以密在縣清慎/弗之劾也/D．出為溫令/而憎疾從事/嘗與人書曰/慶父不死/魯難未已/從事白其書司隸/司隸以密在縣清慎/弗之劾也/7．下列對文中相關(guān)文學(xué)、文化常識的解說，不正確的一項(xiàng)是（

）A．古代常以親屬關(guān)系的遠(yuǎn)近制定喪服的輕重。按舊制，凡為長輩如父母、伯叔、未嫁的姑母等，平輩如兄弟、姐妹、妻子等服喪，均穿期服。B．原文“泰始初”中的“泰始”是年號。古代常用紀(jì)年法有干支紀(jì)年法（十天干與十二地支兩字相配，六十年周而復(fù)始），王公即位年次紀(jì)年法，年號紀(jì)年法，年號干支兼用法，生肖紀(jì)年法等。C．古代任職授官很有講究，用詞不同，意義不同。如“封”用于爵位，“徙、遷、調(diào)”是一般的官職調(diào)動(dòng)，“擢、右遷、升”是升官，“黜、罷、除”是降官。D．古代臣民上書言事分為“上書”“上疏”和“上封事”，其區(qū)別在于“上書”是臣民向皇帝進(jìn)言所采用的最常見的形式，“上疏”是在朝官員專門上奏皇帝的一種文書形式，“上封事”則是向皇帝進(jìn)諫帶有機(jī)密性的文書。8．下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（

）A．李密幼年喪父，母親再嫁，年僅幾歲的他熱切地思念雙親，不能自已，以致憂思成疾。B．“周門人方之游夏”“數(shù)使吳，有才辯”“泰始初，詔征為太子洗馬”等表現(xiàn)出李密有才干。C．晉武帝讀了李密婉拒朝廷征召的《陳情表》后，贊揚(yáng)他是真名士，并答應(yīng)了他的請求。祖母去世后，李密守喪期滿，晉武帝再次征召他到洛陽擔(dān)任太子洗馬。D．借皇上東堂賜宴餞別之機(jī)，李密賦詩一首，詩的末章表明了他想回家種田的愿望。晉武帝為此很生氣，都官從事見機(jī)行事，馬上奏請皇上免去李密的官職。9．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）劉氏有疾，則涕泣側(cè)息，未嘗解衣，飲膳湯藥必先嘗后進(jìn)。（2）密有才能，常望內(nèi)轉(zhuǎn)，而朝廷無援，乃遷漢中太守，自以失分懷怨。閱讀下面的文言文，回答后面的問題。戊申再上孝宗皇帝書（節(jié)選）【南宋】陳亮臣聞?dòng)蟹浅Ｖ耍缓罂梢越ǚ浅ＶΑＧ蠓浅ＶΓ贸２拧⒊龀Ｓ?jì)、舉常事以應(yīng)之者，不待智者而后知其不濟(jì)也。前史有言：“非常之元，黎民懼焉。”古之英豪，豈樂于驚世駭俗哉？蓋不有以新天下之耳目、易斯民之志慮，則吾之所求亦泛泛焉而已耳。皇天全付予有家，而半沒于夷狄，此君天下者之所當(dāng)恥也。《春秋》許九世復(fù)仇①，而再世則不問，此為人后嗣者之所當(dāng)憤也。中國，圣賢之所建置，而悉淪于左衽②，此英雄豪杰之所當(dāng)同以為病也。秦檜以和誤國二十余年，而天下之氣索然而無余矣。陛下慨然有削平宇內(nèi)之志，又二十余年，而天下之士始知所向。其有功德于宗廟社稷者，非臣區(qū)區(qū)之所能誦說其萬一也。東宮居曰監(jiān)國，行曰撫軍。陛下近者以宅憂之故，特命東宮以監(jiān)國。天下之論皆以為事有是非可否而父子之際至難言也東宮聰明睿知而四十之年不必試以事也故東宮不敢安而陛下亦知其難矣陛下何不于此時(shí)命東宮為撫軍大將軍，歲巡建業(yè)，使之兼統(tǒng)諸司，盡護(hù)諸將，置長史、司馬以專其勞。而陛下于宅憂之余，運(yùn)用人才，均調(diào)天下，以應(yīng)無窮之變。臣聞吳會(huì)者，晉人以為不可都，而錢镠據(jù)之以抗四鄰。其地南有浙江，西有崇山峻嶺，東北則有重湖沮洳③，而松江、震澤橫亙其前，雖有戎馬百萬，何所用之？此錢镠所恃以為安，而國家六十年都之而無外憂者也。獨(dú)海道可以徑達(dá)吳會(huì)，而海道之險(xiǎn)，吳兒習(xí)舟楫者之所畏，虜人能以輕師而徑至乎？破人家國而止可用其輕師乎？書生以為江南不易保者，是真兒女子之論也。（選自《龍川文集》，有刪改）【注】①九世復(fù)仇：指春秋時(shí)，齊襄公為報(bào)九世祖齊哀公因紀(jì)侯向周天子告密而遭烹殺之仇，滅掉紀(jì)國。②左衽：外族統(tǒng)治的代稱。③重湖沮洳（jùrù）：湖泊重疊廣布，低洼潮濕。10．下列對畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（

）A．天下之論/皆以為事有是非可否/而父子之際至難言也/東宮聰明睿知/而四十之年/不必試以事也/故東宮不敢安/而陛下亦知其難矣/B．天下之論/皆以為事有是非可否/而父子之際至難言也/東宮聰明/睿知而四十之年不必試/以事也/故東宮不敢安/而陛下亦知其難矣/C．天下之論/皆以為事有是非可否/而父子之際至難言也/東宮聰明/睿知而四十之年/不必試以事也/故東宮不敢安/而陛下亦知其難矣/D．天下之論/皆以為事有是非可否/而父子之際至難言也/東宮聰明睿知/而四十之年不必試/以事也/故東宮不敢安/而陛下亦知其難矣/11．下列對文中加點(diǎn)詞語的解說，不正確的一項(xiàng)是（

）A．黎民：即百姓。古代對百姓的稱呼還有黎庶、黎元、黔首等。B．中國：居天地之中者曰中國。最早指西周京畿地區(qū)，后演變?yōu)辄S河中下游的中原地區(qū)。C．陛下：古代君主對自己的稱呼。“陛”本指臺階。古時(shí)大臣奏事，不敢直接驚動(dòng)皇帝，而是請?jiān)谂_階下的近臣轉(zhuǎn)呈，以示對皇帝的尊敬。D．東宮：指太子。古時(shí)除正房外，東為大。皇宮也是如此，皇上居正殿，太子地位僅次于皇上，應(yīng)居?xùn)|宮，所以把東宮作為太子的代稱。12．下列理解和分析，不符合文意的一項(xiàng)是（

）A．作者認(rèn)為自己所爭取的也不過是平平常常的東西，而不像古代英豪那樣讓世人驚駭，使天下人耳目一新。B．時(shí)隔九代尚能復(fù)仇，這是《春秋》稱許的事情，也是作者認(rèn)可的，而第二代就不問復(fù)仇之事是作為后人應(yīng)當(dāng)憤怒的。C．作者建議委命太子為撫軍大將軍，讓他統(tǒng)領(lǐng)各個(gè)部門，監(jiān)管各軍部將，并為他配置長史、司馬。D．作者對當(dāng)前的形勢進(jìn)行了分析，尤其強(qiáng)調(diào)吳會(huì)一帶的重要性，認(rèn)為據(jù)此可以與敵人對抗。13．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語（1）其有功德于宗廟社稷者，非臣區(qū)區(qū)之所能誦說其萬一也。（2）而海道之險(xiǎn)，吳兒習(xí)舟楫者之所畏，虜人能以輕師而徑至乎？二、情景默寫14．補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（1）李密用“_____________，______________”來概括自己的坎坷命運(yùn)，同時(shí)為《陳情表》奠定了悲涼的情感基調(diào)。（2）《陳情表》用“_____________，______________”兩句表現(xiàn)他孤獨(dú)地長大成人的過程。（3）《陳情表》用“______________，______________”兩句寫李家人丁不旺，很晚才有了兒子。（4）《陳情表》中表現(xiàn)李密家里家外都無人照應(yīng)的句子是：______________，______________。三、綜合運(yùn)用閱讀下面的文字，完成下面小題。從《孝經(jīng)》中可以看出，孝道的內(nèi)涵是有層次性的，而孝道的實(shí)踐更是有層次性的，其_________不同的人，提出了不同的規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)。如天子之孝重在立身為范，以自己_________之孝來帶動(dòng)天下百姓的孝道。諸侯之孝在于_________、循規(guī)守法。這是由諸侯的獨(dú)特地位所決定的，因?yàn)樗麄兾桓邫?quán)重，既富且貴，如果缺乏自我_________，就很容易造成因“高”而“危”，因“滿”而“溢”的局面，最終導(dǎo)致地位不保。（

①

），則簡單得多，只要做到“用天之道，分地之利，謹(jǐn)身節(jié)用，以養(yǎng)父母”就行了。因此，（

②

），孝道就越宏大，其價(jià)值就越重大，其要求就越嚴(yán)格，就越需要發(fā)揮表率作用。尤為重要的是，中國的傳統(tǒng)孝道不僅將個(gè)人、家庭和國家三者統(tǒng)一了起來，還把崗位職責(zé)、家庭職責(zé)與社會(huì)職責(zé)三者統(tǒng)一了起來。個(gè)人奮斗的實(shí)踐路徑圍繞以三大“職責(zé)”為中心，從而實(shí)現(xiàn)從個(gè)人心和到群體家和再到天下共和。這是中國傳統(tǒng)孝道最為核心的價(jià)值所在。15．依次填入文中橫線上的詞語，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）A．面對

事必躬親

臨深履薄

控制力B．針對

事必躬親

謹(jǐn)言慎行

控制力C．針對

身體力行

謹(jǐn)言慎行

約束力D．面對

身體力行

臨深履薄

約束力16．文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）A．個(gè)人奮斗的實(shí)踐路徑以三大“職責(zé)”為中心，從而實(shí)現(xiàn)從個(gè)人心和到群體家和再到天下共和。B．個(gè)人奮斗的實(shí)踐路徑圍繞以三大“職責(zé)”為中心，從而實(shí)現(xiàn)從個(gè)人心和到群體家和再到天下共和的目標(biāo)。C．個(gè)人奮斗的實(shí)踐路徑以三大“職責(zé)”為中心，從而實(shí)現(xiàn)從個(gè)人心和到群體家和再到天下共和的方向。D．個(gè)人奮斗的實(shí)踐路徑以三大“職責(zé)”為中心，從而實(shí)現(xiàn)從個(gè)人心和到群體家和再到天下共和的目標(biāo)。17．在文中括號內(nèi)補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過10字。四、填空題18．給下列加點(diǎn)的漢字注音：常在床蓐()

猥以微賤()

生當(dāng)隕首()

責(zé)臣逋慢()

猶蒙矜育()過蒙拔擢()寵命優(yōu)渥()豈敢盤桓()庶劉僥()幸19．給下列加點(diǎn)的漢字注音：臣以險(xiǎn)釁()

夙遭閔兇()()門衰祚薄()

煢煢()孑立()終鮮兄弟()

期功強(qiáng)近()()

除臣洗馬()

劉病日篤()五、非選擇題20．文言句式。（4）未曾廢離

逮奉圣朝（5）而劉夙嬰疾病

尋蒙國恩

猶蒙矜育21．指出下列句子是何種特殊句式并翻譯。①非臣隕首所能上報(bào)②今臣亡國賤俘③臣之辛苦，非獨(dú)蜀之人士及二州牧伯所見明知④而劉夙嬰疾病22．解釋下列句中加點(diǎn)詞語的含義。（1）生孩六月，慈父見背

見：___________________（2）行年四歲，舅奪母志

奪：___________________（3）既無伯叔，終鮮兄弟

鮮：___________________（4）而劉夙嬰疾病

嬰：___________________（5）詔書特下，拜臣郎中

特：___________________23．指出下列句中的通假字，寫出本字并解釋。（1）夙遭閔兇

___________________（2）零丁孤苦

___________________（3）常在床蓐

___________________（4）祖母今年九十有六

___________________24．把下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）臣無祖母，無以至今日；祖母無臣，無以終余年。（2）臣之辛苦，非獨(dú)蜀之人士及二州牧伯所見明知，皇天后土實(shí)所共鑒。（3）臣生當(dāng)隕首，死當(dāng)結(jié)草。25．解釋下列加點(diǎn)詞的含義。（1）臣少多疾病，九歲不行（2）后刺史臣榮舉臣秀才

（3）零丁孤苦，至于成立

（4）欲茍順?biāo)角椋瑒t告訴不許

（5）臣之辛苦26．解釋下列句中加點(diǎn)的詞。①夙遭閔兇

兇：______________________________②慈父見背

見：______________________________③迨諸父異爨

迨：______________________________④門衰祚薄

祚：______________________________⑤而劉夙嬰疾病

嬰：______________________________⑥舊時(shí)欄循，亦遂增勝

勝：______________________________⑦大母過余曰

過：______________________________⑧逮奉圣朝

逮：______________________________⑨庶劉僥幸

庶：______________________________⑩其制稍異于前

制：______________________________六、選擇題27．下列說法，不完全正確的一項(xiàng)是A．“表”是一種奏章，用于臣下向君主陳請謝賀。如諸葛亮的《出師表》等。B．在古代，“拜”是授予官職之意，而“除”也是授予官職之意。“東宮”指代太子的老師，因?yàn)樘泳佑跂|宮，故稱。C．“孝廉”是漢代以來薦舉人才的一種科目，舉孝順父母、品行方正的人。從漢武帝開始，令郡國每年推舉孝、廉各一人，晉時(shí)仍保留此制，但辦法和名額不盡相同。D．“期功”是古代喪服的名稱。期，穿一周年孝服的人。功，分大功和小功。大功服喪九個(gè)月，小功服喪五個(gè)月。服喪時(shí)間的長短可表明親屬關(guān)系的遠(yuǎn)近。28．下列各句中，屬于特殊句式的一項(xiàng)是A．伏惟圣朝以孝治天下B．而劉夙嬰疾病C．臣生當(dāng)隕首，死當(dāng)結(jié)草D．外無期功強(qiáng)近之親，內(nèi)無應(yīng)門五尺之僮29．下列句子中，沒有通假字的一項(xiàng)是A．夙遭閔兇 B．零丁孤苦C．常在床蓐 D．烏鳥私情，愿乞終養(yǎng)30．選出與“今臣亡國賤俘，至微至陋”的“微”意義完全相同的一項(xiàng)是（

）A．猥以微賤，當(dāng)侍東宮，非臣隕首所能上報(bào) B．愿陛下矜憫愚誠，聽臣微志，庶劉僥幸C．微斯人，吾誰與歸 D．微言大義31．下列句子中加點(diǎn)詞的意義和用法完全相同的一項(xiàng)是（

）A．而劉夙嬰疾病

客逾庖而宴B．州司臨門，急于星火

室西連于中閨C．謹(jǐn)拜表以聞

垣墻周庭，以當(dāng)南日D．臣不勝犬馬怖懼之情

兒之成，則可待乎32．下列句中加點(diǎn)詞詞類活用用法不相同的一項(xiàng)是（

）A．則劉病日篤

內(nèi)外多置小門墻B．臣具以表聞

德合一君C．猥以微賤

長余佩之陸離D．是以區(qū)區(qū)不能廢遠(yuǎn)

借書滿架33．下列有關(guān)古代文化常識的敘述，不正確的一項(xiàng)是（

）A．“表”是一種文書，用于臣下向君主陳請謝賀。因?yàn)椤氨怼钡拈喿x對象是皇帝，所以一般都態(tài)度誠懇，措辭謙恭。B．古代喪禮，凡為祖父母、伯叔父母、兄弟姐妹、妻子服喪一年，叫“功服”。C．刺史是古代的官名，不同朝代刺史的職權(quán)不同。在晉朝時(shí)，刺史是州的最高行政長官。D．“孝廉”是漢代所設(shè)薦舉人才的一種科目，推舉孝順父母、品行方正的人。34．下列各組句子中，加點(diǎn)詞語的用法和意義完全相同的一項(xiàng)是（

）A．外無期功強(qiáng)近之親

臣固知王之不忍也B．州司臨門，急于星火

青，取之于藍(lán)，而青于藍(lán)C．且臣少仕偽朝，歷職郎署

臣死且不避，卮酒安足辭D．豈敢盤桓，有所希冀

若屬皆且為所虜35．下列各句的句式特點(diǎn)與例句相同的一項(xiàng)是（

）例：而劉夙嬰疾病A．則告訴不許 B．州司臨門，急于星火C．亞父者，范增也 D．以其無禮于晉36．下列各句中加點(diǎn)詞的活用類型，與例句相同的一項(xiàng)是（

）例句：歷職郎署A．群賢畢至 B．吾師道也C．侶魚蝦而友麋鹿 D．月明星稀，烏鵲南飛37．下列加點(diǎn)詞古今意義完全相同的一項(xiàng)是（

）A．至于成立 B．則告訴不許C．舉臣秀才 D．臣之進(jìn)退，實(shí)為狼狽38．下列句子與“是以區(qū)區(qū)不能廢遠(yuǎn)”句式相同的一項(xiàng)是（

）A．州司臨門，急于星火 B．慈父見背C．今臣亡國賤俘 D．拜臣郎中39．下列句中加點(diǎn)詞全都屬于古今異義詞的一項(xiàng)是（

）①臣侍湯藥

②舉臣秀才

③庶劉僥幸

④室僅方丈，可容一人居

⑤臣欲奉詔奔馳

⑥吾從板外相為應(yīng)答

⑦則告訴不許

⑧豈敢盤桓

⑨內(nèi)外多置小門墻，往往而是A．①③⑤⑦ B．②④⑥⑨ C．②⑤⑦⑨ D．①④⑦⑧40．下列各項(xiàng)中的句子與例句句式全都相同的一項(xiàng)是（

）例句：而劉夙嬰疾病A．非臣隕首所能上報(bào)

明月半墻B．則告訴不許

軒凡四遭火，得不焚C．急于星火

不拘于時(shí)，學(xué)于余D．是以區(qū)區(qū)不能廢遠(yuǎn)

雜植蘭桂竹木于庭41．下列對文化常識的表述，有誤的一項(xiàng)是（

）A．“孝廉”，是漢武帝時(shí)設(shè)立的察舉制度，用以任用官員的一種科目，孝廉是“孝順親長、廉能正直”的意思。后代，“孝廉”這個(gè)稱呼，也變成明朝、清朝對舉人的雅稱。B．“秀才”，原指優(yōu)秀之才，始見于《管子·小匡》；漢時(shí)與孝廉并為科舉考試的科目名，東漢時(shí)避光武帝劉秀諱改稱“茂才”；唐宋間凡應(yīng)科舉者皆稱秀才；后專用以稱府、州、縣學(xué)的生員為秀才。C．“先妣”，過世的母親。古時(shí)稱已去世的母親為“妣”，稱已去世的父親為“考”。成語“如喪考妣”中“考妣”就是此意。D．“束發(fā)”，清朝以前漢族男孩成童時(shí)束發(fā)為髻，因用以指代成童，可以學(xué)習(xí)各種技藝了。“束發(fā)”與“及笄”都指15歲。42．下列各句中全都有通假字的一項(xiàng)是（

）①詔書切峻，責(zé)臣逋慢

②臣以險(xiǎn)釁，夙遭閔兇

③零丁孤苦，至于成立

④凡在故老，猶蒙矜育

⑤常在床蓐

⑥乃瞻衡宇

⑦四十有四

⑧景翳翳以將入

⑨過蒙拔擢，寵命優(yōu)渥A．①③⑤⑦ B．②④⑥⑧ C．②③⑦⑧ D．③⑤⑥⑨43．下列有關(guān)文化常識的表述，不正確的一項(xiàng)是（

）。A．“迨諸父異爨”中的“諸父”是伯父、叔父的統(tǒng)稱；“嫗，先大母婢也”中的“先大母”指去世的祖母。B．“三五之夜，明月半墻”中的“三五之夜”即農(nóng)歷每月十五的夜晚。農(nóng)歷每月十五日又稱“望”，如“在丁卯三月之望”，即丁卯年三月十五日。C．“頃之，持一象笏至”中的“象笏”，即象牙制的手板。笏，是古代君臣在朝廷上相見時(shí)手中所拿的狹長板子，上面可以記事，后來只有大臣使用。D．“期功”，古代喪服的名稱。期，服喪九個(gè)月。功，按關(guān)系親疏分大功和小功，大功服喪九個(gè)月，小功服喪五個(gè)月。44．下列對加點(diǎn)詞語的解釋，有誤的一項(xiàng)是（

）A．愿陛下矜憫愚誠（形容詞作名詞，誠意）B．且臣少仕偽朝，歷職郎署（名詞作動(dòng)詞，任職）C．則劉病日篤（名詞作狀語，一天天地）D．猥以微賤（名詞作形容詞，卑微低賤的身份）45．下列各項(xiàng)中加點(diǎn)詞的意義完全相同的一項(xiàng)是（

）。A．臣之進(jìn)退，實(shí)為狼狽

報(bào)養(yǎng)劉之日短也B．因擊沛公于坐，殺之

項(xiàng)王即日因留沛公與飲C．臣以供養(yǎng)無主，辭不赴命

但以劉日薄西山D．度我至軍中，公乃入

項(xiàng)伯乃夜馳之沛公軍46．下列各句句式和其他三項(xiàng)不相同的一項(xiàng)是（

）A．州司臨門，急于星火B(yǎng)．是臣盡節(jié)于陛下之日長C．非臣隕首所能上報(bào)D．人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛七、小閱讀-課內(nèi)47．下列對各句的解說，正確的一項(xiàng)是（

）A．行年四歲，舅奪母志——這句話的主要意思是說自己的舅父是個(gè)兇狠、無禮義廉恥的人B．歷職郎署，本圖宦達(dá)——意思是說自己本想在仕途上發(fā)達(dá)，但能力差，沒有升上去，自己錯(cuò)蒙皇上抬舉。C．臣無祖母，無以至今日；祖母無臣，無以終余年——意在說明祖母對自己恩深似海。D．生當(dāng)隕首，死當(dāng)結(jié)草——表明自己雖然暫時(shí)還不能為皇帝出力，但將來一定為皇帝效命。48．同樣是以情見長，《陳情表》與《項(xiàng)脊軒志》各以哪種方式來打動(dòng)人、感染人？請簡要分析。參考答案1．B

2．A

3．A

4．（1）祖母劉氏一有病，他就哭泣不安，侍候在祖母身邊，（夜里）未曾脫衣。祖母的飯菜、湯藥，他總要嘗過之后才呈給祖母。（2）皇帝看了李密的奏章說：“李密的名聲，一點(diǎn)也不假啊！”

5．①《晉書·李密傳》中說“母何氏改醮”，在《陳情表》中則表述為“舅奪母志”，《陳情表》中這樣表述是為了尊敬逝者，這是母親改嫁的委婉說法；②《晉書·李密傳》中說“少仕蜀”，在《陳情表》中則表述為“且臣少仕偽朝，歷職郎署”，《陳情表》中這樣表述是為了表明自己的政治態(tài)度，絕非懷念舊朝。【解析】1．本題考查學(xué)生文言斷句的能力。本句意為：李密離開京城擔(dān)任溫縣縣令一職，厭惡下屬官吏，曾經(jīng)給人寫信說：“慶父不死，魯難未已。”下屬官吏拿著他的信向司隸告狀。司隸認(rèn)為李密在縣里清廉謹(jǐn)慎，駁回了下屬官吏對李密的彈劾。“憎疾從事”中，“從事”意為“下屬官吏”，作“憎疾”的賓語，中間不能斷開，排除A、C兩項(xiàng)。“清慎”是李密在縣里的表現(xiàn)，作賓語，其前不應(yīng)斷開，排除D。故選B。2．本題考查學(xué)生了解并把握古代文化常識的能力。A.“‘名’主要用于他稱，‘字’主要用于自稱”錯(cuò)誤，“名”主要用于自稱，“字”主要用于他稱。故選A。3．本題考查學(xué)生概括分析原文內(nèi)容的能力。A.“有時(shí)照顧祖母勞累過度以致生病”錯(cuò)，根據(jù)“父早亡，母何氏改醮。密時(shí)年數(shù)歲，感戀彌至，遂以成疾”可知文中李密生病是在幼時(shí)，且是由思念母親導(dǎo)致的。故選A。4．本題考查學(xué)生理解并翻譯文言句子的能力。注意以下關(guān)鍵字詞的理解：（1）“疾”，疾病；“側(cè)息”，在旁邊侍候；“解衣”，脫衣；“先嘗后進(jìn)”，先嘗過再呈給祖母。（2）“覽”，看；“虛”，虛假。5．本題考查學(xué)生分析作者寫作意圖的能力。作答本題的關(guān)鍵是熟悉《陳情表》的內(nèi)容，然后將《陳情表》和《晉書?李密傳》中的內(nèi)容進(jìn)行對比，找到意思相同表述不同的兩句，最后結(jié)合《陳情表》的主旨分析其這樣表述的原因即可。《陳情表》中說“行年四歲，舅奪母志”，本文說“母何氏改醮”，李密之所以不直接說母親改嫁，而說是舅舅讓母親改嫁，是一種委婉的說法，是對長輩的尊敬；其他相類似的句子還有“少仕蜀，為郎”，《陳情表》中表述為“且臣少仕偽朝，歷職郎署”，李密把蜀國稱為“偽朝”，是向晉武帝表明自己的態(tài)度，即自己并非因心懷舊朝而不愿出仕。【點(diǎn)睛】文言文翻譯記清兩原則，一是直譯為主，字字落實(shí)。所謂“直譯”就是字字落實(shí)，不可憑大意去翻譯。所謂“字字落實(shí)”，就是在翻譯時(shí)，要將文言語句中的每個(gè)字都落實(shí)到譯文中去，這是文言文翻譯的最基本的要求。“直譯為主”是文言文翻譯最基本的方法，也是保證達(dá)到“字字落實(shí)”這一基本要求的最佳方法。“直譯為主”是說對于大多數(shù)句子、大多數(shù)詞語，可以采取直接翻譯的方式來進(jìn)行。二是意譯為輔，文句通順。所謂“意譯為輔”就是在難以直譯或直譯后難以表達(dá)原文意蘊(yùn)的時(shí)候，酌情采用意譯作為輔助手段。文句通順是語言表達(dá)的一般要求，凡是語言表達(dá)都必須遵從。考生一定要養(yǎng)成推敲語句的習(xí)慣。翻譯成現(xiàn)代漢語以后一定要讀一讀，看看是否通順、流暢。如果不通順、不流暢，就要對它進(jìn)行修改、潤色，適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行意譯。參考譯文：李密字令伯。幼年喪父，母親何氏改嫁。當(dāng)時(shí)李密只有幾歲，他非常思念母親，以致生了病。祖母劉氏親自撫養(yǎng)他，李密侍奉祖母以孝順和恭敬聞名當(dāng)時(shí)。祖母劉氏一有病，他就哭泣不安，侍候在祖母身邊，（夜里）未曾脫衣。祖母的飯菜、湯藥，他總要嘗過之后才呈給祖母。李密有時(shí)間就去學(xué)習(xí)，忘記了疲勞。他拜譙周為師，譙周的門人把他比作子游和子夏。李密年輕時(shí)在蜀國做郎官。多次出使吳國，頗有辨才，吳人稱贊他。蜀國被滅掉后，泰始初年，晉武帝下詔任命他為太子洗馬。李密因?yàn)樽婺改赀~，沒有人侍奉贍養(yǎng)，就沒有接受官職。他上書武帝說：“臣因命運(yùn)不好，小時(shí)候就遭遇到了不幸……”皇帝看了李密的奏章說：“李密的名聲，一點(diǎn)也不假啊！”于是就不再征召李密。后來，李密的祖母去世了，等到李密服喪結(jié)束，皇帝又征召李密到洛陽任太子洗馬。司空張華問他：“您覺得安樂公劉禪怎么樣？”李密說：“可以排在齊桓公之后。”張華問他為什么這樣說，李密答道：“齊桓公得管仲而稱霸天下，用了豎刁而死后尸體長滿蛆蟲；安樂公得到諸葛亮而能與魏國抗衡，任用黃皓而亡了國。因此知道他們的成敗是一樣的原因。”李密離開京城擔(dān)任溫縣縣令一職，厭惡下屬官吏，曾經(jīng)給人寫信說：“慶父不死，魯難未已。”下屬官吏拿著他的信向司隸告狀。司隸認(rèn)為李密在縣里清廉謹(jǐn)慎，駁回了下屬官吏對李密的彈劾。李密很有才能，常常希望上調(diào)回京任職，但朝廷里沒有為他說話的人，只能升任漢中太守職，他認(rèn)為朝廷沒有重用他，很有怨言。等到皇上在皇宮給大臣賜宴餞別的時(shí)候，下詔讓李密作詩，他在詩的最后寫道：“人們這樣說，有因就有果。朝中沒后臺，不如把鄉(xiāng)還。明君坐朝上，俗語怎成真？”晉武帝為此很生氣，于是都官從事上奏章罷免了李密的官職。后來，他在家中去世。6．D

7．C

8．D

9．（1）祖母劉氏有病時(shí)，他就哭泣流淚，不敢大口呼吸，從不脫衣安睡；（給祖母的）飲食湯藥，他一定要先嘗過后才端給祖母。（2）李密有才能，常常希望改任內(nèi)官，可是朝中沒有人引進(jìn)推薦，于是被調(diào)到漢中做太守，自認(rèn)為沒有得到應(yīng)有的職分而心懷怨恨。【解析】6．本題考查學(xué)生文言文斷句的能力。句子大意是：（后來）李密到外地做溫令，卻討厭下屬官吏，曾經(jīng)給人寫信說：“慶父不死，魯國的災(zāi)難不會(huì)停止。”他的下屬把信的內(nèi)容稟告了司隸，司隸因李密在縣中清廉謹(jǐn)慎，沒有彈動(dòng)他。“而”為虛詞斷句標(biāo)志，應(yīng)在“而”前斷開，排除A；“從事”是名詞，做“憎疾”的賓語，應(yīng)在“從事”后斷開，排除C；“以密在縣清慎”“弗之劾也”的主語都是“司隸”，兩句中間斷開，排除B。故選D。7．本題考查學(xué)生了解并掌握常見的文學(xué)文化常識的能力。C.“‘除’是降官”錯(cuò)。“除”，授官，“左除”是降級授職。故選C。8．本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容的能力。D.“表明了他想回家種田的愿望”有誤。結(jié)合原文“密有才能，常望內(nèi)轉(zhuǎn)，而朝廷無援，乃遷漢中太守，自以失分懷怨。及賜餞東堂，詔密令賦詩，末章曰……”可知，李密想入朝為官，并希望得到升遷，但因朝廷中無靠山未能如愿，而被調(diào)任漢中太守。他心懷不滿，作詩發(fā)牢騷。故選D。9．本題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的能力。本題得分點(diǎn)有：（1）“涕泣”，哭泣。“側(cè)息”，不敢大口呼吸。“飲膳”，飲食。“進(jìn)”，端進(jìn)去。（2）“內(nèi)轉(zhuǎn)”，地方官上調(diào)中央政府任職。“而”，表轉(zhuǎn)折，可是。“援”，擢拔，引進(jìn)推薦。“乃”，于是。“遷”，調(diào)任。“以”，認(rèn)為。參考譯文：李密字令伯，是犍為武陽人，又名虔。父親很早就去世了，母親何氏改嫁。當(dāng)時(shí)李密只有幾歲，他感戀雙親，思念至深，以致憂思成疾。祖母劉氏親自撫養(yǎng)他，李密侍奉祖母以孝順和恭敬聞名。祖母劉氏有病時(shí)，他就哭泣流淚，不敢大口呼吸，從不脫衣安睡；（給祖母的）飲食湯藥，他一定要先嘗過后才端給祖母。有空閑的時(shí)候就研究學(xué)問，從不倦怠，并且拜譙周為師，譙周的學(xué)生把他比作子游和子夏。他年少時(shí)在蜀漢做郎官。多次出使吳，頗有才智機(jī)辯，吳人很欣賞他。蜀漢滅亡后，泰始初年，晉武帝征召他為太子洗馬。李密因?yàn)樽婺改旮撸瑹o人奉養(yǎng)，沒有接受官職。并上奏章說：我因?yàn)槊\(yùn)不好，小時(shí)候就遭到不幸。出生剛六個(gè)月，父親就去世了；年紀(jì)到了四歲，舅父強(qiáng)行改變了母親想守節(jié)的志向（讓她改嫁）。祖母劉氏憐惜我從小喪父、體弱多病，親自將我撫養(yǎng)。我小時(shí)候經(jīng)常生病，九歲的時(shí)候還不會(huì)走路，孤苦伶仃，一直到成人自立。……皇帝看了他的奏疏說：（這個(gè)）讀書人有高雅的名聲，不是徒有虛名啊！”于是就停止征召（他）。后來（他的祖母）劉氏去世了，（他）服完喪，又以太子洗馬的身份被征召到洛陽。當(dāng)時(shí)（有個(gè)叫）張華的司空問他說：（你認(rèn)為）安樂公這個(gè)人怎么樣？”李密說：“可以與齊桓公相并列。”張華問其中的原因，他回答說：“齊桓公得到管仲（的輔助）而稱霸，任用豎刁而尸身長蛆。安樂公得到諸葛亮的幫助而能抵抗魏國，任用黃皓卻亡國，從這可知，他們的成敗原因是一樣的。”又問：“孔明的言教為什么瑣碎？”李密說：“過去舜、禹、皋陶在一起談話，所以言辭簡潔高雅；《大誥》是跟普通人說話，適宜具體瑣碎。孔明沒有能與自己相當(dāng)?shù)娜苏務(wù)摚难哉摻虒?dǎo)因此具體瑣碎。”張華認(rèn)為他說得好。（后來）李密到外地做溫令，卻討厭下屬官吏，曾經(jīng)給人寫信說：“慶父不死，魯國的災(zāi)難不會(huì)停止。”他的下屬把信的內(nèi)容稟告了司隸，司隸因李密在縣中清廉謹(jǐn)慎，沒有彈動(dòng)他。李密有才能，常常希望改任內(nèi)官，可是朝中沒有人引進(jìn)推薦，于是被調(diào)到漢中做太守，自認(rèn)為沒有得到應(yīng)有的職分而心懷怨恨。等到皇帝在東堂賜宴餞別時(shí)，下詔命令李密作詩，詩的末尾說：“人們也都談過這樣的話，有因才會(huì)有緣。做官卻朝中無人，不如回家種田。圣明的皇帝高高在上，（我的）這話豈能這樣說！”武帝對此很生氣，于是都官從事馬上奏請罷免李密的官職。后來李密在家中去世。10．A

11．C

12．A

13．（1）那些有功德于江山社稷的，不是區(qū)區(qū)小臣所能述說出其中的萬分之一的。（2）而海路上的風(fēng)險(xiǎn)，連吳地熟悉舟槳的人也是畏懼的，難道敵虜能以輕裝的軍隊(duì)徑直過來嗎？【解析】10．本題考查學(xué)生文言斷句的能力。本句意為：按天下人的說法，認(rèn)為凡事都有是非對錯(cuò)，而父子之間的事就實(shí)在不好評說是非了。太子聰明睿智，而今四十歲，不必再以試用來讓他辦事了。所以太子不敢安閑，而陛下也是知道他的難處的。“東宮聰明睿知”意為太子聰明睿智，中間不可斷開，排除B、C兩項(xiàng)；“試以事”是狀語后置結(jié)構(gòu)，中間不可斷開，排除D項(xiàng)，選A。故選D。11．本題考查學(xué)生了解并把握古代文化常識的能力。C.“陛下：古代君主對自己的稱呼”錯(cuò)誤，“陛下”是臣子對君主的尊稱，而非君主對自己的稱呼。故選C。12．本題考查學(xué)生理解原文內(nèi)容的能力。A.“作者認(rèn)為自己所爭取的也不過是平平常常的東西”錯(cuò)。根據(jù)原文“蓋不有以新天下之耳目、易斯民之志慮，則吾之所求亦泛泛焉而已耳”可見，作者說如果不令天下人耳目一新，改變天下人的思想，那么自己所追求的不過是平常的東西罷了。因此可見作者所追求的并不平常。故選A。13．本題考查學(xué)生理解并翻譯文言句子的能力。注意以下關(guān)鍵詞的正確理解：（1）“宗廟”，國家、江山；“非”，不是；“萬一”，萬分之一。（2）“輕師”，輕裝的軍隊(duì)；“徑”，徑直；“吳兒習(xí)舟楫者”，定語后置句，吳地熟悉舟槳的人。【點(diǎn)睛】文言文翻譯記清兩原則，一是直譯為主，字字落實(shí)。所謂“直譯”就是字字落實(shí)，不可憑大意去翻譯。所謂“字字落實(shí)”，就是在翻譯時(shí)，要將文言語句中的每個(gè)字都落實(shí)到譯文中去，這是文言文翻譯的最基本的要求。“直譯為主”是文言文翻譯最基本的方法，也是保證達(dá)到“字字落實(shí)”這一基本要求的最佳方法。“直譯為主”是說對于大多數(shù)句子、大多數(shù)詞語，可以采取直接翻譯的方式來進(jìn)行。二是意譯為輔，文句通順。所謂“意譯為輔”就是在難以直譯或直譯后難以表達(dá)原文意蘊(yùn)的時(shí)候，酌情采用意譯作為輔助手段。文句通順是語言表達(dá)的一般要求，凡是語言表達(dá)都必須遵從。考生一定要養(yǎng)成推敲語句的習(xí)慣。翻譯成現(xiàn)代漢語以后一定要讀一讀，看看是否通順、流暢。如果不通順、不流暢，就要對它進(jìn)行修改、潤色，適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行意譯。參考譯文：臣聽說，擁有不同尋常的人才，這樣之后可以建立非凡的功業(yè)。想求得非凡的功業(yè)，卻用平凡的人才、擬定平凡的計(jì)策、采取平凡的行動(dòng)來應(yīng)對，不用等著有智慧的人評說也知道那是成不了事的。前人史書上有這樣一句話：“凡是不尋常的開端，百姓會(huì)感到畏懼的。”古代的英豪，怎會(huì)以故意讓世人驚駭為樂呢？大概是因?yàn)椴皇固煜氯硕恳恍拢桓淖兠癖姷乃枷耄瑒t我所爭取的也不過是平平常常的東西而已。上天給予我宋朝完整的國土，卻有一半淪陷于外族手里，這是統(tǒng)治天下的君主應(yīng)當(dāng)感到恥辱的。《春秋》稱許時(shí)隔九代而能復(fù)仇之事，而第二代就不問復(fù)仇之事了，這是作為其子孫后代應(yīng)當(dāng)感到憤怒的。中原之國，是圣賢所開發(fā)創(chuàng)建的，卻全淪陷于外族之手，這是英雄豪杰們應(yīng)當(dāng)公認(rèn)的心頭病患。秦檜以“議和”誤國二十多年，致使天下斗志蕩然無存。陛下繼位后情緒激昂，大有平定天下的志向；又過了二十多年，天下志士才明確了方向。那些有功德于江山社稷的，不是區(qū)區(qū)小臣所能述說出其中的萬分之一的。東宮太子平常稱為監(jiān)國，出征時(shí)稱為撫軍。陛下近來因守孝之故，特命太子來監(jiān)理國事。按天下人的說法，認(rèn)為凡事都有是非對錯(cuò)，而父子之間的事就實(shí)在不好評說是非了。太子聰明睿智，而今四十歲，不必再以試用來讓他辦事了。所以太子不敢安閑，而陛下也是知道他的難處的。陛下何不現(xiàn)在就委命太子為撫軍大將軍，每年巡察建業(yè)，使他再統(tǒng)領(lǐng)各個(gè)部門，監(jiān)管各軍部將，并為他配置長史、司馬，來保證他運(yùn)作的獨(dú)立性。陛下于守孝之余，運(yùn)用人才，均衡調(diào)配各地所需，以應(yīng)對任何變故的發(fā)生。臣聽說吳會(huì)這個(gè)地方，晉朝人認(rèn)為不可作為都城，而（五代十國期間吳越的）錢镠卻占據(jù)此地以對抗四鄰。其地，南有錢塘江，西有崇山峻嶺，東北則湖泊交錯(cuò)且低洼潮濕，而松江、震澤則橫向綿延其前，即使有百萬兵馬，又如何能派上用場？這就是錢镠所賴以為安，且六十年以此地為國家都城而沒有外憂的原因了。唯有海上通道可以徑直到達(dá)吳會(huì)之地，而海路上的風(fēng)險(xiǎn)，連吳地熟悉舟槳的人也是畏懼的，難道敵虜能以輕裝的軍隊(duì)徑直過來嗎？攻破別人的家國只需使用輕裝的軍隊(duì)嗎？朝中的書生們認(rèn)為江南之地不容易保衛(wèi)，真是小兒女一般的見識。14．

臣以險(xiǎn)釁

夙遭閔兇

零丁孤苦

至于成立

門衰祚薄

晚有兒息

外無期功強(qiáng)近之親

內(nèi)無應(yīng)門五尺之僮【詳解】本題考查學(xué)生默寫常見的名句名篇的能力。注意以下關(guān)鍵字的書寫：釁、夙、閔、零丁、祚、僮。15．C

16．D

17．①對普通百姓來說

②地位越高【解析】15．本題考查學(xué)生正確使用詞語（包括熟語）的能力。面對：當(dāng)面對著（人）；面前對著（問題、形勢等）。針對：對準(zhǔn)。語句強(qiáng)調(diào)的是對于不同的群體，孝道有不同的規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)，應(yīng)用“針對”。事必躬親：不管什么事一定親自去做。身體力行：親身體驗(yàn)，努力實(shí)行。由前文的“以自己”可知，應(yīng)用“身體力行”。臨深履薄：形容做事小心謹(jǐn)慎，提心吊膽。謹(jǐn)言慎行：說話做事都謹(jǐn)慎小心。語境沒有“提心吊膽”的意思，應(yīng)用“謹(jǐn)言慎行”。約束力：限制使不越出范圍的能力。控制力：掌握住不使任意活動(dòng)或超出范圍的能力。根據(jù)語境，諸侯位高權(quán)重，應(yīng)強(qiáng)調(diào)對自我的約束，選“約束力”。故選C。16．本題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。畫線句存在兩種語病：一是句式雜糅，可刪除“圍繞”；二是成分殘缺，可在“共和”后添加“的目標(biāo)”。A項(xiàng)沒有改正第二處語病。B項(xiàng)沒有改正第一處語病。C項(xiàng)，“實(shí)現(xiàn)……方向”動(dòng)賓搭配不當(dāng)。只有D項(xiàng)完全修改正確。故選D。17．本題考查學(xué)生語言表達(dá)連貫的能力。①處，由前文的“天子之孝”“諸侯之孝”和后文的“簡單得多”“只要……就行”可知，這里針對的是地位低的人，所以可填“對普通百姓來說”。②處，由前文可知，在孝道方面，對天子要求最高，其次是諸侯，最后是百姓，再結(jié)合后文的“孝道就越宏大，其價(jià)值就越重大，其要求就越嚴(yán)格，就越需要發(fā)揮表率作用”可知，此處應(yīng)填“地位越高”之類的內(nèi)容。18．

rù

wěi

yǔn

bū

jīn

zhuó

wò

huán

jiǎo【詳解】本題考查考生識記古代漢語字音的能力。此類試題解答時(shí)，字音重點(diǎn)考核多音字、形聲字、形似字、音近字、方言、生僻字等，多音字注意據(jù)義定音，要找規(guī)律，結(jié)合詞義、詞性、運(yùn)用場合等記憶。例如，“蓐”“猥”“隕”“矜”“渥”考查了形聲字，要結(jié)合詞義進(jìn)行判斷。【點(diǎn)睛】現(xiàn)代漢語普通話字音考查的都是常見易讀錯(cuò)的字，有多音字，有形聲字，有形近字，針對命題特點(diǎn)，只要平時(shí)多注意積累，勤查字典，問題就可迎刃而解。本題考查形聲字的讀音，與所學(xué)的教材貼近。復(fù)習(xí)字音和字形字義結(jié)合起來，互相促進(jìn)，相輔相成，效果會(huì)更好。19．

xìn

sù

mǐn

zuò

qióng

jié

xiǎn

jī

qiǎng

xiǎn

dǔ【詳解】本題考查考生識記古代漢語字音的能力。此類試題解答時(shí)，字音重點(diǎn)考核多音字、形聲字、形似字、音近字、方言、生僻字等，多音字注意據(jù)義定音，要找規(guī)律，結(jié)合詞義、詞性、運(yùn)用場合等記憶。例如，“祚”考查了形聲字，“鮮”“強(qiáng)”考查了多音字，要結(jié)合詞義進(jìn)行判斷。此外還要特別注意“期功”的“期”應(yīng)讀“jī”，“洗馬”中的“洗”應(yīng)讀“xiǎn”。【點(diǎn)睛】現(xiàn)代漢語普通話字音考查的都是常見易讀錯(cuò)的字，有多音字，有形聲字，有形近字，針對命題特點(diǎn)，只要平時(shí)多注意積累，勤查字典，問題就可迎刃而解。本題考查形聲字的讀音，與所學(xué)的教材貼近。復(fù)習(xí)字音和字形字義結(jié)合起來，互相促進(jìn)，相輔相成，效果會(huì)更好。20．（4）省略句

（5）被動(dòng)句【詳解】本題考查理解文言句式的能力。解答此類題目要熟練掌握六大類文言句式的特點(diǎn)，理解文言句式與現(xiàn)代漢語不同的句式和用法。記住標(biāo)志，能準(zhǔn)確快速判斷。“未曾廢離”是說“從來就沒有停止侍奉而離開她”，是省略句，未曾廢離（祖母）。“逮奉圣朝”是說“到了晉朝建立”，是省略句，逮（吾）奉（于）圣朝。“而劉夙嬰疾病”是說“但祖母劉氏又早被疾病纏繞”，是被動(dòng)句。“嬰疾病”是“被疾病纏繞”，表示被動(dòng)。“尋蒙國恩”是說“不久又蒙受國家恩命”，是被動(dòng)句。“蒙”是“蒙受”，表示被動(dòng)。“猶蒙矜育”是說“尚且還受到憐憫?zhàn)B育”，是被動(dòng)句。“蒙”是“受到”，表示被動(dòng)。【點(diǎn)睛】古代漢語與現(xiàn)代漢語的句法大致相同，但也存在著不少差異。這些與現(xiàn)代漢語存在較大差異的句式，就叫文言特殊句式。文言特殊句式包含以下內(nèi)容：判斷句、被動(dòng)句、省略句倒裝句（賓語前置句、定語后置句、介詞結(jié)構(gòu)后置句、主謂倒置句）和固定句式。21．①判斷句、賓語前置句。這實(shí)在不是我殺身捐軀所能報(bào)答朝廷的。②判斷句。現(xiàn)在我是一個(gè)低賤的亡國俘虜。③判斷句。我的辛酸苦楚，并不僅僅被蜀地的百姓及益州、梁州的長官所親眼目睹、內(nèi)心明白。④被動(dòng)句。但祖母又早被疾病纏身。【詳解】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容，判斷句式特征并翻譯文言句子的能力。解答此類題目，首先拿到句子之后，應(yīng)先回歸文本，然后分析句子中是否存在特殊句式和固定句式、短語，再按照不同的句式進(jìn)行調(diào)、換、刪，再采取對譯法，逐字進(jìn)行翻譯。“非臣隕首所能上報(bào)”是判斷句，也是賓語前置句。用副詞“非”表示否定判斷；非，不是。上報(bào)，報(bào)上，報(bào)答朝廷；“上”做賓語前置了。隕首，殺身捐軀。“今臣亡國賤俘”是判斷句。現(xiàn)在我是一個(gè)低賤的亡國俘虜。屬于語意判斷。“臣之辛苦，非獨(dú)蜀之人士及二州牧伯所見明知”是判斷句。用副詞“非”表示否定判斷；非，不只是。所見明知，親眼目睹、內(nèi)心明白。“而劉夙嬰疾病”是被動(dòng)句。“嬰疾病”，被疾病纏身。夙，很早。【點(diǎn)睛】文言文語句翻譯，首先要找出專有名詞，即人名、地名、官職等；然后再看有否特殊句式，最后再確定關(guān)鍵字進(jìn)行翻譯，一般為直譯。文言文的翻譯，最基本的方法就是替換、組詞、保留、省略。對古今異義的詞語要“替換”，翻譯為沒有查處；對古今詞義大體一致的詞語則“組詞”；對特殊的地名、人名等要“保留”；對古漢語中的同義反復(fù)的詞語可以“省略”其中一個(gè)，有些虛詞不必要或難于恰當(dāng)翻譯出來的也可以省略。22．

用在動(dòng)詞前，表示對他人動(dòng)作行為的承受，可譯為“我”

強(qiáng)行改變

沒有，本指少，這里是“無”的意思

纏繞

特地【詳解】本題考查理解常見文言實(shí)詞在文中的含義和用法的能力。解答此類題目時(shí)，首先應(yīng)審題，明確選擇的要求，如本題“解釋下列句中加點(diǎn)詞語的含義”，這是針對文言實(shí)詞的異義設(shè)題，然后把加點(diǎn)詞的現(xiàn)代意思代入句中，看能否講得通。本題中，（1）生孩六月，慈父見背：剛出生六個(gè)月，父親就棄我而死去。奪：用在動(dòng)詞前，表示對他人動(dòng)作行為的承受，可譯為“我”。（2）行年四歲，舅奪母志：我四歲的時(shí)候，舅父強(qiáng)迫母親改變了守節(jié)的志向。奪：強(qiáng)行改變。（3）既無伯叔，終鮮兄弟：既沒有叔叔伯伯，又缺少兄弟。鮮：沒有，本指少，這里是“無”的意思。（4）而劉夙嬰疾病：但祖母劉氏又早被疾病纏繞。嬰：纏繞。（5）詔書特下，拜臣郎中：朝廷又特地下了詔書，任命我為郎中。特：特地。【點(diǎn)睛】文言實(shí)詞的理解可嘗試如下幾種方法：（1）遷移法。所謂遷移法，就是碰到平時(shí)積累、掌握的文言實(shí)詞出現(xiàn)在新的語段中，按照以前的語義來翻譯。考試中，一般考查的文言實(shí)詞均課內(nèi)出現(xiàn)過，碰到這種情況，就可以舉一反三。（2）組詞法。古漢語簡潔凝煉，很多詞語的意義在今天仍然得以保留，文言實(shí)詞翻譯成現(xiàn)代漢語，單音節(jié)一般要變成雙音節(jié)，因此，我們可以嘗試為要翻譯的實(shí)詞“組詞”，通過組詞，使難以理解的文言實(shí)詞含義明晰。（3）查字典。在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，遇到第一種和第二種方法解決不了，拿不準(zhǔn)時(shí)，可使用此法。有專門的《古漢語字典》更好，沒有，《現(xiàn)代漢語小詞典》《新華字典》均可。因?yàn)楣艥h語中大量的詞語沒有消亡，它們的很多義項(xiàng)至今仍然保留，生活中仍在使用。四、推斷法。當(dāng)使用前幾種方法均無法理解該詞的意思時(shí)，可嘗試用此法。所謂推斷，就是聯(lián)系上下文，根據(jù)語境，在已譯出其他字的情況下，猜測其詞義。使用此法要注意：按正常情況無法合理解釋時(shí)，可考慮詞語的特殊用法，如“通假”、“使動(dòng)用法”、“意動(dòng)用法”、“詞類活用”。23．

閔，通“憫”，指可憂患的事（多指疾病死喪）

零丁，通“伶仃”，孤獨(dú)的樣子

蓐，通“褥”，墊子

有，通“又”表示整數(shù)之外再加零數(shù)【詳解】本題考查理解常見文言實(shí)詞在文中的含義和用法的能力。解答此類題目時(shí)，首先應(yīng)審題，明確選擇的要求，如本題“指出下列句中的通假字，寫出本字并解釋”，這是文言實(shí)詞中的通假字現(xiàn)象設(shè)題，然后把加點(diǎn)詞的現(xiàn)代意思代入句中，看能否講得通。本題中，（1）夙遭閔兇：很早就遭遇到了不幸。閔，通“憫”，指可憂患的事（多指疾病死喪）。（2）零丁孤苦：孤獨(dú)無靠。零丁，通“伶仃”，孤獨(dú)的樣子。（3）常在床蓐：常年臥床不起。蓐，通“褥”，墊子。（4）祖母今年九十有六：祖母現(xiàn)在的年齡九十六歲了。有，通“又”表示整數(shù)之外再加零數(shù)。【點(diǎn)睛】通假字是中國古書的用字現(xiàn)象之一，“通假”就是“通用、假借”，即用讀音相同或者相近的字代替本字。由于種種原因，書寫者沒有使用本字，而臨時(shí)借用了音同或音近的字來替代，有人認(rèn)為部分通假字就是古人所寫的白字。通假字大量存在于古書之中，是造成中國古書難讀的主要原因之一。通假字所代替的那個(gè)字稱為“本字”。例如：“甚矣，汝之不惠”（《愚公移山》）中的“惠”是“慧”的通假字，是“智慧”的意思，“慧”便是本字。24．（1）我如果沒有祖母撫養(yǎng)，就不可能活到今天；如果祖母沒有我的照料，也不能夠安度她的晚年（2）我的苦衷，不僅蜀地的人和梁州、益州的長官們目睹明白。天地神明實(shí)在也都看得清清楚楚的。（3）我活著愿意獻(xiàn)出生命，死后愿意結(jié)草來報(bào)答陛下的恩情。【詳解】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容，翻譯文言句子的能力。解答此類題目，首先拿到句子之后，應(yīng)先回歸文本，然后分析句子中是否存在特殊句式和固定句式、短語，再按照不同的句式進(jìn)行調(diào)、換、刪，再采取對譯法，逐字進(jìn)行翻譯。（1）無以，沒有用來……的；晚年。（2）見，看見；牧伯，長官；皇天后土，天地神明,；鑒，明察。（3）隕首，獻(xiàn)出生命；結(jié)草，報(bào)答恩情。【點(diǎn)睛】文言文語句翻譯，首先要找出專有名詞，即人名、地名、官職等；然后再看有否特殊句式，最后再確定關(guān)鍵字進(jìn)行翻譯，一般為直譯。文言文的翻譯，最基本的方法就是替換、組詞、保留、省略。對古今異義的詞語要“替換”，翻譯為沒有查處；對古今詞義大體一致的詞語則“組詞”；對特殊的地名、人名等要“保留”；對古漢語中的同義反復(fù)的詞語可以“省略”其中一個(gè)，有些虛詞不必要或難于恰當(dāng)翻譯出來的也可以“省略”。25．（1）不會(huì)走路，形容柔弱（2）漢代所設(shè)選拔人才的一種科目，推舉優(yōu)秀人才

（3）成人自立

（4）申訴（苦衷）

（5）辛酸悲苦【詳解】本題考查學(xué)生理解文言實(shí)詞意思的能力，側(cè)重考查古今異義詞。（1）“臣少多疾病，九歲不行”意思是“臣小的時(shí)候經(jīng)常生病，九歲時(shí)不能走路”。“不行”，不能走路。（2）“后刺史臣榮舉臣秀才”意思是“后來又有名叫榮的刺史推舉臣為優(yōu)秀人才”。“秀才”，漢代所設(shè)選拔人才的一種科目，推舉優(yōu)秀人才。（3）“零丁孤苦，至于成立”意思是“孤獨(dú)無靠，一直到成人自立”。“成立”，成人自立。（4）“欲茍順?biāo)角椋瑒t告訴不許”意思是“想要姑且順從自己的私情，但報(bào)告申訴不被允許”，“告訴”，報(bào)告申訴。（5）“臣之辛苦”意思是“我的辛酸苦楚”。“辛苦”，辛酸悲苦。26．

名詞，不幸

用在動(dòng)詞前，表示對他人動(dòng)作行為的承受，譯為“我”

介詞，等到

名詞，福分

動(dòng)詞，纏繞

名詞，美，美好的景致

動(dòng)詞，看望

介詞，及、至

動(dòng)詞，希望

名詞，形制，規(guī)制【詳解】本題考查學(xué)生理解文言實(shí)詞在文中的意義和用法的能力。①夙遭閔兇，意思是“很早就遭遇到了不幸”。兇：名詞，不幸。②慈父見背，意思是“父親就棄我而死去”。見：用在動(dòng)詞前，表示對他人動(dòng)作行為的承受，譯為“我”。③迨諸父異爨，意思是“等到伯父、叔父們分了家”。迨：介詞，等到。④門衰祚薄，意思是“門庭衰微、福分淺薄”。祚：名詞，福分。⑤而劉夙嬰疾病，意思是“但祖母劉氏又早被疾病纏繞”。嬰：動(dòng)詞，纏繞。⑥舊時(shí)欄循，亦遂增勝，意思是“往日的欄桿，也增加了新的光彩”。勝：名詞，美，美好的景致。⑦大母過余曰，意思是“祖母來看我”。過：動(dòng)詞，看望。⑧逮奉圣朝，意思是“到了晉朝建立”。逮：介詞，及、至。⑨庶劉僥幸，意思是“希望使祖母劉氏能夠僥幸”。庶：動(dòng)詞，希望。⑩其制稍異于前，意思是“格局跟過去稍有不同”。制：名詞，形制，規(guī)制。27．B【詳解】本題考查學(xué)生識記、理解古代文化常識的能力。B.“‘東宮’指代太子的老師”錯(cuò)誤，“東宮”指代太子。故選B。28．B【詳解】本題考查學(xué)生理解文言文特殊句式的能力。B.“而劉夙嬰疾病”是被動(dòng)句，該句的意思是“而且劉氏很早就被疾病纏身”。其他三句都不是特殊句式。故選B。29．D【詳解】本題考查學(xué)生理解文言文中通假字現(xiàn)象的能力。A.“閔”通“憫”，指可憂患的事（多指疾病死喪）；B.“零丁”通“伶仃”，孤獨(dú)的樣子；C.“蓐”通“褥”，墊子。故選D。30．A【詳解】本題考查學(xué)生理解常見文言實(shí)詞在文中的含義和用法的能力。例句中的“微”是“地位不高，沒有名望”之意，譯為：現(xiàn)在我是一個(gè)低賤的亡國俘虜,十分卑微淺陋。A.微：地位不高，沒有名望，與例句相同。句意：像我這樣出身微賤地位卑下的人,擔(dān)當(dāng)侍奉太子的職務(wù)。B.微：微小。句意：希望陛下能憐憫我愚昧誠心，滿足我微不足道的心愿，使祖母劉氏能夠僥幸。C.微：沒有。句意：沒有這種人,我同誰一道呢?

D.微：含蓄。句意：含蓄微妙的言語,精深切要的義理。故選A。31．C【詳解】本題考查學(xué)生理解文言虛詞在文中的意義和用法的能力。A.而：連詞，表轉(zhuǎn)折/連詞，表順承。B.于：介詞，比/介詞，和。C.以：連詞，表目的，來。D.之：助詞，的/助詞，用于主謂之間，取消句子獨(dú)立性，不譯。故選C。32．C【詳解】本題考查學(xué)生對文言實(shí)詞中的詞類活用現(xiàn)象的理解能力。A．為名詞作狀語，一天天地；名詞作狀語，在里面，在外面。B．動(dòng)詞的使動(dòng)用法，使……知道；動(dòng)詞的使動(dòng)用法，使……滿意。C．形容詞用作名詞，卑微低賤的身份；形容詞的使動(dòng)用法，使……加長。D．形容詞用作動(dòng)詞，遠(yuǎn)離；形容詞用作動(dòng)詞，裝滿。故選C。33．B【詳解】本題考查學(xué)生識記文化常識的能力。B.“服喪一年，叫‘功服’”錯(cuò)誤，服喪一年應(yīng)為“期服”。故選B。34．B【詳解】本題考查學(xué)生理解文言虛詞含義及用法的能力。A.結(jié)構(gòu)助詞，的/助詞，用在主謂之間，取消句子獨(dú)立性。B.均為介詞，表比較。C.連詞，況且/連詞，表讓步，尚且。D.與后面的動(dòng)詞構(gòu)成名詞性詞組/與“為”放在一起表被動(dòng)。故選B。35．A【詳解】本題考查學(xué)生理解把握文言句式的能力。例句為被動(dòng)句，意思是，祖母劉氏一直被疾病纏身。A.被動(dòng)句，“告訴不許”是動(dòng)詞本身包含被動(dòng)。B.狀語后置句，“于星火”是后置狀語。C.判斷句，“者……也”是標(biāo)志。D.狀語后置句，“于晉”是后置狀語。故選A。36．B【詳解】本題考查學(xué)生理解文言實(shí)詞之詞類活用的能力。例句，名詞作動(dòng)詞，任職。A.形容詞作名詞，賢能的人。B.與例句均為名詞作動(dòng)詞，學(xué)習(xí)。C.名詞的意動(dòng)用法，以……為伴侶。D.名詞作狀語，向南。故選B。37．D【詳解】本題考查學(xué)生理解常見文言實(shí)詞在文中的含義能力。D.狼狽：古今意義一樣，意思都是困苦或受窘的樣子。A.成立：今義多指創(chuàng)立、建立。古義為成人自立。B.告訴：今義為向別人陳述；通知某事，使人知道。古義為申訴（苦衷）。C.秀才：今義為對讀書人的通稱。古義為漢代所設(shè)選拔人才的一種科目，推舉優(yōu)秀人才。晉時(shí)仍保留此制。與科舉考試的“秀才”不同。故選D。38．B【詳解】本題考查學(xué)生理解與現(xiàn)代漢語不同的句式和用法的能力。例句為賓語前置句，正常語序?yàn)椋阂允菂^(qū)區(qū)不能廢遠(yuǎn)。句意：因此我不能廢止侍養(yǎng)祖母而遠(yuǎn)離。A.狀語后置句，正常語序?yàn)椋褐菟九R門，于星火急。句意：州縣的長官登門督促，比流星墜落還要急迫。B.賓語前置句，正常語序?yàn)椋捍雀副骋姟＞湟猓焊赣H就棄我而死去。C.判斷句，無標(biāo)志詞的判斷句。句意：現(xiàn)在我是一個(gè)低賤的亡國俘虜。D.省略句，完整句子為：拜臣（為）郎中。句意：任命我為郎中。故選B。39．C【詳解】本題考查學(xué)生對文言詞語中的古今異義現(xiàn)象的理解能力。①“湯藥”，古義：飲湯服藥。今義：湯劑的通稱。②“秀才”，古義：